University of South Florida, Saint Petersburg, College of Arts and

University of South Florida, Saint Petersburg, College of Arts and Sciences
Department of Languages, Literature, and Writing
SYLLABUS AUTOMNE 2010
CONVERSATION 1- INTRODUCTION AU CINEMA FRANÇAIS: FR 2241
Cours:
Heure:
Salle:
Professeur:
Bureau:
Téléphone:
E-mails:
WLE - FRE 2241
Mardi et jeudi, 12h – 13h25
DAV 242
Dr. Sophie Champigny
Davis 231
727-873-4069
[email protected]
Site Web : http://www.stpt.usf.edu/coas/languages2/french.htm
Heures de bureau: Mardi: 14h-15h et sur rendez-vous
How do I contact you?
1. IN PERSON. During office hours in my office. You may request an appointment for a different
day/time.
2. PHONE: You can call me during office hours or leave a message if I am not present.
3.E-MAIL. You can send me an e-mail. Policy about e-mails:
• You can send me an e-mail anytime but I will only reply during regular hours, M-F 9-5pm.
• Use the specific subject: FRE 2241
• You should always identify yourself (first name and last name) in your e-mail. Especially if sending
an e-mail from a phone.
• As a general rule, always be academic and professional in your e-mails. I will always be professional
and polite and I expect the same courtesy from you, even when you send an e- mail/text message from
a phone.
What do I need for this course?
REQUIRED COURSE MATERIAL (For FRE 2241)
Textbook:
David Aldstadt, Jean-Louis Hippolyte. Septième Art. Boston, MA: Thomson & Heinle,
2008.
OPTIONAL COURSE MATERIALS:
1. Bescherelle: la conjugaison pour tous. ISBN: 9782218922626. (Conjugation book, 501 French
Verbs is also acceptable)
2. Larousse Concise French/English English/French Dictionary. ISBN: 978-2035420480, 2004. (Any
recent dictionary is acceptable).
Here are the National Standards for Foreign Language Education (as defined by the ACTFL), that
we follow: (http://www.actfl.org/i4a/pages/index.cfm?pageid=3392)
COMMUNICATION Communicate in Languages Other Than English

Standard 1.1: Students engage in conversations, provide and obtain information, express
feelings and emotions, and exchange opinions

Standard 1.2: Students understand and interpret written and spoken language on a variety of
topics

Standard 1.3: Students present information, concepts, and ideas to an audience of listeners or
readers on a variety of topics.
CULTURES Gain Knowledge and Understanding of Other Cultures

Standard 2.1: Students demonstrate an understanding of the relationship between the practices
and perspectives of the culture studied

Standard 2.2: Students demonstrate an understanding of the relationship between the products
and perspectives of the culture studied
CONNECTIONS Connect with Other Disciplines and Acquire Information

Standard 3.1: Students reinforce and further their knowledge of other disciplines through the
foreign language

