liste des objets d`étude de la troisième 4

COLLÈGE MONTESQUIEU
L’envie de savoir
LISTE DES ŒUVRES
ÉPREUVE D’HISTOIRE DES ARTS
DIPLÔME NATIONAL DU BREVET
SESSION 2013
Les élèves ont trois possibilités pour composer leur liste de 5 objets d’étude :
1. Ils choisissent leurs 5 œuvres dans la liste ci-dessous des œuvres étudiées en classe.
2. Ils choisissent leurs 5 œuvres dans et hors de la liste ci-dessous (en allant faire soi-même des recherches sur des œuvres évoquées par le professeur et
proches de celles étudiées en cours, ou par exemple en allant en chercher dans la liste des autres classes, ou en fonction de leurs intérêts personnels).
3. Ils choisissent 3 ou 4 œuvres dans et hors de la liste ci-dessous, l’autre ou les deux autres œuvres étant choisies antérieurement au XX e siècle dans leur
enseignement d’histoire des arts de la 6e à la 4e. En effet, toutes les œuvres étudiées en 3e et mentionnées sur les listes appartiennent aux XXe et XXIe
siècles. Mais nous ne leur conseillerons pas cette troisième possibilité.
Le choix des élèves est validé par un professeur référent en fonction des critères suivants, auxquels il n’est pas permis de déroger :
-
les 5 œuvres doivent être clairement reliées à plusieurs des thématiques transversales1 étudiées en classe au cours de l’année (il est donc interdit de
ne composer sa liste que d’objets d’étude en rapport avec le thème « Arts, États et pouvoir » par exemple) ;
au moins 3 des 6 domaines artistiques2 doivent être représentés (il est donc interdit de ne choisir que des œuvres issues des arts du visuel ou du
langage par exemple)
1
« Ces thématiques […] font émerger des interrogations et des problématiques porteuses de sens. Elles éclairent et fédèrent les savoirs acquis dans chaque discipline autour d’une question commune et
favorisent ainsi les échanges et les débats. » (Bulletin officiel n° 32 du 28 août 2008, organisation de l’enseignement de l’histoire des arts, p. 8). Au nombre de 6, « librement choisies par les professeurs » : « Arts,
créations, cultures », « Arts, espace, temps », « Arts, États et pouvoir », « Arts, mythes et religions », « Arts, techniques, expressions », « Arts, ruptures, continuités »
2
Domaines artistiques : les « arts de l'espace » (architecture, urbanisme, arts des jardins…) ; les « arts du langage » (littérature écrite et orale, roman, nouvelle, fable, légende, conte, mythe, poésie, théâtre,
etc.) ; les « arts du quotidien » (arts appliqués, design, objets d'art, arts populaires) ; les « arts du son » (: musique vocale, musique instrumentale, technologies de création et de diffusion musicales) ; les « arts du
spectacle vivant » (théâtre, musique, danse, mime, arts du cirque, arts de la rue) ; les « arts du visuel » (Arts plastiques : architecture, peinture, sculpture, dessin, photographie, bande dessinée, etc. Cinéma,
audiovisuel, vidéo et autres images).
Les élèves et les référents disposent du site du collège pour y retrouver les ressources nécessaires à la préparation de l’épreuve :
http://www.clg-montesquieu-evry.ac-versailles.fr
TROISIÈME 1
Titre de l’œuvre
Nom de l’artiste
1
2
3
4
5
Black and White
America,
Lenny KRAVITZ, 2011
Sunday Bloody Sunday,
U2
Le Palais du Reichstag,
Norman FOSTER
Disciplines
concernées
Anglais
(M. PATRON)
Anglais
(M. PATRON)
Arts plastiques
(Mme ALIAS)
Les colonnes de
Buren, Daniel BUREN,
Palais Royal, Paris, 1986
Arts
Plastiques
(Mme ALIAS)
Fresque murale sur le
mur Israël-Palestine,
Arts
Plastiques
Domaines
artistiques
Arts du
langage
Arts du
son
Thématiques
transversales
Descriptif de l’œuvre
« Arts,
ruptures,
continuités »
Chanson de 2011, ayant pour sujet l’évolution des relations NoirsBlancs aux États-Unis, à travers l’histoire personnelle du chanteur.
