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Vous êtes en 3e. À la fin de l'année, vous allez passer l’épreuve d’histoire des arts au brevet des collèges.
Vous devez préparer cinq oeuvres, dont trois datant du XXe ou du XXIe siècle.
Il est obligatoire de choisir au minimum 3 domaines artistiques différents (sur les six proposés ci-dessus)
Les élèves peuvent (s’ils le souhaitent) compléter avec deux oeuvres issues des périodes précédentes (Antiquité, Moyen-Age, époque moderne), mais ce n’est
pas une obligation : les 5 oeuvres peuvent être issues de l’époque contemporaine.
Nous vous conseillons de prendre 5 oeuvres de natures différentes pour apporter de la variété dans votre préparation.
Le jour J, une oeuvre sera tirée au sort. Vous aurez 12 minutes maximum pour présenter votre travail. Puis le jury vous posera des questions pendant une
dizaine de minutes en lien avec l’oeuvre. Vous pourrez avoir avec vous une fiche bristol avec votre plan et quelques mots clés.
Histoire des arts : films et documents vidéo
Introduction : Présentation du film
La Nature de l’œuvre :
Commencez avec le titre. Découpez le film en quelques parties. Les actions se déroulent-elles toutes au présent (présence de flash-back) ? Décrivez brièvement les personnages importants. Sont-ils
stéréotypés ? Citez le trait dominant chez ces personnages. Leur voix correspond-elle à leur image ? Inspectez leurs habits : sont-ils en corrélation avec leurs rôles ? Précisez les lieux principaux, et le genre
du film (policier, fantastiques, …).
En résumé : Quoi, quand et où ? Type de film, nationalité, réalisateur, date…
Contexte de production :
Le cinéma est dès le début du XX° siècle une industrie du divertissement: quel succès a eu le film ? Succès public ? Critique ? Comment cela modifie-t-il notre regard ? Bref, en dehors de l’aspect technique,
les mêmes questions ne se posent que n’importe quelle œuvre d’art !
En résumé : Public visé, contexte historique, financement, acteurs célèbres…
Synopsis :
Faites un court résumé du film, son intrigues, les personnages et les relations qui les lient.
En résumé : l’histoire dans ses grandes lignes.
Première partie : description et analyse d’un extrait
Situer la scène :
Resituer la scène dans le film : est-elle au début, à la fin ? Comment s’est faite la transition entre notre scène et celle qui la précède ? Où se passe la scène ? Un nouveau lieu, ou un déjà présenté ?
En résumé : Lieu, situation géographique, contexte historique…
Décrire la scène :
Quel est le rythme du film (lenteur qui s’associe avec les drames ou rapidités caractéristiques des films d’action) ? Prêtez une attention particulière à la mise en scène, notamment aux éléments de la
scénographie (décor, intérieur/extérieur, espace réel ou onirique). Tendez l’oreille pour l’environnement sonore du film : quelles sont les relations son-images ?
En résumé : Que se passe-t-il dans cet extrait ?
Expliquer la scène :
Que faut-il comprendre de l’extrait, qu’est-ce qui est important ?
Seconde partie : interprétation
Quel est le message du film ?
Pourquoi le cinéaste-t-il choisi ce sujet ? En quoi ces paysages, ces personnages ou ces évènements méritent-ils d’être immortalisé sur une bobine ? Ont-ils une valeur symbolique ? Comment le réalisateur
a-t‘il organisé sa scène pour renforcer la portée de son message ?
En résumé : Critique, Dénonciation, Éloge…
Quels moyens sont utilisés pour faire passer ce message ?
Comment le réalisateur délivre-t-il son message ? Par quelles techniques il glorifie ou condamne l’objet de la scène ? L’utilisation de symbole est très importante: quels sont ceux que vous pouvez voir et
identifier ? Les successions des plans et les mouvements de la caméra sont à prendre en compte. N’omettez pas d’analyser la bande-son ! Faites attention cependant en analysants ces éléments. Il peut y
avoir autant d’interprétation d’un symbole qu’il existe de culture.
En résumé : Moyens visuels (décors, mise en scène, prises de vue…) et moyens sonores (musique, voix, bruitages…).
Conclusion : portée du film
Quel est le but du réalisateur et qu’en pensez-vous ?