Standard 3.2: Students acquire information and recognize the distinctive viewpoints that are
only available through the foreign language and its cultures
COMPARISONS Develop Insight into the Nature of Language and Culture
2. Standard 4.1: Students demonstrate understanding of the nature of language through
comparisons of the language studied and their own
3. Standard 4.2: Students demonstrate understanding of the concept of culture through
comparisons of the cultures studied and their own.
COMMUNITIES Participate in Multilingual Communities at Home & Around the World
1. Standard 5.1: Students use the language both within and beyond the school setting
2. Standard 5.2: Students show evidence of becoming life-long learners by using the language for
personal enjoyment and enrichment
COURSE OBJECTIVES
Bienvenus dans la classe d’introduction au cinéma français! A travers plus d’un siècle de 1885 à nos
jours, nous allons étudier des films francais qui ont marqué l’Histoire par le biais d’une approche
culturelle, politique, et sociale. Ce voyage au coeur du “Septième Art” va explorer non seulement des
époques bien spécifiques, “les Années 30 et l’age d’or” du cinéma notamment mais également des
réalisateurs français hors pair: de Jean Renoir à Luc Besson en passant par Francois Truffaut. Cette
classe a également pour objectif d’explorer le langage technique spécifique au cinéma et à ses diverses
formes artistiques, en l’occurrence le passage du cinéma muet au cinéma parlant. Il s’agit d’un cours de
conversation dans lequel la participation de chacun d’entre vous s’avère cruciale. Les éléments
fondamentaux de la compréhension écrite et de la lecture seront également approfondis.
COURSE POLICIES:
1. SYLLABUS: It is your responsibility to carefully read your syllabus and follow all class rules and
deadlines.
2. Class Notes/Taping: Class notes or the taping of lectures is permitted but not for purposes of sale.
3. Cell Phones and other electronic devices: They have to be turned off or in vibrating mode for
emergencies. In case of emergency, please step out of the classroom to take or make a call. Texting is
prohibited during class time. If you take calls, text message, or browse the Internet in class, you may be
dismissed from class. If the problem persists, you may be penalized for Academic Disruption (see
below).
4. Laptops: You may only use your laptop for appropriate course work. Laptops are to be turned off
and stored at all other times. If you use your laptop for any inappropriate purposes—checking email,
surfing the internet, doing work for other classes, etc.—then you will be dismissed from class. If the
problem persists, you may be penalized for Academic Disruption (see below).
5. Academic Dishonesty and Disruption: Please read the USFSP Student Code of Conduct
http://www.stpt.usf.edu/srr/code.htm. Students attending USF are awarded degrees in recognition of
successful completion of coursework in their chosen fields of study. Each individual is expected to earn
his/her degree on the basis of personal effort. Consequently, any form of cheating on examinations or
plagiarism on assigned papers constitutes deceit and dishonesty. Punishment for academic dishonesty
will depend on the seriousness of the offense and may include giving the student an "F" or "Zero" on
the paper, lab, etc. or an F in the course. If the offense is serious enough, it may warrant the student's
suspension or expulsion from the University. Disruption of the classroom or teaching environment is
also unacceptable. Disruption of academic process is defined as the act or words of a student in a
classroom or teaching environment which in the reasonable estimation of a faculty member: (a) direct
attention from the academic matters at hand, such as noisy distractions; persistent, disrespectful, or
abusive interruptions of lecture, exam or academic discussions, or (b) presents a danger to the health,
safety, or well being of the faculty member or students. Punishments for disruption of academic process
will depend on the seriousness of the disruption and will range from a private verbal reprimand to
dismissal from class, temporary or permanent. An academic disruption report will be filed for possible
disciplinary sanctions.
COURSE REQUIREMENTS:
1.You are required to have access to a working computer and Internet. Some assignments will have to
be completed online.
2. ATTENDANCE AND ASSIGNMENTS: Attendance at all class sessions is the minimum
expectation. Class participation is essential to your success in this course. When a class is missed, no
