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ORGANISATION DE L'ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS AU CYCLE 2 1. Plan d'étude romand (PER) – Objectifs d'apprentissage Lire de manière autonome des textes variés et développer son efficacité en lecture ; Écrire des textes variés à l'aide de diverses références ; Comprendre des textes oraux variés propres à des situations de la vie courante ; Produire des textes oraux variés propres à des situations de la vie courante ; Conduire et apprécier la lecture d'ouvrages littéraires ; Construire une représentation de la langue pour comprendre et produire des textes ; Enrichir sa compréhension et sa pratique langagière par l'établissement de liens avec des langues différentes ; Utiliser l'écriture et les instruments de la communication pour planifier et réaliser des documents. Commentaires : e e Le PER est le cadre de référence pour la planification de l'enseignement au cycle 2 (5 -8 années). Le domaine Français propose une démarche par les genres textuels. 2. RESEAU DE RESSOURCES PEDAGOGIQUES - Description Activités en séquences "S'exprimer en français" ; "Mon manuel de français" ; "EOLE". Activités "décrochées" Lectures d'œuvres complètes ; Productions écrites ; Activités interdisciplinaires ; Ateliers FDL ; Projets MITIC ; Ressources www.rpn.ch : Exercices en ligne ; Fiches d'entraînement ; Français 6 (8H). Outils de référence Dictionnaires ; Bescherelle ; Lexiques & tableaux de conjugaison ; Mémento ; Grille de relecture et de correction orthographique. Littérature jeunesse Bibliothèque de classe ; Collaboration avec les Bibliothèques scolaires/publiques ; Actions de promotion de la lecture ; Séries de livres HEP ; Caisses de lecture HEP. Commentaires : 1. L'enseignant-e adapte et articule les ressources de ce réseau pour répondre aux besoins spécifiques de la classe et des élèves. 2. Les ressources développées par la pratique professionnelle et la formation continue viennent enrichir et personnaliser ce réseau. 3. RECOMMANDATIONS Aborder au minimum 3 fois chaque regroupement de genres textuels au cours du cycle 2. Définir un consensus au sein de l'établissement quant au choix des genres de textes abordés. Chaque année, les séquences d’enseignement s’articulent de la façon suivante : 2 à 3 séquences didactiques "S'exprimer en français" dont l’une traitant un genre textuel à l'oral ; 3 à 4 unités "Mon manuel de français" ; 1 à 2 activité-s interlinguistiques. Service de l'enseignement obligatoire, septembre 2015 Page 1 L1 français Apprentissages visés par les 40 séquences des moyens d'enseignement officiels au cycle 2 1. Mon manuel de français (MMF) Les séquences d'enseignement/apprentissage de MMF permettent d'apprendre à comprendre et à produire des textes au travers de projets de communication. Dans ce cadre, plusieurs genres textuels sont mobilisés au service des apprentissages visés. Le tableau ci-dessous précise le genre textuel prioritairement étudié. Concrètement, à la fin du projet de communication, l'élève a expérimenté le genre textuel cité, en a découvert ses caractéristiques et a développé des outils qui lui ont permis de progresser en production et en compréhension (orale et/ou écrite). …QUI RACONTE MMF 5e … QUI RELATE 2. S'exprimer en français, séquences didactiques pour l'oral et l'écrit Les séquences didactiques S'exprimer en français ont pour but de développer les compétences en production de textes. S'exprimer en français offre une compatibilité optimale avec le Plan d'études romand (PER). LE TEXTE… … QUI ARGUMENTE … QUI TRANSMET DES SAVOIRS ... QUI RÈGLE DES COMPORTEMENTS …QUI JOUE AVEC LA LANGUE Comprendre, écrire et dire Comprendre et écrire un Comprendre et participer à Comprendre et écrire un Comprendre et écrire un conte en pourquoi et un débat texte documentaire problème mathématique un poème comment (unité: Moi et les autres) (unité: Premiers hommes) (unité: Résolution de problèmes) (unité: Mots à rêver) Comprendre, écrire et dire (unité: Les contes en pourquoi Écrire un compte rendu de et comment) débat (unité: Moi et les autres) S’expr. en français Écrire un conte merveilleux Écrire un témoignage d’une Participer à un débat régulé expérience vécue Écrire un article encyclopédique Comprendre, écrire et Écrire un compte rendu Comprendre une fiche