Haute Ecole Francisco Ferrer

Haute Ecole
Francisco Ferrer
AILES
Activités d’Intégration Liées à
L’Enseignement Supérieur
GUIDE DE L’ETUDIANT
Nom, Prénom : …………………………………………………………………………………
Section : ………………………………………………………………………………………..
Promoteur : ………………………………………………………………………………………
Année Académique 2008-2009
Sommaire
1. Des AILES pour quoi faire ?
2. Les activités des AILES
• Horaire
•
•
•
•
•
Le Projet personnel et professionnel
Les séminaires de méthode de travail
Le français du supérieur
La recherche documentaire en bibliothèque
Le Team Building
3. Quelle évaluation des AILES ?
•
•
•
•
•
Le Portfolio
La présentation
Les présences aux activités
Mes primes
La grille d’évaluation
4. Contacts AILES
•
•
•
•
CAP Ferrer
Les promoteurs de la réussite
Le répertoire
Les documents en ligne
2
1. Des AILES pour quoi faire ?
• Pour faciliter la transition secondaire/supérieur
Le passage du secondaire au supérieur apparaît comme une étape délicate
à franchir.
L’étudiant se trouve souvent seul face à de nouvelles réalités et pour
certains ce n’est pas évident !
S’intégrer au sein d’une nouvelle communauté étudiante et se prendre en
charge de manière autonome et responsable constituent de réels défis à
relever.
• Pour donner des outils nécessaires à la réussite
La gestion du temps, l’organisation du travail, l’étude au quotidien, l’analyse
de ses façons de faire, la recherche en bibliothèque, la pratique de la
collaboration et l’utilisation de la langue française en tenant compte des
nouvelles exigences de l’enseignement supérieur sont autant
d’apprentissages nécessaires à la réussite.
L’étudiant, placé au centre de ces nouvelles exigences, pourra se
construire ses propres outils et mieux cerner ses difficultés pour pouvoir
y remédier.
• Pour confirmer le choix d’études
Choisir ses études consiste à choisir sa vie.
Se connaître et mieux connaître le métier qu’on a choisi permet de
renforcer la motivation qui permettra de mobiliser toutes les ressources
nécessaires pour accomplir son projet personnel.
• Pour soutenir les étudiants
Un accompagnateur est précieux lorsqu’on se pose des questions sur cette
nouvelle vie d’étudiant dans l’enseignement supérieur. Il est important de
pouvoir compter sur lui tout au long de l’année !
C’est pourquoi votre présence active est obligatoire lors de
toutes les activités AILES (voir REE).
2. Les activités des AILES
• Planning et horaire
3
Planning des Activités d’Intégration Liées à l’Enseignement Supérieur (AILES) : Q1
15/9
Orientation et soutien
pédagogique
Projet personnel et
professionnel (PPP)
Séminaires « Méthodes de
travail »
Français du supérieur
Recherche documentaire en
bibliothèque
Team Building
Jury
22/9
29/9
06/10
13/10
20/10
27/10
03/11
10/11
17/11
24/11
01/12
08/12
Planning des Activités d’Intégration Liées à l’Enseignement Supérieur (AILES) : Q2
15/12
05/01
09/02
02/03
09/03
04
05
06
09
Orientation et soutien
pédagogique
Recherche documentaire en
bibliothèque
Jury
5
Horaire AILES 2008/2009 : Q1
LUNDI
MARDI
8h -10h : ECOTC
8h -10h : ECOTC
CoF
PDS
CoC
LH
GP
AM
10h-12h : ECOTC
CoA
AM
CoD
LH
CoE
PDS
MERCREDI
8h-10h : PARA/ECOTC
Inf1 Inf2 Inf3 Inf4
FG
NJ CN
SV
GTPL
AM
10h-12h : PARA
Inf5 Inf6 Inf7 Inf8
FG
NJ CN
SV
JEUDI
VENDREDI
8h -10h : TECH
8h -10h : AA
Pub1
LC
EA
DG
Pub2
GR
10h -12h: AA
Pub3
MB
SM1
LC
TE
BD
TE
SC
10h -12h : PARA
SM2 AT
GR
AV
Bm2 Bm3 Bm4
JB
ND BC
12h -14h : PARA
14h -16h : ECOTL/TC
13h-15h: ECOTC
SEC
LH
GE
IC
GP
BC
RL
RL
13h -15h : AA
SM3
IB
SM4
LC
SM5
GR
CoB
AM
Bm1
ND
13h-15h : PARA
SF1
FG
SF2
MB
Inf9
NJ
15h -17h: ECO TC
ASS
AV
6
• Le Portfolio
Qu’est ce que le portfolio ?
