Champ d`exercice de l`orthophonie

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Champ d’exercice de l’orthophonie
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ÉNONCÉ DE L’OBJECTIF
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Le présent document définit et décrit le champ d’exercice de la profession de l’orthophonie au Canada,
et met en lumière le vaste éventail des activités et des services que les orthophonistes accomplissent et
offrent. Il s’agit d’une ressource informative pour les orthophonistes, les audiologistes les autres
professionnels de la santé, les organismes de réglementation, les agences gouvernementales, les
assureurs tiers, les éducateurs, les consommateurs et le grand public.
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L’orthophonie est une profession dynamique et évolutive. Les activités exercées qui sont liées aux
développements cliniques, technologiques et scientifiques émergents ne sont pas exclues de l’étude du
champ d’exercice d’un orthophoniste et pareilles innovations et avancées signifieront une révision
périodique du présent document.
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On reconnaît que les orthophonistes peuvent restreindre leur pratique selon l’âge ou le type de trouble.
En outre, les professionnels peuvent posséder l’expertise pour offrir des services qui ne sont pas
mentionnés dans le présent document. Les orthophonistes sont éthiquement liés à la prestation de
services conséquents avec leur compétence, leur éducation et leur expérience.
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Dans un certain nombre de provinces et territoires, les orthophonistes sont régis par un organisme de
réglementation et doivent satisfaire aux exigences réglementaires pour exercer. Le présent document
sur le champ d’exercice n’a pas préséance sur les règlements existants des organismes de
réglementation provinciaux ou territoriaux ni n’empêche l’interprétation ou la mise en œuvre de pareils
règlements. Il peut toutefois servir de modèle à l’élaboration ou à la modification de pareils règlements.
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DÉFINITION
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Les orthophonistes sont les professionnels de la santé qui ont un savoir-faire sur le développement
typique de la communication et de la déglutition et qui identifient, diagnostiquent et traitent les
troubles de la communication et de la déglutition.
EXIGENCES ACADÉMIQUES
Actuellement, un diplôme de maîtrise en orthophonie (ou l’équivalent) est exigé pour l’entrée en
pratique dans toutes les régions du Canada
RÔLES ET RESPONSABILITÉS
Les orthophonistes peuvent travailler seuls ou au sein d’une équipe interprofessionnelle pour aider les
personnes de tous âges à maximiser la santé de leur communication et de leur déglutition. Ainsi, ils
offrent un vaste éventail de services.
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Les rôles et activités professionnels
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•
L’évaluation des troubles de la communication et de la déglutition, qui peut comprendre le
dépistage, l’identification, l’évaluation et le diagnostic.
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•
L’intervention face aux troubles de la communication et de la déglutition, qui peut comprendre
la promotion, la prévention, le counseling, le traitement, la consultation, la gestion, la
(ré)adaptation et l’enseignement.
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•
La mesure chez le patient ou le client des résultats de ces services.
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•
La consultation avec et l’aiguillage vers les autres professionnels.
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•
L’enseignement, la supervision et l’encadrement des étudiants et des professionnels, y compris
les aides en santé de la communication.
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•
La promotion et la gestion des divers aspects de la santé ou des troubles de la communication et
de la déglutition.
•
La recherche.
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•
La formation universitaires et / ou collégiales.
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•
L’administration, la gestion et l’élaboration des politiques.
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Les services cliniques
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Le dépistage, l’évaluation, l’identification, le diagnostic, le counseling et le traitement des
nourrissons, des enfants et des adultes par rapport à ce qui suit :
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la production des sons de la parole;
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la résonance;
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la voix;
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la fluidité verbale;
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le langage (la compréhension et l’expression);
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la pré-littératie et la littératie;
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la communication cognitive, y compris les aptitudes sociales;
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la capacité de manger, de boire, de s’alimenter et d’avaler;
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la communication suppléante et alternative;
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l’amélioration de la maîtrise et de l’efficacité de la communication, y compris la
modification des accents;
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les incidences de ces états sur la vie quotidienne.