Quelle est la finalité que le réalisateur donne au film du film ? Ce but est-il atteint ? Partiellement ou totalement ? Quelle représentation de l’Histoire le film apporte-t-il ? Le portrait de l’époque est-il fidèle, ou
déformé ? Quelle est la portée de l’éloge ou de la critique de l’objet du film ?
Quelle représentation de l’Histoire le film apporte-t-il ?
Histoire des arts : bande dessinée
Introduction : présentation de la BD
La Nature du support :
Quel est le titre de la bande-dessinée ? Indiquez le nom du créateur et écrire sa biographie en quelques lignes, tout en insistant sur les événements ayant pu inspirer ses œuvres. Il est possible que le
dessinateur et le scénariste soient deux personnes différentes, précisez le bien. Pareil pour le coloriste ! Notez le nom de chacun, leur rôle précis dans la réalisation de l’album. Indiquez l’année de
publication et le nom de la maison d’édition, s’il s’agit d’une série mentionner le numéro du tome. Pouvez-vous resituer l’album dans la carrière de l’auteur ?
En résumé : Qui, Quoi et où ? L’auteur et le dessinateur, leur nationalité, le titre de la BD et sa date de parution.
Destinataire :
Pour toutes les oeuvres que vous rencontrerez, il vous faudra toujours déterminer et définir la cible de l’oeuvre. Pour qui a-t-elle été pensée, dans quel but, quels moyens sont employés pour arriver à ces
fins.
En résumé : A qui s’adresse cette BD ? Public visé (enfants, adultes…) et lieu/moyen de diffusion.
Contexte :
Une oeuvre est souvent réalisée dans un but précis avec parfois un contexte socio-économique fort qui pèse sur le message de l’artiste. Il vous faudra donc identifier et étudier cette situation pour pouvoir
comprendre la symbolique de l’oeuvre.
En résumé : Quelle était la situation politique et économique de l’époque ? Guerre, Occupation…
Résumé :
Récapitulez l’histoire contée dans la bande dessinée dans un court passage. Resituez la planche que vous avez choisie d’analyser plus précisément dans l’ensemble de l’histoire.
En résumé : En quelques mots, qu’est-il raconté sur cette planche ?
Description et analyse
La composition :
Pouvez-vous s’il s’agit d’une bande-dessinée monochrome ou en couleur ? Décrivez la technique, le crayon utilisé par l’illustrateur ? Les dessins sont-ils simples ou au contraire très élaborés ? Décomposez
la mise en page de la planche, les dimensions des vignettes, certaines sont-elles plus courtes ou plus larges, de formes distinctes, expliquez pourquoi.
En résumé : Comment la planche est-elle construite ? Nombre de cases, leur découpage…
Les phylactères :
Les phylactères sont en fait les bulles dans lesquelles sont inscrites les paroles des personnages en bande dessinée. Y-a-t’il du texte dans toutes les vignettes? Que pensez-vous de la typographie
employée ? Voit-on des onomatopées ? Observez-vous des bulles, des légendes, les deux, quelle importance ont-elles ? Sont-elles toutes de tailles/ formes identiques ? Regardez les plans employés par
l’artiste, s’agit-il de plans d’ensembles, plans moyens, gros plans, vue en plongée, contre-plongée ? Quel est le point de vue employé par l’auteur ?
En résumé : Comment sont les textes de la planche, qu’indiquent-ils ?
L’analyse :
- Situation et mise en scène des personnages : qui est mis en valeur ?
- Que disent-ils et pourquoi ? Ils critiquent, parce que… / Ils glorifient…
- En quoi le contexte donne un sens aux paroles de personnages ?
Conclusion : interprétation
Quel est le message de cette BD ?
Que vous raconte cette planche, de quels événements devez-vous prendre connaissance ? S’il s’agit d’événements historiques, développez … Comment ces événements sont-ils contés ? Quelle est la
situation géographique ? Le lieu où se déroule l’action ? Que pouvez-vous me dire de la gestuelle des personnages, l’occupation de l’espace. Quel est le temps de l’histoire, celui de la narration ?
En bref : Critique, dénonciation, calomnie…
Qu’en pensez-vous personnellement ?
Quelles sont les émotions suscitées par cette planche ? Quelles idées et pensées en retirez-vous ? Avez-vous aimé ou non cette histoire, ces personnages, ce graphisme ?
