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Document de réflexion de l’Association des collèges communautaires du Canada
sur l’Ébauche du Plan d’action de l’ACDI sur la santé et la nutrition
juillet 2001
Introduction
Au nom de ses 175 collèges membres 1, l’Association des collèges communautaires du Canada (ACCC)
est heureuse de présenter sa position face à l’Ébauche du Plan d’action sur la santé et la nutrition de
l’Agence canadienne de développement international (ACDI). Notre document de réflexion est fondé sur
les expériences et les leçons apprises par nos collèges membres en élaborant et en mettant en oeuvre
des projets d’enseignement et de formation dans les secteurs de la santé, de l’approvisionnement en eau
et de l’hygiène avec des partenaires dans des pays en développement en Afrique, en Asie et en Amérique
latine.
Le Plan d’action est nettement axé sur la volonté de régler les problèmes des pauvres dans les secteurs
prioritaires de la santé, la nutrition, l’approvisionnement en eau et l’hygiène. L’ACCC considère que l’ACDI
devrait recourir à des approches communautaires et à des modèles de soins de santé primaires
préventifs qui permettraient aux pauvres de cerner et de répondre de manière efficace à leurs besoins
en matière de services de santé, de nutrition, d’hygiène et d’approvisionnement en aliments et en eau.
1.
L’expérience de l’ACCC et des collèges dans les secteurs de la santé, la nutrition,
l’approvisionnement en eau et l’hygiène
L’ACCC est la voix nationale et internationale des collèges et instituts du Canada, représentant et mettant
en valeur ses 175 établissements membres auprès des gouvernements, des entreprises et de l’industrie.
Le rôle principal de l’ACCC sur la scène nationale consiste à promouvoir le concept de la formation tout
au long de la vie, répondant aux besoins de la collectivité tout en assurant la plus grande accessibilité
possible. Sur la scène internationale, l’ACCC privilégie le concept des approches locales au
développement des ressources humaines dans une foule de secteurs, dont la santé, l’approvisionnement
eau et l’hygiène, ainsi que l’agriculture et la gestion de l’environnement. En général, les collèges
canadiens conçoivent leurs propres programmes pour répondre aux besoins exprimés par les
collectivités qu’ils servent et pour promouvoir le modèle communautaire de la planification et de la
prestation de services.
Au Canada, les collèges offrent un grand choix de programmes d’enseignement postsecondaires et
d’éducation permanente dans les sciences de la santé, la nutrition et la gestion des aliments, et les
sciences environnementales. Les programmes de formation dans le secteur de la santé couvrent un
large éventail de spécialités, dont : infirmières, infirmières praticiennes, infirmières sages-femmes,
techniciens de laboratoire médical, techniciens en pharmacie, techniciens en radiologie et en
échographie, techniciens en physiothérapie, etc. Les programmes de nutrition et de gestion des aliments
allient une formation en nutrition et ses effets sur la santé avec des compétences de gestion associées
aux services alimentaires. Les programmes environnementaux qui portent sur la gestion des ressources
en eau offrent une formation pour les techniciens en eau et en hygiène dans des secteurs tels que le
contrôle de la qualité de l’eau, le traitement des eaux potables et usées, la lutte contre la pollution de l’eau,
les vérifications environnementales et la gestion des contaminants.
1
Le terme «collège» désigne tous les collèges communautaires, collèges universitaires, collèges
professionnels, cégeps, instituts de technologie et autres établissements d’enseignement technique et
professionnel postsecondaires publics au Canada.
Réflextion de l’ACCC sur l’Ébauche du Plan d’action de l’ACDI sur la santé et la nutrition - juillet 2001
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Sur la scène internationale, les collèges canadiens sont très actifs dans les secteurs de la santé, de
l’approvisionnement en eau et de l’hygiène. Dans le cadre du Programme de partenariat des collèges
canadiens (PPCC), financé par l’ACDI, les collèges ont réalisé, au cours des cinq dernières années, 31
projets dans ces secteurs, dont 17 sont encore en cours. (Une liste des 17 projets du PPCC en cours,
avec une brève description de chacun, figure à l’Annexe 1.)
2.
Les enjeux mondiaux touchant la santé, la nutrition, l’approvisionnement en eau et
l’hygiène
Question n° 1 du Plan d’action :
L’Ébauche du Plan d’action énonce les enjeux mondiaux touchant la santé, la nutrition,
l’approvisionnement en eau et l’hygiène. Existe-t-il d’autres problèmes à prendre en compte?
À quel problème l’ACDI devrait-elle s’attaquer et accorder la priorité?
L’ACCC est d’accord avec les enjeux mondiaux mentionnés dans le Plan d’action puisqu’ils reflètent les
secteurs prioritaires dans lesquels les collèges canadiens ont travaillé dans le cadre de projets de santé,
d’approvisionnement en eau et d’hygiène. Toutefois, l’ACDI devrait envisager d’ajouter quatre autres
priorités à son Plan d’action :
•
Le défi de la sécurité alimentaire et de la production agricole durable, qui est plus important que
les problèmes de santé associés au tabagisme.
•
Il existe une pénurie mondiale d’infirmières et d’autres professionnels qualifiés de la santé qui,
selon les prévisions, ira en s’aggravant. Cette pénurie doit être reconnue comme un défi mondial
auquel il faut s’attaquer, ou être confirmée comme action prioritaire majeure en vue de renforcer
les systèmes de santé.
•
Le défi de travailler dans des pays en conflit ou en situation d’après-guerre devrait être intégré afin
de faciliter l’accès aux services de santé dans ce genre de contexte et d’offrir un soutien pour les
problèmes psycho-sociaux et de santé mentale connexes.
•
Les problèmes environnementaux, comme l’utilisation de pesticides dans la production agricole,
la qualité de l’air associée à la cuisson en plein air, ainsi que la pollution de l’air et de l’eau causée
par l’industrie, devraient également être envisagés compte tenu de leurs effets sur la santé des
peuples pauvres.