L’étude faite en classe concerne le texte de la chanson + des références
historiques (Martin Luther King ou Abraham Lincoln notamment.)
Arts du
langage,
Arts du
son
« Arts, États
et pouvoir »
Arts du
visuel
« Arts, États
et pouvoir »
Arts de
l’espace
« Arts,
espace,
temps »
Arts du
visuel
« Arts,
rupture,
continuité »
Arts de
l'espace
« Arts,
espace,
temps »
Chanson de 1983 en hommage aux victimes des émeutes de 1972 à
Derry, en Irlande du Nord. Une manifestation ayant mal tourné entre
les forces de l’ordre britanniques et les manifestants irlandais
souhaitant le respect des droits civiques envers les catholiques d’Irlande
du Nord.
Le dôme du Reichstag, réalisé par Norman FOSTER (architecte
britannique contemporain qui représente avec Richard ROGERS
l’architecture High-Tech), représente par sa transparence, due à
l’utilisation du verre, celle de l’État. Le Reichstag a également été
emballé par les artistes « nouveaux réalistes » Christo et Jeanne-Claude.
La politique serait-elle aveugle ? Ou bien les artistes cachent-ils, pour
mieux dévoiler l’épaisseur, la masse écrasante du bâtiment ?
Œuvre in situ, dialogue avec son environnement : l'œuvre de Buren
contraste avec l'architecture de style néoclassique du Palais Royal et le
sérieux du lieu (il s'agit d'un lieu parlementaire où le public se comporte
comme des enfants en escaladant des colonnes, qui plus est des
colonnes en marbre de carrare). Comme le centre George Pompidou en
1977 et la tour Eiffel en 1989, l'intégration d'une œuvre contemporaine
au patrimoine historique va provoquer une levée de boucliers.
Arts du
visuel
« Arts, États
et pouvoir »
Art engagé, art de l'espace (in situ) : il s'agit d'une fresque en trompel'œil sur laquelle figurent deux enfants faisant des pâtés de sable
Étudiée Mise
en
en
classe ligne
BANKSY, Ramallah, 2005
(Mme ALIAS)
Arts de
l’espace
6
La Desserte rouge,
Henri MATISSE, 1908
7
Marilyn Monroe,
Andy WARHOL, 1967
8
L’autoportrait littéraire
et pictural :
 L’Âge d’homme,
Michel LEIRIS, 1939
 La colonne brisée,
Frida KAHLO, 1944
 Autoportrait, Francis
BACON 1969
9
 La chanson engagée :
Nuit et brouillard, Jean
FERRAT, 1963
 Extraits filmiques :
Nuit et brouillard, film
documentaire d’Alain
RESNAIS, 1955
Arts plastiques
(Mme ALIAS)
Arts plastiques
(Mme ALIAS)
Arts du
visuel
Arts de
l’espace
Arts du
visuel
Arts du
langage
Français
(Mme LABORDE)
Arts du
visuel
Français
(Mme LABORDE)
« Arts,
espace,
temps »
devant un mur percé qui laisse, au loin, apercevoir une plage. Elle
interpelle le spectateur. Le message pacifique de l'artiste est clair :
cassons le mur, arrêtons la guerre ! Est-ce une référence au slogan des
années 70 : « sous les pavés, la plage » ?
« Arts,
ruptures et
continuités »
« Arts,
espace,
temps »
Quand traditionnellement la peinture veut représenter le réel de la
manière la plus fidèle qui soit, les avant-gardes, en réaction à la
photographie et à toutes les nouvelles possibilités qu’elle offre, se
détachent du réalisme. Ici, très peu de perspective, tout est aplati par
l’utilisation du motif. Une sorte d’hiératisme est contrebalancé par la
vigueur des couleurs de tons purs.