Histoire des arts : peinture, photographie, art de rue
Introduction : présentation du tableau
L’artiste :
Présentez en quelques phrases l’artiste, en incluant ses origines, ses peintures les plus connues et les éventuels mouvements dont il a fait partie. En résumé : Nom, dates de naissance et
de mort, nationalité…
Le tableau :
Quel est le titre de l’œuvre ? Son année d’exécution ? Le genre de l’œuvre est très important à préciser : un portrait, une nature morte, une scène historique, un paysage … Quelles sont
les dimensions du tableau et sur quoi est-il peint (toile, bois, mur, tissus …) ? Dans quel contexte ce tableau a-t-il été peint ? Aujourd’hui, quel est son lieu de conservation ?
En résumé : Titre, date de création, lieu de conservation…
Le contexte :
Quelle est l’ambiance économique, sociale et politique au moment de la création de la peinture. Quels évènements, paysages, personnes ont inspiré l’artiste ?
Picasso, apprenant le bombardement de la ville de Guernica, prend ses pinceaux pour dénoncer cette scène de désolation et de mort.
En résumé : Événements politiques et économiques de l’époque, courants artistiques…
Le thème de l’œuvre :
Qu’est-ce qui est représenté et dans quelles circonstances ?
Première partie : description
Description plan par plan du tableau :
Il faut ici décrire ce que l’on voit, en partant que ce qui saute aux yeux en premier. Le premier plan est donc abordé tout de suite, on décrit les personnages présents, leurs positions, de
quoi ils ont l’air, leurs expressions et le cadre qui les entourent. On passe ensuite au second plan, descriptions des personnages et du cadre, puis enfin l’arrière-plan, où l’on peut décrire
un ciel, un paysage, une foule, ou de la pénombre.
En résumé : 1er plan (Personnages [position, description physique, attitude] et cadre), 2nd plan (Personnages [position, description physique, attitude] et cadre), arrière-plan…
Description de l’ensemble du tableau :
On s’intéresse ici aux techniques utilisées, les effets graphiques, qualité de la ligne, perspective, les couleurs dominantes, couleurs chaudes/froides, couleurs primaires, complémentaires,
contrastes, les effets de matière, aplats, glacis, touche, les utilisations de l’ombre et de la lumière.
Seconde partie : interprétation
Quel est le message du peintre, que veut-il montrer ?
Pourquoi le peintre a-t-il choisi ce sujet ? En quoi ce paysage, ces personnes ou ces évènements méritent-ils d’être immortalisé sur une toile, pour l’artiste ? Ont-ils une valeur symbolique
? Comment le peintre organise son tableau pour renforcer la portée de son message ?
En résumé : Critique, dénonciation, symbole…
Quels sont les moyens mis au service de ce message ?
Comment le peintre délivre-t’il son message ? Par quelles techniques il glorifie ou condamne l’objet de son tableau ? L’utilisation de symbole est très importante dans la peinture : quels
sont ceux que tu peux voir et identifié ? Les couleurs et leurs significations sont à prendre en compte. Faites attention cependant en analysants ces éléments. Il peut y avoir autant
d’interprétation d’un symbole qu’il existe de culture. Le rouge qui symbolise l’amour ou la violence (et donc la passion) en France, représente le bonheur en Asie. Ces légères différences
sont donc à considérer.
En résumé : Exposition, lumière, mouvements, symboles…
Conclusion : signification du tableau
Quel est le sens de l’œuvre et qu’en retenez-vous ?
Vous résumez ici les informations pertinentes du tableau en quelques lignes, en rappelant les enjeux politiques du tableau, autant au moment de sa réalisation qu’aujourd’hui.
Histoire des arts : affiche de propagande
Introduction : présentation de l’affiche de propagande
La Nature du support :
Quelle est la nature du support, quel est le type d’affiche ? Cela peut être une affiche politique, une publicité ou une réclame vantant les mérites d’un sport, par exemple. Quels sont sa date de création et son lieu d’affichage ?
L’affiche est-elle affichée dans une ville, dans une région, ou dans tout le pays ?
En résumé : Quoi et où ? Type d’affiche (politique, publicité, sport…), date de création et lieu d’affichage (pays, ville…).
Commanditaire de la propagande :
Pour qui l’affiche a-t-elle été réalisée ? À qui l’affiche profite-t-elle ? Un groupe réduit, comme un parti politique, ou un plus large, comme un gouvernement ?
En résumé : Qui a fait réaliser cette affiche ? Un gouvernement, un syndicat, un parti politique…
Destinataire :
Pour qui est destinée cette affiche ? C’est souvent pour le peuple tout entier, pour donner de la force au commanditaire de l’affiche.