Ces défis ont une portée relativement grande et il faudrait leur accorder une priorité en fonction des
besoins de chaque pays en développement. L’ACDI peut le faire dans les plans de mise en oeuvre que
diverses directions générales de l’Agence élaboreront en se fondant sur le Plan d’action.
3.
Les forces du Canada
L’Ébauche du Plan d’action fait état des forces, de l’expérience et des compétences que le
Canada apporte aux initiatives mondiales visant à améliorer la santé dans le monde. D’autres
compétences canadiennes devraient-elles être mises en valeur dans le document?
Même si la liste est relativement complète, il faudrait y ajouter les compétences du Canada dans les
secteurs de la production agricole et de la sécurité alimentaire, ainsi que de la gestion et de la
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sensibilisation environnementales, puisque ces compétences touchent l’état global de la santé et de la
nutrition des peuples des pays en développement.
En ajoutant la production et la sécurité alimentaires aux enjeux mondiaux, en plus de mentionner les
«systèmes de nutrition bien établis», le Plan d’action devrait également reconnaître les forces du Canada
dans le développement agricole puisque celui-ci est lié à la sécurité alimentaire et à l’utilisation de
pratiques agricoles durables et sûres pour l’environnement. Pour ce qui est des défis de
l’approvisionnement en eau et de l’hygiène, il faudrait reconnaître les excellentes capacités
environnementales du Canada touchant l’utilisation et la gestion des sources d’eau.
Les collèges canadiens ont déjà démontré ces forces par le biais de projets de partenariats internationaux
visant à élaborer des programmes de formation dans les secteurs de l’agriculture et de la gestion de
l’environnement. Par exemple, le Collège de Rosemont a établi un partenariat avec l’Union des paysans
du Vietnam (UPV) dans le cadre d’un projet visant à permettre au personnel de l’UPV d’acquérir des
connaissances et des compétences dans les secteurs de la gestion de l’environnement et de la santé.
Le Vietnam éprouve des problèmes environnementaux majeurs causés par l’utilisation de fertilisants et
de pesticides en raison de l’intensification de la production agricole. La pollution résultante de l’eau a
réduit la quantité d’eau potable accessible à la population, ce qui, à son tour, a eu des effets majeurs sur
la santé de la population. Dans le cadre de ce projet, l’UPV développe le savoir-faire nécessaire pour aider
les regroupements de paysans et les organismes communautaires ruraux à effectuer les diagnostics
environnementaux et de santé communautaire et à évaluer l’impact des pratiques agricoles sur la santé
de la population, à dresser un inventaire des maladies associées à ces pratiques, et à identifier et
élaborer des plans locaux de gestion de l’environnement et de la santé afin de prévenir ces maladies.
4.
Leçons apprises
Quelles leçons avez-vous tirées dans les domaines de la santé, de la nutrition, de
l’approvisionnement en eau et de l’hygiène aux fins du développement, et comment l’ACDI peutelle les mettre à profit pour garantir le succès de ses programmes?
Les leçons tirées de l’expérience des collèges canadiens comprennent l’utilisation d’approches intégrées,
le renforcement des capacités et la formation des intervenants de la santé de première ligne et des
fournisseurs de services d’approvisionnement en eau, ainsi que les approches communautaires pour
offrir des services essentiels en matière de santé, de nutrition, d’approvisionnement en eau et d’hygiène.
4.1
Approches intégrées
Le Plan d’action sur la santé et la nutrition démontre clairement l’interdépendance des problèmes de
santé des pauvres sur le plan «cause à effet», ainsi que l’importance d’adopter des approches intégrées
dans les projets de développement. C’est également l’expérience des collèges canadiens comme l’illustre
un projet du PPCC en Tanzanie. Réalisé par le Langara College, en partenariat avec le MATI-Ukiriguru
et le Centre de formation en développement rural, ce projet a combiné le renforcement des capacités
dans la décontamination de l’eau et la gestion des sources d’eau avec la formation des formateurs dans
les approches pratiques d’éducation en matière de santé. Grâce à ce projet, nos partenaires tanzaniens
sont en mesure de former des femmes en milieu rural pour évaluer, au sein de leurs familles et leur
collectivités, le problème des maladies endémiques transmissibles par l’eau et y trouver des solutions.
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4.2
Renforcement des capacités et formation pour les intervenants de la santé de première
ligne et les fournisseurs de services d’approvisionnement en eau
Un plus grand soutien et un renforcement des capacités des intervenants de la santé et des fournisseurs
de services d’approvisionnement en eau sont essentiels pour améliorer les systèmes de soins de santé,
d’approvisionnement en eau et d’hygiène. En effet, les infirmières, les infirmières praticiennes, les sagesfemmes, et les techniciens responsables d’approvisionnement en eau et d’hygiène, représentent
habituellement le premier point de contact pour la majorité de la population des pays en développement.
Au Nicaragua, les infirmières doivent servir une population rurale importante. Il y a peu de centres urbains
et les grandes distances qui les séparent font en sorte qu’il est difficile d’assurer un accès équitable aux
soins de santé. Dans un tel contexte, les infirmières sont considérées comme les fournisseurs de soins
de santé permanents, servant souvent jusqu’à 10 000 personnes dans leurs collectivités. La formation
en soins infirmiers et les programmes de recyclage dans ce pays ont généralement mis l’accent sur les
soins de courte durée et les soins infirmiers institutionnels, mais le gouvernement du Nicaragua a décidé
qu’un modèle de soins primaires qui est davantage préventif que curatif répondrait mieux aux besoins de
la collectivité. Répondant à la demande d’aide du gouvernement, le Centre for Nursing Studies à TerreNeuve met en oeuvre un projet du PPCC au Nicaragua visant à appuyer une formation continue
appropriée et accessible en soins primaires pour les infirmières, en vue de leur permettre de mieux
sensibiliser la collectivité et de perfectionner leurs compétences dans les aspects théoriques et cliniques
des soins primaires.
