C`est gratuit pour les filles” (foto : framegrab) 1. Posez une question

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”C’est gratuit pour les filles” (foto : framegrab)
1. Posez une question avec…
a. Travail à trois :
Chaque personne écrit sur des cartes trois questions sur le film. Vous allez
utiliser les mots ci-dessous, trois mots ou expressions par personne !
b. Le jeu : Élève 1 tient les huit cartes et dit « Prends une carte ». Élève 2 prend
une carte, lit la question et l’élève 3 répond à la question. Faites tourner les rôles.
une question avec pourquoi
une question avec comment
une question avec avec qui
une question avec où
une question avec qui
une question avec quand
une question avec qu’est-ce que
une question avec avec qui
une question avec dans quelle saison
c.
Travail individuel écrit :
Maintenant vous allez écrire le résumé du court-métrage pour une critique dans
un magazine. N’oubliez pas toutes les bonnes phrases que vous venez
d’apprendre dans le jeu !
2. C’est vrai ou faux ?
a. Travail individuel :
Écris trois phrases sur l’action du film – deux qui sont vraies et une qui est
fausse.
b. Après, en groupes de 3 à 4, une première personne va lire ses trois phrases. Les
autres vont dire à tour de rôles quelles phrases sont vraies et quelle phrase est
fausse :
« C’est vrai que... / c’est faux que... »
La personne qui a écrit les phrases va seulement dire la vérité quand tout le
monde a dit son opinion.
/ SIDE 2
3. Les thèmes
a. Travail individuel :
Quels sont les thèmes du court-métrage à ton avis ? Réfléchis cinq minutes
avant d’écrire tes thèmes sur un GoogleDoc ou au tableau.
b. Discutez en classe, et nommez les deux thèmes principaux.
c.
Ensemble, révisionnez le début du film encore une fois. Voyez-vous des signes
des thèmes dès le début ?
4. Continuation du film
Travail en groupes :
a. Faites un scénarimage (storyboard) de ce qu’il va se passer dans la vie d’une ou
de plusieurs des personnes après la fin du film.
b. Faites un jeu de rôles sur une scène dans la vie d’une ou de plusieurs des
personnes après la fin du film.
c.
Faites une bande dessinée de quatre ou cinq cases sur ce qu’il va se passer
après le court-métrage. N’oubliez pas de bulles (de paroles ou de réflections)
pour tous les personnages. Faites-la éventuellement sur toondoo.com – un outil
de Web 2.0 facile à utiliser.
Modèle pour parler d’une photo ou d’un arrêt sur image
Réponses possibles
Questions
Qu’est-ce que tu vois sur la photo ?
Décris le motif
On voit un paysage
On voit des personnages
On voit…
Comment sont les couleurs et la lumière ?
Les couleurs sont claires, foncées,
chaudes, froides…
Il y a beaucoup de couleurs
La photo est en noir et blanc
La lumière est tendre (blødt), crue (skarpt)
Décris la composition
Au premier plan, on voit…
Au milieu, il y a…
À l’arrière-plan, il y a…
À droite, à gauche, à côté de…
Comment est l’ambiance ?
L’ambiance est bonne, mauvaise, gaie,
triste, mélancholique…
C’est un portrait, une photo, une peinture,
un arrêt sur image (still-billede)…
De quel genre d’image s’agit-il ?
Est-ce que tu aimes cette photo? Pourquoi
(pas) ?
Comment est le plan de l'arrêt sur image ?
(billedbeskæring af stillbilledet)
C’est un plan lointain (supertotal), moyen
(total), américain (halvtotal), rapproché
(halvnær), gros plan (nærbillede) très gros
plan (ultranærbillede)
De quelle prise de vue (kameravinkel) voiton la personne / l’objet de l'ârret sur
image ?
On voit la personne / l’objet d’en haut
(oppefra), d’en bas (nedefra), de dos
(bagfra), d’en face (forfra)
L’effet est que la personne paraît (virker)
petite, grande, importante, puissante
(magtfuld), impuissante, perdue (fortabt)
Quel en est l’effet ?