En résumé : À qui s’adresse cette affiche ? Au grand public, aux conscrits, aux travailleurs…
Contexte :
Quels sont les enjeux politiques, économiques et sociaux de l’époque d’affichage ? Une affiche de propagande ayant toujours un message politique, elle est créée dans une époque avec un contexte lourd. Quel est-il ? Quel est le
but de l’affiche ?
En résumé : A quelle occasion l’affiche est-elle réalisée ? Élections, Célébration, Manifestation sportive…
Première partie : description et analyse
Description de l’image :
Intéressons-nous à la description de l’image. Que voyez-vous au premier plan, au second, à l’arrière-plan ? Y-a-t-il une mise en comparaison ? Quelles sont les couleurs présentes ? Sont-elles claires, foncées, froides ou chaudes ?
Remarquer les contrastes, les mises en juxtaposition. Quelles sont les images véhiculées par ces couleurs ? Voyez-vous des symboles ? Que représentent-ils et où sont-ils placés (sont-ils mis en valeur ou au contraire sont-ils
dénigrés) ?
En résumé : Les personnages présents, les décors, les symboles et leur sens…
Le slogan :
Quel est le message écrit sur l’affiche de propagande ? S’agit-il d’une phrase complète, ou d’une phrase narrative, ce qui va mettre en valeur le slogan, car cela donne une impression de raccourci, d’accélération, pour renforcer une
idée ou une émotion. Y-a-t-il d’autres mots sur l’affiche ? Sont-ils mis en valeur, ou cachés. Comment sont-ils écrits ?
En résumé : Identifier le texte court qui résume le message politique.
La composition de l’affiche :
Intéressez-vous à la composition de l’affiche. Est-elle faite d’un seul bloc, ou peut voir plusieurs catégories ? Quelles sont les tailles de ces catégories ? Il y a-t-il un plan, un ordre dans lequel on remarque cette composition ?
Comment chaque partie est distinguée (changement de couleurs, lignes droites, photographie, …) ?
En résumé : Taille et disposition des éléments, lignes de construction, couleurs.
Seconde partie : interprétation
Quel est le message de l’affiche de propagande ?
Recherchez le message de l’affiche. Est-il péjoratif ou mélioratif ? Cherche-t-il à promouvoir une idée, un point de vue, ou à dénoncer quelqu’un, une organisation ?
En résume : Critique, Dénonciation, Éloge, Glorification…
Comment et pourquoi vouloir faire passer un tel message ?
Par quels moyens l’affiche fait-elle passer son message ? Par la crainte, l’appel à la supériorité, les dépositions, l’effet « mouton », la falsification de faits, par la désapprobation d’une idée en l’associant à des individus indésirables,
des mots vertueux (la paix, la vérité…), la simplification, l’exagération, le stéréotype, l’amalgame, le bouc émissaire, un slogan, la diffamation, l’humour, la dérision, le sarcasme, la caricature…
Conclusion : impact de l’affiche
D’après vos connaissances ou vos recherches, comment ce message a-t-il été reçu ?
L’analyse de l’affiche de Propagande est intimement liée à la culture des destinataires et au contexte général de l’époque durant laquelle celle-ci a été utilisée. La propagande servant généralement à critiquer un opposant ou un
adversaire ou à faire l’éloge d’un homme ou d’une politique, il faut bien sûr tenir compte des contextes économique, culturel et géopolitique pour bien en saisir le message.
Histoire des arts : œuvre musicale
Introduction : présentation du chant
La Nature de l’œuvre :
Présentez l’œuvre, en précisant sa nature (litanie religieuse, musique populaire, chant patriotique, …), sa date de création et son auteur. Replacez l’œuvre musicale dans son contexte, son lien avec
l’Histoire.
En bref : Musique élitiste ou populaire ? Narrative ou poétique ?
Origine de l’œuvre :
Quel est le compositeur à l’origine de cette œuvre ? Précisez si l’auteur des paroles et le compositeur ne sont pas la même personne. Cette œuvre était-elle commandée, déjà existante ? Cette bande son
provient-elle d’un film ? De quelle scène parle-t-on ?
En bref : Titre, compositeur, dates et lieu.
Contexte historique :
Quels sont les enjeux politiques, économiques et sociaux de l’époque ? Une musique ou un chant ayant toujours un message, quel est-il ? Quel est le but du chant ? Dans quel contexte l’œuvre était-elle
interprétée ?
