Les 1-6 ans - Junior City

BAROMETRE PRÉ-KIDS' MIRROR©
Les années Pré-school et Maternelle
Terrains : Février 2014
Objectifs de Pré-Kids’ Mirror© :
Mettre à jour les tendances et les chiffres clés de l'univers des 1-6 ans, dans le but d’orienter les
stratégies marketing sur cette cible avec :
- une segmentation fine par âge et par sexe,
- un historique, depuis 2003, révélant leurs évolutions de comportement et d'attitude.
Leurs héros, personnages
et mascottes préférés
Les pratiques média
et les technologies utilisées
Leurs loisirs et leurs
centres d’intérêts
Les 1-6 ans
L’équipement
multimédia des foyers
Pré-school (1-2 ans)
Petite maternelle (3-4 ans)
Grande maternelle (5-6 ans)
Leur vie quotidienne
Les comportements
et attentes alimentaires
Les promotions
percutantes
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Méthodologie Pré-Kids’ Mirror© :
300 interviews

Mode de recueil :
Interrogation des mères en face-à-face, à domicile, avec présentation de visuels (promotions,
héros …).

Echantillon :
Echantillon national représentatif de 300 mères d’enfants de 1 à 6 ans réparties selon …






le croisement classe / âge (33% par niveau) :
- 1-2 ans : pré-school,
- 3-4 ans : petite et moyenne maternelle,
- 5-6 ans : moyenne et grande maternelle.
le sexe des enfants (50% filles, 50% garçons),
la CSP de leurs parents,
leur région d’origine (Nord Est, Nord Ouest, Paris-RP, Sud Est, Sud Ouest),
leur habitat.
Date du terrain :
Février 2014

Historique :
Les questions récurrentes sont présentées avec un historique sur les années 2003, 2004, 2006,
2008, 2010 et 2012.
 Analyse :

