Présentation, usages et perspectives

17/04/2013 – J.LANDUYT, ATICE DSDEN 78
Présentation, usages et perspectives
Logiciel développé par le CRDP de Versailles
Préambule
Images actives est un logiciel libre développé sous licence GNU/GPL par le CRDP de l’Académie de Versailles. C’est à dire
qu’il est gratuit, utilisable sans limitation et ne dispose pas de « propriétaire ». Il est mis à la disposition de tous.
Il permet d’enrichir une image grâce à l’insertion de commentaires et d’outils de navigation au sein même de l’image. A
chaque détail de l’image que l'on décide de mettre en valeur, sont associés un titre et un commentaire sous forme de
texte ou de son. En naviguant sur l’image, on fait apparaître ces commentaires. Simple d’utilisation et original dans le
traitement de l’image, ce logiciel est utilisable dans tous les champs disciplinaires ayant recours à des supports visuels. Il
est également possible d’attacher un support auditif, renforçant ou approfondissant ainsi l’objectif pédagogique
poursuivi par l’activité de l’image.
A noter que le logiciel exploite deux modes de fonctionnement.
Un mode découverte, permettant une exploration de l’image commentée.
Un mode Quiz, permettant une exploration de l’image sans commentaire mais avec des questions dont les réponses
peuvent s’afficher ou non. Voire même s’afficher après avoir rentré un code secret.
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1. Utilisation
Ce logiciel peut être utilisé par les élèves ou par l’enseignant.
Le logiciel est téléchargeable ici :
http://images-actives.crdp.ac-versailles.fr/images_actives_setup/win32/offline_setup.exe
Pour savoir comment procéder : http://images-actives.crdp-versailles.fr/spip.php?article2
A partir de captures d’écran du logiciel, une Image active a été réalisée par Xavier Fontanges (CPD TICE) pour détailler
les différentes fonctionnalités d’Images Actives. Elle est téléchargeable ici.
Tutoriels d’ordre général à télécharger (pdf) :
http://images-actives.crdp-versailles.fr/images_actives/Tuto/Tutoriel_Images-Actives.pdf
http://images-actives.crdp-versailles.fr/images_actives/Tuto/Tuto_diapo.pdf
2. Sites où l’on peut trouver des images pour l’école (libres de droits) :
http://bips.cndp.fr/
http://www.crdp-strasbourg.fr/main2/albums/accueil/index.php#section2
http://cliophoto.clionautes.org/index.php?
http://www.ac-grenoble.fr/iennyons/web_galerie/index.php?
http://photo.ortho.free.fr
http://www.picto.qc.ca/
http://www.cndp.fr/crdp-dijon/-Clic-images-.html
Rappels juridiques sur le droit et l’utilisation des images :
http://eduscol.education.fr/internet-responsable/
http://eduscol.education.fr/internet-responsable/communication-et-vie-privee/sexprimer-et-communiquerlibrement/respecter-la-vie-privee-et-le-droit-a-limage.html
http://www.cnil.fr/dossiers/identite-numerique/fiche-pratique/article/lutilisation-de-limage-des-personnes
Télécharger un exemple de fiche d’autorisation :
http://www.internetsanscrainte.fr/formation/theme/e_learn/pdf/autorisation_de_diffusion.doc
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3. Des idées pour utiliser des images actives dans votre classe
A quel moment dans la séquence ?
 En début de séquence :
-représentations initiales
-questionnements
-recherches documentaires
Comment diffuser ces images ?
 Par mail
 Sur une clé USB
 Sur un CD ou un DVD
 En milieu ou fin de séquence :
-supports d’évaluations
-créations de quizz
-exposés numériques
-supports de communication
-trace écrite interactive d’une leçon
 Mise en ligne sur le site de l’école ou sur un
blog de classe, un ENT
Usages pour les élèves
1. Items du B2I travaillés au travers de l’usage d’Images actives
S’approprier un environnement informatique de travail
Connaître et maîtriser les fonctions de base d’un ordinateur et de ses périphériques
-L'élève sait désigner et nommer les principaux éléments composant l'environnement informatique qu'il utilise à l'école
et sait à quoi ils servent.
Définir et utiliser un logiciel, savoir que ce logiciel n’est pas présent dans tous les environnements informatiques,
savoir qu’on peut télécharger un logiciel après avoir vérifié qu’il est libre et ne nécessite pas de licence spécifique,
savoir retrouver le logiciel dans l’environnement et le démarrer.
-Il sait enregistrer ses documents dans son espace personnel ou partagé en fonction des usages.
Gérer des images, des photos ou des cartes présentes dans l’environnement informatique de travail, sait enregistrer
son projet Images actives dans son dossier personnel ou dans le dossier de la classe.
-Il sait retrouver et ouvrir un document préalablement sauvegardé.
Retrouver son projet Images actives dont l’extension est *.xia. Ouvrir un dossier et ouvrir le fichier demandé.
Adopter une attitude responsable
Prendre conscience des enjeux citoyens de l’usage de l’informatique et de l’internet et adopter une attitude critique face
aux résultats obtenus
-L'élève connaît et respecte les droits et devoirs indiqués dans la charte d'usage des TIC de son école.
