Mallette Couples et familles

Compétences psychosociales
Sélection d’outils pédagogiques d’intervention en promotion de la santé
L’OMS définit les compétences psychosociales comme « la capacité d'une personne à répondre avec
efficacité aux exigences et aux épreuves de la vie quotidienne. C'est l'aptitude d'une personne à
maintenir un état de bien-être mental, en adoptant un comportement approprié et positif à l'occasion
des relations entretenues avec les autres, sa propre culture et son environnement. ».
Ces compétences, que l’on développe tout au long de la vie, sont des ressources particulièrement
pertinentes à exploiter dans une optique de prévention. Le travail sur les compétences psychosociales
peut s’intégrer de manière transversale dans différents types d’actions : atelier-débat, activité sportive,
café philosophique...
Cette bibliographie propose aux porteurs de projets une sélection d’outils d’animation de type jeu,
vidéo, mallette/guide pédagogique, exposition… mis à leur disposition par les associations
contributrices du Pôle.
Le lien « Consulter la fiche détaillée de l’outil » vous redirige vers la base documentaire de
l’association contributrice en possession de l’outil qui vous intéresse. Pour connaître les modalités
d'accès aux outils (consultation, prêt), n'hésitez pas à contacter l'association concernée.
Les 10 compétences psychosociales selon l’OMS :
« Savoir résoudre les problèmes, savoir prendre des décisions »
« Avoir une pensée créatrice, avoir une pensée critique »
« Savoir communiquer efficacement, être habile dans les relations interpersonnelles »
« Avoir conscience de soi, avoir de l’empathie pour les autres »
« Savoir gérer son stress, savoir gérer ses émotions »
1
VIVRE ENSEMBLE / GESTION DES CONFLITS
Vivre ensemble : La violence
Support : Livre pour enfants
Public : école élémentaire
Editeur : Bayard jeunesse
Année : 2000
Le livre est composé de 3 chapitres: « Qu’est-ce que la violence? » / « Comment ne pas répondre à la
violence? » / "Pourquoi y a-t-il des guerres? ». Chaque chapitre contient un récit quotidien, un
documentaire et un jeu-test. L’objectif : permettre à l'enfant de comprendre que la société, c'est les
autres, et respecter les autres, leurs différences, leurs besoins, c'est bien vivre en société. Ce livre sera
utile aux enseignants, aux parents, pour ouvrir au débat. C’est aussi un guide pédagogique et ludique à
la portée des enfants pour mieux se connaître, se respecter et vivre ensemble.
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La non-violence s’affiche
Support : exposition
Public : école élémentaire
Editeur : Non-violence Actualité
Une exposition pédagogique pour la classe et autres lieux. Pack de 8 affiches plastifiées, avec livret
d’activités pour les 3-12 ans.
Les affiches : Coopérer, ça enrichit la vie ! / Que faire face au conflit ? / Pour apprendre à vivre
ensemble… / C’est pas juste ! / Face à la violence, le respect / 7 attitudes face à la violence / Comment
te sens-tu ? / J’apprends à être médiateur.
Le livret d’accompagnement « 10 fiches pédagogiques pour la classe » permet de mener une quinzaine
de séances d’activités dans la classe à partir des affiches ; il rassemble également les textes explicatifs
écrits par différents auteurs.
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Silence, la violence! (livre)
Support : Livre enfant
Public : à partir de 5 ans
Auteurs : GIRARDET, Sylvie / ROSADO, Puig
Editeur : Hatier
Année : 2004
Face à un conflit, il y a d'autres alternatives que la violence. Loups, chameaux, oiseaux, chat, souris,
cochons, taupe et ouistitis prouvent, à travers six petites fables, que discuter vaut mieux que se battre,
que l'écoute est préférable au rejet, que rien de vaut l'entraide et qu'il faut toujours parler de ce qui peut
blesser (résumé quatrième de couverture).
" Silence, la violence ! " existe aussi sous la forme de film (support cassette vidéo).
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2
Silence la violence ! (film)
Support : cassette vidéo
Public : école élémentaire
Editeur : SCEREN (CNDP) (Centre national de documentation pédagogique)
Année : 2011
Cette cassette renferme six dessins animés de 1mn 45 chacun, qui propose aux enfants de réfléchir sur
le thème de la violence, du conflit, de l'acceptation de l'autre. A chaque fois est proposé aux enfants, 3
solutions pour résoudre le conflit, à eux de choisir celle qui privilégiera le dialogue, la négociation, le
partage, l'entraide...