4.3
Approches communautaires
Les approches communautaires se sont avérées les plus efficaces dans différents contextes de pays
en développement en Afrique, en Asie et en Amérique latine. L’expérience des collèges canadiens
comprend notamment la promotion et l’élaboration de nouveaux modèles de formation et de
perfectionnement des infirmières dans les soins primaires avec une orientation communautaire. En effet,
toutes les personnes qui participent à la prestation des services communautaires essentiels, comme les
soins de santé, l’approvisionnement en eau et les services d’hygiène, doivent apprendre à effectuer des
évaluations des besoins de santé communautaire afin de pouvoir cerner les besoins de la collectivité et
les problèmes prioritaires. De cette manière, les collectivités peuvent prendre en charge la planification
et la mise en oeuvre de leurs propres stratégies de développement, afin de s’occuper des soins de santé,
de la formation et de la sensibilisation à l’importance d’une bonne nutrition, et d’assurer l’accès à des
services d’approvisionnement en eau et d’hygiène efficaces. Tous les principaux intervenants doivent
participer au processus d’évaluation, y compris les dirigeants communautaires, les regroupements de
femmes et les organismes non gouvernementaux.
L’expérience a démontré que les femmes, en particulier, doivent jouer un rôle de leadership dans le
processus d’évaluation afin qu’elles puissent participer à la planification et à la mise en oeuvre de
programmes communautaires touchant les soins de santé, la nutrition, l’approvisionnement en eau et
l’hygiène. Au Népal, le University College of the Cariboo réalise actuellement un projet de
perfectionnement des intervenants en santé en milieu rural qui appuie non seulement la formation et le
recyclage des infirmières, mais qui cherche également à offrir aux femmes des possibilités de formation
et d’emploi dans la collectivité afin d’atténuer les graves difficultés socio-économiques auxquelles
beaucoup d’entre elles sont confrontées. Les femmes sont formées pour assumer des rôles auxiliaires,
comme ceux de préposées au classement des dossiers médicaux, d’adjointes en physiothérapie et de
techniciennes de pharmacie, pour des hôpitaux et d’autres entreprises locales.
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5.
La démarche à trois volets de l’ACDI : les problèmes prioritaires des pauvres, le
renforcement des systèmes de santé et la mise en oeuvre de politiques publiques
judicieuses
L’Ébauche du Plan d’action propose une démarche à trois volets pour guider les programmes
à venir en matière de santé, de nutrition, d’approvisionnement en eau et d’hygiène. Cette
démarche vise à satisfaire les besoins pressants des pauvres, à renforcer les systèmes de santé
nationaux et à promouvoir l’élaboration de saines politiques publiques afin de mieux répondre
à ces besoins. Ces approches permettront-elles d’atteindre les objectifs internationaux
présentés dans le document? Quel équilibre doit-on trouver entre ces approches?
Les démarches proposées par l’ACDI sont appropriées pour ce qui est d’établir un cadre général pour
les programmes futurs. Toutefois, le Plan d’action doit décrire ces approches plus en détail, afin
d’expliquer comment les trois volets seront mis en oeuvre. La Stratégie de santé de l’ACDI de 1996 va
plus loin en décrivant comment elle entend relever les défis de santé auxquels sont confrontés les pays
en développement, et l’ACDI devrait envisager d’intégrer à son Plan d’action certains des choix de
programmes pertinents mentionnés dans ce document.
5.1
Problèmes prioritaires des pauvres
En ce qui concerne les sept problèmes prioritaires des pauvres, le Plan d’action doit d’abord décrire le
contexte dans lequel ces problèmes prioritaires ont été déterminés. Cela comprendrait les facteurs socioéconomiques, politiques et environnementaux qui influent sur l’état de santé des pauvres, leur
accessibilité à des services fiables en matière de santé, d’approvisionnement en eau et d’hygiène, et la
disponibilité des aliments nécessaires pour répondre à leurs besoins nutritifs. L’absence d’information
contextuelle nous incite à demander pourquoi certaines priorités ont été choisies et d’autres laissées de
côté.
Les autres enjeux proposés dans la section 2 nous incitent également à recommander que ces enjeux
soient traduits sous forme de problèmes prioritaires des pauvres. L’ACDI devrait envisager d’ajouter les
problèmes prioritaires suivants liés à la santé, à la nutrition, à l’approvisionnement en eau et à l’hygiène:
•
•
la sécurité des aliments et la production agricole durable, puisque ces facteurs sont associés aux
problèmes de malnutrition et de santé en général;
la prestation de services de santé et un soutien pour les problèmes psycho-sociaux et de santé
mentale pour les pays en conflit ou dans des situations d’après-guerre.
L’incidence des problèmes environnementaux sur la santé des pauvres devrait être envisagée comme
thème transversal ou général qui doit être pris en compte dans tous les programmes de l’ACDI dans ces
régions.
De plus, sur le plan de la mise en oeuvre, afin de répondre aux véritables problèmes prioritaires des
pauvres, l’ACCC recommande que l’ACDI privilégie des approches communautaires lorsqu’elle élabore
et met en oeuvre des programmes et des projets. Ceux-ci seront plus sensibles aux problèmes
prioritaires des pauvres si les personnes chargées d’offrir des services communautaires essentiels,
comme les intervenants de la santé et les techniciens de l’eau, sont en mesure de rejoindre les pauvres
et d’évaluer les besoins de la collectivité.
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5.2
Renforcement des systèmes de santé
Le Plan d’action mentionne le renforcement des systèmes de santé comme un enjeux mondial, et
également comme l’un des trois éléments de la démarche en trois volets de l’ACDI pour guider les
programmes à venir en matière de santé, de nutrition, d’approvisionnement en eau et d’hygiène. La
nécessité de renforcer les systèmes de santé est centrée essentiellement sur l’accessibilité des services
de santé pour tous et elle exige que les systèmes de santé aient suffisamment de personnel qualifié pour
offrir ces services.