En bref : Événements politiques et économiques de l’époque.
Première partie : description et analyse
Les paroles :
Quel est le répertoire ? Est-il grave ou aigu ? Les paroles sont-elles dites ou chantonnées ? Comment tinte cette voix ? Elle peut trembler, être cassée ou roque, mais également douce, puissante,
mélodieuse. Quel est le « caractère » de la musique (très agitée, très calme, très joyeuse…) ? À quoi vous fait penser cette musique ?
En bref : Signification de chaque couplet : quelles grandes idées y sont développées et quels en sont les mots-clés ?
La musique :
Quel est le tempo de la mélodie ? La vitesse est-elle modifiée ? La musique est-elle très cadencée (pulsée) ou plutôt « lisse » ? Quels instruments sont utilisés ? A quel moment interviennent-ils ? Comment
sonnent ces instruments ? Le chant est ordonné : comment ? Quelles sont les parties distinctes de la partition ? Est-ce une forme connue (« couplet-refrain » ou « rondo », ABA, strophique…) ?
En bref : Instruments, tempo et rythme, voix.
Description éventuelle de l’affiche, la couverture de disque…
Seconde partie : interprétation
Comment et par qui la chanson est-elle interprétée ?
Quelles intentions place le(s) chanteur(s) dans l’interprétation du morceau que vous avez choisi ? Les intonations sont-elles dans le registre qu’emploie habituellement le chanteur ? Prêtez attention à la
technique vocale !
En bref : Implication du ou des chanteurs, technique vocale, intonations…
Quel est le rôle de l’accompagnement ?
Comment les instruments impactent-ils la chanson ? La mélodie colle-t-elle au message des paroles ?
Quel est le message de la chanson ?
Pourquoi l’interprète chante-t-il de cette manière ? Quelles émotions sont suscitées à l’entente de ce morceau ? Ce but est-il accompli ? Que cherche l’interprète en chantant ? Souhaite-t-il critiquer ou faire
l’éloge du fait, d’une personne ou d’un évènement ?
En bref : Faire naître des émotions, convaincre, fédérer, critiquer…
Conclusion : portée de la chanson
Que représente historiquement cette chanson ?
A l’époque de sa diffusion et aujourd’hui encore, quels sont les buts, objectifs de la chanson ? Son message politique a-t-il été ignoré ou au contraire pris au sérieux dès sa première écoute ?
Quel est votre ressenti personnel par rapport à cette chanson ?
Quelles émotions la chanson a-t-elle provoquées en vous ? L’interprète vous a-t-il convaincu de rejoindre sa cause ?
Histoire des arts : Extrait de roman, de poésie
De nombreux textes sont étudiés pendant les 4 années de collège. Une analyse de texte n’est pas toujours une chose facile à réaliser mais peut intéresser les plus littéraires.
Introduction : présentation du chant
La Nature de l’œuvre :
Présentez l’œuvre, en précisant sa nature (roman, poésie, pièce de théâtre, …), sa date de création et son auteur. Replacez l’œuvre dans son contexte, son lien avec l’Histoire.
Origine de l’œuvre :
Quel est l’auteur à l’origine de cette œuvre ? Cette œuvre était-elle commandée, déjà existante ? De quelle scène parle-t-on ?
En bref : Titre, auteur, dates et lieu.
Contexte historique :
Quels sont les enjeux politiques, économiques et sociaux de l’époque ? Une œuvre ayant toujours un message, quel est-il ? Quel est le but du texte ? Dans quel contexte l’œuvre était-elle interprétée ?
En bref : Événements politiques et économiques de l’époque.
Première partie : description et analyse
Le texte :
Sujet du texte : quelles grandes idées y sont développées et quels en sont les mots-clés ?
La composition :
Quelle est la structure du texte, type de rimes pour une poésie, figure de styles,…
Description éventuelle de la couverture du livre, des illustrations s’il y en a, mise en parallèle avec des tableaux traitant du même sujet…
Seconde partie : interprétation
Quel est le message du texte ?
Recherchez le message du texte. Est-il péjoratif, neutre ou mélioratif ?
Cherche-t-il à promouvoir une idée, un point de vue, ou à dénoncer quelqu’un, une organisation ?
En résumé : Critique, Dénonciation, Éloge, Glorification…
Comment et pourquoi vouloir faire passer un tel message ? Par quels moyens le texte fait-il passer son message ?
