Mínimos esixibles para unha cualificación positiva:
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Mínimos esixibles para unha cualificación positiva:
CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN DA MATERIA DE FRANCÉS. 1.- EDUCACIÓN SECUNDARIA OBRIGATORIA. A nota global da materia será o resultado da suma dos seguintes instrumentos de avaliación coa porcentaxe que se indica a continuación: Probas específicas -Exames, exercicios, redaccións, diálogos, presentacións. Valorarase a comprensión oral e escrita e a expresión oral e escrita así como a reflexión sobre a lingua. 50% probas escritas 20% probas orais Caderno de clase, caderno de exercicios e traballo TIC. -Boa presentación e grafía. -Apuntamentos completos. -Exercicios feitos. -Documentación ordenada. -Puntualidade nas tarefas. --Faremos un riguroso control diario (positivos e negativos) 20% Actitude -Motivación, interese e esforzo. -Participación e colaboración no traballo en clase. -Respecto cara os demáis. -Comportamento na aula. -Responsabilidade, autonomía e asistencia. -Puntualidade. 10% As incidencias negativas nalgún dos anteriores aspectos suporá un desconto de 0,3 puntos. Do mesmo xeito, as incidencias positivas, especialmente salientables, valen 0,3 puntos. Haberá que ter en conta a seguinte consideración: -exixirase obrigatoriamente, un certificado médico cando o/a alumno/a falte a un exame (non será válido para poder facer un exame, un simple xustificante da familia ou dos titores) para poder facelo noutra data. - Mínimos esixibles para unha cualificación positiva: -1º de ESO. a) Situations: -se présenter : saluer et s’identifier. -décrire et identifier un objet. -goûts, habitudes, activités et habiletés. -identifier et décrire quelqu’un. -compter de 0 à 1000, dire son âge et la date. -inviter, accepter et refuser une invitation. -présenter sa famille. -demander et dire la date. -situer dans l’espace. -s’informer sur les caractéristiques d’une personne ou d’un animal, les décrire. -exprimer des sensations. -donner des ordres et des instructions. -commander un petit-déjeuner. -présenter et décrire les membres d’une famille. -situer dans l’espace. -demander, dire l’heure et le moment de la journée. -raconter une journée. b) grammaire: -présent des verbes en -ER -présent d’être, avoir, faire et prendre . -l’obligation (Il faut…) -articles définis et indéfinis.. -genre et nombre des adjectifs réguliers. -pourquoi et parce que. -adjectifs possessifs d’un possesseur. -impératif -interrogation: quel,quelle, quels, quelles. -quantité: combien, combien de… -emploi de tu et vous. -avoir mal au, à la, aux + parties du corps. -aarticles partitifs. -adjectifs irréguliers. -prépositions de lieu. -verbes pronominaux. c) phonétique et orthographe: -rythme de la phrase. -sensibilisation aux intonations de base (interrogation, exclamation) -voyelles orales/voyelles arrondies ; semivoyelles. -consonnes bilabiales, dentales, occlusives et fricatives. d) lexique: -salutations et formules de politesse. -nombres de 0 à 1000, couleurs, matériel de classe. -jours, mois, saisons. -verbes d’action. -activités quotidiennes et loisirs. -nationalité -parties du corps. -la famille. -moments de la journée. -les vêtements -les sensations et les émotions. -2º de ESO. -Os de 1º de ESO e, a) situations: -les loisirs, le temps et les saisons. -communiquer en classe. -situer dans l’espace. -décrire sa chambre. -parler de ses activités et de ses passe-temps. -prendre rendez-vous. -parler des projets immédiats. -exprimer des sensations. -raconter des événements passés. -indiquer l’appartenance. -décrire une maison. -présenter une famille. -raconter une fête. -parler de ses activités professionnelles. -raconter des projets réalisés à l’école. -exprimer la possession. -faire des prévisions. -parler du futur. -énumérer des produits d’ailmentation. -demander un produit dans un magasin. -exprimer une quantité. -décrire le look de quelqu’un. -faire des appréciations sur des vêtements. -choisir un menu et faire une commande dans un restaurant. -demander et indiquer son chemin à quelqu’un. b)grammaire: -C’est/Ce sont. -Jouer à + jeu/sport ; jouer du + instrument. -Faire du + activité. -Moi aussi,moi non plus. -Futur proche. -Passé composé avec avoir ou être. -Participe passé. -Adjectifs démonstratifs. -Passé composé à la forme négative. -Passé composé des verbes pronominaux. -adjectifs possessifs (plusieurs possesseurs) -Futur simple : verbes réguliers et irréguliers. -La quantité précisée et non précisée. -Pas de. -Le pronom en. -pronoms personnels d’objet direct: le, la, l’, les. -L’impe´ratif et les pronoms personnels COD. -Verbe venir + moyen de transport. -adverbes de quantité c)phonétique et orthographe: -principaux sons vocaliques et consonnantiques. -intonation de base. -lecture à haute voix. d) lexique: -expressions utiles en classe. -La chambre. -Les meubles. -Loisirs. -Pièces d’une maison. -Les meubles. -La famille. -Actions quotidiennes. -Professions. -Les vêtements -Les magasins -les aliments. -La ville. -Les moyens de transport. -3º de ESO. Os anteriores de 1º e 2º de ESO e, a)situations: -exprimer l’opinion. -exprimer la négation. -Faire des comparaisons. -Indiquer la chronologie de plusieurs actions. -Raconter un événement au passé, décrire la situation. -Exprimer ses sentiments, ses émotions. -les goûts et les préférences -communiquer par lettre et par email -Raconter un trajet ou un parcours. -Le récit au passé -Le récit au futur b) grammaire: -Négation : ne…pas/rien/personne/jamais/plus. -comparatif et superlatif. -d’abord… ensuite… après… -Cadre de l’action : C’était, il y avait -impératif affirmatif et négatif -verbes irréguliers au présent -adjectifs qualificatifs réguliers et irréguliers -l’expression de l’obligation : il faut+inf, devoir+infinitif -L’imparfait -le futur simple -la négation ne...pas/jamais/rien/personne c)phonétique et orthographe: -L’alphabet phonétique. -La valeur sémantique des intonations : interrogation, affirmation, ordre. -Terminaisons verbales. -Terminaisons au féminin. -Rythme de la phrase. d) Lexique : -L’opinion et l’argumentation. -Ville et vie quotidienne. -Tâches ménagères. -Parties du corps. -Jeux, loisisrs, sports. -Signes du zodiaque. -Petits gestes écolo. -La ville -Les nombres élevés : cent, mille, millions, milliards... -formules pour écrire des lettres et des emails. 2.- BACHARELATO. - Procedemento e criterios de avaliación do alumnado de 1º de Bacharelato. Como avaliación inicial, valoraremos a “biografía lingüística” do alumnado coas actividades de “brise glace” e unha batería de probas de gramática sobre os contidos da materia na ESO.. Como avaliación formativa, o alumnado realizará os tres proxectos para efectuar unha autoavaliación sistemática que, ao final pode reflectir a traxectoria do/a estudante ao longo do curso. . Como avaliación sumativa, o alumnado fará seis probas escritas para ver a súa propia progresión en relación co grupo e en canto a eles mesmos. Os criterios de avaliación serán os seguintes: A nota do alumnado por avaliación trimestral, será unha suma da puntuación obtida nos tres apartados seguintes: -Exame escrito ao remate de cada tema que constará de exercicios de comprensión escrita, de expresión escrita e de comprensión oral: 60% -Exame oral de expresión oral en base aos libros de lectura obrigatoria: 20% -Traballos en formato dixital: 10% -Deberes e exercicios orais en clase: 10%. -Contidos mínimos esixibles. -Estruturas lingüísticas: elementos morfosintácticos La présentation. -La nationalité et la profession. -La description. -Masculin et féminin des adjectifs. -Singulier et pluriel des adjectifs. -Le verbe être au présent. -“Vous” et “tu”, “nous” et “on”. -L’interrogation simple. -La négation simple. -Les verbes en “er”. -L’interrogation et la négation. -Particularités des verbes en “er”. -Les verbes pronominaux en “er”. -Le nom et l’article. -Masculin et féminin des noms. -Singulier et pluriel des noms. -L’article défini et l’article indéfini. -À+articles définis. -De+articles définis. -Les adjectifs possessifs. -Les adjectifs démonstratifs. -La possession “avoir+nom” -Place de l’adjectif. -Les caractéristiques physiques. -L’âge. -Les sensations de douleur. -Les sensations de manque. -Le verbe “avoir” au présent -Les articles définis et la négation. -Les articles indéfinis et la négation. -La localisation dans l’espace. -“Il y a”, “Qu’est-ce qu’il ya?”, “Il n’y a pas de”. -“Qui est-ce?”, “Qu’est-ce que c’est?” -L’identification et la description “C’est” et “Il/Elle est” -“C’est”+adjectif: le commentaire général. -Les nombres. -La date et le jour. -L’heure. -Le verbe “faire” : activités -Le verbe “aller” au présent. -Le futur proche. -Le passé composé avec “avoir”. -Les verbes en “er”. -Les verbes en “-ir”, “-re”, “-oir”. -Le passé composé avec “être”. -L’imparfait. -Le futur simple. -Le présent, le passé, le futur. -“Il ya”, “pendant”, “depuis”, “dans”: préposition de temps. -L’interrogation sur le lieu, le temps, la manière. -L’interrogation sur une personne ou une chose. -La négation et l’interrogation “ne...rien”, “ne...personne”, “ne...jamais”, “ne...plus”, “ne---personne” -La négation et l’interrogation au passé composé. -Intencións comunicativas. Comprensión e uso da lingua oral Obtención de información global e específica en textos orais. Interacción oral con outras persoas: Comprender instrucións, preguntas e diálogos Situar no tempo Intercambios directos, formais e telefónicos Preguntar / contestar sobre asuntos persoais Expoñer gustos, preferencias e opinións sobre as actividades cotiás e de lecer Relacionar locutor / mensaxe Uso de fórmulas de cortesía Formulación de consellos e ordes Descrición de lugares e actividades Comunicación sinxela en intercambios directos Comprensión e uso da lingua escrita Comprensión de textos escritos breves: Lectura de diálogos Interpretación de anuncios Lectura de poemas e de cancións Comprender textos curtos descritivos Interpretar anuncios semi-auténticos, rótulos de tendas, comercio Artigos de prensa (periódico, revista) Lectura dun folleto turístico Lectura de tarxetas postais Anuncios de oferta de vivenda / lugar de vacacións Anuncios por palabras Lectura de consellos sobre viaxes / ordes Lectura de carta Identificación de distintas fórmulas epistolares Produción de pequenos textos escritos: Redacción de anuncios curtos Contestar a un cuestionario con obxectivos estatísticos Redactar un texto-resumo sobre as respostas dun grupo a un test Completar ao ditado sílabas finais de palabras Escribir textos curtos descritivos Redactar en equipo un artigo sobre o retrato dun personaxe Completar grellas de coavaliación da expresión oral Completar ao ditado frases Expresar os gustos e preferencias por escrito Contestar unha carta Redacción de tarxetas postais Escribir unha carta de protesta Redactar pequenos textos narrativos Redactar unha invitación ou unha participación Redactar a biografía dunha persoa despois de entrevistala Redacción de e-mail Escribir ao ditado