Un animal rigolo

U n an i mal ri go lo
Nom de l’élève: _________________________________
Grille descriptive : écrire des textes variés
Critères
Adaptation à la
situation d’écriture
A
B
C
D
E
20
16
12
8
4
Les idées, peu développées,
tiennent compte du sujet
d’écriture.
Les idées tiennent compte
du sujet d’écriture.
Les idées, bien
développées, tiennent
compte du sujet
d’écriture.
Construction des
phrases et ponctuation
appropriées
20
Les phrases généralement
bien structurées.
Certaines sont élaborées.
La majuscule et le point
sont bien utilisés pour
délimiter les phrases.
20
Respect des normes
relatives à
l’orthographe d’usage
et à l’orthographe
grammaticale
20
Les idées ont peu ou pas
de lien avec l’animal.
Les idées sont très peu
développées ou trop
générales.
20
20
Il manque un élément
important pour décrire
l’animal.
16
Les phrases sont simples
et généralement bien
structurées. Elles sont
peu variées.
12
8
Les phrases sont simples.
Certaines sont structurées
et sont délimitées par la
majuscule et le point.
Plusieurs phrases sont mal
structurées ou calquées
sur l’oral.
La majorité des phrases
sont mal construites ou
calquées sur l’oral.
L’utilisation du point est
souvent déficiente.
L’utilisation du point est
déficiente.
La majuscule et le point
sont souvent bien utilisés
pour délimiter les phrases.
16
La majorité des mots
étudiés en classe sont
correctement
orthographiés.
Un bon nombre de mots
étudiés en classe sont
correctement
orthographiés.
Tous les accords ont été
effectués correctement.
La plupart des accords ont
été effectués
correctement.
12
8
La plupart des mots les
plus fréquents étudiés en
classe sont correctement
orthographiés. Les autres
mots peuvent être écrits
au son.
Un petit nombre de mots
étudiés en classe sont bien
orthographiés.
Quelques accords ont été
effectués correctement.
4
4
De fréquentes erreurs
nuisent à la
compréhension.