Définition : « Le portfolio est une collection organisée et cumulative de
travaux et de réflexions d’un étudiant qui rassemble des informations sur
les compétences qu’il a développées au cours d’une période plus ou moins
longue d’apprentissage » (Naccache, Samson et Jouquan – 2006).
Dans quel but ?
Il responsabilise l’étudiant stagiaire lors de ses apprentissages.
Il illustre le cheminement des apprentissages de l’étudiant.
Il est le document de base sur lequel l’étudiant sera évalué.
Quels bénéfices pour l’étudiant?
Il témoigne de l’évolution de l’étudiant.
Il implique l’étudiant dans son apprentissage.
Il permet la réflexion et l’autoévaluation.
Il permet l’évaluation du processus d’apprentissage tout au long de la vie.
Quels bénéfices pour le professeur?
Il améliore la qualité des interactions avec les étudiants.
Il informe de façon plus détaillée des besoins, forces et faiblesses des
étudiants.
Il permet un suivi continu et feedback basés sur des éléments concrets.
Sous quelle forme?
Il se présente sous format papier (farde, classeur, boîte,…) ou sous
format électronique (E-Portfolio, blog, …).
• Le Projet personnel et professionnel
Objectifs et contenus
Ce séminaire a pour objectif d’apprendre à vous connaître, de vous amener à
déterminer et à confronter votre projet de vie personnelle et professionnelle.
Il vous permet de traduire vos motivations en choix réaliste d’études.
Déroulement du séminaire
Le séminaire PPP s’organise sur 5 séances dont 1 en décembre consacrée à
l’évaluation. Un enseignant-animateur vous guidera lors des différentes séances
de travail, vous aidera à organiser votre travail à domicile et animera les
différents moments de partage d’informations.
Dans un portfolio (présenté sous la forme d’une « farde » classeur ou d’un
support électronique), vous développerez les thèmes décrits ci-après :
Projet personnel
Mon CV
Mes parcours
- Familial
- Scolaire
- Académique
- Stratégies liées au choix d’étude
- …
Mes caractéristiques personnelles
- Qualités et défauts
- Valeurs
- Besoins
- Forces et faiblesses disciplinaires
- Responsabilités assumées
- Talents
- Estime de soi
- Freins et limites à mes projets
- …….
Projet professionnel
3 recherches métiers
Interviews de 3 professionnels
Expériences personnelles dans le domaine
Immersion professionnelle (si possible)
Bilan
Montrez en quoi votre projet d’études intègre harmonieusement votre
personnalité, vos compétences et vos aspirations professionnelles.
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• Les séminaires de méthode de travail
Objectifs et contenus
Lors des séances, vous élaborerez des outils personnels autour de votre méthode de
travail en vue de promouvoir votre réussite.
Vous définirez ce qui différencie l’enseignement secondaire de l’enseignement supérieur.
Vous organiserez votre temps en tenant compte des heures de cours, de votre travail
personnel, de vos loisirs et moments de repos, …
Vous identifierez votre style d’apprentissage et les actions qui en résultent
concrètement.
Déroulement du dispositif
Le séminaire se déroule en 2 temps :
Début octobre : 1 première séance de 2 heures sur les méthodes de travail
pour que, très vite, vous puissiez mettre en place vos bonnes pratiques.