L’accessibilité des services de santé a été mentionnée comme une motivation essentielle pour amorcer
la plupart des projets liés à la santé qui sont mis en oeuvre par les collèges canadiens. Un projet au
Ghana est un excellent exemple. Le Ghana a une population de 20 millions d’habitants qui croît à un taux
de 3 pour cent par année. Soixante-dix pour cent de cette population vit dans des régions rurales.
Puisqu’il n’y a qu’un médecin pour chaque 10 000 habitants et que 80 pour cent des médecins vivent à
Accra, la capitale, ce sont les infirmières ghanéennes qui offrent la plupart des services de santé dans
les régions rurales. Les infirmières ont peu d’aide des médecins et elles n’ont pas accès aux hôpitaux,
à l’équipement moderne ni aux médicaments essentiels. Pour combler cette lacune, l’Okanagan
University College a mis en oeuvre un projet dans le cadre du PPCC visant à aider la University of
Development Studies dans le nord du Ghana à élaborer un programme de formation qui offre aux
infirmières praticiennes en milieu rural les compétences nécessaires pour mobiliser les initiatives
communautaires en matière de santé et pour planifier, évaluer et offrir des services de santé primaires
appropriés qui répondent aux besoins locaux.
Même s’il est important d’appuyer l’élaboration de politiques et de systèmes nationaux en matière de
santé, l’expérience de l’ACDI démontre clairement qu’une approche de gestion descendante comporte
d’importantes limites pour répondre aux besoins des pauvres. Le renforcement des capacités à l’échelle
locale (comme aider les femmes en milieu rural à réaliser des projets de santé communautaire) offre non
seulement des avantages à court terme pour la santé, mais démontre également des effets à long terme
en renforçant la voix des pauvres et en établissant la fondation pour le jour où les systèmes de santé
nationaux auront les ressources nécessaires pour offrir des services uniformes et efficaces à tous. Nous
recommandons que l’ACDI accorde la priorité aux programmes de santé communautaire dans ses
efforts en vue de renforcer les systèmes et les politiques de santé.
Le renforcement des capacités à tous les niveaux doit être complété par un appui aux infrastructures.
L’expérience des collèges canadiens, en particulier dans certains des pays les moins développés
d’Afrique, a démontré que certains efforts de renforcement des capacités sont perdus en raison de
l’absence d’infrastructures nécessaires. Dans certains contextes, l’ACDI devrait envisager d’offrir un
appui plus important pour les infrastructures et les installations, et assurer une coordination efficace avec
les autres bailleurs de fonds actifs dans ces régions.
Le Plan d’action devrait également mentionner plus directement le renforcement des systèmes
d’approvisionnement en eau et d’hygiène. C’est un enjeu important pour une bonne partie de la population
pauvre du monde, au point où il mériterait d’être ajouté dans le titre du Plan d’action. Nous ne pouvons
supposer que le renforcement des systèmes de santé englobera également l’approvisionnement en eau
et l’hygiène, puisque dans beaucoup de pays ces deux services essentiels relèvent de différents
ministères publics. Le Plan d’action définit de façon appropriée les systèmes de santé, mais ce n’est pas
le cas pour les systèmes d’approvisionnement en eau et d’hygiène, ni pour les systèmes
d’approvisionnement en aliments et de nutrition.
Le Plan d’action ne précise pas comment les systèmes seront renforcés, de sorte qu’on ne connaît pas
l’orientation que l’ACDI adoptera pour ses programmes. L’ACDI appuiera-t-elle la mise en place
d’infrastructures pour les services de santé, d’approvisionnement en eau et d’hygiène? la formation
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professionnelle pour les infirmières et les intervenants de la santé à l’échelle locale? des études
supérieures pour les professionnels de la santé? la formation et le renforcement des capacités des
fournisseurs de services d’approvisionnement en eau et d’hygiène? le renforcement des capacités dans
le secteur de l’administration et de la gestion de la santé? les efforts en vue de décentraliser les services
d’approvisionnement en eau et d’hygiène? le transfert des technologies?
5.3
Politiques publiques
Compte tenu de l’attention accordée aux problèmes prioritaires des pauvres, le modèle des soins de
santé primaires de l’Organisation mondiale de la santé (OMS) offre un bon guide général pour appuyer
des politiques publiques saines dans les pays en développement, puisqu’il intègre les principaux éléments
visés par l’ACDI pour répondre aux problèmes prioritaires des pauvres. Le modèle de soins de santé
primaire de l’OMS est décrit comme suit :
«Les soins de santé primaire sont des soins de santé essentiels fondés sur des méthodes et des
technologies pratiques, scientifiques et acceptables sur le plan social. Ils sont accessibles
universellement aux individus et aux familles de la collectivité grâce à leur participation entière et
à un coût abordable pour la collectivité et le pays. Les soins de santé primaire sont la fonction
centrale et la principale orientation du système de santé du pays, ainsi que du développement
social et économique de la collectivité. Ils représentent le premier contact de l’individu, de la
famille et de la collectivité avec le système de santé national, amenant les soins de santé le plus
près possible où les gens vivent et travaillent, et ils constituent le premier élément du processus
de soins de santé permanent.
Les soins de santé primaire reposent sur les huit éléments suivants :
•
•
•
•
•
•
•
•
6.
la sensibilisation aux problèmes de santé prédominants et aux méthodes servant à les
prévenir et à les contrôler;
la promotion de l’approvisionnement en aliments et d’une bonne nutrition;
une quantité suffisante d’eau pure et des services d’hygiène de base;
des soins de santé pour les mères et les enfants, y compris la planification familiale;
l’immunisation contre les principales maladies infectieuses;
la prévention et la lutte contre les maladies endémiques locales;
le traitement approprié des maladies et des blessures communes; et
la disponibilité de médicaments essentiels.»
Critères de l’ACDI
L’Ébauche du Plan d’action présente clairement les critères qui guideront l’ACDI dans
l’élaboration de ses programmes en matière de santé, de nutrition, d’approvisionnement en eau
et d’hygiène au cours des cinq prochaines années. Ces critères sont-ils valables?