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•
Le dépistage, y compris les tests auditifs, pour l’identification des personnes qui ont d’autres
troubles de la communication et de l’audition et qui peuvent nécessiter une intervention, et un
aiguillage vers les audiologistes, les éducateurs et les autres professionnels de la santé et / ou
scolaires, au besoin.
•
La surveillance intra-opératoire.
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La prévention, la promotion et la défense des intérêts
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•
La prestation de services de prévention, de counseling et d’éducation aux patients ou clients,
aux familles, aux proches aidants, aux autres professionnels et au public quant à tous les aspects
des fonctions de la communication et de la déglutition.
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•
La défense des intérêts au nom des personnes ayant des troubles de la communication, de la
déglutition et de l’audition et au nom des populations à risque.
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•
La promotion des pratiques qui optimalisent la santé et le développement de la communication,
de la déglutition et de l’audition.
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La formation et la recherche
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•
L’enseignement, la supervision, l’encadrement et la formation des aides en santé de la
communication, des étudiants, des professionnels de la santé, des autres professionnels et / ou
des proches aidants.
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•
La formation universitaire et / ou collégiale touchant les troubles de la communication, de la
déglutition, de l’audition et les autres troubles connexes.
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•
La recherche dans les domaines des troubles de la communication, de la déglutition et des
autres troubles connexes.
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L’administration
• La gestion et la supervision d’employés, d’étudiants et d’aides en santé de la communication.
• L’élaboration et la mise en œuvre des programmes, des politiques, des lignes directrices et des
normes.
• La conservation de la compétence et l’amélioration continue de la qualité.
• La gestion des cas et la coordination de la prestation des services.
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Les autres rôles et responsabilités
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•
La collaboration interprofessionnelle, y compris la consultation avec et l’aiguillage vers les
autres professionnels.
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•
La consultation, l’évaluation et la gestion des milieux d’enseignement, des milieux de travail et
des autres milieux.
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•
La consultation auprès du gouvernement, de l’industrie et de la collectivité.
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•
La consultation auprès des commissions d’indemnisation des accidentés du travail, d’Anciens
Combattants Canada et des autres assureurs tiers en ce qui a trait aux critères et à la
détermination des pensions / prestations aux personnes ayant des troubles de la
communication et / ou de la déglutition. Cela peut exiger de remplir des formulaires fiscaux de
l’Agence du revenu du Canada.
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•
La consultation en évaluation des compétences chez les personnes ayant des troubles de la
communication.
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•
Comparaître en tant que témoin expert.
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•
Agir en tant qu’intermédiaire en communication (c.-à-d. aider les personnes ayant des
handicaps de la parole et du langage non dus à une perte auditive pour offrir une preuve exacte,
complète et authentique de toutes les étapes du système judiciaire).
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MILIEUX DE PRATIQUE
Les orthophonistes travaillent dans divers établissements de santé et d’enseignement, y compris mais
sans s’y limiter :
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des hôpitaux;
des unités de santé publique;
des centres de santé communautaires;
des écoles;
des cabinets privés;
les maisons de soins infirmiers et les services de garde
les domiciles des patients ou clients
des entreprises et des fabricants;
des établissements de détention.
des associations professionnelles et des organismes de réglementation;
des universités et des collèges;
des ministères gouvernementaux.
Les services peuvent également être offerts à distance, le cas échéant.
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Les orthophonistes peuvent exercer de façon autonome ou au sein d’un cadre interprofessionnel, en
collaboration avec d’autres professionnels tels que des audiologistes, des médecins, des infirmières /
infirmiers, des éducateurs, des ergothérapeutes, des physiothérapeutes, des psychologues, du
personnel des services de garde et des travailleurs sociaux, ainsi que des aides en santé de la
communication.
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American Speech-Language-Hearing Association. (2007). Scope of practice in speech-language
pathology. Repéré à http://www.asha.org/policy/SP2007-00283/
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