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National Louis University
From the SelectedWorks of Gale Stam, Ph.D.
December 6, 2013
La production de gestes pendant les pauses du
discours : pour qui et pour quoi ?
Gale Stam, National Louis University
Marion Tellier
Brigitte Bigi
Available at: http://works.bepress.com/gale_stam/42/
Vendredi 6 décembre 2013
9h30 Salle de conférences B011, bât. B
5 avenue Pasteur, Aix-en-Provence
Entrée libre
Séminaire thématique : Gestes et enseignement
9h30 : Introduction : l’étude de la gestuelle des enseignants. Marion Tellier (AMU, LPL)
9h45 : Mesurer la densité informationnelle des gestes des enseignants : quels outils ?
Jean-Marc Colletta (Université Grenoble Alpes, LIDILEM), en collaboration avec Heather Brookes
(University of Cape-Town)
Résumé : Dans l'enseignement des mathématiques, la gestualité manuelle peut s'avérer un outil
didactique très efficace. Nous le montrerons à partir de données extraites de séances consacrées au
concept de <la moitié d'un nombre>, filmées dans une école dans la banlieue de Johannesburg. Mais
encore faut-il disposer des outils opératoires pour analyser précisément les productions gestuelles des
enseignants et leur relation aux verbalisations lors de ces séances. Nous verrons que les notions de
"polysignes" (Calbris, 2003, 2011), et de "schèmes gestuels mathématiques" se révèlent tout à fait
intéressantes de ce point de vue.
10h45-11h15 : Pause café
11h15 : La production de gestes pendant les pauses du discours : pour qui et pour quoi ?
Gale Stam (National Louis University) et Marion Tellier (AMU, LPL), en collaboration avec Brigitte Bigi
(AMU, LPL)
Résumé : Nous présenterons une étude dans laquelle de futurs enseignants de FLE doivent faire deviner
des mots de vocabulaire à des partenaires natifs et non natifs. Outre de grandes différences dans leur
production gestuelle (en fonction du partenaire et de sa compétence en langue française), nous
remarquons que lors de cette tâche, beaucoup de gestes sont produits sans parole. Quelles sont les
fonctions de ces gestes sans parole ? Ont-ils une utilité pour le locuteur (pour aider à la production
langagière) ou pour l’interlocuteur (pour aider à la compréhension ou solliciter une réponse) ? Ces
gestes sans parole ont-ils une fonction pédagogique ?
11h45 : Discours croisés sur les gestes pédagogiques d'une enseignante de FL1/FLS.
Brahim Azaoui (Université de Montpellier III, PRAXILING et LPL)
Résumé : Notre étude des discours d’élèves allophones, d’élèves francophones et de leur enseignante
FL1/FLS sur les mêmes gestes pédagogiques s’appuie sur un corpus d’entretiens vidéoscopiques. Les
résultats montrent une certaine bivalence des gestes pédagogiques (GP), à la fois aides et obstacles
selon la quantité de GP produits et leur interprétation. Dans le même temps, le discours de
l’enseignante sur sa pratique révèle une forme d’interdidacticité gestuelle subie, ce qui rappelle la
nécessité de former les enseignants à conscientiser leur répertoire didactique gestuel et la gestion qui
en est faite.
Contact : [email protected]