La liste des critères énoncés dans le Plan d’action exigera un ajustement et des ajouts lorsque les choix
de programmes seront fixés et décrits plus en détail.
Dans leurs commentaires, d’autres partenaires de l’ACDI ont indiqué que certains critères sembleraient
avoir un effet restrictif sur la prestation des programmes de l’ACDI. Par exemple, le premier critère, qui
propose de «tirer parti des liens existants», pourrait être restrictif si l’ACDI s’intéressait seulement aux
pays où il existe un programme bien établi d’aide au développement et pourrait détourner l’aide des pays
ou des régions qui en ont le plus besoin. Il faudrait également reconnaître les programmes et les projets
de partenariat, puisqu’ils offrent souvent une aide aux pays qui n’ont pas de programmes de
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développement bien établis et qu’ils peuvent avoir un impact important dans les régions où il existe des
besoins.
Conclusion
L’ACDI devrait jouer un rôle de chef de file en favorisant le partage des meilleures pratiques et des leçons
apprises dans les secteurs de la santé, de la nutrition et de la sécurité alimentaire, ainsi que des
programmes d’approvisionnement en eau et d’hygiène avec et entre ses partenaires au Canada et à
l’étranger. Le processus de consultation du Plan d’action est un parfait exemple de partenariat et de
collaboration intersectorielle. L’ACCC est disposée à partager ses meilleures pratiques et les leçons
qu’elle a apprises dans l’élaboration et la mise en oeuvre des programmes d’enseignement et de
formation avec l’ACDI et d’autres partenaires, afin d’appuyer les efforts de l’Agence en vue de répondre
aux problèmes prioritaires de santé des pauvres, de renforcer les systèmes de santé, de nutrition, de
sécurité des aliments, d’approvisionnement en eau et d’hygiène, et de contribuer à la mise en oeuvre de
politiques publiques saines dans ces secteurs.
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REFERENCES
ACDI - Stratégie de santé, 1996: http://www.acdi-cida.gc.ca/sante.htm
CIDA - Strategy for Health, 1996: http//www.acdi-cida.gc.ca/health.htm
Nurse Practitioner Training- Ghana, Project Proposal, Okanagan University College, Kelowna, British
Columbia
Paysans: santé et environnement - Vietnam, Proposition de projet, Collège de Rosemont, Montreal,
Quebec
Primary Health Care Nurse Education - Nicaragua, Project Proposal, Centre for Nursing Studies, St.
John’s, Newfoundland
Rural Health Work Development - Nepal, Project Proposal, University College of the Cariboo, Kamloops,
British Columbia
Water Care and Rural Health Training - Tanzania, Project Proposal, Langara College, Vancouver, British
Columbia
World Bank: health and water sectors/ Banque Mondiale: secteurs de la santé et d’approvisionnement
en eau http://www.worldbank.org/html/extdr/thematic.htm, http://www.worldbank.org/html/fdp/water/
World Health Organization - Primary Health Care: http://www.who.int/aboutwho/en/ensuring/primary.htm
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CCPP ON-GOING HEALTH AND WATER/SANITATION PROJECTS – PROJETS PPCC EN COURS EN SANTÉ, EAU ET ASSAINISSEMENT
2001-2002
Proj.
#
Project Name
Nom du projet
Country
/
Pays
Duration
Durée
Canadian Lead College
Collège maître d’oeuvre
715A
Health Education
for Palestinians
Palestine
/ Lebanon
Oct 2000Sept2004
Cynthia Cowling
Director, Program & Development
Michener Institute
222 St. Patrick Street
Toronto, ON M5T 1V4
Tel.: (416) 596-3134
Fax.: (416) 596-3168
Email:
[email protected]
738A
Professional
Ambulance
Training
Program
Lebanon
Oct 2000Sept2004
Mr. Bruce Wilson
Coordinator, International Partnerships
Fanshawe College
1460 Oxford Street East, P.O. Box
7005
London, ON N5Y 5R6
Tel.: (519) 452-4467
Fax: (519) 659-9393
Email: [email protected]
Canadian Partners
Partenaires
canadiens
Overseas Partners
Partenaires outremer
Project Description
Description du projet
ON
N/A
Dr. Khalil El Fermawi
Palestine Red Crescent Society
Lebanon Branch
Director, El Hamshari Hospital
Saida, Lebanon
Tel.: (961) 376-6440
Fax: (961) 183-4859
The project goal is to increase the capacity of the Palestine
Red Crescent Society (PRCS) and thereby improve health
care services provided to the economically disadvantaged
Palestinian population living in refugee camps in Lebanon.
The purpose of the project is to provide an existing
workforce of health professionals with the ability to
perform high quality echocardiography examinations and
medical laboratory procedures in the refugee camps in
Lebanon. Although the laboratories and radiology
departments of the PRCS health centres are well equipped
with modern and advanced equipment, there is a need to
develop the skills of the existing hospital staff to work more
effectively and efficiently with the advanced technology,
thereby improving the quality of health services provided to
the population. The project will also provide sustainable
teacher training skills to allow the graduates to perform as
clinical teachers and supervisors in the future.
ON
Mme Sonia Drapeau
Directeure du
Développement
international et de
l’Alphabétisation
La Cité collégiale
801 promenade de
l’Aviation
Ottawa, ON K1K 4R3
Tel.: (613) 742-2493
poste 2043
Fax: (613) 742-2492
Email:[email protected]
.ca
Mohammad Firikh
Director, School of Nursing
Makassed General Hospital
P.O. Box 6301
Beirut, Lebanon
Tel.: (961-1)655-465
Fax: (961-1) 646-589
The goal is to establish an emergency ambulance service to
assist the Government of Lebanon in its efforts to improve
health care services and the quality of life for its citizens.
The purpose would be to develop an effective and
sustainable professional ambulance training program to
support this service.