« Arts,
ruptures et
continuités »
Œuvre du pop art, Marilyn d’Andy WARHOL s’attaque à la société de
consommation américaine des années 60-70. Tout est consommable :
les boîtes de conserve, les stars, l’art. Par la technique utilisée, la
sérigraphie, Warhol inscrit son œuvre au sein même de cette époque
(qui n’a pas tellement changé aujourd’hui) du reproductible à la chaîne.
« Arts,
ruptures et
continuités »
Intérêt et enjeux de l’autoportrait : « Me regarder sans complaisance,
c’était encore me regarder. » (M. Leiris, in La littérature comme une
tauromachie). Peut-on se peindre de manière sincère, lucide,
objective ? L’artiste ne sacrifie-t-il pas toujours au désir de séduire son
public ? Élargissement sur l’art comme exutoire et comme exorcisme :
se représenter pour pouvoir s’accepter.
Arts du
son
« Art, espace,
temps »
Arts du
visuel
« Art, État,
pouvoir »
Se souvenir de l’horreur de la guerre : chanson en mémoire des
victimes des camps de concentration nazis de la Seconde Guerre
mondiale. Rôle de l’artiste : le chanteur comme porte-parole des
opprimés, l’artiste engagé. Le décret Nacht und Nebel de 1941.
Élargissement : projection d’extraits du film de Resnais : filmer les
camps, présenter la déportation dans son contexte historique.
Art et
« représentation » :
Maus, « Et c’est là que
10
mes ennuis ont
commencé », Art
SPIEGELMAN, 1991
Français
(Mme LABORDE)
Arts du
visuel
Thrène à la mémoire des
victimes d’Hiroshima,
11 Krzysztof
PENDERECKI, 19591960
Musique
(Mme VIVIEN)
Le sacre du printemps,
12
Igor STRAVINSKY, 1913
Musique
(Mme VIVIEN)
« Art, espace,
temps »
« Art, État,
pouvoir »
Peut-on imaginer la Shoah ? A-t-on le pouvoir, a-t-on le droit, devant
l'extrême horreur, de recourir encore à des images ? Comment
représenter ce qui dépasse toute représentation ?
L’art comme témoignage impossible et nécessaire. Élargissement : La
vie est belle de Roberto BENIGNI, 1997.
Arts du
son
« Arts,
espace,
temps »
Œuvre de mémoire collective. Écrit en mémoire du bombardement
d’Hiroshima, le thrène se pose en témoin des choix d’un pouvoir
politique passé. Œuvre de mémoire, elle replace l’homme dans le
temps ; elle est comme un lien entre le passé et l’avenir.
Arts du
spectacle
« Arts,
ruptures et
continuités »
Ballet. Révolution artistique tant dans la danse que la musique ou les
arts plastiques (décors et costumes), période ou les artistes russes
s'exilent en France, prolongement le ballet classique, les ballets russes...
Documentaire sonore de la ville de New York (Manhattan) et
témoignage du premier attentat du World Trade Center à partir
d'enregistrements réels dans un montage sonore.
Prolongements : musique répétitive et minimaliste, œuvres urbaines
contemporaines...
City Life,
Steve REICH, 1995
Musique
(Mme VIVIEN)
Arts du
son
« Arts,
espace,
temps »
La Guerre,
Otto DIX, 1929-32
Affiche pour le XVIIe
congrès du Parti
15 communiste de l’Union
soviétique (P.C.U.S.),
Victor DENI, 1934
Affiche du centre de
propagande de la
16 Révolution nationale
d’Avignon,
R. VACHET, 1940-
Histoire
(M. LABOUSSET)
Arts du
visuel
« Arts, États
et pouvoir »
Œuvre de contre-propagande. Témoignage sur l’horreur de la guerre.
Histoire
(M. LABOUSSET)
Arts du
visuel
« Arts, États
et pouvoir »
Art officiel. Œuvre de commande, l'affiche montre un Staline héritier de
Lénine, chef de l'industrialisation soviétique et leader de la révolution
mondiale. Œuvre de propagande, elle cache ses désaccords avec
Lénine, Trotski et une partie de la population russe (les paysans).
Histoire
(M. LABOUSSET)
Arts du
visuel
« Arts, États
et pouvoir »
Art officiel. Œuvre de propagande.