jouer un texte de théâtre d'une expérience d'expérience et en réaliser un poème (unité: Du conte au théâtre) (unité: Les volcans) l'expérience (unité: Haïku) (unité: Les volcans) Ecrire un texte documentaire MMF en géographie (unité : Comprendre et écrire un Paysages) problème mathématique 6e (unité: Résolution de problèmes Comprendre un texte liés à la proportionnalité) documentaire et rédiger une page d'un carnet de visite d'un monument historique (unité: Eglises et cathédrales) S’expr. en français Écrire un récit d’aventure Service de l'enseignement obligatoire, septembre 2015 Écrire une réponse au Réaliser une interview Décrire un itinéraire courrier des lecteurs radiophonique (la description d'un itinéraire) Page 2 …QUI RACONTE MMF … QUI RELATE LE TEXTE… … QUI ARGUMENTE … QUI TRANSMET DES SAVOIRS ... QUI RÈGLE DES COMPORTEMENTS …QUI JOUE AVEC LA LANGUE Comprendre, écrire et dire Comprendre, écrire et Comprendre et créer Comprendre un texte Comprendre et écrire un jouer un texte de théâtre une affiche engagée documentaire et écrire une programme de construction un poème (unité: Que d'ogres !) (unité: Solidarité) note de synthèse en (unité: Construction (unité: Poésie-Jacques Prévert) géographie géométrique) Comprendre et écrire un 7e (unité: Les paysages suisses) récit de vie Comprendre un document (unité: Récits de vie) historique et écrire une note de synthèse (unité: Louis XIV) S’expr. en français MMF Écrire un conte du pourquoi Écrire une lettre au courrier et du comment Comprendre une bande Comprendre et écrire le dessinée et écrire un compte rendu d'une scénario enquête (unité: Bande dessinée) (unité: L'éducation à la santé) Comprendre, écrire et Comprendre des textes jouer un texte de théâtre documentaires et écrire une (unité: Le vilain mire) note de synthèse en histoire Écrire les règles d'un jeu (unité: La vie des civils en 1939- Comprendre un récit 8e Présenter un exposé oral des lecteurs 1945) policier Comprendre des textes (unité: Le récit policier) documentaires et écrire une note de synthèse en géographie (unité: L'Europe et sa diversité) Écrire un récit d’aventure Écrire un fait divers S’expr. en français Présenter un roman Écrire un exposé écrit (la présentation d’un roman) Écrire une note de synthèse pour apprendre En noir : des séquences qui développent des compétences pour l'écrit. En vert : des séquences qui développent des compétences pour l'oral. En bleu : des séquences qui développent des compétences pour l'oral et l'écrit. En gras : les genres de textes étudiés prioritairement dans les séquences. Service de l'enseignement obligatoire, septembre 2015 Page 3 L1 français - Exemple de planification sur l'ensemble du cycle 2 Canevas à disposition dans la BEO, à télécharger (LIEN 8) LE TEXTE… …QUI RACONTE MMF … QUI RELATE … QUI ARGUMENTE … QUI TRANSMET DES SAVOIRS Comprendre et écrire un conte en pourquoi et comment (unité: Les contes en Comprendre et écrire un problème mathématique (unité: Résolution de problèmes) pourquoi et comment) 5e Écrire un témoignage d’une expérience vécue S'exprimer en français ... QUI RÈGLE DES COMPORTEMENTS …QUI JOUE AVEC LA LANGUE Comprendre, écrire et dire un poème (unité: Mots à rêver) Participer à un débat régulé Écrire un compte rendu d'une expérience (unité: Les volcans) MMF Ecrire un texte documentaire en géographie (unité : 6e Comprendre Comprendre, écrire et dire un une fiche d'expérience et en poème réaliser l'expérience (unité: Les volcans) (unité: Haïku) Paysages) S'exprimer en français Écrire un récit d’aventure MMF Comprendre et écrire un récit de vie Comprendre et créer une affiche engagée Comprendre, écrire et dire un poème (unité: Récits de vie) (unité: Solidarité) (unité: Poésie-Jacques Prévert) 7e Décrire un itinéraire (La description d'un itinéraire) S'exprimer en français Présenter un exposé oral Écrire les règles d'un jeu Comprendre des textes documentaires et écrire une note de synthèse en histoire MMF (unité: La vie des civils en 19391945) Comprendre un récit policier (unité: Le récit policier) Comprendre des textes documentaires et écrire une note de synthèse en géographie (unité: L'Europe et 8e sa diversité) S'exprimer en français Service de l'enseignement obligatoire, septembre 2015 Écrire un fait divers Présenter un roman (la présentation d’un roman) Page 4