NOM Prénom - F2SMH Toulouse

L1 – F2SMH
2013/2014
A2P2
Document support à l’intention des Etudiants
FICHES TD:
- à reproduire
- à insérer dans le rapport individuel
- à conserver par l’étudiant ou à relever
1
Objectif de la formation : développer la compétence à piloter sa
trajectoire professionnelle tout au long de sa vie, fondée sur son portefeuille
d’expériences et de compétences (portfolio).
Savoir-Etre
 Estime de soi : identifier et valoriser ses compétences.
 Réflexivité : prendre des indices sur son histoire, sa personnalité, ses expériences...
 Projection : accepter de se représenter dans le(s) futur(s).
Savoirs
 Le métier : activité principale/périphérique, ensemble des contraintes actuelles, évolutions.
 Les formations : STAPS (filières, 3-5-8), concurrentes/alternatives/complémentaires
(universitaires, fédérales, privés…).
 L’insertion (processus, enjeux) : réseau professionnel, évolution du marché de l’emploi
(déclassement, désajustement), logique de diplôme/de compétence.
 Mon bilan : expériences, compétences, personnalité, valeurs, réseau social, réputation.
Savoir-faire
 Gérer un projet individuel : respecter un cahier des charges (recherche, analyse, synthèse).
 Produire une communication efficace à l’écrit (CC).
 Prendre contact le milieu professionnel et mener un entretien.
Savoir-Evoluer
 S’engager dans une démarche active et durable (PEC).
 Connaître et utiliser les outils du PEC (de l’accompagnement vers l’autonomie).
 Connaître et utiliser des lieux et personnes-ressource : BU, SCUIO, CIP, Pôle Emploi,
CCI, formateurs.
 Mobilité.
Mots-clés : estime de soi-expérience-compétence-preuve-stratégie
Enseignement : 2H CM, 12H TD
Evaluation :
1ière session : 100% CC = rapport individuel
2ième session : 50% un écrit de 1h portant sur les étapes de la construction du rapport individuel.
Responsable UE 13.2 : S. BARRAU
Pour accéder au PEC :
http://www.pec-univ.fr
créer un identifiant et un mot de passe grâce à votre carte étudiant.
2
Rapport individuel
sur l’étude d’un métier
Mon bilan :
 Traits de
personnalité
 Mes valeurs
 Bilan
d’expérience
Recherche
documentaire
sur un métier :
 Formation
 Contextes
professionnels
 Compétences
 Insertion
Entretien avec 2
professionnels :
 Formation
 Expériences
 Parcours
 Compétences
Agenda étudiant
TD N°
Date
Travail individuel
1
2
3
4
5
6
3
Mise en relation
des données :
 Cohérence
 Contradiction
 Conclusion
MON BILAN
MON PROJET PROFESSIONNEL
NOM Prénom :
Pourquoi vous êtes-vous inscrit en STAPS ?
Où en êtes-vous par rapport à votre projet professionnel ?
Je n’ai pas d’idée pour l’instant
Je suis en recherche de projet
Je change mon projet ou je le fais évoluer
Je précise et je consolide mon projet
A quel moment votre projet a-t-il réellement pris corps ? Dans quel contexte ?
A quel niveau scolaire ?
Pour quel métier pensez-vous être fait?
Pourquoi ?
Quels métiers ne voulez-vous surtout pas exercer ?
Quelle filière vous semble être la plus adaptée à votre projet ?
Pourquoi ?
Pourquoi ?
Quelle autre orientation(s) en cas d'échec souhaiteriez-vous prendre si nécessaire ?
À quel niveau de cursus envisageriez-vous cette éventuelle réorientation ?
4
NOM Prénom :
1°) Imaginons qu'il suffirait de penser très fort le métier de rêves pour pouvoir l'exercer......citez par
ordre de préférence vos 3 métiers préférés :
METIER N°1
METIER N°2
METIER N°3
2°) Exprimez pour chacun d'eux, à partir de qualificatifs simples, qu'est-ce qui justifie votre
intérêt/attrait :
3°) précisez pour chacun d'eux:
- a) le(s) milieux/secteurs et/ou domaines dans le(s)quel(s) on peut les exercer.
- b) le cursus/ niveau d'études requis
- c) les compétences/ qualités à posséder
- d) l'employeur(s) potentiel(s)
- e) le salaire net
a)
a)
a)
b)
b)
c)
c)
c)
d)
d)
d)
e)
e)
e)
4°) finalement, citez ce qu'on en commun ou pas ces 3 métiers :
POINT(S) COMMUN(S)
DIFFERENCE(S)
5°) NOTEZ ici, LE METIER qui fera l'objet DE VOTRE RAPPORT INDIVIDUEL (CC):
5
Ma personnalité, chacun la sienne
Identifiez vos principaux traits de personnalité
L'exercice suivant élaboré en croisant les critères utilisés lors de recrutements (ces
critères figurent souvent dans les petites annonces) a pour unique objet de vous aider à faire
le point sur vous dans une optique professionnelle.
Interrogez-vous sur chacun des critères du tableau suivant et mettez une croix dans le
cadre selon le barème suivant :