13
14

1942
TROISIÈME 2
Titre de l’œuvre
Nom de l’artiste
1
Premiers plans
du film Octobre,
Sergueï EISENSTEIN,
1927
2
Affiche pour le XVIIe
congrès du Parti
communiste de
l’Union soviétique
(P.C.U.S.),
Victor DENI, 1934
3
Germania, Albert
SPEER, projet du
nouveau Berlin,
1940
4
Triple autoportrait,
Norman ROCKWELL,
1960
Disciplines
concernées
Histoire
(M. PUECH)
Histoire
(M. PUECH)
Histoire
(M. PUECH)
Français
(Mme BATMALLE)
Domaines
artistiques
Arts du
visuel
Arts du
visuel
Arts de
l’espace
Arts du
visuel
Thématiques
transversales
« Arts, États
et pouvoir »
« Arts,
ruptures,
continuités »
« Arts, États
et pouvoir »
« Arts, États
et pouvoir »
« Arts,
ruptures,
continuités »
« Arts,
ruptures et
continuités »
Descriptif de l’œuvre
Étudiée
en
classe
Mise
en
ligne
Art officiel. Œuvre de commande pour le 10e anniversaire de la
révolution, Octobre représente de manière symbolique la chute du
tsarisme. Œuvre de propagande, le film d’Eisenstein mythifie l'unité du
peuple et le rôle du Parti : il raconte une histoire officielle qui déforme
la réalité historique. Il se situe dans la longue histoire des œuvres
représentant les révolutions.
 
Art officiel. Œuvre de commande, l'affiche montre un Staline héritier de
Lénine, chef de l'industrialisation soviétique et leader de la révolution
mondiale. Œuvre de propagande, elle cache ses désaccords avec
Lénine, Trotski et une partie de la population russe (les paysans).
 
Art officiel. Le régime national-socialiste a mis les arts sous la coupe du
pouvoir et, du même coup, au service d’une propagande. Mais, au sein
de l’idéologie, des innovations et une forme d’avant-garde voient le
jour, telle l’architecture du grand Berlin.
 
Autoportrait. L’œuvre pose la question de l'authenticité dans la
représentation de soi. Les trois portraits reflètent trois perceptions.
L'art a-t-il pour but de manipuler ou doit-il être fidèle à une réalité dont
il s'inspire ? Le parti pris de Rockwell règle ces questions en les
confrontant sans trancher.
5
La Ferme des
Animaux, George
ORWELL, 1945
Français
(Mme BATMALLE)
Arts du
langage
« Arts, États
et pouvoir »
Apologue. Dans quelle mesure la littérature peut-elle faire la satire et la
critique d’un système totalitaire ? Analyse de la fable, de ses intérêts et
des messages qu’elle peut mettre en place : se pose alors la question du
choix du genre. Pourquoi une fable ?
6
Le Legs, Robert
DESNOS, 1943
Français
(Mme BATMALLE)
Arts du
langage
« Arts, États
et pouvoir »
Sonnet. Cas célèbre de poésie engagée où l’auteur associe une forme
fixe classique à un langage familier. Dénonciation du collaborationnisme
mise en parallèle avec un sentiment patriotique fort.
=> question du rapport ambigu entre poésie et engagement.
7
Guernica, Pablo
PICASSO, 1937
Espagnol
(Mme MIT)
Art du
visuel
« Arts, États
et pouvoir »
Comment l’art dénonce-t-il la violence et l’horreur de la guerre civile
espagnole en particulier et de la guerre en général ?
8
Hasta siempre,
Carlos PUEBLA, 1965
Espagnol
(Mme MIT)
Art du son
« Arts, États
et pouvoir »
Cette chanson présente un portrait élogieux du commandant Ernesto
Che Guevara au moment où celui-ci quitte le gouvernement de Fidel
Castro et part propager les idées de la révolution cubaine. Glorification
d’un homme et construction d’un mythe.