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14 cartes pour apprendre à vivre ensemble.
Support : matériel pédagogique
Public : maternelle / primaire
Editeur : Non-Violence Actualité
Année : 2004
Cet outil pédagogique a été réalisé sur le thème de la prévention des violences et l'éducation à la
gestion des conflits, pour mener des activités avec des enfants de Maternelle et Primaire. Illustrées par
Pascal Baltzer, les 14 cartes au format A4, sont imprimées en quadrichromie sur du papier épais pour
les rendre moins fragiles à l'utilisation. Ce sont des supports de réflexion et d'échange, de construction
du "comment faire" pour apprendre à vivre ensemble.
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Des mots à dessein. Parcours civique
Support : livre + CD-Rom
Public : école élémentaire
Editeur : CRDP Haute Normandie, CDDP de l'Eure
Année : 2004
Ce matériel pédagogique se compose d'un ouvrage comprenant 60 fiches élèves et 60 fiches
enseignant, d'un cédérom proposant des affiches en lien avec chaque fiche, destinées à réaliser une
trace écrite du parcours civique. La progression pédagogique commence par l'abord des notions de
cohabitation scolaire, de différence et complémentarité, de règles de vie en groupe et de respect des
lois. La troisième partie est consacrée à la régulation et à la gestion des conflits.
A partir d'images de type bande dessinée, l'enseignant amène les élèves à analyser les situations et les
comportements mis en scène. Le groupe peut ensuite penser collectivement des règles de vie.
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Sur le chemin de l'école de la non-violence
Support : DVD
Public : Professionnels santé-social
Editeur : La Cathode
Année : 2013
Ce DVD a été tourné dans un école du quartier de Ménilmontant à Paris. Par l’approche de la
communication non violente, l’enseignante et les enfants apprennent ainsi à exprimer leurs émotions, à
clarifier leurs besoins, à formuler des demandes, à s’écouter mutuellement.
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3
J'vais l'dire ! Les conflits des petits et leur gestion
Support : DVD
Public : Enseignants-éducateurs (école maternelle) / Parents
Editeur : La Cathode Vidéo
Année : 2002
L'école maternelle, lieu de socialisation et d'apprentissage, est le théâtre quotidien d'actes agressifs
entre les enfants. Ce film, tourné dans deux écoles au cours d'une année scolaire, alterne des séquences
d'observation prises sur le vif, des interviews d'enfants et d'adultes, et des séquences spécifiques
proposées par les enseignants à leurs élèves, envisagées comme des réponses possibles au problème de
l'agression.4 thèmes sont abordés : socialiser, l'agression, la violence, intervenir.
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Graines de médiateurs II. Accompagner les enfants dans l’apprentissage
de la gestion positive des conflits
Support : guide pédagogique
Public : Professionnels santé social
Editeur : Université de Paix
Année : 2010
Ce programme s'adresse aux professionnels (animateur, éducateur, enseignant...) qui désirent
accompagner un groupe d'enfants de 6 à 12 ans dans l'apprentissage de la gestion positive des conflits.
Que faire pour prévenir et gérer de façon adéquate les conflits du quotidien (bagarres, insultes,
disputes) ? Comment aider les enfants à se sentir bien dans un groupe ? Comment favoriser une
dynamique de groupe positive ? Comment apprendre aux enfants à dire ce qui les dérange tout en
respectant leurs pairs ? Comment les rendre autonomes dans la gestion de leur conflit ? Autant de
questions soulevées par ce guide pratique qui contient notamment :
- des éclairages théoriques articulés autour de quatre rouages : vivre ensemble, comprendre,
communiquer, agir
- plus de 60 fiches d'activités détaillées
- plus de 50 fiches reproductibles
- des séquences d'animation
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Apprendre à vivre ensemble
Support : matériel pédagogique
Public : Adolescents/Jeunes adultes
Editeur : Laisse ton empreinte Editions
Année : 2009
Cet outil, destiné à un public large (10/25 ans) est le fruit de diverses expérimentations menées autour
de la violence, en écoles primaires, collèges, lycées, Dispositif d'Insertion pour jeunes adultes, centre
de formation...