Etude quantitative, avec questions ouvertes ou fermées, vous apportant une connaissance
pointue de l’enfant, de son comportement social et des éléments saillants de son univers.
 Un rapport analysé, nourri de l'expertise Junior City
 Une segmentation fine par âge et par sexe.
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Thèmes abordés dans Pré-Kids’ Mirror© :
 L’enfant de chair :
 Les repas :
- Les repas pris à la cantine
- Les aliments consommés à chaque repas (petit-déjeuner, midi, dîner)
- Fréquence de visite au fast-food et enseigne choisie.
 Le goûter :
- Les pratiques du goûter : L'enfant prend-il un goûter ? Où ? Que mange-il ?
 Les bonbons :
- La consommation de bonbons : fréquence, bonbons consommés/préférés,
- Raisons de non-consommation de bonbons.
 Autonomie et hygiène :
- Les tâches d’hygiène acquises
- Le bain : fréquence, jouets utilisés.
- Les dents : fréquence de nettoyage, avec qui ?
 Dans l’intimité des foyers :
 Les grands-parents :
- Nombre de grands-parents par enfant
- Fréquence de rencontre
- Activités partagées avec ses grands-parents
- Le rôle des grands-parents
- Les cadeaux des grands-parents
 Etat d’esprit et mode de vie des mères :
- Rythme de travail
- Place accordée à la famille, au travail, au couple
 Mode de garde :
- Crèche, garderie, écoles ?
- Rôle de chaque mode de garde
- Qui garde l’enfant en dehors des heures d’école ou de garderie ?
- Attentes vis-à-vis des puéricultrices.
 L’enfant en action :
 Leurs activités :
- Les activités pratiquées/préférées des enfants
- Les sports pratiqués
- Les activités pratiquées en famille ; les préférences.
 Les jeux et jouets :
- Les doudous
- Les jeux possédés par l’enfant
- Les jeux préférés (en spontané et en assisté)
- Ils jouent avec qui ? Et à quelle fréquence ? Leurs jeux préférés selon avec qui ils jouent ?
- Circuits d'achat des jeux et jouets
- Critère de choix / d’achat d’un jouet
- Prescription enfantine sur l’achat des jouets ; ses sources d’information
- Occasions de réception d’un jeu / jouet
- Réalisation d’une liste de cadeaux au père Noël
 Rythme de l'enfant :
- Heure de lever des 1-6 ans
- Heure du coucher des 1-6 ans
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
L’enfant et les achats :
 Les achats :
- Les enseignes préférées
- Qui fait les courses ?
- La fréquentation des enfants dans les grandes surfaces et leur goût pour cela
- Les motivations d’achat d’un nouveau produit pour son enfant
- Les produits réclamés par les enfants
 Les mascottes :
- Notoriété des mascottes par la mère (en spontané et en assisté, sur liste)
- Appréciation de ces mascottes par l’enfant et par la mère
- Les raisons d’achat d’un produit avec mascotte
- Les lieux d’expression de la mascotte
*31 mascottes testées en 2014 ; liste sur demande.
 Mesure de l’efficacité de promotions :
Promotions sélectionnées dans les derniers mois et présentées sur visuels :
Pour les mères :
- Notoriété assistée
- Impact de la promotion sur l’achat
- Offre promotionnelle préférée des mamans/des enfants
- Usage des cadeaux promotionnels
 L’enfant équipé :
 Leur habitat :
- Maison ou appartement ; Chambre pour l’enfant seul ou partagée
- L’équipement du foyer : lave-linge, lave-vaisselle, four micro-ondes
- Nombre de voiture dans le foyer
 L’équipement multimédia des foyers :
- Equipement possédé au domicile
- Equipement localisé dans une pièce réservée à l'enfant
- Les chaînes TV accessibles (hertziennes, de la TNT, du câble, du satellite, ADSL, Canal +…).
- Les équipements possédés par les parents et/ou par l’enfant (téléphone portable,
tablette numérique, lecteur MP3, appareil photo numérique, console de jeu)
 L’enfant geek :
 L’ordinateur :
- Utilisation de l’ordinateur par l’enfant (fréquence, usages)
- Est-il seul ou accompagné lorsqu’il est sur l’ordinateur ? Avec qui ?
- Les cd-rom préférés des 1-6 ans
 Les téléphones portables / Les tablettes numériques :
- Utilisation de ces supports par l’enfant (fréquence, usages)
 Internet et les enfants :
- Les modalités de consultation d'Internet (fréquence, usage, les supports pour se
connecter, qui les accompagne)
- Les sites préférés
 Internet et les mamans :
- Fréquence de consultation
- Usages : chercher de l’information, écrire des mails, aller sur des forums, acheter des
produits…
- Les achats effectués sur Internet : fréquence, type d’achat
- Les sites préférés
- Les attentes concernant le contenu des sites.
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 Les consoles de jeux vidéo :
- Les consoles possédées dans le foyer / utilisées par l’enfant
- Les jeux vidéo préférés
 L’enfant et ses modèles :
 Les marques :
- Les marques de produits pour les enfants préférées des mères (tous univers confondus)
- les marques alimentaires qui favorisent la croissance de l’enfant
 La mode :
- Les vêtements et accessoires préférés des mères pour leur enfant
 Les héros des enfants :
- Les héros préférés de l’enfant (en spontané)
- Notoriété et appréciation des héros et personnages par les mères (en assisté)
- Appréciation des héros et personnages par l'enfant (via la mère, en assisté)
- Sensibilité des mères aux licences sur les produits destinés à leur enfant
*38 personnages / héros testés en 2014 ; liste sur demande.
 L’enfant en culture :
 La télévision :
- Les pratiques télévisées des 1-6 ans : écoute conjointe ou individuelle
- Le décisionnaire du programme regardé ; le contrôle.
- Horaires et durée d’écoute télévisée de l’enfant (période scolaire ou non)
- Pratique de la TV Replay
- Les programmes préférés des enfants / ceux préférés en famille
- Le palmarès des chaînes préférées de l’enfant et celui des mères ; les critères de choix
d’une chaîne pour son enfant.
- L’image de la télévision.
- Visionnage par l’enfant de DVD
- Les DVD préférés des 1-6 ans
 Le cinéma :
- Les pratiques des 1-6 ans : fréquence, avec qui, etc.
 L'écoute radio des mamans :
- Les stations préférées des mamans
- Les horaires et lieux d'écoute
 Les lectures et les enfants :
- Les pratiques des enfants en matière de lecture -seul ou accompagné- de livres, BD,
magazines, livres d’activités.
- Achat ou non de livres / magazines/BD pour l’enfant ; les emprunts en bibliothèque.
- Les critères de choix d’un magazine pour l’enfant
 Les lectures pour les mères :
- Les magazines famille les plus lus
- Le magazine famille préféré
Contacts : Anne DOUMENC, directrice : [email protected]
Fabienne FERIGOULE: [email protected]
Isabelle WASSEF: [email protected]
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