Je choisis les 3 qui me caractérisent le plus.
1236
Pour chacun de ces 3 critères, je décris avec précision une situation concrète où chacun
a été particulièrement mis en valeur.

-Situation 1 :
-Situation 2 :
-Situation 3 :
Pour chacun de ces 3 critères, j’imagine et je décris avec précision une situation
professionnelle concrète où chacun me serait particulièrement utile.

-Situation 1 :
-Situation 2 :
-Situation 3 :

Par rapport à mon projet, certains sont-ils des points à faire évoluer ? Pourquoi ?
7

Que me reproche t'on le plus souvent (ma famille, mes amis) ?
J’essaye de me considérer sous un autre angle : à tout trait « négatif » répond au
moins un trait positif ». En vous aidant des exemples suivants, recensez vos traits de
personnalité.


Je fais un court portrait de moi-même.
Rem : cette fiche est une adaptation de la fiche « mes éléments de personnalité », disponible sur internet.
8
RECHERCHE DOCUMENTAIRE
L’objectif de cette recherche documentaire est de vous aider à construire une représentation
plus précise, plus concrète, plus complexe du métier que vous étudiez. Il s’agit de passer d’une
image abstraite et idéale du métier, s’appuyant sur des clichés et des idées reçues, à une
accumulation d’informations fiables et référencées.
Vous devrez trouver 10 documents en relation avec le métier choisi. Ces documents sont relatifs :
 A la nomenclature des niveaux de formation.
 Aux fiches RNCP d’au moins 2 licences STAPS différentes.
 aux formations et diplômes envisagés à court et moyen terme.
 aux contextes professionnels, à la description des tâches et problèmes professionnels.
 aux connaissances et compétences des professionnels.
 Aux enjeux, mécanismes et difficultés de l’insertion professionnelle (articles, offres
d’emploi,…) du secteur concerné.
Vos sources peuvent être multiples mais la qualité de vos informations sera d’autant plus grande
qu’elles seront récentes, datées, signées, et issues des différents champs scientifiques accessibles
dans les bibliothèques universitaires ou certains sites internet.
Pour les documents issus d’internet, pensez à préciser le nom du site, la date de rédaction et de
consultation, et l’auteur. Sans ces informations, un document n’a aucune valeur. Ce n’est pas parce
qu’elle est disponible sur internet qu’une information est fiable.
Il est inutile d’avoir plusieurs documents qui vous donnent exactement le même type
d’information, à propos des formations notamment.
Pensez par ailleurs à utiliser les ressources et les personnels du SCUIO.
De nombreux articles sont disponibles à partir de certains portails tels que :
http://www.science-motricite.org/
http://www.afraps.fr/
www.liens-socio.org/
www.revues.org/
www.persee.fr/
www.cairn.info/
http://biblioshs.inist.fr/
http://www.ladocumentationfrancaise.fr
Par ailleurs, voici quelques articles publiés par les chercheurs de la F2SMH du laboratoire SOI
(Sports, Organisations, Identités) :
-
Dubois F. (2009) Les compétences des professionnels du tourisme sportif : une hybridation de savoirs
scientifiques et techniques plus ou moins liés au sport. Sciences de la Société n°77.
Dubois F., Terral P. (A paraître en 2012), De l’amateur sportif au dirigeant d’une petite entreprise de service en
milieu rural : Le tourisme sportif de pleine nature. Revue Travail et Emploi.
Gojard (L.), (2009). La formation des futurs professionnels de l’intervention en sports : apprendre à lier
pragmatisme et intellectualisme. Sciences de la Société, 77, pp.96-107.
HASCHAR-NOE N. (2009), L’aménagement des chemins de randonnée : un instrument d’identification et de
« gouvernance » territoriales, Revue Espaces et Sociétés, n° 138, 115-133.
JULHE S., HASCHAR-NOE N, (2010), Trajectoire professionnelles : les enseignants d’arts martiaux, Sociétés
Contemporaines. n°77, 7-29
Génolini JP (2010). Scolarisation et situations de handicap moteur : Les représentations professionnelles des
enseignants en éducation physique, STAPS, 88, 25-42.
Gojard, (L.), Terral, (P.), (sous presse). « La professionnalisation des étudiants de la filière Education et
Motricité : l’exemple du professorat d’Education Physique et Sportive ». Science & Motricité.
Gojard, (L.), Terral, (P.), (sous presse). « La professionnalisation des étudiants de la filière Education et
Motricité : l’exemple du professorat d’Education Physique et Sportive ». Science & Motricité.
9
-
-
-
-
Gojard, (L.), Terral, (P.), (2009), L’insertion professionnelle des étudiants STAPS de la filière entraînement :
modification du rapport au sport et intellectualisation, in Collinet (C.), Bernardeau (D.), dir, Les éducateurs
sportifs en France depuis 1945. Histoire et sociologie d’une profession, Rennes, PUR.
