À paraître
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À paraître
À paraître Isabelle de Peretti • Béatrice Ferrier (dir.) Enseigner les « classiques » aujourd’hui Approches critiques et didactiques Bruxelles, Bern, Berlin, Frankfurt am Main, New York, Oxford, Wien, 2012. ca. 328 p., 1 ill., 11 tabl. ThéoCrit’. Vol 5 Directeurs de collection : Jean-Louis Dufays et Frank Wagner br. ca. € 36.– / CHF 47.– / €D 38.50 / €A 39.60 / £ 32.– / US-$ 50.95 ISBN 978-90-5201-848-5 D ans le sillage de la recherche sur la littérature et son enseignement, cet ouvrage apporte une contribution à l’épineuse question des « classiques » à l’école, au collège et au lycée. Dans un contexte de nouvelles prescriptions institutionnelles, de nouveaux publics, de mutations culturelles et d’avancées de la critique, peut-on encore envisager l’enseignement des classiques ? Ou, du moins, dans quelle mesure est-il nécessaire de le renouveler ? Partant d’une réflexion conceptuelle (définitions et critères), l’approche choisie articule étroitement entrées critiques et entrées didactiques. Évolution des corpus, processus de classicisation, mutations des réceptions et des pratiques enseignantes sont analysés à partir de genres (littérature d’idées, autobiographie, théâtre et littérature de jeunesse…), d’auteurs (Racine, Balzac, Baudelaire, Flaubert, Rimbaud…), de cadres ou de lectures critiques, de nouveaux objets (réécritures et transécritures, films, BD…) ou de dispositifs (écriture, carnet de lecture, débat, dessin…). Cette réflexion, qui débouche sur des propositions didactiques, fait suite au colloque « Manières de critiquer, manières d’enseigner la littérature : conceptions, places et approches des classiques dans la construction d’une culture commune » tenu à l’université d’Artois, les 25 et 26 novembre 2009. Contenu : Isabelle de Peretti : Introduction • Violaine Houdart-Mérot : Qu’est-ce qu’un classique ? Qu’est-ce qu’une œuvre patrimoniale ? • Brigitte Louichon : Définir la littérature patrimoniale • Laurent Bazin : Des connaissances aux compétences. Le patrimoine littéraire au service de la construction de soi • Emmanuel Fraisse : L’Université face à la notion de « classiques » littéraires • Gersende Plissonneau/Anne Vibert : La littérature d’idées appartient-elle à la culture commune ? • Nathalie Denizot : Quels classiques scolaires pour l’autobiographie ? Recatégorisation, classicisation et sélection de « morceaux choisis » • Anne-Claire Raimond : La « classicisation » de la littérature pour la jeunesse au collège en question • Mathilde Labbé : Évolutions de la réception scolaire après la canonisation. Étude du cas Baudelaire depuis les années 1980 • Laetitia Perret Truchot : Pour une didactique de l’histoire de la littérature. La notion de tolérance au XVIIIe siècle en classe de première • Catherine AilloudNicolas : Didactique du dénouement théâtral • Béatrice Ferrier : Du théâtre d’éducation au théâtre de jeunesse contemporain. Le texte en jeu • Marie-Manuelle Da Silva : Enseigner les classiques à partir d’adaptations ou de réécritures. L’exemple de Madame Bovary de Flaubert • Sylviane Ahr : Les classiques en bandes dessinées. Sacrilège ou tremplin ? • JeanMaurice Rosier : Le principe de dévolution dans le dispositif de formation/enseignement de la culture commune en Belgique francophone • Marie-José Fourtanier : Mythe, lecture et patrimoine : lire le récit de Théramène. Ou ce que la lecture subjective fait aux « classiques » • Françoise Demougin : Lire un texte patrimonial à l’école primaire : de lectures en lecteurs. L’exemple du « Dormeur du val » en CM2 (Réseau Ambition Réussite) • Bénédicte Shawky-Milcent : Quelle place pour la rencontre personnelle de l’élève avec l’œuvre « classique » lors de l’étude en classe ? • Patrick Joole : Le carnet de lecture, un outil d’enseignement et de formation • Ana Dias-Chiaruttini : Le discours des enseignants sur les œuvres lues en classe • Jacques Crinon : Bilan et perspectives : regards croisés. Les textes du patrimoine, les didacticiens, les enseignants, les élèves • JeanLouis Dufays : Le patrimoine : un objet à circonscrire, un savoir à transmettre. Vers une improbable synthèse. Nos prix sont indicatifs et susceptibles de changement. Frais d’envoi à charge du destinataire. Les bibliothèques bénéf icient d’une remise de 5 % . € D comprend la T VA – valable pour l’A llemagne • € A comprend la T VA – valable pour l’Autr iche Mode de paiement : Je commande : Isabelle de Peretti • Béatrice Ferrier (dir.) Enseigner les « classiques » aujourd’hui ex. Facture br. ISBN 978-90-5201-848-5 ca. € 36.– / CHF 47.– / €D 38.50 / € A 39.60 / £ 32.– / US-$ 50.95 VISA Eurocard / M asterCard No. de carte CVV / C VC Date d’échéance Titulaire de carte Signature Veuillez, s’il vous plaît, envoyer votre commande à : Adresse Date Signature Peter Lang SA • Éditions Scientifiques Internationales Moosstrasse 1 • B. P. 350 • CH-2542 Pieterlen • Suisse Tél. +41 (0) 32 376 17 17 • Fax +41 (0) 32 376 17 27 [email protected] • www.peterlang.com