cours base - Lycée Jacques Brel

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BACCALAURÉAT BLANC DE FRANÇAIS
Objet d'étude : La poésie.
Textes :
Texte A - Du Bellay (1522-1560), « Heureux qui comme Ulysse… ». Les Regrets, poème 31, (1558)
Texte B - Saint John Perse (1887-1975), « Les Cloches », Images à Crusoé (1904)
Texte C - Apollinaire (1880-1918), extrait de « L’émigrant de Landor Road », (1905), Alcools, (1913)
Texte D - Léopold Sedar Senghor (1906-2001), « Jardin de France », Poèmes inédits, (1960).
Vous répondrez d'abord à la question sur les textes du corpus, puis vous traiterez le commentaire.
I. QUESTION (4 POINTS)
Vous dégagerez les principaux points communs qui permettent de rapprocher ces quatre textes.
II. TRAVAIL D'ÉCRITURE (16 POINTS)
Vous commenterez le texte de Du Bellay (Texte A).
Texte A - Du Bellay (1522-1560), « Heureux qui comme Ulysse… ».
Les Regrets, poème 31, (1558).
du Bellay est excédé par la vie à la cour pontificale et exprime le regret
douloureux de sa France natale dans les 191 sonnets des Regrets.
A Rome où il accompagne son oncle cardinal en qualité de secrétaire, Joachim
Heureux qui, comme Ulysse, a fait un beau voyage,
Ou comme cestui-là(1) qui conquit la toison(2),
Et puis est retourné, plein d’usage et raison (3),
Vivre entre ses parents le reste de son âge.
Quand reverrai-je, hélas ! de mon petit village
5
Fumer la cheminée, et en quelle saison (4)
Reverrai-je le clos (5) de ma pauvre maison,
Qui m’est une province (6) et beaucoup davantage ?
Plus me plaît le séjour qu’ont bâti mes aïeux
Que des palais romains le front (7) audacieux,
Plus que le marbre dur me plaît l’ardoise fine,
10
Plus mon Loire (8) gaulois que le Tibre (9) Latin,
Plus mon petit Liré (10) que le mont Palatin (11)
Et plus que l’air marin la douceur angevine.(12)
Notes: 1.« cestui-là »: pour celui-là. 2. Le vers fait allusion au mythe de la Toison d’or:
Jason conduisit les Argonautes à la conquête de la Toison d'or. 3. Expérience 4. Époque
5. Enclos, jardin 6. Pays, royaume 7. Frontons (détail architectural typiquement romain)
8. Le nom du fleuve était masculin au XVI° siècle. 9. Fleuve qui baigne Rome 10. Village
natal de Du Bellay. 11. Une des sept collines de Rome 12. Le fleuve de la Loire et le
village de Liré se situent dans la région d'Angers.
Texte B - Saint John Perse (1887-1975), « Les Cloches », Images à
Crusoé (1904).
Le poète Saint-John Perse, dans son recueil Image sà Crusoé, imagine que Robinson
Crusoé, le personnage du roman de Daniel Defoe, rejeté par un naufrage sur une île
déserte pour de longues années retourne à la civilisation et médite sur son séjour dans
l'île.
Les cloches
Vieil homme aux mains nues,
remis entre les hommes, Crusoé !
tu pleurais, j’imagine, quand des tours de l’Abbaye, comme un
flux, s’épanchait le sanglot des cloches sur la Ville…
Ô Dépouillé !
5
1
Tu pleurais de songer aux brisants sous la lune ; aux sifflements de
rives plus lointaines ; aux musiques étranges qui naissent et
s’assourdissent sous l’aile close de la nuit,
pareilles aux cercles enchaînés que sont les ondes d’une conque 2,
à l’amplification de clameurs sous la mer…
10
Notes: 1. Brisants : rochers sur lesquels la mer se brise et déferle. 2. Coquille de certains
mollusques
Texte C - Apollinaire (1880-1918), extrait de « L’émigrant de Landor
Road », (1905), Alcools, (1913).
[…]
Puis dans un port d’automne aux feuilles indécises
Quand les mains de la foule y feuillolaient1 aussi
Sur le pont du vaisseau il posa sa valise
Et s’assit
Les vents de l’Océan en soufflant leurs menaces
Laissaient dans ses cheveux de longs baisers mouillés
Des émigrants tendaient vers le port leurs mains lasses
Et d’autres en pleurant s’étaient agenouillés
Il regarda longtemps les rives qui moururent
5
Seuls des bateaux d’enfant tremblaient à l’horizon
Un tout petit bouquet flottant à l’aventure
Couvrit l’Océan d’une immense floraison
10
Notes: 1. S’agitaient comme des feuilles.