Guerandel Carine, JULHE Samuel (2011) « Des adolescents travaillés au corps. L’usage des activités
physiques de combat dans un Institut Thérapeutique Éducatif et Pédagogique », in J.-F. Loudcher et J.-N.
Renaud (dir.) Éducation, sports de combat et arts martiaux, Grenoble, PUG, pp.237-257.
HASCHAR-NOE N, MORALES Y, RIVERE MARC, (2009). L’aménagement d’un espace sportif : action
publique et intérêts particuliers. In C. Guibert, G. Loirand et H. Slimani, Le sport entre public et privé :
frontières et porosité, L’Harmattan, Paris, p 163-177.
LEROUX N., HASCHAR-NOE N., LEROUX N., GOJARD L. (2010), Rapport au travail et rapport à l’emploi
des sortants de la filière Staps, in Lima L ; et Mossé R (dirs), Le sport comme métier ? Les Staps des études à
l’emploi, éditions Octarès.
Voilà la forme que devra avoir votre bibliographie :
BIBLIOGRAPHIE GENERALE
N°
localisat°
Doc 1
…
Référence Bibliographique
idée générale + mots-clés
Fiche de lecture (exemple)
DOC 1
Référence bibliographique:
CRIDJ. Staps et après ............. in CRIDJ. Les métiers du sport. Fiches pratiques du cridj. Toulouse, CRIDJ, 2003. Pp: 67.
RESUME :
La filière STAPS mène non seulement, après une maîtrise, au professorat d'éducation physique et sportive (env. 10%
des débouchés) mais aussi vers...
etc...
Le 1er cycle universitaire STAPS se présente………et peut conduire soit à une formation générale (deug) ou à une
formation professionnelle (DEUST)...
etc...
Le second cycle...
Faites apparaître dans votre résumé les termes essentiels en gras ou soulignés.
MOTS-CLES :
Débouchés - orientation 1er, 2d et 3ème cycle- filières concours (capeps/agreg) – filières sportives (IUP management du
sport) ETC...
.
10
A insérer dans le rapport individuel
L’entretien
Prise de contact : exposez en quelques lignes quel(s) moyen(s) vous avez utilisé et quelles
personnes vous avez sollicité.
Remerciements : exposez sous quelle forme vous avez pris soin de remercier le professionnel
sollicité.
Compte-rendu : a-t-il accepté votre proposition de lui communiquer le C.R de l’entretien ? Si oui,
comment et quand lui avez-vous fait parvenir ?
Coordonnées du professionnel contacté
Le rendez-vous
Le jour :
L’heure :
Le lieu :
Choix de passation de l’entretien
Préciser son nom (1), lequel, l’outil…
Seul □
Quelles difficultés avez-vous rencontré pendant l’entretien ?
11
En binôme (1)
□
Le questionnaire
Il doit comporter 15 questions maximum pour des raisons de temps. Les questions sont élaborées à
partir des interrogations issues de la synthèse de documents et de l’analyse de vos ressources
personnelles (« mon bilan »).
1.
2.
3.
4.
5.
Etc.
12
Méthodologie de l’entretien
Afin que l’entretien vous amène des informations intéressantes pour vous, il est nécessaire
de préparer et d’anticiper les questions et les relances en s’appuyant sur vos propres interrogations
issues de votre travail de réflexion sur vous-même (personnalité, valeurs, expériences) et des
connaissances et thèmes tirés de la recherche documentaire.
Pendant l’entretien, il s’agit d’accepter un premier temps pendant lequel le professionnel
risque de donner une « vision enchantée » du métier qui lui permet de se sentir à l’aise, d’avoir
confiance.
Mais ensuite, les questions et surtout les éléments de relance doivent l’inviter à revenir sur le
vécu, le concret, les faits précis :
 Pouvez-vous me raconter une anecdote qui… ?
 Votre pire souvenir ? Votre meilleure journée ?
 Qu’est-ce qui a évolué dans vos représentations du métier ?
 Pouvez-vous me donner un exemple de… ?
 Y-a-t-il un évènement imprévu qui a modifié votre parcours ?
 Quand vous étiez étudiant, quelle partie de la formation vous intéressait le plus ?
 Entre vos débuts et maintenant, qu’est-ce qui a concrètement évolué au niveau des…
 …
Il est intéressant également de relancer en favorisant la recherche des éléments précis de
rupture, de bifurcation, d’imprévu dans leur parcours pour éviter le discours « lisse » d’une
trajectoire apparemment cohérente.
13
Fiche à faire signer par le professionnel
Je soussigné………………………………… travaillant à
…………………………………………..certifie avoir bien
reçu………………………………………pour un entretien
dans le cadre de son cursus Universitaire de L1 STAPS.
Tél ou mail :
Signature
A insérer dans le rapport individuel
14
Modèle de page de garde pour le rapport
UNIVERSITE PAUL SABATIER
F2SMH
Groupe :
A2P2
LICENCE 1
Rapport projet professionnel individuel
Métier étudié
Réalisé dans le cadre de l’UE 13.2
Par
Prénom Nom
Enseignant :
Année universitaire :
15
Plan du rapport individuel
1/ Introduction
 Quel est mon projet professionnel aujourd’hui ?
 Qu’est-ce que je souhaite que cette formation m’apporte vis-à-vis de mon projet
2/ Mon bilan