Selon la charte présente dans son école, l’utilisation d’Images actives permet de rappeler l’usage d’un logiciel, ce qui
autorisé ou non…
-Il sait qu’il a droit au respect de son image et de sa vie privée et à la protection de ses données personnelles.
Porter un regard sur sa propre image, travailler sur des photos de soi (sorties de classe par exemple), réfléchir à
l’utilisation d’images sur lesquelles on figure dans le cadre d’un projet collectif ou destiné à être publié. Elargir cette
réflexion avec l’image des autres. Est-il possible de tout montrer ou de diffuser l’image d’autrui ?
-S'il souhaite récupérer un document, il vérifie dans quelles conditions il a le droit de l'utiliser.
Toutes les images sont-elles libres de droit ? Pour quels usages ? Apprendre à l’élève que les images récupérées sur
internet peuvent avoir un propriétaire ou un auteur.
Créer, produire, exploiter des données
Produire un document numérique, une image, un son
-L'élève sait produire et modifier un texte, une image ou un son.
Savoir utiliser Images actives, insertion de l’image, production de commentaires, insertion d’un fichier audio…
-Il est capable de produire un document personnel en exploitant le résultat de ses recherches.
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Utiliser Images actives dans le but de réaliser un produit fini, un compte-rendu, une lecture d’images… Les différents
usages du logiciel devront être explicités à l’élève.
Créer, produire, exploiter des données
Utiliser l’outil informatique pour présenter un travail
-L'élève sait utiliser les fonctions d'un logiciel pour mettre en forme un document numérique.
Utiliser Images actives pour réaliser une présentation, un document numérique, en se servant des fonctionnalités du
logiciel. La mise en forme est guidée, l’élève a le choix entre plusieurs présentations de mise en forme.
-Il sait regrouper dans un même document, texte, images et son.
Images actives permet de regrouper ces 3 éléments, par conséquent l’item est parfaitement réalisé.
S’informer, se documenter
Lire un document numérique
-L'élève sait parcourir un tel document en utilisant les liens hypertextes ou les signets et en consultant des
informations complémentaires qui y sont référencées.
Lire une Image active, naviguer et explorer l’image, ses commentaires et son quiz éventuel. En tirer une ou plusieurs
information(s).
2. Quelques exemples
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Compte-rendu de sortie, de visite ou de recherche (réaliser un exposé)
Lecture d’image (en EPS, arts visuels, littérature, géographie, histoire, langue vivante, construction
géométrique, etc…)
Lecture de document (un texte scanné devient une image, il est donc possible de commenter un texte)
Article (journal de classe)
Tutoriel (expliquer à un camarade le fonctionnement de quelque chose, une expérience, un logiciel, la
calculatrice, la pendule…)
Création de légendes (à partir de photos, de dessins réalisés par les élèves…)
Cartes animées (pour certaines occasions ou certains projets spécifiques, anniversaires, fêtes …)
Raconter une histoire
Usages pour l’enseignant
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Réaliser un travail sur les couvertures d’albums et d’œuvres littéraires
Apprendre à lire une image (transversalité)
Découvrir une image historique (cerner les détails importants, repérer des indices)
Découvrir une situation problème en mathématiques
Découvrir un espace ou un pays en géographie (paysages, cartes, graphiques…)
Découvrir une situation transposable en EPS
Créer des tutoriels à partir de captures d’écrans
Quelques pistes…
COMPETENCE 1 – Maîtrise de la langue française
-LANGAGE ORAL
 Couverture d’album : exemple « Couverture.xia » (Cycle 2)
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Parcours de motricité : exemple « Parcours.xia » (GS)
Course d’orientation Cycle 3
-LITTERATURE
 Prise d’indices à partir des illustrations
 Analyse de texte : exemple « Fille du Comte Hugues.xia » (CM1)
COMPETENCE 2 – Pratique d’une langue vivante étrangère
-COMPRENDRE
 A partir d’un album, travail sur le portrait, le schéma corporel
 Dialogue, trouver des indices dans l’image, lire des commentaires simples en anglais. What is it ? It’s a … book, a
telephone… Avec fichier audio correspondant.
-S’EXPRIMER
 Confronter avec un modèle oral
-INTERPRETER
 Chanson et image (Head, shoulders, knees and toes par exemple, schéma corporel et fichier audio)
 Quiz
COMPETENCE 3 – Principaux éléments de maths et culture scientifique et technologique
-MATHEMATIQUES
 Construction du nombre : exemple « nombres.xia »
 Echanges
 Résolution de problèmes
-SCIENCES
 Compte-rendu d’expérience
 Fiche d’identité d’un être vivant ou fiche technique d’un objet : exemple « fourmis.xia »
COMPETENCE 4 – Maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication
 Réaliser un tutoriel à partir de captures d’écran, pour utiliser un logiciel ou la mise en route d’un ordinateur
COMPETENCE 5 – Culture humaniste
 Lecture de documents, d’images historiques, de portraits, de cartes, de paysages… : « animation_fleury.xia »