l`objectif culturel en classe de seconde

IUFM DE BOURGOGNE
Capes externe
Anglais
RODOT Guillaume
L’OBJECTIF CULTUREL
EN CLASSE DE SECONDE
Sous la direction de M. MORIZOT. Année 2004.
TABLE DES MATIERES
03STA16159
I) Introduction : définition et problématique (p.2)
II) Document didactique et document authentique (p.3)
1) Document collège et document lycée (p.3)
2) Premières approches (p.5)
3) Artificialité et crédibilité (p.8)
4) progression thématique, lien entre les documents
(p.9)
III) La question du choix : quels sujets, quels documents
(p.16)
1) Adapter les sujets (p.16)
2) D’autres critères (p.17)
3) Le manuel (p.18)
4) Réfléchir sur les qualités des documents (p.20)
5) Conclusion et transition (p.22)
IV) Objectif culturel et apprentissage de la langue (p.24)
1) Choix des sujets et progression (p.24)
2) Justification du fait de langue (p.25)
3) La langue comme véhicule de la culture (p.28)
4) Décalage dans l’apprentissage du fait culturel
(p.29)
V) Conclusion (p.30)
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Instructions officielles, anglais classe de seconde, première et terminale, décembre 2000, p.30.
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Glossaire de didactique de l’anglais, Mireille Quivy & Claire Tardieu, Ellipses, 1997, p.189.
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Danielle Bailly, Didactique de l’anglais, tome 1, Nathan, Paris, 1997, p.115.
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L’objectif culturel en seconde
RESUME : Dans un cadre moins balisé que
celui du collège, comment travailler l’objectif culturel
avec de jeunes lycéens ? Quels paramètres doivent
rentrer en ligne de compte dans le choix de sujets et de
documents ? Et comment concevoir le rapport entre
langue et culture ?
MOTS CLES :
- repères culturels
- document didactique / authentique
- manuel
- critères
- progression
ETABLISSEMENT :
Lycée
Fontaine, Dijon.
CLASSE : Seconde générale
XXXIV
Hippolyte