Conclusion : portée du texte
Quel est le but de l’auteur et qu’en pensez-vous ? Quelle est la finalité que l’auteur donne au texte ?
Ce but est-il atteint ? Partiellement ou totalement ? Quelle représentation de l’Histoire le texte apporte-t-il
?…
Liens avec les autres arts : Liste d’œuvres d’autres domaines artistiques qui traitent du même sujet
Histoire des arts : sculpture, édifice
Introduction : présentation de la sculpture
L’œuvre :
Quel est le titre de l’œuvre. Présentez en une ou deux phrases la sculpture et l’artiste, en incluant sa nationalité, ces œuvres majeures et les éventuels mouvements auquel il a contribué. Où et quand l’œuvre a-t-elle était réalisée
? Début ou fin de carrière de l’artiste ? Où se trouve l’œuvre actuellement ?
En résumé : Titre, artiste, nationalité, date et lieu d’exposition.
Le thème :
La sculpture peut représenter une scène, un personnage, ou un paysage : quel est le sujet de l’œuvre ?
En résumé : De quoi s’agit-il ?
Contexte historique :
Dans quel contexte s’inscrit cette œuvre ? Quel mouvement artistique impose sous influence ? L’empire/le pays de l’artiste est-il en bouleversement ?
En résumé : Événements politiques et économiques de l’époque et dans quel contexte l’œuvre était-elle interprétée ?
Première partie : description et analyse
La représentation :
Vous devez d’abord définir le sujet. La sculpture est-elle abstraite ou figurative ? Précisez ce que cela représente (un portrait, une allégorie, une divinité, un animal, …) Est-ce un bloc unique, ou y a-t-il plusieurs figures ?
De quoi est composée l’œuvre ? Elle peut représenter un corps entier (composition en pied), un buste, d’une simple tête. Dans le cas de multiples sujets dans la sculpture, quels sont les liens qui les lient ? Les lignes de la
sculpture forment des courbes ou des droites ? Ces lignes sont-elles verticales, horizontales ou diagonales ?
En résumé : Physique, position, attitude et expression du ou des personnages.
Les matériaux et techniques au service de cette représentation :
Intéressez-vous aux matériaux. L’artiste a-t-il utilisé de la pierre ou du bois ? A-t-il opté pour de l’argile ou de la terre cuite ? À moins qu’il n’ait choisi la porcelaine ?
Quelles sont les techniques employées par l’artiste ? A-t-il taillé directement la matière, ou a-t-il procédé par moulage ? Un modelage ou un assemblage sont aussi possibles, tout comme une mise au point. La surface de l’œuvre
est-elle lisse ou rugueuse ? Regardez attentivement les détails : sont-ils sommaires ou minutieux ? Le modèle est-il travaillé ou pas ?
En résumé : les matériaux (argile, metal, plastique, cire…) ; les techniques (sculpture taillée, moulée, forgée…)
Organisation de l’œuvre :
Dans quel espace évolue la sculpture ? Est-elle à taille humaine, est-ce une figurine, dépasse-t-elle en taille un homme adulte ? Où se trouve-t-elle : dedans ou dehors ? Des sculptures peuvent être trouvées dans les jardins, les
galeries, les centres commerciaux, les écoles, ou encore sur une place publique.
En résumé : Chaotique, organisée, dynamique, statique…
Seconde partie : interprétation
Comment définir ce type de sculpture ?
Le trait réaliste de la sculpture est exprimé par le respect des canons de l’époque. La volonté de réaliser les dieux sous des traits humains et l’utilisation du marbre renforce la donnée réaliste de l’œuvre.
En résumé : Réaliste, hyperréaliste, futuriste, abstraite, expressionniste…
Quel est le message de l’œuvre ?
Cette œuvre est considérée comme la première représentation connue d’un nu féminin intégral dans les collections de statue grecque. En résumé : Message didactique (expliquer quelque chose), message persuasif, ou message
esthétique
Conclusion : signification de l’œuvre
Quel est le sens de cette sculpture ?
Que recherche l’artiste avec sa sculpture ?
En résumé : interprétation de la symbolique
Quel est votre ressenti personnel par rapport à cette sculpture ?
Quels sentiments s’éveillent en vous lorsque vous regardez cette sculpture ? Voyez-vous de la douceur ou de l’agressivité dans les traits de l’œuvre ? Un élément de l’œuvre vous plait-il particulièrement ? Au contraire, une partie
de la pièce vous dérange-t-elle ? Comment la sculpture entière vous parle-t-elle ? Le sujet traité par l’artiste a-t-il connu des innovations, des évolutions ?
