planification_ français_ oeil et la plume

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Français 42 ( secondaire 2 )
Manuel «L’œil et la Plume » de Belin
Module 1 : Atelier de la rentrée
Semaine 0
Atelier de la rentrée… ( on ne le fait pas… )
Il s’agit de revoir quelques notions de l’an dernier…
Module 2 : La Ficelle de Guy de Maupassant
Semaine 1
Étude du texte :
Présentation du module 2 + « Entrer dans La Ficelle par l’image » p.23
« Repères » p.24-25 oralement avec moi.
La Ficelle ( partie 1 ) p.26-27 lecture + Questions p.27 no.1 à 7 + Expression orale p.27
no.8
La Ficelle ( partie 2 ) p.28-29 lecture + vocabulaire + questions no.1-7
«Le vocabulaire de Ficelle » p.35 no.1-6
Écriture :
Rédiger un récit à partir d’une image p.21 no.4
Rédiger la suite d’un passage à la manière de Maupassant p.29 no.8
Oralement :
Préparer une lecture expressive d’un extrait p.27 no.8
Étude de la langue :
Les connecteurs spatiaux et temporels :
Manuel p.306 no.1 à 7
Manuel p.36 no.1-2
Atelier du langage p.63 no.12
Les temps du passé
Manuel p.316 no.1-7
Dictée de la semaine :
Je n’allais nulle part. Je marchais un peu après dîner. Je passai le Crédit Lyonnais, la rue Vivienne,
d’autres rues encore. J’aperçus soudain une grande brasserie à moitié pleine. J’entrai, sans aucune
raison. Je n’avais pas soif.
D’un coup d’oeil je cherchai une place où je ne serais point trop serré, et j’allai m’asseoir à côté d’un
homme qui me parut vieux et qui fumait une pipe de deux sous, en terre, noire comme un charbon.
[…] Dès que je fus assis à son côté, ce personnage me dit d’une voix tranquille : « Tu vas bien ? ».
Guy de Maupassant, Garçon, un bock !, 1884.
Semaine 2
Étude du texte :
La Ficelle ( partie 3 ) p.30-31 + questions no.1-6
La Ficelle ( partie 4 ) p.32-33 + questions no.1-5
«Le vocabulaire de Ficelle » p.35 no.7-12
Écriture :
Préparé par Sylvie Brûlé : http://unebellefacon.wordpress.com/
Insérer un dialogue dans une nouvelle p.37 no.1
Écrire un récit au passé p.329 no.6
Oralement :
Défendre maître Hauchecorne ( plaidoyer ) p.31 no.7
Écouter la version audio de la nouvelle :
http://www.litteratureaudio.net/Guy_de_Maupassant_-_La_ficelle.mp3
Les terminaisons homophones dans la conjugaison des verbes –é/-er/-ez/-ai/-ais/ait
Manuel p.329 no.1-5
Littérature :
Mateo Falcone de Prosper Mérimée à lire pour la semaine prochaine.
Toutes les bêtes de l’eau s’étaient réveillées; les grenouilles coassaient furieusement, tandis que,
d’instant en instant, tantôt à droite, tantôt à gauche, j’entendais cette note courte, monotone et triste,
que jette aux étoiles la voix cuivrée des crapauds. (…)
Combien de temps, cela dura-t-il, je n’en sais rien, car j’avais fini par m’assoupir. Quand je
rouvris les yeux, la lune était couchée, le ciel plein de nuages. L’eau clapotait lugubrement, le vent
soufflait, il faisait froid, l’obscurité était profonde.
Je bus ce qui me restait de rhum, puis j’écoutai en grelottant le froissement des roseaux et le bruit
sinistre de la rivière
Guy de Maupassant, Sur l’eau, 1876
Semaine 3
Étude du texte :
Mateo Falcone questions p.34 no.1-8 + petit quizz
Évaluation :
Évaluation du module 2 p.41
Écriture :
Poursuivre un récit p.34 no 9
Imaginer l’irruption d’un personnage dans un texte p.37 no.2
Évaluation : Imaginez et rédigez la suite de la nouvelle… p.41 no.6
Oralement :
lecture d’image p.34 no.10
Manuel p.36 no.3
Manuel p.36 no.4-6
Littérature :
Premier Amour de Tourgueniev p.1-127
Manuel p.36 no.7 ( la dictée préparée que je ne ferai pas préparer!!! )
Module 3 : Héros de roman : les débuts dans la société
Semaine 4
Étude du texte :
Entrer dans le roman du XIXe siècle par l’image : p.43
Repères : oralement avec moi. p.44-45
L’arrivée en pension d’un jeune garçon ( Dickens ) p.46-47 + questions p.47 no.1-7
Les rêves d’avenir d’un jeune paysan ( Dumas ) p.48-49 + questions p.49 no.1-7
Le vocabulaire du héros de roman au XIXe siècle p.55 no.1-7
Écriture :
Rédiger la suite du texte en adoptant un point de vue p.47 no.8
Rédiger un dialogue p.49 no.8
Adopter le point de vue d’un personnage p.57 no.2
Décrire une scène ( grammaire ) p.303 no.11
Oralement :
Lecture de l’image p.47 no.9
Les verbes pronominaux p.302-303 no.1-10
Littérature :
Dictée de la semaine : (verbes pronominaux )
Elle s’est dressée et s’est tordue et s’est enracinée avec une sorte de furie sur ce point d’appui.