Proj.
#
Project Name
Nom du projet
Country
/
Pays
Duration
Durée
747A
Women’s
Environmental
Programs
AS-S
India
Apr 1999
- Mar
2003
Ms. Vicki Shawyer,
International Liaison Officer
College of the North Atlantic
1, Prince Philip Drive
P.O. Box 1693
St. John’s, NF A1C 5P7
Tel.: (709) 758-7442
Fax: (709) 758-7505
748A
Rural Health
Worker
Development
AS-S
Nepal
Apr 1999Mar 2003
Mr. Ivan Gyozo Somlai
Associate Director
International Contract Services
University College of the Cariboo
Box 3010 / 900 McGill Drive
Kamloops, BC V2C 5N3
Tel.: 250-371-5764
Fax: 250-828-5140
NF
Paysans: santé
et
environnement
Vietnam
Oct. 2000
Sep. 2004
Mme Susie Duquette
Conseillère pédagogique
Collège de Rosemont
6400, 16e Avenue
Montréal, QC H1X 2S9
Tél. : (514) 376-1620 poste 415
Fax : (514) 376-1905
Courriel: [email protected]
Overseas Partners
Project Description
Mr. Edwin MacLellan
Associate Professor
University College of
Cape Breton
Place Bay Highway
Box 5300
Sydney, NS B1P 6L2
Prof. N. Ramachandran
Principal, Periyar Maniammai College of
Technology for Women
Periyar Nagar, Vallam Thanjavur 613 403
Tamil nadu, India
Tel.: 91-4362-36684
Fax: 91-4362-66353
The goals of this project is to contribute to environmental
sustainability and provide new opportunities for women in
India through technology transfer and human resources
development in the areas of environmental awareness,
impact assessment, water supply, sanitation, waste
management, and natural resource management.
Tel.: 902-563-1147
Fax: 902-562-0119
Email:
[email protected]
BC
Mr. Larry Peatt
Manager, International Projects
Tel.: (250) 371-5745
Fax: (250) 828-5140
Res. (250) 372-9744
794A
Canadian Partners
Partenaires
canadiens
QC
Ms. G. Indira
Principal, Govt. Polytechnic for Women
Madurai 625 011
Tamil Nadu, India
Tel.: 91-452-602940
Fax: 91-452-623561
Ms. Norma Wildeman
Project Coordinator
Saskatchewan Institute
of Applied Science and
Technology,
International Services
4500 Wascana
Parkway, 11th floor
Box 556
Regina, SK S4P 2Z1
Tel.: 306-798-1514
Fax: 306-798-4840
Email:
[email protected]
a
Ms. Lina Cordero
Director of Nursing
Dhulikhel, Kavre, Nepal
GPO 11008, Kathmandu, Nepal
Tel.: 977-11-61497
Fax: 977-11-61707
Mme Paul Racine
Directrice, GarneauInternational
Collège FrançoisXavier-Garneau
1660, boul. de l’Entente
Québec, QC G1S 4S3
Tel.: (418) 688-8310
poste 2460
Fax: (418) 688-4956
Nguyen Quoc An, directeur du
département social
UPV Vietnam
103, Quan Thanh, Hanoi
Tél.: (84) (4) 733 5183
Fax: 00-84-733 4031
The goal of this project is to support and strengthen His
majesty’s Government of Nepal in its goal of quality health
care through the development of skilled human resources
with a rural focus.
Dr. Suresh Raj Sharma
Vice Chancellor, Kathmandu University
PO Box 6250, Kathmandu, Nepal
Tel.: 977-11-61399
Fax: 977-11-61443
La finalité du projet est d’améliorer l’environnement et la
santé des vietnamien(ne)s en milieu rural. Le but est de
développer les connaissances et les habiletés des cadres
de l’Union des paysans de manière à concevoir et à
élaborer des modèles de gestion locale en environnement
et en santé.
Proj.
#
Project Name
Nom du projet
Country
/
Pays
Duration
Durée
804A
Water Quality
Assessment
AM-CA
Belize
Oct 1997Sep 2001
Ms. Audrey Hansen
Manager, Group programs and study
abroad
Malaspina University-College
900 Fifth Street
Nanaimo, BC V9R 5S5
Tel.: (250) 741-2575
Fax: (250) 755-8723
Canadian Partners
Partenaires
canadiens
Overseas Partners
Project Description
BC
N/A
Vincent Palacio
Coordinator, National Resource
Management Program
University-College of Belize
University Drive, West Landivar
P.O. Box 990
Belize City, Belize, Central America
Tel.: 501-2-32732
Fax: 501-2-30255
The goal of the project is to develop the capability for water
and watershed quality monitoring and address an
environmental issue which will protect the developing
ecotourism industry in Belize. This project will assist Belize
and UCB achieve their goals of environmental protection
through safe resource development practices, as well as
the creation of jobs.
QC
Mme Sonia Drapeau
Directrice du
développement int’l
La Cité Collégiale
801, Promenade de
l’Aviation #F3270.10
Ottawa, ON K1K 4R3
Tel.: (613) 742-2493
#2043
Fax: (613) 742-2469
Email:
[email protected]
L’École d’Infirmières Notre-Dame du
Perpétuel Secours de Jérémie
(EINDPS)
Le but du projet est de rehausser la qualité des services de
santé offerts dans la région de la Grande Anse par
l’amélioration des programmes de formation, de renforcer
l’EINDPS dans sa capacité de réviser son programme de
formation en Soins Infirmiers, de concevoir des
programmes de formation continue pour les intervenants en
santé et d’utiliser des stratégies pédagogiques pertinentes
et diversifiées.
Matt Hoch
Chair, Biology Department
Tel: (250) 753-3245 ext. 2625
Fax: (250) 755-8749
813A
Formation: santé
et pédagogie
AM-CA
Haïti
Oct 1997Sep 2001
M. Denis Gallant
Conseiller pédagogique
Cégep régional de Lanaudière
20, rue St-Charles Sud
Joliette, QC J6E 4T1
Tel.:(450) 759-1661 poste 127
Fax: (450) 759-6237
Courriel:
[email protected]
Proj.
