Termes de références des travaux en commission

Termes de référence des travaux en commissions
Du 1ier forum international des écoles communautaires
Commission 1
Thème :
Enjeux, perspectives et stratégies de développement des écoles
communautaires dans le cadre de l’universalisation de l’éducation
de base.
Consignes :
À partir du constat fait en plénière sur l’état des lieux des écoles
communautaires au Niger (nature, modalités de mise en œuvre,
atouts et faiblesses) la commission doit proposer les éléments
constituant
la
base
d’une
vision
et
des
stratégies
de
développement des écoles communautaires.
Résultats attendus :
•
Une analyse succincte des enjeux et des perspectives à court, moyen et long
termes du développement des écoles communautaires est effectuée.
•
Un tableau des stratégies faisant ressortir les rôles et responsabilités des
différents intervenants et partenaires du monde de l’éducation est élaboré.
Questionnements de base :
•
Les enjeux de l’Éducation Pour Tous sont-ils les même qui interpellent le
développement des écoles communautaires ?
•
Les modèles en matière de scolarisation des filles, développés par les écoles
communautaires offrent-ils des perspectives pour leur développement ?
•
Peut-on convenir d’un plan de développement des écoles communautaires et
quelles en sont les conditions critiques de réalisation ?
Facilitation par Plan Niger et MEBA
Secrétariat par Plan Niger
Termes de référence des travaux en commissions
Du 1ier forum international des écoles communautaires
Commission 2
Thème :
Cadre de référence pour la mise en œuvre des initiatives communautaires
en matière de scolarisation.
Consignes :
À partir du constat fait en plénière sur l’état des lieux des écoles
communautaires au Niger (nature, modalités de mise en œuvre,
atouts et faiblesses) la commission doit proposer les éléments
relatifs à :
•
la définition du profil des écoles communautaires ;
•
les axes stratégiques pour la définition d’une politique de
promotion des initiatives communautaires en matière de
scolarisation.
Résultats attendus :
•
Une ébauche de définition de ce que doivent être les écoles communautaires
est faite.
•
Les axes stratégiques pour la définition d’une politique de promotion des
initiatives communautaires en matière de scolarisation sont tracés.
Questionnements de base :
•
Quelles sont les différences entre une école publique et une école
communautaire ?
•
Sommes-nous en accord avec les différents éléments de définition
d’école communautaire proposés par les consultants ?
•
Les axes stratégiques pour la définition d’une politique nationale
peuvent-ils faire consensus entre le MEBA et les différents
partenaires ?
Facilitation par Aide et Action et MEBA
Secrétariat par Aide et Action
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Commission 3
Thème :
Partenariat pour le développement des écoles communautaires
Consignes :
À partir du constat fait en plénière sur l’état des lieux des écoles
communautaires au Niger (nature, modalités de mise en œuvre,
atouts et faiblesses) la commission doit proposer les éléments
relatifs à :
•
La gestion et au financement des écoles communautaires ;
•
Le rôle attendu des différents intervenants (État, PTF,
ONG et Associations, communautés) par rapport au
curriculum, à la réalisation des infrastructures, à la qualité
de l’enseignement, à la formation des enseignants, etc.
Résultats attendus :
•
Un modèle de gestion et de financement souhaitable est proposé.
•
Un tableau des rôles et responsabilités des différents intervenants est élaboré
en fonction des variables d’un système éducatif (curricula, infrastructures,
qualité de l’enseignement, formation des enseignants, etc).
Questionnements de base :
•
Y a-t-il un modèle de gestion et de financement souhaitable en matière
d’école communautaire ?
•
Quels doivent être les rôles respectifs des partenaires dans la mise en œuvre
d’un programme d’implantation d’école communautaire ?
•
Le partenariat entre l’État, les communautés et les Partenaires techniques et
financiers est-il possible en matière d’école communautaire ?
Facilitation par Oxfam-Québec et MEBA
Secrétariat par Oxfam-Québec