Arts du
visuel
« Arts, États et
pouvoir »
Arts de
l’espace
« Arts, espace,
temps »
Arts du
visuel
« Art, rupture,
continuité »
Arts de
l'espace
« Art, espace,
temps »
9
Le Palais du
Reichtag,
Norman FOSTER
Les colonnes de
Buren, Daniel
10
BUREN, Palais Royal,
Paris, 1986
Arts plastiques
(Mme ALIAS)
Arts
Plastiques
(Mme ALIAS)
Le dôme du Reichstag, réalisé par Norman FOSTER (architecte
britannique contemporain qui représente avec Richard ROGERS
l’architecture High-Tech), représente par sa transparence, due à
l’utilisation du verre, celle de l’État. Le Reichstag a également été
emballé par les artistes « nouveaux réalistes » Christo et Jeanne-Claude.
La politique serait-elle aveugle ? Ou bien les artistes cachent-ils, pour
mieux dévoiler l’épaisseur, la masse écrasante du bâtiment ?
Œuvre in situ, dialogue avec son environnement : L'œuvre de Buren
contraste avec l'architecture de style néoclassique du Palais Royal et le
sérieux du lieu (il s'agit d'un lieu parlementaire où le public se comporte
comme des enfants en escaladant des colonnes, qui plus est des
colonnes en marbre de carrare). Comme le centre George Pompidou en
1977 et la tour Eiffel en 1989, l'intégration d'une œuvre contemporaine
au patrimoine historique va provoquer une levée de boucliers.
Fresque murale sur
le mur Israël11
Palestine, BANKSY,
Ramallah, 2005
12
13
La Desserte rouge,
Henri MATISSE, 1908
Marilyn Monroe,
Andy WARHOL, 1967
Arts
Plastiques
(Mme ALIAS)
Arts plastiques
(Mme ALIAS)
Arts plastiques
(Mme ALIAS)
Art engagé, art de l'espace (in situ) : Il s'agit d'une fresque en trompel'œil sur laquelle figurent deux enfants faisant des pâtés de sable
devant un mur percé qui laisse, au loin, apercevoir une plage. Elle
interpelle le spectateur. Le message pacifique de l'artiste est clair :
cassons le mur, arrêtons la guerre ! Est-ce une référence au slogan des
années 70 : « sous les pavés, la plage » ?
Arts du
visuel
« Arts, États et
pouvoir »
Arts de
l’espace
« Arts, espace,
temps »
Arts du
visuel
« Arts,
ruptures et
continuités »
Arts de
l’espace
« Arts, espace
et temps »
Arts du
visuel
« Arts,
ruptures et
continuités »
Œuvre du pop art, Marilyn d’Andy Warhol s’attaque à la société de
consommation américaine des années 60-70. Tout est consommable :
les boîtes de conserve, les stars, l’art. Par la technique utilisée, la
sérigraphie, Warhol inscrit son œuvre au sein même de cette époque
(qui n’a pas tellement changé aujourd’hui) du reproductible à la chaîne.
Œuvre de mémoire collective. Écrit en mémoire du bombardement
d’Hiroshima, le thrène se pose en témoin des choix d’un pouvoir
politique passé. Œuvre de mémoire, elle replace l’homme dans le
temps ; elle est comme un lien entre le passé et l’avenir.
Quand traditionnellement la peinture veut représenter le réel de la
manière la plus fidèle qui soit, les avant-gardes, en réaction à la
photographie et toutes les nouvelles possibilités qu’elle offre, se
détachent du réalisme. Ici, très peu de perspective, tout est aplati par
l’utilisation du motif. Une sorte d’hiératisme est contrebalancé par la
vigueur des couleurs de tons purs.
Thrène à la mémoire
des victimes
d’Hiroshima,
14
Krzysztof
PENDERECKI, 19591960
Musique
(Mme VIVIEN)
Arts du son
« Arts, espace,
temps »
Le sacre du
printemps,
15
Igor STRAVINSKY,
1913
Musique (Mme
VIVIEN)
Arts du
spectacle
« Arts,
ruptures et
continuités »
Ballet. Révolution artistique tant dans la danse que la musique ou les
arts plastiques (décors et costumes), période ou les artistes russes
s'exilent en France, prolongement le ballet classique, les ballets russes...