Début novembre : 1 deuxième séance de 2 heures qui vous permettra
d’apprécier votre cheminement d’apprenant et de définir vos stratégies
d’étude.
Entre celles-ci, vous aurez à effectuer un travail personnel.
Lors des séances, vous devrez vous questionner pour ensuite confronter votre analyse
avec le reste du groupe.
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• Le français du supérieur
Objectifs et contenus
Cette formation vise à permettre aux étudiants :
- de prendre des notes de manière complète et structurée
- d’acquérir le souci de la rigueur en matière orthographique et grammaticale
- de développer leur capacité à résumer et argumenter
- de maîtriser la langue orale
L’évaluation
L’évaluation s’articule autour :
de la production d’un résumé d’un texte,
de la réponse à des questions de compréhension
de la rédaction argumentée sur un sujet déterminé
• La recherche documentaire en bibliothèque
Objectifs et contenus
A l’issue de la 1re heure de formation, vous serez sensibilisés au fonctionnement de la
bibliothèque, aux services proposés et aux règles pratiques de travail. Vous serez
capables de rechercher des ouvrages disponibles dans le catalogue de la bibliothèque.
Après avoir répondu à un Quiz sur le fonctionnement de la bibliothèque, vous serez
capables à l’issue de la 2me heure de formation de rechercher des références et des
informations dans les outils documentaires spécifiques à votre orientation.
Ces outils seront par ailleurs à utiliser pour des travaux évalués dans vos cours.
Déroulement du dispositif
Lieux: - Bibliothèque du Palais du Midi (4 rue de la fontaine, 2e étage, local 240)
- Bibliothèque Brugmann (4, place Van Gehuchten, 1er étage)
Animateurs: L. Aernoudt, S. Blondeel et M. Ronsse (soins de santé), bibliothécaires.
Site Internet de la bibliothèque : www.he-ferrer.eu + cliquer sur « les études »
puis « la bibliothèque ».
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• Le Team Building
Objectifs et contenus
Le Team building, activité permettant aux participants dans le cadre d’un projet de
travailler ensemble dans l’intérêt du groupe, a pour objectifs de :
développer vos pratiques créatives
communiquer
travailler en groupe
coopérer
développer votre confiance
dépasser vos croyances négatives
gérer votre stress
faciliter votre intégration
développer des solidarités
etc.
Déroulement du dispositif
L’activité se déroule à Bruxelles entre 8h00 et 18h00.
Les détails vous seront communiqués lors des séances PPP et MT.
Repas
Pour le midi chacun s’occupe de son pique-nique
Tenue vestimentaire et matériel
Adaptée aux conditions climatiques du moment
Chaussures adaptées à la marche
Appareil photo numérique, clé USB
Comportement
Le règlement des études s'applique aussi aux étudiants en activités en dehors de
la Haute Ecole.
Un comportement adulte, responsable, respectueux et sécurisant est
particulièrement attendu de la part de chacun d'entre vous.
Chacun respectera ses engagements et se soumettra aux directives des
animateurs et de son capitaine.
Absence
De façon à respecter l’horaire et garantir la réussite de la journée, les absents
de dernière minute (retard, maladie …) sont priés de nous en informer au plus tôt
au 02 279.57.86.
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Quelle évaluation des AILES ?
• Le Portfolio
l’élaboration du portfolio :
- la forme du portfolio
- le contenu du portfolio : traces et synthèse
Les critères d’évaluation se trouvent dans le guide !
La remise du portfolio au professeur promoteur se fait 1 semaine avant la défense
devant le jury.
• La présentation
La présentation se fait devant un jury de professeurs et face aux autres étudiants
du groupe.
L’étudiant présentera une synthèse orale sous la forme d’un diaporama (de 4 à 5
diapositives) pendant 5 minutes, le jury pourra poser des questions suite à la
présentation.
Le diaporama est enregistré sur une clé USB sous un format jusqu’à Office 2003.
