À chacun son profil : La recherche sensorielle

Janvier 2009
À chacun son profil : La recherche sensorielle
Partie 2 de 5
Saviez-vous que… ?
L’enfant qui présente un profil de recherche sensorielle tel que défini par Winnie Dunn, cherche activement
des inputs sensoriels qui stimuleront son système et ce, de façon plus intense et marquée que ses pairs. C’est
un enfant généralement très actif, constamment en interaction avec son environnement, qui peut avoir du mal
à tenir en place, qui est excitable facilement.
De façon générale, il requiert des stimulations sensorielles additionnelles, intégrées à sa routine quotidienne
afin de combler ses besoins sensoriels, ce qui lui permettra ensuite d’être davantage disponible aux autres
demandes, comme le travail en classe ou encore la réalisation des routines quotidiennes (habillage, soins
personnels…). D’emblée, cet enfant travaillera lui-même à obtenir les inputs désirés : en ayant constamment
une partie du corps en mouvement, en touchant à tout, en mâchant de la gomme, en faisant des bruits avec sa
bouche...autant de façons d’obtenir des inputs sensoriels plus forts et ainsi rester alerte. Il faut néanmoins faire
attention. L’enfant en recherche sensorielle est à risque de le faire de façon excessive ou désorganisante, ou
encore, ne pas réussir à obtenir les inputs adéquats pour son système nerveux, ce qui interférera alors avec sa
participation optimale. Il faut se rappeler que l’enfant avec un tel profil bénéficie généralement de plus
d’INTENSITÉ pour demeurer engagé dans l’activité en cours, sinon, il se peut qu’il décroche pour aller
chercher ailleurs l’extra sensoriel dont il a besoin.
Dans le prochain numéro, le profil d’évitement…
L’activité du mois : Voici quelques idées pour mettre une plus-value sensorielle à certaines activités
quotidiennes et ainsi mieux combler les besoins en intensité des enfants avec un profil de recherche sensorielle :
 Stimulations auditives : chanter pendant le bain, l’habillage ou le brossage des dents, acheter des jouets
sonores, permettre des périodes de jeux «bruyantes» (avec tambours, flûtes, kazoos…), laisser la télévision
ou mettre de la musique pendant les jeux ;
 Stimulations visuelles : choisir des vêtements aux couleurs vives, utiliser des assiettes, verres et ustensiles
colorés pour les repas, favoriser un éclairage intense, choisir des jouets colorés et contrastant les uns par
rapport aux autres, laisser une veilleuse pour la nuit ;
 Stimulations vestibulaires (en lien avec le mouvement) : placer les jouets en dehors du bain pour l’obliger
à se pencher pour les atteindre, placer les vêtements à différents endroits pour qu’il se déplace pendant qu’il
s’habille, lui faire mettre la table, le laisser manger debout, utiliser un mini-trampoline, danser, faire des
combats de lutte amicale, culbuter, tournoyer, se balancer…Utiliser une chaise berçante avant d’aller au lit ;
 Stimulations tactiles : laisser l’enfant choisir parmi une variété de textures de débarbouillettes lors du bain,
de vêtements, lors de l’habillage, de couvertures, lors du dodo et d’aliments, lors des repas. Ajouter de la
mousse dans le bain, jouer pieds nus, aider à cuisiner ou à jardiner, introduire un rituel de massage avant le
dodo, etc.
La puce à l’oreille… Votre quotidien demeure un véritable casse-tête ? Vous avez du mal à
décoder les besoins sensoriels de votre enfant aux allures hyperactives. Il a tendance à se
désorganiser et a du mal à accomplir ses tâches quotidiennes ? L’ergothérapeute peut vous aider
à y voir plus clair et vous aider à surmonter le défi.
Vous avez un enfant en difficulté! N’hésitez pas à nous appeler (418-623-0640) ou nous écrire
[email protected], nous nous ferons un plaisir de vous aider. Nous avons toute une gamme d’idées à vous
proposer, de projets et de formations à vous offrir. L'ergotruc est une gracieuseté du Centre Régional
d’Ergothérapie pour le Développement de l'Enfant (CREDE) 2386, Père-Lelièvre, Québec, Québec G1P 2X4.