City Life,
16
Steve REICH, 1995
Musique (Mme
VIVIEN)
Arts du son
« Arts, espace,
temps »
Documentaire sonore de la ville de New York (Manhattan) et
témoignage du premier attentat du World Trade Center à partir
d'enregistrements réels dans un montage sonore. Prolongements :
musique répétitive et minimaliste, œuvres urbaines contemporaines...
TROISIÈME 3
Titre de l’œuvre
Nom de l’artiste
Disciplines
concernées
Domaines
artistiques
Thématiques
transversales
Descriptif de l’œuvre
1
La « Villa Savoye »,
LE CORBUSIER, 1928
Arts plastiques Arts du
(M. FLORES)
visuel
« Arts,
ruptures,
continuités »
2
Anamorphoses,
Felice VARINI,
années 1980-2000
Arts plastiques Arts du
(M. FLORES)
visuel
« Arts, espace, Installation.
temps »
3
Guernica, Pablo
PICASSO, 1937
Arts plastiques
(M. FLORES)
Arts du
visuel
Espagnol
(Mme MIT)
« Arts, États
et pouvoir »
Peinture. Comment l’art dénonce-t-il la violence et l’horreur de la
guerre civile espagnole en particulier et de la guerre en général ?
4
Clothespin, Claes
OLDENBURG, 1976
Arts plastiques Arts du
(M. FLORES)
visuel
« Arts,
ruptures,
continuités »
Sculpture.
5
Photographies sans
Arts plastiques Arts du
titres, Georges
(M. FLORES)
visuel
ROUSSE, 2008
« Arts, espace, Photographie.
temps »
6
Hasta siempre,
Espagnol
Carlos PUEBLA, 1965 (Mme MIT)
Art du son
« Arts, États
et pouvoir »
Cette chanson présente un portrait élogieux du commandant Ernesto
Che Guevara au moment où celui-ci quitte le gouvernement de Fidel
Castro et part propager les idées de la révolution cubaine. Glorification
d’un homme et construction d’un mythe.
7
Him, Maurizio
CATTELAN , 2001
Arts du
visuel
« Arts, États
et pouvoir »
Sculpture hyperréaliste représentant de dos un enfant à genoux, mais
de face, lorsque le spectateur s’approche il peut reconnaître A. Hitler en
Français
Architecture.
Étudiée
en
classe
Mise
en
ligne
(Mme LEBRUN)
« Arts,
rupture et
continuités »
position de prière. C’est avant tout une installation qui doit jouer avec
le point de vue du spectateur et susciter chez lui de la surprise.
« Arts, espace
et temps »
8
9
Persepolis, Vincent
PARONNAUD et
Marjane SATRAPI,
2007
Voyage à Pitchipoï,
Jean-Claude
MOSCOVICI, 1949
Français
(Mme LEBRUN)
Arts du
visuel
« Arts, États et
pouvoir »
« Arts, création
et culture »
Arts du
langage
« Arts, États
et pouvoir »
Arts du
visuel
« Art, rupture
et
continuités »
Français
(Mme LEBRUN)
Long métrage d’animation français nommé aux oscars en 2007, mais
interdit à la diffusion dans certains pays comme le Liban. Ce film est
inspiré de la B.D autobiographique de Marjane Satrapi qui retrace son
enfance à Téhéran pendant la révolution et la chute du régime du Chah.
Puis, son adolescence, loin de sa famille à Vienne. Dans ce film,
l’histoire de la narratrice se mêle à l’Histoire de cette époque.
(Étude comparée de la photo de couverture du livre et d’un extrait du
roman y correspondant.) Voyage à Pitchipoï est un roman
autobiographique. L’auteur, d’origine juive, a six ans en 1942 et
témoigne dans ce livre de l’arrestation et de la dispersion d’une grande
partie de sa famille lors de la Seconde Guerre mondiale. Dans l’extrait
étudié, il revient avec un regard d’adulte sur le moment où cette photo
de lui et de sa petite sœur (celle de la couverture du livre) a été prise :
quelque temps après leur sortie du camp de Drancy en 1942. Cette
photo et le texte qui l’accompagne devient un véritable un symbole de
l’atrocité des camps.