Fiche Projet Personnel.
Fiche PEC « Mes éléments de personnalité »
Fiche PEC « Mes valeurs »
Fiche PEC « bilan d’expérience »
3/ Recherche documentaire
Introduction : compte-rendu de la stratégie de recherche et de recueil (qui, quoi, où, quand)
et de son adaptation en fonction des besoins. 10-20 lignes.
Documents : 10 documents, référencés.
Fiches de lectures correspondantes.
Tableau de synthèse thématique.
Bibliographie générale.
4/ Entretiens




Fiche entretien x 2.
Questionnaire x 2.
Fiche attestation, signature du professionnel x 2.
Entretien : questions+réponses x 2.
5/ Mise en relation des données
 Document de synthèse thématique rédigé mettant en relation de façon thématique les
données issues de « Mon bilan », de la recherche documentaire et des entretiens.
6/Discussion
Entre mes représentations initiales (de moi-même, du métier, des formations, de l’insertion) et mes
connaissances actuelles, je peux identifier :
 Ce qui se confirme.
 Ce qui évolue.
 Ce qui est nouveau.
 Ce qui reste flou.
7/Conclusion
 Qu’est devenu mon projet professionnel aujourd’hui ?
 Quelle est ma stratégie en terme de :
o formation
o recherche d’informations nouvelles
o construction de mon réseau professionnel
8/Auto-évaluation

Fiche d’auto-évaluation du rapport individuel
16
Fiche d’auto-évaluation du rapport individuel (à insérer dans le
rapport)
1/ Introduction
PP aujourd'hui
mes attentes/formation
2/ Mon bilan
fiche PP
Fiche PEC "personnalité"
Fiche PEC "valeurs"
Fiche PEC "bilan d'expérience"
3/ Recherche
documentaire
Introduction et justification des
documents
Pertinence, fiches de lectures et
bibliographie
Tableau de synthèse
4/Entretien
Fiche entretien x2:
> entretien 1
> entretien 2
Questionnaire
Attestation:
> A1
> A2
C.R: questions+ réponses
> CR1
> CR2
5/ Mise en relation
des données
6/ Discussion
7/ Conclusion
Mon PP aujourd'hui
Ma stratégie et analyse
comparative
Note
/0,5
0,25
0,25
/2
0,5
0,5
0,5
0,5
/7,5
2
4
1,5
/3,5
0,25
0,25
0,5
0,25
0,25
1
1
/4,5
/1
/1
0,5
0,5
1
Commentaires