La caverne d`Ali Bibi

La caverne d'Ali Bibi
Domaine : Nombres et calcul - Niveau : CM1 - Cycle 3
Réponse : cliquer ici
Logique de l’activité :
Repérer les multiples de 3 et 5.
Référence au socle commun :
Palier 2 - Compétence 3
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Calculer mentalement en utilisant les quatre opérations.
Référence aux programmes officiels en cours :
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La notion de multiple : reconnaître les multiples des nombres d'usage courant : 5, 10, 15, 20,
25, 50.
Séquences d’apprentissages / Pistes pédagogiques pour la mise en œuvre :
Séance 1 – objectif : décomposer un nombre sous forme de produit.
Remarque : activité du type « saut de la puce » : donner le nombre de saut et la longueur du saut
pour atteindre une case.
Séance 2 – objectif : comprendre et utiliser la notion de multiples.
Remarque : expliquer le terme multiple en référence à la multiplication ; exemple : 120 est multiple
de 6 parce qu'il se trouve dans la table de multiplication de 6 prolongée au-delà de 60.
Séance 3 – objectif : comprendre la relation entre multiplication et division ; encadrer le dividende
entre deux multiples du diviseur.
Remarque : reprendre l'activité du « saut de la puce » mais fixer la longueur du saut ; par exemple,
peut-on atteindre 390 avec des sauts de 8 ?
Séance 4 – objectif : reconnaître les multiples des nombres d'usage courant : 5, 10, 15, 20, 25, 50.
Remarque : on pourra aborder les critères de divisibilité.
Grille de référence pour l’évaluation du palier du Socle Commun de Compétences et de
Connaissances :
Explicitation des items :
Document du GDM62
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Notion de multiple : reconnaître les multiples des nombres d'usage courant : 5, 10, 15, 20, 25,
50.
Indications pour l’évaluation :
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Proposer des situations d'évaluation variées, qui amènent à mobiliser :
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la connaissance des nombres et les principes de la numération décimale de position.
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Les tables d'addition et de multiplication.