Questionner le monde du vivant, de la matière et des

Programmes 2016 pour le cycle 2 – Questionner le monde du vivant, de la matière et des objets
Questionner
matière ?
et des méthodes
que la
Pratiquer des langages
Qu’est-ce
S’approprier des outils
Pratiquer des démarches
le monde
scientifiques
Compétences travaillées
» Pratiquer, avec l’aide des
professeurs, quelques
moments d’une démarche
d’investigation :
questionnement, observation,
expérience, description,
raisonnement, conclusion.
» Choisir ou utiliser le matériel
adapté proposé pour mener
une observation, effectuer
une mesure, réaliser une
expérience.
» Manipuler avec soin.
» Communiquer en français, à
l’oral et à l’écrit, en cultivant
précision, syntaxe et richesse
du vocabulaire.
» Lire et comprendre des
textes documentaires illustrés.
» Restituer les résultats des
observations sous forme orale
ou d’écrits variés (notes, listes,
dessins, voire tableaux).
Connaissances associées



Comparer et mesurer la température,
le volume, la masse de l’eau à l’état
liquide et à l’état solide.
Reconnaitre les états de l’eau et leur
manifestation dans divers phénomènes
naturels.
Mettre en œuvre des expériences
simples impliquant l’eau et/ou l’air.
 Quelques propriétés des solides,
des liquides et des gaz.
 Les changements d’états de la
matière, notamment solidification,
condensation et fusion.
 Les états de l’eau (liquide, glace,
vapeur d’eau).
 Existence, effet et quelques
propriétés de l’air (matérialité et
compressibilité de l’air).
Domaines
Attendus de fin de cycle
du socle
» Identifier les trois états de la
matière et observer des changements
d’états.
» Identifier un changement d’état de
l’eau dans un phénomène de la vie
quotidienne.
Domaine 1 / Les
langages pour
penser et
communiquer
Domaine 2 / Les
méthodes et
outils pour
apprendre
Domaine 4 / Les
systèmes naturels
et les systèmes
techniques
Le blog de
Chat noir
Questionner
Comment
scientifiques
méthodes
outils et des
S’approprier des
Pratiquer des
le monde
démarches
Compétences travaillées
» Choisir ou utiliser le matériel
adapté proposé pour mener
une observation, effectuer
une mesure, réaliser une
expérience.
» Manipuler avec soin.
» Communiquer en français, à
l’oral et à l’écrit, en cultivant
précision, syntaxe et richesse
du vocabulaire.
» Lire et comprendre des
textes documentaires illustrés.
» Restituer les résultats des
observations sous forme orale
ou d’écrits variés (dessins,...).
et responsable
langages
comportement éthique
Pratiquer des
Adopter un
vivant ?


reconnaître
le monde
» Pratiquer, avec l’aide des
professeurs, quelques
moments d’une démarche
d’investigation :
questionnement, observation,
expérience, description,
raisonnement, conclusion.
Connaissances associées
» Développer un
comportement responsable
vis-à-vis de l’environnement et
de la santé grâce à une
attitude raisonnée fondée sur
la connaissance.



Identifier ce qui est animal, végétal,
minéral ou élaboré par des êtres
vivants.
 Développement d’animaux et de
végétaux.
 Le cycle de vie des êtres vivants.
 Régimes alimentaires de quelques
animaux.
 Quelques besoins vitaux des
végétaux. Diversité des organismes
vivants présents dans un milieu et
leur interdépendance.
 Relations alimentaires entre les
organismes vivants.
Identifier quelques interactions dans
l’école.
Repérer les éléments permettant la
réalisation d’un mouvement corporel.
Mesurer et observer la croissance de
son corps.
 Croissance (taille, masse, pointure).
 Modifications de la dentition.
Mettre en œuvre et apprécier quelques
règles d’hygiène de vie : variété
alimentaire, activité physique, capacité
à se relaxer et mise en relation de son
âge et de ses besoins en sommeil,
habitudes quotidiennes de propreté
(dents, mains, corps).
 Catégories d’aliments, leur origine.
 La notion d’équilibre alimentaire.
 Effets positifs d’une pratique
physique régulière sur l’organisme.
 Changements des rythmes
d’activité quotidiens (sommeil,...).
Domaines
Attendus de fin de cycle
du socle
» Connaitre des caractéristiques du
monde vivant, ses interactions, sa
diversité.
Domaine 1 / Les
langages pour
penser et
communiquer
» Reconnaitre des comportements
favorables à sa santé.
Domaine 2 / Les
méthodes et
outils pour
apprendre
Domaine 3 / La
formation de la
personne et du
citoyen
Domaine 4 / Les
systèmes naturels
et les systèmes
techniques
Le blog de
Chat noir
Questionner
techniques.
Qu’est-ce que
réaliser
Les objets
Imaginer,
scientifiques
Pratiquer des
le monde
démarches
Compétences travaillées
Connaissances associées
» Pratiquer, avec l’aide des
professeurs, quelques
moments d’une démarche
d’investigation :
questionnement, observation,
expérience, description,
raisonnement, conclusion.

