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Planification d’une situation
d’apprentissage et d’évaluation
Titre : Arbres
Cycle : 1
Durée : Environ 3 périodes de 45 min.
Résumé
Dans un premier temps, les élèves sont invités à prendre quelques minutes pour dessiner un arbre avec des
matériaux traditionnels, sans directive particulière. Ce dessin sera comparé à la réalisation finale, au cours de
l’étape d’intégration de l’activité. Les élèves sont ensuite conviés à observer des arbres de l’environnement
immédiat de l’école. Ils découvrent les textures de l’écorce, les différentes dimensions des branches, et la manière
dont les feuilles cachent ou laissent paraître les branches. Ils utilisent LopArt pour représenter des arbres en
utilisant les différents outils à leur disposition (épaisseur des traits, couleurs, textures, duo-tons). Ils comparent
ensuite leurs réalisations au dessin de l’arbre réalisé au début de l’activité puis observent la manière dont les
artistes traitent le même sujet en découvrant des reproductions d’œuvres.
Domaine général de formation
Environnement et consommation.
Intention éducative
Amener l’élève à entretenir un rapport dynamique avec son milieu, tout en gardant une distance critique à l’égard de
l’exploitation de l’environnement, du développement technologique et des biens de consommation.
Axes de développement
Présence à son milieu.
Compétences transversales
Exploiter l’information.
Mettre en œuvre sa pensée créatrice.
Exploiter les technologies de l’information et de la
communication.
Compétences disciplinaires
Réaliser une création plastique personnelle.
Apprécier des œuvres d’art.
Critères d’évaluation
Sélection de données pertinentes.
Dynamisme du processus de création.
Utilisation efficace de l’outil informatique.
Critères d’évaluation
Relation entre sa réalisation et la proposition de création.
Utilisation du vocabulaire disciplinaire.
Repères culturels
Site du Musée des Beaux-arts de Montréal.
Expositions virtuelles, scènes d’automne.
http://www.mbam.qc.ca/lundi/ancien-lundi-23-09-96/lundi1502.html
et toutes reproductions d’œuvres pertinentes.
Liens interdisciplinaires
Science de la nature.
Contenu disciplinaire
Gestes et technique
Dessin : tracé à main levée.
Langage plastique
Lignes étroites et larges.
Textures.
Matériaux
Crayons de cire, pastels gras ou marqueurs.
Souris ou crayon électronique.
Logiciel de création LopArt.
Terminologie
Lignes larges et étroites.
Textures.
Crayon ou souris électronique.
Action en classe
Préparation
Inspiration
Réalisation
Élaboration
enseignant
Propose d’abord aux élèves de
dessiner un arbre, comme ils le
font habituellement. Il explique
que ce dessin sera comparé, à
la fin de l’activité, au dessin
d’un arbre réalisé avec le
logiciel LopArt, après
l’observation des arbres de
l’environnement immédiat de
l’école.
élèves
Dessinent un arbre avec des
matériaux traditionnels (pastels
à l’huile, crayons de cire ou
marqueurs).
Amène les enfants dehor pour
observer les arbres :
§
Ces arbres ressemblent-ils
aux arbres que vous venez
de dessiner?
§
Que sentez-vous lorsque
vous touchez l’écorce d’un
arbre? La texture est-elle
lisse ou rugueuse?
§
L’écorce des arbres est-elle
d’une seule couleur? Voyezvous des nuances de
couleurs, dans l’écorce des
arbres que vous observez?
§
Les branches des arbres
sont-elles visibles?
§
Ont-elles toutes les mêmes
dimensions?
§
Où voyez-vous les branches
les plus étroites? Les plus
larges?
§
Les branches ont-elles
toutes la même forme?
§
Comment feriez- vous pour
représenter un arbre en
tenant compte de ces
observations?
Observent attentivement les
arbres et décrivent les couleurs,
les dimensions des branches et
les textures.
Demande aux élèves d’explorer
les outils du logiciel LopArt et
de nommer ceux qui pourraient
leur permettre d’illustrer un
arbre en fonction des
observations effectuées plus
tôt.
évaluation
Proposent des étapes de
réalisation.
Explorent le logiciel pour choisir
les outils appropriés.
Vérification de la pertinence des
outils du logiciel LopArt
proposés par les élèves pour
représenter des arbres à partir
de leurs observations.
Propose aux élèves de
Réalisent une création plastique
Vérification de l’utilisation par
représenter un ou des arbres en personnelle sur le thème des
les élèves des outils qu’ils ont
exploitant les outils pertinents. arbres.
sélectionnés.
Explique aux élèves que pour
retrouver un trait déjà utilisé
dans leur image, il suffit
d’enfoncer la touche majuscule
puis de cliquer sur le trait en
question. Le logiciel replace
automatiquement les
paramètres.
Intégration
Mise en
perspective
Demande aux élèves de
comparer leurs deux images sur
le thème de l’arbre.
§
Quelles sont les différences
entre vos deux dessins?
§
Lequel de vos deux dessins
ressemble le plus aux
arbres observés?
§
Pensez-vous qu’il soit
possible de représenter un
arbre comme vous l’avez
fait avec LopArt mais en
utilisant des crayons de
cire, des marqueurs ou des
pastels à l’huile?
§
Est-ce que l’activité
d’observation des arbres
vous a aidés à trouver de
nouvelles façon de
représenter des arbres?
§
A-t-il été facile ou difficile
pour vous de changer vos
habitudes en représentant
des arbres à partir de vos
observations?
Comparent les différences entre
leurs deux images.
Établissent des liens entre leurs
observations et leurs
réalisations.
Anticipent la manière de
procéder au même exercice
avec des matériaux
traditionnels.
Évaluation de l’utilisation par
les élèves du vocabulaire
approprié : lignes étroites et
larges, textures, souris ou
crayon électronique.
Évaluent leur démarche de
création.
Évaluent le degré de difficulté
éprouvé au cours de l’activité
de réalisation.
Présente aux élèves des
Observent les œuvres d’art et
reproductions d’œuvres d’art où émettent leurs opinions.
sont représentés des arbres.
(Site du Musée des Beaux-Arts
de Montréal ou toutes autres
reproductions pertinentes).
§
§
§
Réinvestissement
Comment ces artistes ontils fait pour représenter les
arbres de façon réaliste?
Les arbres que vous voyez
dans cette reproduction
d’œuvres sont-ils tous
semblables ? Qu’est-ce qui
les différencie ?
Pensez-vous pouvoir, à
l’avenir, représenter des
arbres de différentes
manières?
Réaliser un arbre fantaisiste en
jouant avec les formes et les
couleurs.
Dessiner un arbre avec des
matériaux traditionnels.
Observer des courges pour les
dessiner.
Évaluation des retombées de
l’activité sur le répertoire
graphique des élèves lors des
activités suivantes.
Retour sur l’enseignement
Canevas : Andrée-Caroline Boucher, conseillère pédagogique en arts, Commission scolaire des Patriotes,
Service national du RÉCIT domaines des arts, février 2002
Activité : Paule Belleau, conseillère pédagogique en arts, LopLop inc., Logiciel de création et de
communautique LopArt