#
Project Name
Nom du projet
Country
/
Pays
Duration
Durée
816A
Programme
national de
santé
Haïti
Oct. 2000
Sep. 2004
M. Gaston Leclerc
Responsable, Coopération
internationale
Cégep de St-Jérôme
455, rue Fournier
St-Jérôme, QC J7Z 4V2
Tel.: (450) 436-1580, poste 256
Fax: (450) 431-4199
Email: [email protected] or
[email protected]
Canadian Partners
Partenaires
canadiens
QC
M. Denis Gallant
Conseiller pédagogique
Cégep régional de
Lanaudière
20, rue St-Charles Sud
Joliette, QC J6E 4T1
Tel.: (450) 759-1661,
poste 127
Fax: (450) 759-6237
E-mail:
denis.gallant@collanaud
.qc.ca
Overseas Partners
Project Description
La finalité du projet est de contribuer à l’amélioration des
services de santé en Haïti en renforçant le réseau des
institutions de formation d’infirmières. Le but est d’appuyer
trois écoles d’infirmières de trois régions différentes d’Haïti
dans la mise en place de programmes de formation en
santé.
Mme Andrée Lortie
Directrice générale
La Cité Collégiale
801, prom. de l’Aviation
Ottawa, ON K1K 4R3
Tel.: (613) 742-2493
Poste 2852
Fax: (613) 742-2469
Email:
[email protected]
829A
Primary Health
Care Nurse
Education
Nicaragu
a
Oct. 2000
Sep. 2004
Ms. Viola Duff
Coordinator - Research and Planing
Centre for Nursing Studies
100 Forest Road
St. John’s, NF A1A 1E5
Tel.: (709) 777-8130
Fax: (709) 777-8177
NF
Mr. Stephen Bolan
Director,
Telemedicine/TETRA
Faculty of Medicine
Memorial University of
NFLD
St. John’s, NF A1B 3V6
Tel.: (709) 737-6654
Fax: (709) 737-7054
Email:
[email protected]
n.ca
The goal is to contribute to the improvement of the health
status of the Nicaraguan population by providing a Primary
Health Care educational program for nurses. The purpose
is to increase the institutional capacity of the UPOLI by
providing nursing faculty with competencies in Primary
Health Care education.
Proj.
#
Project Name
Nom du projet
Country
/
Pays
Duration
Durée
910A
Water Care and
Rural Health
Training
AF-E
Tanzania
Oct 1997Sep 2001
Dr. Paul S. Sunga
Assistant Dept. Chair, Biology
Langara College
100 W. 49th Avenue
Vancouver, BC V5Y 2Z6
Tel.:(604) 323-5251
Fax:(604) 323-5630
BC
Canadian Partners
Partenaires
canadiens
Overseas Partners
Project Description
Mr. Ted Eastley
Chairperson, Rural
Development
Assiniboine Community
College
1430 Victoria Avenue
East
Brandon, MB R7A 2A9
Tel.: (204) 726-6679
Fax: (204) 726-7012
Email:
[email protected]
b.ca
Mrs. Asia Kapande
ACC-MATIs Rural Dev. Training Centre
Ministry of Agriculture Training Institute
Nyegezi
Box 1400
Mwanza, Tanzania
Tel.: 255-068-40425
Fax: 255-068-50676
The purpose of this project is the expansion of training
capacity in the areas of methods of water decontamination,
water source assessment and remediation, and practical
health education which is accessible to rural women and
integrated into existing agricultural extension training
networks. By the establishment of a locally appropriate,
accessible and practical training programme in basic water
and health care which is integrated into the rural extension
network, village women will be able to better assess and
address the problem of endemic water-borne disease in
their families and communities.
C
C
C
Ministry of Agriculture Training
Institute Ukiriguru
Mwanza Water Board
Tanzanian Home Economics
Association
Bob Miller
Okanagan University
College
916A
Nurse
Practioner
Training
AF-W
Ghana
Apr 1999
- Mar
2003
Mr. Robert Miller
Director, International Education
Okanagan University College
1000 KLO Road
Kelowna, BC V1Y 4X8
Tel.: (250) 762-5445 ext. 4582
Fax: (250) 862-5432
BC
940A
Developing
Rural
Communities
South
Africa
Oct. 2000
Sep. 2004
Mr. Peter Sheppard
International Project Officer
Canadore College
P.O. Box 5001
North Bay, ON P1B 8K9
Tel.: (705) 474-7601 ext. 5425
Fax: (705) 474-0814
ON
Mr. Jerry Johnson
Faculty - Civil
Engineering
Lethbridge Community
College
3000 College Drive
South
Lethbridge, AB T1K
1L6
Tel.: (403) 320-3452
Fax: (403) 317-3543
Email:
jjohnson@lethbridgecolle
ge.ab.ca
Dr. David Nii-Amon-Kotei, Dean
School of Medicine and Health
Sciences
University for Development Studies
PO Box 1350
Tamale, Ghana
Tel.: (233) 071-22078
Fax: (233) 071-23690
The goal of this project is to improve the health of rural
Ghanaians by equipping rural nurse practitioners with the
skills required to mobilize community health care initiatives
and to plan, deliver, and evaluate appropriate and
responsive primary health care services.
Philip Loots
Rector, East London College
Private Bag 9016
East London, South Africa 5200
Tel.: (27-43) 722-5452
Fax: (27-43) 143-0116
The goal of the project is to support the development and
maintenance of services in rural communities in the East
Cape province of South Africa. The purpose would be to
expand human resources through the development and
delivery of an educational program to train technicians to
develop and maintain basic community services in small
communities.
Nceba Stofile
Principal, Lovedale College
Private Box 1303
Alice, Esaterm Province
South aafrica 5700
Tel.: (27-40) 653-1171
Fax: (27-40) 653-1073
Proj.