En résumé : les émotions provoquées en vous à la découverte de l’oeuvre
Histoire des arts : films et documents vidéo
Propositions :
Joyeux Noël
Un long dimanche de fiançailles
Les sentiers de la gloire
Capitaine Conan
Frankenstein
12 years a slave
Nuit et Brouillard
La chambre des Officiers
Billy Elliot
Citizen Kane
Good Bye Lenine
Les temps modernes
La liste de Schindler
La couleur des sentiments
La vague
La vie est belle
La Grande Illusion
Star wars
Der Gross Mechant Loup
Les jouets soviétiques Rio bravo
Le roi et l’oiseau
La mort aux trousses
Princesse Mononoke
Le voyage de Chihiro
Le tombeau des lucioles
Le vent se lève
Le château ambulant
Nausicaa de la vallée du vent
Donald, der Fuerer's face
Bugs Bunny, nips the nips
Docteur Folamour
Il faut sauver le soldat Ryan
Slumdog Millionaire
Charlie et la chocolaterie
La rafle
Va, vis et deviens
Une bouteille à la mer
Le cochon de Gaza
L’ennemi intime
Indigènes
L’honneur d’un capitaine
La chute
Lettres d’Iwo Jima
Le jour le plus long
La vie des autres
L’armée des ombres
Un village français (série TV)
Band of brothers (série TV)
The tudors (série TV)
Rome (série TV)
Le dictateur de Charlie Chaplin
Le discours d’un roi
L'Affaire Josey Aimes
La source des femmes
Le discours d’un roi
La source des femmes
Histoire des arts : BD
Propositions :
Maus - Art Spiegelman
Tintin au Congo - Hergé
C’était la guerre des tranchées - Tardi
Persépolis - Marjane Satrapi
Le cahier à fleurs - Galandon
Goradze - Joe Sacco
Les sentinelles - Xavier Dorison
Les folies bergères - Porcel
Medz Yeghern - Paolo Cossi
Hitler - Shigeru Mizuki
Gen d’Hiroshima - Nakazawa
La bête est morte - Calvo, Dancette et Zimmermann
Gaza 1956 – Joe Sacco
Passage afghan de Ted Rall
BD Reporter - Chappatte
Les comics pendant la Guerre froide (ex : Captain America, Daredevil)
Les aventures de Célestin Tournevis
Une histoire populaire de l’empire américain - Howard Zinn
Histoire des arts : Peinture, photographie, art de rue
Propositions :
Guernica - Pablo Picasso
Test the best - Birgit Kinder
La persistance de la mémoire - Dali
Le Visage de la Guerre - Dali
Marylin - Warhol
Les valeurs personnelles - René Magritte
Capture de la Smala d’Abdelkader - Horace Vernet
La colonne brisée - Frida Kahlo
Le jugement de Salomon - Nicolas Poussin
La guerre, Otto Dix
La rue de Prague - Otto Dix
Triple autoportrait, N. Rockwell
Les expulsés, Ernest Pignon-Ernest
Hiroshima, Yves Klein
Bastille connexions, Gérard Fromanger
La danse de Mérion, Henri Matisse
Les Inaptes au travail, David Olere
Dolly : le clonage, Rémi Benali
Chronophotographie d’un perchiste, Georges Demeny
Faites le Mur – Bansky
Le cri – Edward Munch
Photographies de Bruno Boudjelal et Malik Nejmi
La machine à rêve de Kader Attia
Urgent de Ghazel
La petite fille brulée au Napalm, Nick Ut
Photographie de Eliott Erwitt
L’abominable agonie d’Omayra - Frank Fournier
Des touristes regardent le cadavre d’un immigrant Javier Bauluz
L’afghane aux yeux verts - Steve McCurry
Dites adieu à la guerre - Victor Jorgensen
Le rebelle inconnu de Tian’anmen - Jeff Widener
Le prêtre Luis Maria Padilla aidant un soldat blessé au Venezuela
Mouvement des sans-terre - Luiz Vasconcelos
Portrait du Che - Alberto Korda
Meurtre à Saigon - Eddie Adams
Photographies de Cartier-Bresson
Photographies de Robert Doisneau
Gaza cat - Banksy
La madone d’Alger - Hocine
Photographie de Robert Capa
Photographie de Raymond Depardon