La Ferme des
10 Animaux, George
ORWELL, 1945
Français
(Mme LEBRUN)
Arts du
langage
« Arts, États
et pouvoir »
Apologue. Dans quelle mesure la littérature peut-elle faire la satire et la
critique d’un système totalitaire ? Analyse de la fable, de ses intérêts et
des messages qu’elle peut mettre en place : se pose alors la question du
choix du genre. Pourquoi une fable ?
Le legs, Robert
11
DESNOS, 1943.
Français
(Mme LEBRUN)
Arts du
langage
« Arts, États
et pouvoir »
Sonnet. Cas célèbre de poésie engagée où l’auteur associe une forme
fixe classique à un langage familier. Dénonciation du collaborationnisme
mise en parallèle avec un sentiment patriotique fort.
=> question du rapport ambigu entre poésie et engagement.
12
Antigone, Jean
ANOUILH, 1944
Français
(Mme LEBRUN)
Arts du
langage
13
La Guerre,
Otto DIX, 1929-32
Histoire
(M. LABOUSSET)
Arts du
visuel
Affiche pour le
XVIIe congrès du
Parti communiste
14 de l’Union
soviétique
(P.C.U.S.),
Victor DENI, 1934
Affiche du centre
de propagande de
la Révolution
15 nationale
d’Avignon,
R. VACHET, 19401942
Thrène à la
mémoire des
victimes
16 d’Hiroshima,
Krzysztof
PENDERECKI, 19591960
« Arts, États
et pouvoir »
« Arts,
ruptures et
continuité »
Pièce de théâtre. Réécriture moderne de la tragédie de Sophocle dont
la première représentation a eu lieu sous l’occupation. Cette pièce
interroge la capacité de l’homme à s’opposer aux lois du collectif, de la
cité et des générations antérieures. Cette réécriture moderne a
également été un moyen d’interroger l’Histoire contemporaine
d’Anouilh, et ce en temps de guerre (totalitarisme, France occupée,
censure).
« Arts, espace
et temps »
Œuvre de contre-propagande. Témoignage sur l’horreur de la guerre.
Histoire
(M. LABOUSSET)
Arts du
visuel
« Arts, États
et pouvoir »
Art officiel. Œuvre de commande, l'affiche montre un Staline héritier de
Lénine, chef de l'industrialisation soviétique et leader de la révolution
mondiale. Œuvre de propagande, elle cache ses désaccords avec
Lénine, Trotski et une partie de la population russe (les paysans).
Histoire
(M. LABOUSSET)
Arts du
visuel
« Arts, États
et pouvoir »
Art officiel. Œuvre de propagande.
Éducation
musicale
(Mme Morel)
« Arts, espace, d’Hiroshima, le thrène se pose en témoin des choix d’un pouvoir
Arts du son
politique passé. Œuvre de mémoire, elle replace l’homme dans le
temps »
Œuvre de mémoire collective. Écrit en mémoire du bombardement
temps ; elle est comme un lien entre le passé et l’avenir.
TROISIÈME 4
Titre de l’œuvre
Nom de l’artiste
Disciplines
concernées
Domaines
artistiques
1
Premiers plans
du film Octobre,
Sergueï EISENSTEIN,
1927
Histoire
(M. PUECH)
Arts du
visuel
2
Affiche pour le XVIIe
congrès du Parti
communiste de
l’Union soviétique
(P.C.U.S.),
Victor DENI, 1934
Histoire
(M. PUECH)
Arts du
visuel
3
Germania, Albert
SPEER, projet du
nouveau Berlin,
1940
4
La « Villa Savoye »,
LE CORBUSIER, 1928
5
Anamorphoses,
Felice VARINI,
années 1980-2000
Histoire
(M. PUECH)
Arts
plastiques
(M. FLORES)
Arts
plastiques
(M. FLORES)
Arts de
l’espace
Arts du
visuel
Arts du
visuel
Thématiques
transversales
« Arts, États
et pouvoir »
« Arts,
ruptures,
continuités »
« Arts, États
et pouvoir »
« Arts, États
et pouvoir »
« Arts,
ruptures,
continuités »
« Arts,
ruptures,
continuités »
Descriptif de l’œuvre
Étudiée
en
classe
Mise
en
ligne
Art officiel. Œuvre de commande pour le 10e anniversaire de la
révolution, Octobre représente de manière symbolique la chute du
tsarisme. Œuvre de propagande, le film d’Eisenstein mythifie l'unité du
peuple et le rôle du Parti : il raconte une histoire officielle qui déforme
la réalité historique. Il se situe dans la longue histoire des œuvres
représentant les révolutions.