L'outil est structuré autour de l'histoire de deux jeunes, Boris et Igor : un regard de travers qui
dégénère en bagarre entre deux jeunes puis qui s'étend à tout le quartier. La première partie de l'outil
permet d'aborder le problème d'une escalade relationnelle (étapes du conflit, rôle des émotions,
possibilités de médiation...). La deuxième partie étudie le parcours d'un jeune en difficulté, le rôle et le
poids de l'environnement extérieur (copains, groupe, valeurs en vigueur dans le quartier...) ainsi que le
rôle de l'encadrant. Différents supports artistiques comme des fiches pratiques, des histoires, ainsi que
des chansons (interprétées par des jeunes et des adultes) viennent illustrer ces thématiques.
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4
Kenny
Support : DVD
Public : adolescents
Editeur : La Cathode
Année : 2010
Ce DVD propose trois films de prévention sur le harcèlement entre élèves.
Kenny appréhende la rentrée au Lycée. Il ne supporte plus d’être le souffre-douleur de la classe, à
cause de ses vêtements, sa taille, ses cheveux. Ses parents ne voient rien, et les autres élèves ne disent
rien. C’est quand il est au bord du suicide que Sarah, indifférente jusque-là, va lui venir en aide, et
provoquer l’intervention des adultes.
Dans le Making-off du film, les thèmes du harcèlement entre élèves sont abordés avec une
psychologue clinicienne et le réalisateur du film. Le rôle des témoins, des enseignants, des parents,
celui du harceleur et du harcelé sont décortiqués.
Le documentaire "Un après-midi au Collège : devenir médiateur" présente le témoignage de quatre
élèves qui ont été harcelés. Chaque mardi après-midi, ils se forment à la médiation entre pairs. Devenir
médiateurs les a aidés et ils ont pu résoudre des situations de harcèlement par la médiation.
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Mic mac
Support : jeu
Public : adolescents/jeunes adultes
Editeur : Latitude junior
Année : 2008
Mic Mac est un jeu de société coopératif et de stratégie abordant le concept des violences avec un
focus sur les stéréotypes de genre dans un objectif de prévention. Il souhaite également promouvoir les
relations égalitaires hommes/femmes.
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La clé 3 D contre les discriminations : racisme, sexisme, homophobie
Support : clé USB contenant les ressources nécessaires pour l'animation
Public : adolescents/jeunes adultes
Editeur : Crips Idf
Année : 2011
La clé 3D est un outil d’animation destiné aux relais de prévention intervenant auprès des 15-25 ans.
Elle contient le matériel pédagogique nécessaire pour une animation-débat de deux heures, destinée à
sensibiliser les jeunes et à lutter contre trois types de discriminations : le racisme, le sexisme et
l’homophobie. L’animation proposée se déroule sous la forme de trois débats d’environ 30 minutes
chacun, conclus par un dernier débat sur les causes et conséquences souvent communes à ces
discriminations.
L’objectif général d’une action de prévention des discriminations est d’aider les jeunes à développer
les compétences psychosociales nécessaires pour faire des choix favorables à leur santé et celle des
autres, dans l’ensemble des situations qu’ils peuvent rencontrer dans leur vie. Associer étroitement les
trois discriminations, racisme, sexisme et homophobie, met en évidence leurs causes parfois
communes (comme la peur de l’autre et de ses différences), leurs conséquences et les stratégies pour
lutter contre.
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Distinct'go. Les jeunes interrogent... les discriminations
Support : jeu
Public : adolescents
Editeur : Valoremis
Année : 2008
Ce jeu permet d'aborder avec les jeunes des questions de société qui les interrogent particulièrement :
la laïcité, la parole et la place des jeunes dans la société, l'école, les valeurs, les amis...
Il invite chaque joueur à s'exprimer et s'interroger sur son rapport à l'autre, le repli sur soi,
l'appartenance à un groupe...
Le jeu contient : 1 roue, 1 sablier, 1 règle de jeu, 1 guide méthodologique, 30 jetons rouges, 40 jetons
jaunes, 10 cartes de vote OUI/NON, 131 cartes questions, 24 cartes spéciales.
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GESTION DES EMOTIONS
Hopla : bien dans ta peau...
Support : mallette pédagogique
Public : enfants 2-4 ans
Editeur : CEGO Publishers
Année : 2011
A partir de matériel varié, les éducateurs des enfants de 2-4 ans peuvent travailler avec les enfants sur
les émotions de base : la joie, la peur, la colère et la tristesse pour stimuler le développement
émotionnel du petit enfant.