Le diaporama sera aussi imprimé sur des transparents.
• Les présences aux activités
La participation active à toutes les activités (PPP, recherche documentaire, Team
Building et séminaire méthodologique, français du supérieur) est valorisée. Le
document « Mes primes » participe à cette valorisation.
Lors de la remise du Portfolio, l’étudiant veillera à y joindre le document attestant
de sa présence ainsi que le document « Mes primes ».
• La grille d’évaluation
L’ensemble des activités est valorisé pour 2 ECTS (ECOTC : 1 ECTS).
L’étudiant veillera à prendre connaissance des critères présentés dans la grille
d’évaluation afin de pouvoir au mieux répondre aux attentes.
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Grille d’évaluation
Nom :
Classe :
Présence active
/10
PPP
TB
B
S
TB
I
TB
B
MT
S
Portfolio
I
TB
/20
B
S
Bib
I
TB
B
S
F
I
TB
B
S
I
TB
B
S
I
TB
B
S
I
FORME
Organisation du document
Expression écrite
Créativité
CONTENUS
Introduction
Traces des activités AILES
Traces des événements critiques
Analyse des informations collectées
Synthèse
Présentation orale
/10
FORME
Expression orale et écrite
CONTENUS
Support électronique
Pertinence des informations
Ouverture au dialogue
Analyse des apprentissages
Capacité de synthèse
Note finale :
/20
Commentaires :
13
Ma feuille de présence
Nom : ………………………………………………………………………………………………………
Prénom : …………………………………………………………………………………………………
Section : ………………………………………………………………………………………………….
Activités
AILES
PPP1
Dates
Signature de
l’animateur
Remarques
PPP2
PPP3
PPP4
TB
MT1
MT2
Bib1
Bib2
Jury
14
Activités
AILES
F1
Dates
Signature de
l’animateur
Remarques
F2
F3
F4
F5
F6
F7
F8
Mon bilan personnel :
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………..
15
Mes primes
Nom :……………………………………………………………………………..
Prénom :……………………………………………………………………….
Section : ……………………………………………………………………..
Date
Motifs - Circonstances
Points
Signature
16
3. Contacts AILES
• CAP Ferrer
Palais du Midi, 4 rue de la Fontaine, 1er étage, local 153.
Si vous avez des questions ou si vous voulez rencontrer les animateurs-responsables
du projet AILES, contactez-les sans hésitation :
Marie Boulvain – [email protected] - 02/279 58 07
Bernard Cobut – [email protected] - 02/279 58 31
• Votre promoteur de la réussite
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------• La bibliothèque
Palais du Midi, 4 rue de la fontaine, 2e étage, local 240
Brugmann, 4, place Van Gehuchten, 1er étage
L. Aernoudt, S. Blondeel et M. Ronsse (soins de santé).
Sur www.he-ferrer.eu cliquer sur « les études » puis « la bibliothèque ».
• Les documents en ligne
Sur (I Campus) www.affinitiz.com , à l’adresse ailesheff, vous pourrez trouver :
- les informations présentées dans ce guide
- les documents de travail utilisés et construits en séance
- les photos de vos activités
- …
Vous y laisserez des commentaires, des questions et des réponses à d’éventuels
questionnaires d’évaluation.
Sur www.eduportfolio.org vous trouverez la possibilité de concevoir votre
Portfolio en ligne. L’inscription obligatoire est gratuite.
A titre d’exemple, vous pouvez aller surfer sur htpp ://eduporfolio.org/4542
ATTENTION, si vous optez pour cette organisation, vous devrez tout de même
fournir un exemplaire papier pour l’évaluation.
Sur www.orientation.be vous trouverez une grande variété de sites
d’informations sur les métiers.
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• Mon répertoire
Indiquez dans votre répertoire AILES, le nom et les coordonnées des autres
promoteurs, de vos collègues, de vos contacts …
Nom
Prénom
Téléphone
Courriel
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
18
19