Histoire des arts : Affiche de propagande
Propositions :
affiche du régime nazi
affiche du régime communiste
affiche du régime Vichy
Affiche du Front Populaire
affiche de propagande de la Première Guerre mondiale (dans les deux
camps)
affiche de propagande de la Seconde Guerre mondiale (dans les deux
camps)
Histoire des arts : oeuvre musicale, théâtre, danse
Propositions :
Strange fruit de Billie Holiday
La chanson de Craonne
Le chant des partisans, Joseph Kessel, Maurice Druon, Anna Marly
La marseillaise, Rouget de Lisle
L’internationale, Pottier, Degeyter
Le temps des cerises, Jean-Baptiste Clément
Si j’étais né en 17, Jean-Jacques Goldman
Different trains de Steve Reich
Imagine de John Lennon
Le déserteur de Boris Vian
Ohio de Neil Young
Nuits de Iannis Xenakis
Bloody Sunday de U2
Le chant des déportés
Russian, Sting
The wall, Pink Floyd
Hexagone - Renaud
Manhatan Kaboul- Renaud / Axelle Red
Star Planged Banner - Jimi Hendrix
Wind of Change - The Scorpions
Blowin in the wind - Bob Dylan
L’Affiche Rouge - Léo Ferré
Nuit et brouillard - Jean Ferrat
Symphonie nº 5 op. 47 de Chostakovitch.
Fanfare for the common man de Aaron Copland
Le petit train, les Rita Mitsouko
Cirque :
Cirque de Pékin, Guignol, Mime
Marceau
Théâtre
- Ionesco, La Cantatrice
chauve,
- Ariane Mnouchkine, Molière
- Olivier Py, La Jeune fille, le
diable et le moulin
- Jean-Claude Grumberg, Le
Petit violon
(théâtre).
Spectacle de danse moderne
ou contemporaine
- Stravinsky, L’Oiseau de feu,
Petrouchka
- Ballets russes (Diaghilev)
- Isadora Duncan
- Carolyn Carlson
- Merce Cunningham,
- Pina Bausch
- Philippe Decouflé
Histoire des arts :livre, poésie
Propositions :
Extraits de récits
Si c'est un homme, Primo Levy
- Le garçon en pyjama rayé, John Boyne
- Sobibor, Jean Molla
- Un secret, Philippe Grimbert
- L'ami retrouvé, Fred Uhlman
- Soldat Peaceful, Michael Morpurgo
- La ferme des animaux, Georges Orwell
- Paroles de poilus
- Matin brun de Franck Pavloff
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Poésies
Calligrammes, Apollinaire,
Ce coeur qui laissait la guerre, Robert Desnos
Liberté, Paul Eluard
Paroles, Jacques Prévert.
Cent mille milliards de poèmes, Raymond Queneau
Strophes pour se souvenir, Louis Aragon
Contes
- Contes Russes, L’oiseau de feu.
- Le Petit soldat de plomb, La Petite sirène, Andersen,.
- Le Pêcheur et sa femme, Grimm,.
Histoire des arts :sculpture, édifice
Propositions :
Architecture
- Mobilier urbain : Guimard, entrées de métro (Paris).
- Viaduc de Millau.
- Stade olympique de Pékin « Nid d’oiseau »
Habitat
- Gratte-ciel américain, première moitié du XXe siècle : William Van Alen, le Chrysler Building (New York)
- Habitat collectif : Le Corbusier, la Cité radieuse (Marseille)
- Villes neuves : Oscar Niemeyer, Brasilia (Brésil).
- Immeuble « art nouveau » à Barcelone, à Bruxelles, à Vienne
- La Défense.
- Les deux plateaux, Daniel Buren
- le Louvre d'Abou Dhabi,
Architecture à vocation culturelle
- Antoni Gaudi : Parc et Palais Güell, Sagrada Familial Barcelone
- Palais de Chaillot
- Renzo Peano et Richard Rogers :Centre Georges Pompidou
- Ming Pei : Pyramide du Louvre
- Frank O. Gherry : musée Guggenheim (Bilbao, Espagne)
Bâtiment religieux :
- Synagogue de la rue Pavée, Paris (architecte : Guimard).
- Chapelle de Ronchamp.
- Notre-Dame de Paris
- Le Musée Juif de Berlin, Daniel Liebeskind
- Mosquée-cathédrale de Cordoue