Matériel :
 Un manuel pédagogique
 4 grandes planches représentant les personnages de Hopla et de ses amis (19 x 30 cm)
 4 valisettes : chaque personnage – Hopla, Nina, Lola et Onki – a sa propre valisette
 16 planches de situation (15 x 15 cm)
 12 planches à raconter : 3 planches de 4 pages pour chaque personnage
 4 masques pour les enfants (peur, colère, joie, tristesse)
 Une girouette sur laquelle sont représentées les icônes des émotions (20 x 20 cm)
 16 petites figurines en carton : Hopla, Nina, Lola et Onki
 Un jeu de dominos
 8 cartes de bingo et 32 jetons : 8 jetons "joie", 8 jetons "colère", 8 jetons "tristesse" et 8 jetons
"peur"
 Feuilles à photocopier
 Posters des 4 émotions
 La valise de rangement
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L'arc-en-ciel des sentiments
Support : livret pédagogique
Public : école élémentaire
Editeur : Edizioni Esserci
Année : 2006
Un livre avec des jeux, des activités, des histoires accompagné d’un DVD (dessin animé) de 17
minutes. Le dernier chapitre du livre, adressé aux parents / enseignants / éducateurs, explique les
grands principes de la Communication Non Violente.
Objectifs : offrir aux enfants des pistes ludiques de travail leur permettant de développer une
communication en lien avec leurs sentiments et leurs besoins.
Cet ensemble, livre-jeux + DVD est issu de la collaboration entre élèves et enseignants dans le cadre
de différents projets pédagogiques fondés sur la Communication Non Violente.
La Communication Non Violente(CNV) est un langage simple et percutant qui facilite le contact avec
soi-même et avec les autres, en mettant l’accent sur les actions qui enrichissent la vie des uns et des
autres. Ce processus de communication est le fruit de 40 années de recherches réalisées par son
créateur, Marshall B. Rosenberg.
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Mimique ! L'apprentissage par l'image...
Support : matériel pédagogique
Public : enfants 3-12 ans
Editeur : K2 Publisher
Année : 2007
75 visages d'enfants pour parler, réfléchir, à imiter. Format 12x13 cm. Inventer et raconter des
histoires, associer ses propres sentiments à ceux des enfants et les exprimer, aller jusqu'au bout des
conflits et des disputes, découvrir sa personnalité profonde, apprendre à identifier les sentiments des
autres, apprendre à utiliser son visage pour exprimer ses propres sentiments.
Les histoires illustrées laissent toute la place à l'imagination. Les expressions seront travaillées
individuellement ou en groupe. Elles s'adressent aussi bien aux enfants des petites sections et grandes
sections de maternelle, qu'aux élèves de primaire, de 6ème et de 5ème et aux classes spécialisées et/
thérapeutiques.
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Visagine
Support : jeu
Public : enfants 4-10 ans
Editeur : Caisse Primaire d’Assurance Maladie de Sélestat,
Année : 1999
Ce jeu consiste à reconnaitre et formaliser les sentiments, par rapport aux expressions du visage :
sourire, éclat de rire, peur, colère, tristesse, pleur, ironie, inquiétude. Les enfants disposent d'une
planche de contexte et des cartes "expressions" destinées aux personnages. A partir de ces différents
éléments, ils peuvent inventer des histoires à partir des scénarios proposés. Des variantes d'utilisation
peuvent être imaginées telles que : de traduire l'histoire en dessin, concevoir un jeu de rôle, faire une
pièce de théâtre...
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ESTIME DE SOI
Le cirque farfelu. Programme de développement de l'estime de soi et des
habiletés sociales pour les enfants d'âge préscolaire
Support : Malette pédagogique
Public : enfants 3-5 ans
Editeur : CECOM
Année : 2008
«Le Cirque farfelu» est un programme de développement de l'estime de soi et des habiletés sociales
pour enfants d'âge préscolaire (3 à 5 ans). Il vise la prévention des difficultés relationnelles et de la
violence en permettant aux enfants d'apprendre à vivre harmonieusement en groupe et à résoudre de
façon positive les problèmes de vie en société, dès leur jeune âge.
Par le biais d'histoires mettant en scène des personnages et des animaux de cirque, le programme du
Cirque farfelu aborde des thèmes tels la connaissance de soi, le respect des différences individuelles,
l'expression de la joie, de la tristesse et de la colère, le partage, l'entraide, la persévérance et l'effort.