Celui lui a fait l’effet de la première marche d’un escalier remontant à la vie. Elle a remonté ce plan
incliné et est arrivée de l’autre côté de la fondrière.
En sortant de l’eau, elle s’est heurtée à une pierre et est tombée sur les genoux. Elle a trouvé
que c’était juste, et y est restée quelques temps, l’âme abîmée dans on ne sait quelle parole à Dieu.
Elle s’est redressée, frissonnante, glacée, infecte, courbée sous ce mourant qu’elle traînait, toute
ruisselante de fange, l’âme pleine d’une étrange clarté.
Elle a levé les yeux (…)
Là, elle s’est arrêtée.
Les misérables, Victor Hugo
Semaine 5
Étude du texte :
L’entretien d’embauche d’une jeune provinciale ( Zola ) p.50-51 + questions p.51 no.1-6
L’entrée d’un ambitieux dans la noblesse parisienne ( Balzac ) p.52-53 + questions p.53
no.1-6
Le vocabulaire du héros de roman au XIXe siècle p.55 no.8-14
Écriture :
Rédiger une lettre p.53 no.8
Rédiger un monologue intérieur d’un personnage p.57 no.1
Imaginer une explication : Grammaire p.293 no.8
Oralement :
Les subordonnées circonstancielles de cause, de conséquence, de but p.293 no.1-7
Littérature :
Une révolte sauvage s’éleva en moi et je parvins à lui répondre, plein de haine :
« Je ne dis rien maintenant, mais je pense. Quand je serai grand, je vous tuerai. »
Il poussa un éclat de rire qu’imitèrent les assistants.
Il me coucha sur sa cuisse et m’appliqua une tape, une seule, mais avec une telle force que je
pensai que mon arrière-train m’était rentré dans l’estomac. Après ça, il me lâcha.
Titubant, je m’éloignai sous les railleries. Il verrait ! Je jurai de me venger. Je jurai que... mais la
douleur diminuait à mesure que je m’éloignais. Le pire, c’est quand ils sauraient à l’école. Pendant
une semaine, quand je passerais devant le bar, on rirait de moi avec cette lâcheté habituelle des
grandes personnes. Je devrais partir plus tôt...
Semaine 6
Étude du texte :
Premier Amour d’Ivan Tourgueniev + questions p.54
Évaluation du module 3 p.61
Écriture :
S’initier au dialogue argumentatif p.57 no.3
Évaluation module 3 p.61 no.6
Oralement :
Les verbes pronominaux : Manuel p.56 no.1-2
Les subordonnées de but : Manuel p.56 no.3-5
Le présent du conditionnel : Manuel p.56 no.6-7 ( révision de l’an dernier )
Littérature :
Les misérables de Victor Hugo p.9-72
Vous êtes un beau jeune homme, délicat, fier comme un lion et doux comme une jeune fille. Vous
seriez une belle proie pour le diable. J’aime cette qualité des jeunes gens. […] Ah ! si vous vouliez
devenir mon élève, je vous ferais arriver à tout. Vous ne formeriez pas un désir qu’il ne fût à l’instant
comblé, quoi que vous puissiez souhaiter : honneur, fortune, femmes. On vous réduirait toute la
civilisation en ambroisie. Vous seriez notre enfant gâté, notre Benjamin, nous nous exterminerions
tous pour vous avec plaisir. Tout ce qui vous ferait obstacle serait aplati.
Honoré de Balzac, Le Père Goriot, 1835
Module 4 : Les misérables de Victor Hugo
Semaine 7
Étude du texte :
Entrer dans « Les misérables » par l’image p.63
Repères p.64-65 avec moi oralement + activités à l’écrit ( voir écriture )
Le personnage de Jean Valjean p.66-67 + questions p.67 no.1-7
Le poids du passé sur la vie de Jean Valjean p.68-69 + questions p.69 no.1-5
Le vocabulaire des « Misérables » p.75 no.1-6
Écriture :
Écrire une fiche biographique de Victor Hugo
Rédigez un article de journal p.69 no.6
Rédiger un texte d’opinion manuel p.77 no.3
Oralement :
Assurez la défense de Jean Valjean lors d’un procès p.67 no.8
Les expansions du nom :
Manuel p.284 no.1-8( révision )
Littérature :
Le cheval, le voyant partir, hennit pour le rappeler ; mais le goujat se mit à courir, le
laissant seul, tout seul dans son vallon, bien attaché, et sans un brin d’herbe à portée de la
mâchoire.