» Observer des objets simples
et des situations d’activités de
la vie quotidienne.
» Imaginer et réaliser des
objets simples et de petits
montages.




répondentils ?
Comment
fonctionnent-
Mobiliser des outils
ils ?
outils et des méthodes
besoins
numériques
A quels
S’approprier des
c’est ?
» Choisir ou utiliser le
matériel adapté proposé pour
mener une observation,
effectuer une mesure, réaliser
une expérience.
» Manipuler avec soin.
» Découvrir des outils
numériques pour dessiner,
communiquer, rechercher et
restituer des informations
simples.


Observer et utiliser des objets
techniques et identifier leur fonction.
Identifier des activités de la vie
quotidienne ou professionnelle faisant
appel à des outils et objets techniques.
» Comprendre la fonction et le
fonctionnement d’objets fabriqués.
Réaliser des objets techniques par
association d’éléments existants en
suivant un schéma de montage.
Identifier les propriétés de la matière
vis-à-vis du courant électrique.
Différencier des objets selon qu’ils
sont alimentés avec des piles ou avec
le courant du secteur.
 Constituants et fonctionnement
d’un circuit électrique simple.
 Exemples de bon conducteurs et
d’isolants.
 Rôle de l’interrupteur.
 Règles élémentaires de sécurité.
» Réaliser quelques objets et circuits
électriques simples, en respectant
des règles élémentaires de sécurité.
Décrire l’architecture simple d’un
dispositif informatique.
Avoir acquis une familiarisation
suffisante avec le traitement de texte
et en faire un usage rationnel (en lien
avec le français).
Domaines
Attendus de fin de cycle
du socle
Domaine 1 / Les
langages pour
penser et
communiquer
Domaine 2 / Les
méthodes et
outils pour
apprendre
Domaine 4 / Les
systèmes naturels
et les systèmes
techniques
» Commencer à s’approprier un
environnement numérique.
Domaine 5 / Les
représentations
du monde et de
l’activité humaine
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Compétences transversales pour questionner le monde du vivant, de la matière et des objets
Pratiquer des démarches scientifiques
» Pratiquer, avec l’aide des professeurs, quelques moments d’une démarche d’investigation : questionnement, observation, expérience, description, raisonnement,
conclusion.
Domaine du socle : 4
Imaginer, réaliser
» Observer des objets simples et des situations d’activités de la vie quotidienne.
» Imaginer et réaliser des objets simples et de petits montages.
Domaine du socle : 5
S’approprier des outils et des méthodes
» Choisir ou utiliser le matériel adapté proposé pour mener une observation, effectuer une mesure, réaliser une expérience.
» Manipuler avec soin.
Domaine du socle : 2
Pratiquer des langages
» Communiquer en français, à l’oral et à l’écrit, en cultivant précision, syntaxe et richesse du vocabulaire.
» Lire et comprendre des textes documentaires illustrés.
» Extraire d’un texte ou d’une ressource documentaire une information qui répond à un besoin, une question.
» Restituer les résultats des observations sous forme orale ou d’écrits variés (notes, listes, dessins, voire tableaux).
Domaine du socle : 1
Mobiliser des outils numériques
» Découvrir des outils numériques pour dessiner, communiquer, rechercher et restituer des informations simples.
Domaine du socle : 2
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Adopter un comportement éthique et responsable
» Développer un comportement responsable vis-à-vis de l’environnement et de la santé grâce à une attitude raisonnée fondée sur la connaissance.
» Mettre en pratique les premières notions d’éco-gestion de l’environnement par des actions simples individuelles ou collectives : gestion de déchets, du papier et économies
d’eau et d’énergie (éclairage, chauffage . . .).
Domaine du socle : 3, 5
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