Sous forme de trousse, «Le Cirque farfelu» comprend huit livres d'histoires rassemblant chacun deux
contes ; un guide pédagogique qui présente le programme, explique la démarche et propose des
activités ; un document vidéo de 26 minutes qui précise les objectifs et les conditions de succès du
programme en donnant la parole aux concepteurs, intervenants et parents qui l'ont expérimenté ; un
disque compact de dix chansons créées exclusivement pour «Le Cirque farfelu» ; 14 affichettes
plastifiées qui illustrent «Le Cirque farfelu» et ses personnages ; un cédérom d'éléments reproductibles
pour les activités.
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Pistes de vie. Pour encourager l'estime de soi et le respect de l'autre
Support : mallette
Public : collège / lycée
Editeur : Fédération Nationale Couples et Familles, Institut National de la Jeunesse et de
l'Education Populaire (INJEP)
Année : 2005
Cette mallette contient un ensemble de moyens pédagogiques pour apprendre à :
 se connaître soi-même et s'apprécier
 identifier et gérer ses propres émotions
 écouter l'autre, le connaître, accepter les différences
 découvrir les émotions et les sentiments de l'autre, le respecter
 expérimenter différentes possibilités de résolution des conflits
 prévenir les violences
Les jeunes découvrent ces apprentissages par des méthodes ludiques et interactives, qui favorisent
l'expression et l'écoute.
Le livret de l'animateur contient les indications pour utiliser exercices et outils : thèmes de discussion,
tests, jeux, cartes et photos, CD, DVD...
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Au-delà des apparences. Les clés de l'estime de soi
Support : kit pédagogique
Public : Adolescents
Auteur : Fonds de l'estime de soi Dove
Année : 2009
Réalisé par le Fonds de l'Estime de Soi Dove, ce programme a pour vocation de permettre aux
professionnels d'aborder avec les jeunes entre 11 et 14 ans des thématiques liées au regard d'autrui, à
l'apparence et à l'image de soi. Le programme propose des fiches alliant information pratique et
théorique, un livret complet pour les élèves ainsi qu'un DVD et un
CD-Rom contenant un film révélateur et un PowerPoint destiné à aider à animer les ateliers.
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L'estime de soi de nos adolescents. Guide pratique à l'intention des
parents
Support : livre
Public : parents d’adolescents
Editeur : Hôpital Sainte Justine
Année : 1995
L'estime de soi, c'est l'image qu'on se fait de soi-même, c'est la valeur qu'on s'attribue globalement, et
dans chacune des sphères de la vie, c'est la confiance en soi et en ceux qu'on aime, et c'est au cœur de
toute stratégie qui vise à prévenir la violence et la dépression. Les adolescents sont en quête de leur
identité et ils ont besoin, sur ce chemin, d'une bonne estime de soi. Ce guide pratique avec les
informations qu'il contient ainsi qu'avec les exercices et les questionnaires d'évaluation auxquels il
convie le lecteur s'adresse à ceux qui veulent aider les adolescents (d'après résumé d'éditeur).
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Mieux-être en tête
Support : guide d’animation
Public : personnes âgées, adultes et jeunes adultes
Editeur : CAP Santé Outaouais
Année : 1994
« Mieux-être en tête » est un guide d'animation s'adressant à tout intervenant en contact avec le monde
de l'aîné, du jeune adulte ou de l'adulte. Il a pour objectifs de sensibiliser à l'impact du stress, de
l'estime de soi, du réseau d'aide et de l'affirmation de soi sur la qualité de vie et d’inciter les personnes
à jouer un rôle actif dans l'acquisition ou le maintien de leur équilibre psychologique et physique.
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Des habits et nous : le vêtement, vecteur de signes
Support : matériel pédagogique
Public : adolescents/adultes
Editeur : Cultures&Santé asbl
Année : 2012
Cet outil d’animation et de réflexion permet aux participants d’analyser les fonctions d’un vêtement et
les signes qu’il peut envoyer. Il met en évidence les messages transmis par les vêtements et surtout
leur relativité.
Cet outil se veut participatif. Il a pour but de susciter l’échange entre les participants, la réflexion et la
co-construction de savoirs autour de la communication vestimentaire et de la relativité des messages
qu’ils envoient.