Toutes les angoisses bruissantes de la Ville
Arrivent jusqu’à moi, glissant sur les toits lisses,
Arrivent à la fenêtre
Penchée, tamisées par feuilles menues et tendres et pensives
Mains blanches,
Gestes délicats,
Gestes apaisants.
Mais l’appel du tam-tam
10
bondissant
par monts
et
Texte D - Léopold Sedar Senghor (1906-2001), « Jardin de France »,
Poèmes inédits, (1960).
Africain d’origine, Senghor est venu à Paris poursuivre ses études.
Calme jardin,
Grave jardin,
Jardin aux yeux baissés au soir
Pour la nuit,
Peines et rumeurs,
5
15
continents,
Qui l’apaisera, mon cœur,
A l’appel du tam-tam
bondissant,
20
véhément,
lancinant ?
PISTES DE CORRECTION
Question
Présentation du corpus + reprise de la question = 1 pt
Proximité thématique entre tous les textes : l'exil 1,5 pts
Proximité des tons utilisés : pathétique, lyrique ((démontré par bonnes citations)= 1,5 points
Commentaire (rappel des critères page suivante)
I. Expression de regrets
A. Tonalité élégiaque (= plaintive)
1. Interjection pathétique hélas + mise en valeur à la césure
2. Ponctuation expressive : ! et ?
3. Répétition litanique du pays natal perdu : possessif « mon »
B. Expression de la nostalgie
1. Comp avec héros mythologie qui sont revenus au pays (Ulysse et Jason) : vus sur plan intime, non héroïque (joie du retour)
2. Souvenir attendrissant : lexique du petit et diminutifs (style mignard)
II. Jeu des oppositions entre Rome et sa ville natale : une utilisation adroite de la forme du sonnet
A. Expression de comparaison
1. parallélisme plus que
2. forme du sonnet
B. Pays natal sous le signe de l'intime, du familier
1. chp lex du familier + possessifs + antéposition subjectif de l'adj
2. image rassurante du foyer protecteur quasi giron maternel : le clos, entre ses parents + récurrence des termes fém
3. rimes fém douces INE
C. Vs Rome trop grandiose
1. chp lex du grand
2. mais dureté, virilité : rimes masc
3. raffinement critiqué par diérèse audaci/eux
D. Glorification paradoxale du pays natal familier plutôt que de la Rome héroïque
1. retournement : hyperbole province
2. donne lignée héroïque au Liré : mes aieux (voc mélioratif)
3. affirmation du patriotisme gaulois (pittoresque, couleur local : ardoise)
CRITÈRES DU COMMENTAIRE
C) A)
INTRO
/16
/2,5
−
amorce
−
présentation de l'extrait et de l'auteur (titres de livres soulignés, d'extraits entre guillemets)
−
problématique (sous forme ou non de question)
−
annonce du plan correctement rédigée
A) B)
C C L /1
−
un bilan du devoir correctement rédigé et développé
−
une ouverture
B) C)
RÈGLES
FORMELLES
/3
−
structure clairement visible (sauts de ligne entre les grandes parties, paragraphe avec
alinéas pour les sous-parties)
−
efforts de liaisons et de progression du discours: liens logiques, intro et Ccl partielles dans
chaque grande partie, transitions entre chaque grande partie
−
insertion correcte des citations: les deux points, guillemets, intégration correcte à la phrase
(pas de « ex:... » )
C) D)
UNE
D É M A R C H E A R G U M E N TAT I V E
/5
−
un plan pertinent et équilibré qui manifeste une bonne compréhension du texte et qui en
dégage l'essentiel des enjeux (pas de contresens ou de hors-sujet)
−
un plan cohérent et convaincant qui progresse logiquement: chaque sous-partie est un
argument convaincant, le lien entre les sous-parties et la grande partie est clair et logique
−
un plan suffisamment détaillé (chaque grande partie contient au moins deux sous-parties
qui contiennent chacune au moins deux idées illustrées par des citations)
D) E)
−
−
−
−
UNE
A N A LY S E L I T T É R A I R E D U T E X T E
/4.5
Les procédés sont variés (lexicaux, grammaticaux, syntaxiques, sonores, stylistiques: pas
uniquement des champs lexicaux)
les procédés sont nombreux: au moins cinq par grande partie
les procédés sont commentés et interprétés dans des phrases développées (une citation
seule sans l'interprétation du procédé qui l'intéresse donne lieu à de la paraphrase)
les interprétations sont fines et approfondies
7
E) L A N G U E ( O RT H O ,
S Y N TA X E , P C T °, VO C , S T Y L E ):
5-10 fautes par page: -0.5
10-15: - 1
15-20: -1.5
20-25: -2
25-30 et plus: -2.5
8
9
10