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Objectifs
Niveau :
Troisième
Séquence numéro :
03
Percevoir et produire : L'élève apprend
• à décrire, identifier et caractériser les éléments constitutifs du phénomène musical
• que virtuosité et exigence artistique peuvent se combiner
Construction d’une culture : L’élève apprend
• que la musique est faite de continuités et de ruptures, d’invariants par delà l’histoire et la
géographie mais aussi de spécificités qui jalonnent les langages et les esthétiques
Question transversale :
Musique et temps : virtuosité et ornementation
Compétences
associées
Compétences visées
Domaine de la voix et du geste
L'élève apprend à mobiliser son corps pour
• s'exprimer avec sa voix chantée en
tenant sa partie (hauteur, dynamique,
timbre, accélération)
Domaine des styles
L'élève apprend à
• Distinguer, identifier et situer une
musique au service de la voix et de la
technique
• Distinguer, identifier et situer deux
styles de musique de périodes
différentes
Domaine de la forme
• Alternance de continuités et de ruptures
Les 2 moments de l’air de Haendel + Da capo
Œuvre de référence :
Haendel : Trionfo del tempo : Cecilia Bartoli. ABA’
Domaine du timbre et de l’espace
• Familles, modes de jeux, registres
vocaux
Domaine du temps et du rythme
• Accentuation, accélération,
• Binaire/ternaire
Situation(s) d’évaluation :
Vocalise de plus en plus vite sur A
Rythme parlé du texte La valse à mille temps
Départ après le temps
Situation(s) d’évaluation :
L’élève décrit les éléments musicaux caractéristiques
d’une période de l’histoire de la musique et les met en
perspective avec d’autres arts.
Situation(s) d’évaluation :
création vocale avec des éléments récurrents, des
éléments continus et d’autres qui créent des ruptures
Projet musical :
Interprétation : La valse à mille temps de Brel
Situation(s) d’évaluation :
Création: vocalises sur création de textes en
changeant le timbre selon les intentions
Situation(s) d’évaluation :
Couplet lent et augmentation progressive
Fin de l’apprentissage : Refrain complet)
Vocabulaire :
Variation, virtuosité, ornementation, vocalises, tessiture, registres vocaux, da capo, baroque,
Œuvres complémentaires :
Blues : Art Tatum, pianiste de jazz virtuose
Marin Marin : le tourbillon pour viole de gambe : Jordi Savall
Campanella de Liszt piano video (Mezzo : pianiste : Yundi Li
Danse du sabre : Katchaturian, trio piano, violon, violoncelle
B2i :
Socle commun :
• Identifier, trier et évaluer les documents
• La compétence N°5 : culture humaniste
associés
Histoire des arts :
Thème transversal : L’œuvre d’art et l’évocation du temps et de l’espace. Œuvre et son contexte historique
Le Baroque : exaltation de la foi, ornementation l’architecture, la musique : reflet d’un style, opéra,
théâtralité. La technique à travers les temps : besoin de prouver toujours plus en Art (Beethoven, Berlioz, Liszt,
Wagner…), en architecture : Gratte-ciel, pont de Millau 343 m, en peinture : œuvres monumentales : Miro,
Soulages…
Documents associés à la séquence (Présentation, description, fichiers audio, vidéo, partitions, etc.) :
Brel, la Valse, Versailles, opéra, peintures : baroque-Caravage, danse-Degas,// pont, Usain Bolt 9’58’’/100m
Auteur : Yves Bergé collège Les Bartavelles