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COMMUNICATION
Communicate
Support : jeu
Public : à partir de 5 ans
Editeur : Beleduc
Année : 2005
Communicate est un jeu de communication qui a pour but de faire comprendre à son partenaire la
figure que l'on a devant soi.
Les joueurs sont placés l'un en face de l'autre et posent la séparation en bois verticalement de sorte
qu'ils ne voient pas ce qui se passe dans le camp adverse. L'un des joueurs, à l'aide des 26 pièces en
bois à sa disposition va alors décrire pièce par pièce la figure qu'il va créer. De son côté l'autre joueur
qui dispose des mêmes pièces doit reproduire à l'identique la figure décrite. A la fin les joueurs ôtent la
séparation verticale et vérifient si la communication est bien passée.
Composition du jeu : une caisse en bois avec couvercle coulissant, 2 jeux de construction identiques
en bois composés chacun de 26 éléments.
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Visionary: le visionnaire écoute et construit sans voir
Support : jeu
Public : à partir de 8 ans
Editeur : Schmidt International
Visionary est un jeu coopératif d'adresse. Les participants doivent ensemble
réaliser une construction: un des participants a les yeux bandés et l’autre le guide. But du jeu: les 2
joueurs doivent ensemble réaliser la construction indiquée par la carte visionary.
Composition du jeu : 33 cartes illustrées, 2 jeux de 12 blocs de bois, 2 bandeaux, 1 dé spécial, 1
sablier, 1 règle de jeu.
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PREVENTION DES CONDUITES A RISQUES
Ma santé au quotidien
Support : jeu
Public : enfants 8-12 ans
Editeur : association IPT/ Oppélia
Année : 2010
Ce jeu de plateau est un outil de prévention primaire des conduites à risques auprès des enfants de 8 à
12 ans. Il a pour l'objectif de favoriser le développement des compétences psychosociales afin de
permettre aux enfants de faire plus tard des choix favorables à leur santé. Le jeu permet d’aborder de
nombreux thèmes : la santé, les prises de risque, les compétences, les sentiments, les prises de
décision, les conflits, les personnes de confiance. Ces thèmes peuvent être traités tous ensemble, ou
être prédéfinis par l’animateur en fonction des objectifs fixés préalablement. Ce jeu peut être utilisé de
façon ponctuelle ou régulière. Les règles peuvent être aménagées en fonction de la taille du groupe.
Tout professionnel adhérant à la démarche éducative d’éducation pour la santé peut utiliser ce jeu.
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L'escargot de la vie. Jeu de plateau pour enfants de 8 à 12 ans.
Support : jeu
Public : enfants 8-12 ans
Editeur : Association Oppelia/IPT
Année : 2011
Ce jeu est une sorte de jeu de l’oie avec trois équipes. Il consiste à effectuer un parcours sur un plateau
de jeu en répondant aux questions ou consignes inscrites sur les cases. Les animateurs organisent au
fur et à mesure un débat avec les enfants. Il est axé autour de trois espaces de vie de l’enfant : la
famille et la maison, l’école et le centre de loisirs, la rue et l’extérieur.
Objectifs:





Susciter des échanges et des discussions entre les enfants et les adultes
Faire reconnaître et accepter les différences de chacun
Favoriser la coopération entre les enfants
Apprendre à élaborer une réponse en groupe
Aborder des notions autour de l’autorité et la transmission, le vivre ensemble, les droits et devoirs.
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Papillagou et les enfants de Croque-Lune
Support : jeu de piste
Public : enfants 6-10 ans
Editeur : Centre Départemental de Prévention de l'Alcoolisme de Côte d'Or (CDPA)
Année : 1997
Ce jeu de piste éducatif (qui peut se dérouler à l'intérieur ou en plein air) a pour objectif de faire
prendre conscience aux enfants des risques liés à certaines habitudes de consommation.
Prévu pour servir un objectif d'éducation à la santé de prévention des toxicomanies, ce jeu permet de
viser également d'autres buts et d'aborder des sujets tels que la tolérance, le racisme, le civisme...
Il comprend : le conte, les feuilles de route et les feuilles d'épreuves à photocopier, les devinettes, les
puzzles, la règle du jeu et le livret de l'animateur.
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Amidou et l'estime de soi
Support : matériel pédagogique
Public : enfants 4-9 ans
Editeur : Institut Suisse de Prévention de l'Alcoolisme et autres
toxicomanies (ISPA)
Année : 2002
Cet outil pédagogique est destiné à développer l'estime de soi des jeunes enfants entre de 4 à 9 ans.
