Le cours s`organise en deux temps et vise à préparer

INITIATION À LA
1ER SEMESTRE
(2011/2012)
Enseignant :
Romain Huët
E-mail : [email protected]
1. DESCRIPTION DU COURS
Le cours s’organise en deux temps et vise à préparer méthodologiquement les étudiants aux travaux de recherche
appliqués.
Premièrement, il s’agit de former les étudiants à la réalisation de travaux de recherche ou d’études conseils. Il s’agit de
s’interroger sur les conditions de validité des données, les différentes méthodologies disponibles pour étudier des
phénomènes sociaux. Le cours insistera particulièrement sur les objectifs de la science et sur les principes qui guident
les choix méthodologiques. Nous aborderons les différentes méthodes (déduction, induction, généralisation), et nous
discuterons de différents aspects du travail de recherche ou d’étude conseil : pertinence des preuves ancrées, place du
sujet dans la démarche de recherche, objet dans la construction des connaissances, rôle des théories, de l’observation
et des explications, etc.
Deuxièmement, le but de ce cours est de former les étudiants à la réalisation d’études conseil dans tous les types
d’organisation. Dans un contexte où le consulting se banalise et se généralise, nous tenterons de caractériser le type
de rapport social sous-jacent à la relation de consulting. Il s’agira de cerner la spécificité de cette relation particulière
de service et nous détaillerons les différentes étapes d’une étude-conseil.
2. OBJECTIF DU COURS
Ce cours permettra à l’étudiant(e) :
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Comprendre de façon générale le rôle de la science et son utilité sociale
D’être familier avec quelques notions fondamentales de la recherche
Comprendre la spécificité de la démarche propre à la recherche scientifique
S’initier aux principes fondamentaux de toute démarche scientifique,
Comprendre, de façon générale et synthétique, en quoi consiste le processus de recherche en distinguant ses
étapes clés
Discerner la validité « scientifique » d’une étude
Connaitre les principales méthodologies en sciences sociales.
De comprendre la visée des études conseil.
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Caractériser la spécificité d’une relation de consulting.
De comprendre les exigences professionnelles d’une relation de consulting.
Distinguer avec un exemple la différence entre une démarche de recherche et une démarche d’étude-conseil
3. ORGANISATION PÉDAGOGIQUE DU COURS
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Une partie théorique
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Une partie intégrative (laboratoire) au cours de laquelle les étudiant(e)s auront l'occasion de préparer des
textes portant sur la méthodologique appliquée à la recherche ou au consulting. Les étudiants pourront aussi
se familiariser aux récits d’expérience des chercheurs et professionnels impliqués dans ce domaine.
4. MODALITÉS D’ÉVALUATION
1- séminaire de recherche : 100%
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Examen mi-session: dissertation. La note sera composée de ¼ par les résultats du laboratoire, et ¾ par la
dissertation.
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Examen terminal: Mémoire de recherche + soutenance (septembre 2010).
La répartition des notes finales se fera de la façon suivante :
A+
A
18-20
17-18
B+
B
15-16
14-15
C
D+
12-13
11-12
E
F
8-10
0-7
5. RECUEIL DE TEXTES
Avant chacune des séances, un texte du recueil est à lire. Cette lecture vise à préparer la séance. Au cours de celle-ci,
plusieurs questions seront posées aux étudiants (groupes de 3). Ils devront y répondre pendant la séance. Chacune
des séances fera l’objet d’une évaluation spécifique.
Dix textes seront traités :
1. Hughes, Everett, « Le sociologue et le public », dans Regards sociologiques, Paris : Ehess, 1996.
2. Livet, Pierre, « Preuves et épreuves en sciences sociales : pour une sociologie négative », Revue Européenne
des sciences sociales, n°XLI-128, 2003, 1-19.
3. Katz, Jack, « Bien décrire pour mieux expliquer », dans Cefaï, Daniel (sous la dir.), L’engagement
ethnographique, Paris, Ehess, 2010, 25-43.
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4. Cefaï, Daniel, Pourquoi se mobilise-t-on ?, Paris : La Découverte, 2007, 563-597.
5. Wieder, Lawrence, « Dire le code du détenu. Enquêter sur la culture de la prison », Dans Cefaï, Daniel,
L’engagement ethnographique, Paris, Ehess, 2010, 183-218.
6. Laurens, Sylvain, « Pourquoi et comment poser les questions qui fâchent ?, Genèses, 2007/4, n°69, 112127.
7. Zalio, Pierre-Paul, « L’entreprise, l’entrepreneur et les sociologues », Paris : ESKA, 2004, 1-15.
8. Dubéchot, Patrick, « Entre sociologie et intervention sociale. Pour la coproduction d’un savoir », Informations
sociales, 2006/7, n°135, 24-31.
9. Hualde, Marc, « L’instrumentalisation de la sociologie en situation d’intervention. Analyse critique d’une notion
ordinaire », Recherches et débats, 1-19.
10. Flamant, Nicolas, « Observer, analyser, restituer, conditions et contradictions de l’enquête ethnologique en
entreprise », Terrain, n°44, 2005, 137-152.
6. BIBLIOGRAPHIE
SUR LES ÉTUDES CONSEIL
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L’Harmattan, 1993
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•
Zarifian Philippe, Le travail et l’événement, l’Harmattan, 1995
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SUR LA RECHERCHE
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