amount of reading can ‘makeup’ the physical act of being in class and actually doing the activities.
Therefore, absences and tardiness will be penalized except in cases of emergency. More than two
unexcused absences will result in your final grade being lowered (e.g. from A to A- to B and so on).
You are responsible for all missed work and for any assignments announced during an absence. Please
contact a fellow student and not your instructor for notes and homework if need be. If an emergency
occurs, students will be required to bring in a doctor’s note prior to returning to class.
3. PARTICIPATION: You are responsible for reading the textbook pages announced in the syllabus
before class and doing any listed assignment in the syllabus. How to prepare for class: Read, take
notes in your notebook, prepare flashcards for memorization, write down questions to ask in class, look
up words you don’t understand, write down a list of vocabulary in your notebook, visit Internet sites if
appropriate. In class: Be an active and attentive listener, participant, and note taker. Write down
everything we do in class (everything I write on the board and activities you do) in your notebook.
Handwriting is very effective as a memorization tool. Write down complete and correct sentences
(names with articles, etc.). Add to your notes at home new vocabulary, grammar summary and
examples, and keep your notes and your work organized. Review your notes for exams.
The following scale is used to assess your class performance grade:
Participation Rubric
100- Speaks often and well, is well prepared for class and volunteers frequently.
90 Contributes ideas and opinions to the group. Uses complete sentences when
appropriate. Speaks to classmates in French. Attends class regularly.
89- Speaks often but needs improvement, is not always prepared and volunteers
80 occasionally. Ideas and opinions are not always well presented. Needs to be
reminded to use French with classmates.
79- Speaks only when spoken to. Listens passively. Uses English too often.
70 Contributes little to group discussions. Uses incomplete sentences or one-word
answers too often. Does not attend class regularly.
0-69 Does not participate sufficiently either because of class performance or
repeated, unexcused absences, tardiness, or leaving class early.
4.ORAL PRESENTATIONS: You will have a short oral presentation (5-10 minutes) on a movie listed
on the syllabus.
5.EXAMS: You will have 2 exams. There will be no make-ups for exams.
Examen #1 (Chapitres 1-6): Le 12 octobre
Examen #2 (Chapitres 7-12): Le 2 décembre
GRADES:
FRE 2241 (Letter Grade)
Presence, homework (cultural activities and
Tutorial Quizzes, etc... and Class Performance……
Oral Presentations………………………………
Exams…………………………………………..
Total………………………………………………
30 %
30 %
40% (20 % each exam)
100%
(Please note: 70% or C- is the minimum grade you need in FRE to satisfy the Language Requirement
and pass the course)
EMPLOI DU TEMPS
(24 août- 2 décembre)
Août
Pour le 24:
Rentrée des classes et présentations.
Pour le 26: Chapitre préliminaire: Le langage du cinéma et le vocabulaire technique (1-17)
1- Lire p.2- 6, faites les exercices suivants: “Les mots justes” (p.4), “les métiers du cinéma”(p.4), “Jeu:
On s'approche”p.6, lire p.10, “Jeu: quelle categorie?” p.11, lire p. 12-13, répondez au choix a la
question 1 ou 2, section “A votre avis” p. 13. Ecrivez au moins 5 phrases complètes en français.
Pour le 31: Chapitre 1: Du cinéma “spectacle” aux séries: Introduction, Dossier 1: “Les frères
Lumière” (1895-1897), (p.19-30).
1- Lire p. 19-23, faire les activités: “Les mots justes” et “J'ai compris!” p. 24.
2- Lire p. 27: “Les vues des frères Lumière”, activités: “En regardant”p. 28-29.
3- Aller sur le site: www. Thomsonedu.com/french/septiemeart
Compléter les activités en ligne: Cliquez sur “Cultural Activities”, ensuite sur “Les frères Lumière” et
complétez les activités.
Septembre
Pour le 2: Chapitre 1: Dossier 2: «Le voyage dans la lune» (Georges Méliès, 1902), (p.31-36).
1- Lire la biographie de George Méliès et résumez-la avec vos propres mots en 5-6 phrases. Activité:
«En regardant»: «Le jeu des acteurs» p.33.
2- Aller sur le site: www. Thomsonedu.com/french/septiemeart
Compléter les activités en ligne: Cliquez sur “Cultural Activities”, ensuite sur «George Méliès».
Présentation orale.
Pour le 7: Chapitre 2: Introduction et Dossier 1 (p. 37-45)
1- Lire p.37- 40, activités: “vrai ou faux”, “jeux de titres et genres” p. 40-41. Lire p.42, activité:
“Savez-vous?” p. 43.
2- Aller sur le site: www. Thomsonedu.com/french/septiemeart
Compléter les activités en ligne: Cliquez sur “Cultural Activities”, ensuite sur “Luis Bunuel” et