Affamé, il essaya d’atteindre la grasse verdure qu’il touchait du bout de ses naseaux. Il se
mit sur les genoux, tendant le cou, allongeant ses grandes lèvres baveuses. Ce fut en vain. Tout le
jour, elle s’épuisa, la vieille bête, en efforts inutiles, en efforts terribles. La faim la dévorait, rendue
plus affreuse par la vue de toute la verte nourriture qui s’étendait par l’horizon.
Guy de Maupassant, Coco
Semaine 8
Étude du texte :
La condamnation du travail des enfants p.70-71 + questions p.71 no.1-6
Le regard du narrateur sur l’insurrection p.72-73 + questions p.73 no.1-6
Le vocabulaire des « Misérables » p.75 no.7-12
Écriture :
Imaginez la suite d’un texte p.71 no.7
Expression écrite : expliquer une phrase p.73 no.7
Expression écrite : Imaginer une scène ( Grammaire : apposition ) p.287 no.9
Oralement :
Jouer une scène des Misérables : manuel p.77 no.5
Les appositions :
Manuel p.286-287 no.1-9
Littérature :
Claude Gueux, honnête ouvrier naguère, voleur désormais, était une figure digne et grave. Il avait le
front haut, déjà ridé quoique jeune encore, quelques cheveux gris perdus dans les touffes noires,
l'œil doux et fort puissamment enfoncé sous une arcade sourcilière bien modelée, les narines
ouvertes, le menton avancé, la lèvre dédaigneuse. C'était une belle tête.
On va voir ce que la société en a fait.
Claude Gueux, Victor Hugo
semaine 9
Étude du texte :
Évaluation module 4 : p.81 no.1-5
Écriture :
Narration écrite : Tu es un journaliste qui désire mieux connaitre le roman ( Les misérables
)
Décrire Jean Valjean de deux façons différentes p.77 no.2
Oralement :
Les expansions du nom : manuel p.76 no.1-4
L’apposition : manuel p.76 no.5-7
Littérature :
Les misérables de Victor Hugo p.248-fin
Le feu qui l'éclairait en ce moment faisait saillir les angles de ses os et rendait sa maigreur
affreusement visible. Comme elle grelottait toujours, elle avait pris l'habitude de serrer ses deux
genoux l'un contre l'autre. Tout son vêtement n'était qu'un haillon qui eût fait pitié l'été et qui faisait
horreur l'hiver. Elle n'avait sur elle que de la toile trouée; pas un chiffon de laine. On voyait sa peau
çà et là, et l'on y distinguait partout des taches bleues ou noires qui indiquaient les endroits où la
Thénardier l'avait touchée. Ses jambes nues étaient rouges et grêles. Le creux de ses clavicules
était à faire pleurer.
Les misérables, Victor Hugo
Module 5 : Jane Eyre de Charlotte Brontë
Semaine 10
Étude du texte :
Entrer dans Jane Eyre par l’image p.83 ( oralement avec moi )
La rencontre entre les deux héros manuel p.84-85 + questions p.85 no.1-6
Une scène d’aveu : p.86-87 + questions p.87 no.1-6
Le vocabulaire de Jane Eyre p.93 no.1-5
Écriture :
Imaginer la suite d’un dialogue p.85 no.7
Imaginer une scène… p.87 no.7
Oralement :
Littérature :
Semaine 11
Étude du texte :
Une séparation pathétique p.88-89 + questions p.89 no.1-8
Un moment solennel p.90-91 + questions p.91 no.1-6
Écriture :
Ecrire une explication p.89 no.9
Oralement :
Imaginer un dialogue p.91 no.7
Littérature :
Semaine 12
Étude du texte :
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Oralement :
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Semaine 13
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Semaine 14
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Semaine 15
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Semaine 16
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Semaine 18
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Semaine 19
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Semaine 20
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Semaine 22
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Semaine 23
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Semaine 24
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Semaine 25
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Semaine 26
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Semaine 27
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Semaine 30
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Semaine 32
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Semaine 33
Étude du texte :
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Littérature :
Semaine 34
Étude du texte :
Écriture :
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Littérature :
Semaine 35
Étude du texte :
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Littérature :
Semaine 36
Étude du texte :
Écriture :
Oralement :
Littérature :
Bonnes vacances!

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