L'objectif est d'apprendre aux enfants à mieux se connaître, de leur faire prendre conscience de leurs
compétences et de renforcer leur estime d'eux-mêmes. Le problème des dépendances ou des conduites
à risques n'est pas directement abordé. Il s'agit d'un travail où le renforcement personnel est au cœur de
la stratégie de prévention. Il se compose de trois supports : une histoire pour théâtre d'image, un
journal pour l'élève et un cahier pédagogique.
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Les amis de mon jardin
Support : kit pédagogique
Public : enfants 5-7 ans
Editeur : Comité d'Éducation pour la Santé Nord-Pas-de-Calais (CRES NPDC)
Année : 1998
" Les amis de mon jardin " est un programme éducatif qui s'adresse aux enfants de 5 à 7 ans. Il a pour
but de susciter le développement des compétences psychosociales (confiance en soi, relations
interpersonnelles...) afin de préparer l'enfant, dès l'âge de 5 ans, à faire face aux sollicitations et
pressions extérieures pouvant conduire à la consommation de toutes formes de drogues. L'outil est
composé d'un livre conte de 64 pages, d'un CD audio du conte, d'un puzzle et des marionnettes, d'un
guide pédagogique de 52 pages et d'une cassette vidéo de 37 min. illustrant l'expérience de 15 années
d'une équipe infirmière ayant testé et développé l'outil dans une dynamique communautaire sur le
quartier de Lille Sud à Lille.
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En santé à l'école. Agir pour renforcer les compétences personnelles et
relationnelles des enfants.
Support : DVD
Public : Enseignants-éducateurs (école élémentaire)
Editeur :
Année : 2007
Ce DVD propose d'entrer au cœur du Programme de prévention primaire des conduites addictives,
programme coordonné par le CREDEPS-Nantes et mené depuis 1998 dans une quarantaine de classes
d'écoles primaires des Pays de la Loire par le réseau des CODES et le réseau des Comités
départementaux de l'ANPAA. Le film retrace la mise en œuvre du programme basé sur le
développement des compétences psychosociales, présente les outils pédagogiques utilisés, évoque
concrètement la réalisation d'un conducteur de séance et permet de prendre connaissance de
l'organisation institutionnelle du programme.
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8ème dimension : y'a du jeu dans les pensées.
Support : outil d'intervention
Public : Adolescents / Jeunes adultes
Editeur :
Valoremis
Année : 2006
Ce jeu est un outil à l'usage des professionnels qui travaillent avec les adolescents et les jeunes adultes.
Ce jeu cherche à favoriser les représentations des adolescents et à susciter leur jugement en les situant
dans un système d'échanges et de reconnaissance des pensées de chacun. Il engage également le
dialogue et le respect entre les participants et vis à vis de l'arbitre.
Les sept territoires / catégories abordés sont : Personne / individu ; Famille / proches ; Amis / copains ;
Scolarité / travail ; Société / modes de vie ; Institutions / règles ; Valeurs / symboles.
Ce jeu comprend plusieurs niveaux de compréhension et est modulable en fonction des âges.
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Décode le monde ! De l'influence des médias sur la santé
Support : kit pédagogique
Public : adolescents
Editeur : Association CREDIT
Année : 2005
L'objectif de cet outil est de développer l'esprit critique des jeunes en leur permettant d'identifier les
stratégies implicites dont ils sont l'objet, afin de résister aux sollicitations des différents médias :
image, écrit, dialogues...
Systématiquement participatif, cet outil place le jeune dans la position d'acteur de prévention en
respectant son individualité. Les différentes activités proposées sont orientées vers la thématique des
conduites addictives.
Il est découpé en neuf séquences. Quatre sont consacrées à "la critique de l'image". La cinquième est
consacrée à "la critique du débat". La sixième séquence développe "la critique de l'écrit". Enfin, les
trois dernières séquences sont consacrées à la création d'une affiche de prévention des conduites à
risque.
Cet outil comprend : un guide de l'animateur de 53 p., un Cdrom proposant les fiches d'animation, un
DVD illustrant deux séquences importantes du programme : l'analyse d'une publicité et la boussole du
langage.
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Réalisation : PRC Idf – Maria Hardy (IREPS Idf)
Janvier 2014
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