complétez les activités.
Pour le 9: Chapitre 2: Dossier 2: La passion de Jeanne d'Arc (Carl Dreyer, 1928), (p.46-51).
1- Lire p. 45, «Savez-vous?» p. 47.
2- Aller sur le site: www. Thomsonedu.com/french/septiemeart, faites le «Tutorial quiz» et apprenez le
vocabulaire du film.
Présentation orale.
Pour le 14: Chapitre 3: Introduction et Dossier 1: «L'âge d'or» du cinéma parlant », (p.53-62).
1- Lire p. 52-56, activités: «Les mots justes» et « Vrai ou faux?» p. 57.
2- Aller sur le site: www. Thomsonedu.com/french/septiemeart
Compléter les activités en ligne: Cliquez sur “Cultural Activities”, ensuite sur “Joséphine Baker” et
complétez les activités.
A l'aide du vocabulaire du film, écrivez 5 phrases complètes.
Pour le 16: Chapitre 3: Dossier 2 : «La Grande Illusion» (1938), (p.63-68).
1- Ecrire une biographie de Jean Renoir de 5-7 phrases.
2- Résumez le film. Qui était Jean Gabin? Répondez en un petit paragraphe (naissance, mort, enfance,
filmographie, etc....). Regardez le film et répondez aux questions p. 64: «En regardant».
3- Aller sur le site: www. Thomsonedu.com/french/septiemeart
Compléter les activités en ligne: Cliquez sur “Cultural Activities”, ensuite sur “ Jean Gabin” et
complétez les activités.
Présentation orale.
Pour le 21: Chapitre 4: Introduction et Dossier 1: «Les années 40: Le cinéma de l'Occupation et de la
reconstruction», (p.69-78).
1- Lire p. 69-72, activités de «Compréhension » p. 72.
2- Donnez une brève biographie et un résumé du film de Marcel Carné: «Les Enfants du paradis »
(1945). Activité: «Savez-vous?» p. 75-76.
3- Aller sur le site: www. Thomsonedu.com/french/septiemeart
Compléter les activités en ligne: Cliquez sur “Cultural Activities”, ensuite sur “L'appel de Charles de
Gaulle” et complétez les activités.
Pour le 23: Chapitre 4: Dossier 2: «La Belle et la Bête» de Jean Cocteau (1946), (p.79-84).
1- Qui était Jean Cocteau? Ecrivez 8-10 phrases et présentez votre biographie à la classe.
2- Activité « Savez-vous?» p. 80.
3- Regardez le film et faites les activités «En regardant» p. 80-81.
Présentation orale.
Pour le 28: Chapitre 5: Introduction et Dossier 1: « Les années 50 et 60: «La qualité française» et «la
Nouvelle Vague», (p.85-93)
1- Que signifie le mouvement de « La Nouvelle Vague?»? Ecrivez 7-8 phrases sur le sujet.
2- Lire p. 86-88, « Activités de compréhension» p. 88-89.
3- Regardez le film «A bout de souffle» de Jean Luc Godard (1960), activité « En regardant » p. 9192.
4- Aller sur le site: www. Thomsonedu.com/french/septiemeart
Compléter les activités en ligne: Cliquez sur “Cultural Activities”, ensuite sur “La Nouvelle Vague” et
complétez les activités.
Pour le 30: Chapitre 5: Dossier 2: « Hiroshima mon amour » (Alain Resnais, 1960), (p.94-100).
Présentation orale.
Octobre
Pour le 5: Chapitre 6: Introduction et Dossier 1: «Les années 70-80: Le cinéma féminin», p. 101-109.
Pour le 7: Chapitre 6: Dossier 2: « Sans toit ni loi » (Agnès Varda, 1985), (p.110-114) - REVISION
(Chapitres 1-6)
Le 12: Examen #1: Chapitres 1-6
Pour le 14: Chapitre 7: Introduction et Dossier 1: «Les années 80: Postmodernité et cinéma du look»
(p.115-122)
Pour le 19: Chapitre 7: Dossier 2: « Le grand bleu » (Luc Besson, 1988)
Regardez le film.
Présentation orale.
Pour le 21: Chapitre 8: Introduction et Dossier 1: «Les années 80-90: Retour sur l'histoire- les lieux de
mémoire » (p.129-137)
Regardez le film: « Au revoir les enfants», Louis Malle, 1987.
Pour le 26: Chapitre 8 Dossier 2: «Un Héros très discret», Jacques Audiard, 1996.
Présentation orale.
Pour le 28: Chapitre 9 Introduction et Dossier 1: «Les années 90: Nouvelles directions, nouveau
réalisme», (p.143-150).
Novembre
Pour le 2: Dossier 2: «La vie revee des anges» ,(Erick Zonca, 1995), (p.151-156).
Présentation orale.
Pour le 4: Chapitre 10: Introduction et Dossier 1: « Les années 90: L'identité en question» (p. 157163).
Pour le 9: Chapitre 10: Dossier 2: «Ma vie en rose » (Alain Berliner, 1997), (p.164-168).
Présentation orale.
Pour le 11: Chapitre 11: Introduction et Dossier 1: «Le cinéma africain francophone» (p.169-177).
Regardez: « Rue cases nègres ».
Pour le 16: Chapitre 11: Dossier 2: « Inch' Allah Dimanche» (Yamina Benguigui, 2001), (p.178-183).
Présentation orale.
Pour le 18: Chapitre 12: Introduction et Dossier 1: «Le fabuleux destin d'Amélie Poulain», (p. 185191).
Regardez le film.
Pour le 23: Chapitre 12: Dossier 2: «L'auberge espagnole» (Cedric Klapisch, 2002), (p. 192-197).
Présentation orale.
Pour le 25: Pas de classe, Thanksgiving :-)
Pour le 30: RÉVISION (Chapitres 7-12)
Décembre
Pour le 2: Examen #2 (Chapitres 7-12)
BON SEMESTRE!