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Art officiel. Œuvre de commande, l'affiche montre un Staline héritier de
Lénine, chef de l'industrialisation soviétique et leader de la révolution
mondiale. Œuvre de propagande, elle cache ses désaccords avec
Lénine, Trotski et une partie de la population russe (les paysans).
 
Art officiel. Le régime national-socialiste a mis les arts sous la coupe du
pouvoir et, du même coup, au service d’une propagande. Mais, au sein
de l’idéologie, des innovations et une forme d’avant-garde voient le
jour, telle l’architecture du grand Berlin.
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Architecture.
« Arts, espace,
Installation.
temps »
6
Guernica, Pablo
PICASSO, 1937
Arts
plastiques
(M. FLORES)
Arts du
visuel
« Arts, États et
Peinture.
pouvoir »
7
Clothespin, Claes
OLDENBURG, 1976
Arts
plastiques
(M. FLORES)
Arts du
visuel
« Arts,
ruptures,
continuités »
8
Photographies sans
titres, Georges
ROUSSE, 2008
Arts
plastiques
(M. FLORES)
Arts du
visuel
« Arts, espace,
Photographie.
temps »
9
Le chant des
partisans,
Joseph KESSEL,
Maurice DRUON,
1943
Français
(Mme TÖRÖK)
Arts du
langage
« Arts, États et
Art engagé.
pouvoir »
Sculpture.
Le legs, Robert
10 DESNOS,
1943.
Français
(Mme TÖRÖK)
Arts du
langage
Sonnet. Cas célèbre de poésie engagée où l’auteur associe une forme
« Arts, États et fixe classique à un langage familier. Dénonciation du collaborationnisme
mise en parallèle avec un sentiment patriotique fort.
pouvoir »
=> question du rapport ambigu entre poésie et engagement.
Extraits de Nuit et
11 brouillard, Alain
RESNAIS, 1955
Français
(Mme TÖRÖK)
Arts du
visuel
« Arts, États et
pouvoir »
Œuvre de mémoire.
« Arts, espace,
temps »
Strophes pour
12 se souvenir, Louis
ARAGON, 1955
Français
(Mme TÖRÖK)
Arts du
langage
« Arts, États et
pouvoir »
Art engagé.
« Arts, espace,
temps »
Thrène à la mémoire
des victimes
d’Hiroshima,
13
Krzysztof
PENDERECKI, 19591960
Musique
(Mme VIVIEN)
Arts du son
Œuvre de mémoire collective. Écrit en mémoire du
bombardement d’Hiroshima, le thrène se pose en témoin des
« Arts, espace,
choix d’un pouvoir politique passé. Œuvre de mémoire, elle
temps »
replace l’homme dans le temps ; elle est comme un lien entre le
passé et l’avenir.
Le sacre du
printemps,
14
Igor STRAVINSKY,
1913
Musique
(Mme VIVIEN)
Arts du
spectacle
« Arts,
ruptures,
continuités »
Ballet. Révolution artistique tant dans la danse que la musique ou les
arts plastiques (décors et costumes), période ou les artistes russes
s'exilent en France, prolongement le ballet classique, les ballets russes...
« Arts, espace,
temps »
Documentaire sonore de la ville de New York (Manhattan) et
témoignage du premier attentat du World Trade Center à partir
d'enregistrements réels dans un montage sonore.
Prolongements : musique répétitive et minimaliste, œuvres urbaines
contemporaines...
15
City Life,
Steve REICH, 1995
Musique
(Mme VIVIEN)
Arts du son