#
Project Name
Nom du projet
Country
/
Pays
Duration
Durée
942A
Techniques
médicales
Madagas
car
Oct. 2000
Sep. 2004
Mme Louise Dostaler
Secrétaire générale
Cégep régional de Lanaudière
781, rue Notre Dame
Repentigny, QC J5Y 1B4
Tel.: (450) 581-6823, Poste 221
Fax: (450) 581-1567
Email:
[email protected]
QC
Canadian Partners
Partenaires
canadiens
Overseas Partners
Project Description
M. Gaston Leclerc
Responsable, Unité de
coopération
Internationale
Cégep de St-Jérôme,
455, rue Fournier
St-Jérôme, QC J7Z
4V2
Tel.: (450) 436-1580,
Poste 256
Fax: (450) 431-4199
[email protected]
Martin Pierre Rakotoson
Président exécutif
Institut de management des Arts et des
métiers (IMGAM)
5, rue Pasteur - Antanimena
101, Antananarivo
Tel.: 22 205 88
Fax: 22 202 13
La finalité du projet est de participer à l’amélioration
continue de la santé à Madagascar, en conformité avec la
politique nationale de la santé.
Le but est de soutenir l’IMGAM dans l’implantation de deux
nouveaux programmes de formation en techniques
médicales.
945A
Formation en
eau et
assainissement
Burkina
Faso
Oct. 2000
Sep. 2004
Mme Patricia Denis
Coordonnatrice à la formation
continue et projets internationaux
Cégep de Saint-Laurent
625, avenue Sainte-Croix
Ville Saint-Laurent, QC H4L 3X7
Tel.: (514) 747-6521 poste 527
Fax: (514) 855-1941
E-mail: [email protected]
QC
M. Raymond Lanteigne
Coordonnateur des
activités internationales
CCNB - Bathurst
B.P. 266
Bathurst, NB E2A 3Z2
Tel.: (506) 547-7681
Fax: (506) 547-2741
E-mail:
raymond.lanteigne@gnb
.ca
M. Mahamoudou Quédraogo
Responsable du Centre de formation
professionnelle (CFP) / Office national
de l’eau et de l’assainissement (ONEA)
01 B.P. 170 Ouagadougou 01
Tel.: (226) 43 00 44
Fax: (226) 34 33 97
La finalité du projet est d’améliorer les compétences des
agents d’exécution, ou opérateurs, de l’ONEA.
Le but est de former des formateurs dans le but d’améliorer
leurs compétences afin qu’ils soient capables de
développer et d’implanter un programme de formation
professionnelle en eau et assainissement selon l’approche
par compétences.
976A
Formation et
Santé pour l’an
2000
AF-W
Côte
d’Ivoire
Jan 1998Dec 2001
M. Laval Dulude
Coordonnateur des projets
internationaux
Cégep de Chicoutimi
534, rue Jacques-Cartier Est
Chicoutimi, QC G7H 1Z6
Tel.: (418) 549-9520 poste 502
Fax: (418) 549-1338
QC
N/A
M. Daniel Kadja Mianno
Directeur
INFAS
18 B.P. 720 Abidjan 18
Côte d’Ivoire
Tel.: 225-24-29-00
Fax: 225-25-37-94
Ce projet a pour but d’accroître les compétences des
agents de santé diplômés de l’Institut National de Formation
des Agents de Santé (INFAS).
977A
La pédagogie en
santé
AF-N &
ME
Tunisie
Jan 1998Dec 2001
M. Gaston Leclerc
Responsable, Unité de coopération
internationale
Cégep de Saint-Jérôme
455, rue Fournier
Saint-Jérôme, QC J7Z 4V2
Tel.: (450) 436-1580 poste 256
Fax: (450) 431-4199
Courriel: [email protected] ou
[email protected]
QC
M. Donald Fortin
Directeur général
Cègep régional de
Lanaudière
781, rue Notre-Dame
Repentigny, QC J5Y
1B4
Tel.: 450-581-6823 #
201
Fax: (450) 581-1567
Courriel:
donald.fortin@collanaud
.qc.ca
Professeur Benammar Raouf
Directeur général
Institut de santé et sécurité au travail
(ISST)
5, boulevard M. Khazanadar
1007 Tunis, Tunisie
Tel.: 216-1-561-636
Fax: 216-1-571-902
Le but du projet permet à a l’Institut de santé et de sécurité
(ISST) et à son personnel de concevoir et de dispenser des
programmes de formation en santé et sécurité au travail.
Proj.
#
Project Name
Nom du projet
Country
/
Pays
Duration
Durée
987A
Formation de
base en santé
AF-W
Niger
Apr 1999
- Mar
2003
M. Michel Fortin
Responsable du projet
Collège de Bois-de-Boulogne
10555, ave. de Bois-de-Boulogne
Montreal, QC H4N 1L4
Tél.: (514) 332-3000, poste 343
Fax: (514) 332-3235
QC
Canadian Partners
Partenaires
canadiens
Overseas Partners
Project Description
Collège de St. Jérôme
M. Alio Sabo, GD
ENSP de Niamey BP 290
Niamey, Niger
Tél: 227-72-30-01
Fax: 227-72-30-83
En vue rendre les agents de santé aptes à répondre aux
besoins réels de la population nigérienne, le collège désire
collaborer à la réforme des cinq programmes de formation
de base (soins infirmiers, soins obstétricaux, travail social,
hygiène assainissement et techniques de laboratoire).
Autre personne contact:
Mme Martine Blache
Coordonnatrice de la coopération
internationale
Poste 343
M. Zeini Samber, DG
ENSP BP 173
Zinder, Niger
Tél.: 227-51-01-11
Fax: 227-51-06-18
Mme Traoré Kadi Ousmane, Secr. Gén.
Direction de la Formation et de la
Gestion du Personnel
Ministère de la Santé Publique
BP 623, Niamey, Niger
Tél: 227-72-28-08

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