La responsabilité sociale des Facultés de médecine françaises

LA DEMARCHE DE RESPONSABILITE SOCIALE DANS LES FACULTES DE MEDECINE
LA DEMARCHE DE RESPONSABILITE SOCIALE DANS LES FACULTES DE MEDECINE
Rappels
Plusieurs phases:
1. Appropriation et applicabilité: la direction , les membres de la faculté et les principaux partenaires étudient les principes de Responsabilité sociale tels que définis par le Consensus Mondial et examinent les transformations que leur application induit.
2. Expérimentation: la faculté contribue à étudier et élaborer des normes, indicateurs et instruments susceptibles de mesurer le degré de responsabilité sociale de la faculté, notamment en se référant au modèle CPU (Conception‐Production‐Utilisabilité).
3. Evaluation: observation de l’impact des indicateurs proposés sur la capacité de la faculté de médecine à améliorer son propre fonctionnement et son influence sur le système de santé et la santé des populations.
LA DEMARCHE DE RESPONSABILITE SOCIALE DANS LES FACULTES DE MEDECINE
Thématiques:
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Contrat faculté‐territoire
Première ligne de santé
Adaptation de la formation
Choix et finalités des spécialités
Interdisciplinarité
Populations vulnérables et/ou mal desservies
Recherche (orientée vers les besoins de santé)
LA DEMARCHE DE RESPONSABILITE SOCIALE DANS LES FACULTES DE MEDECINE
Au niveau national:
Volonté de créer un réseau des acteurs des facultés de médecine françaises, en partenariat avec la conférence des doyens des facultés de médecine françaises.
L’objectif serait de partager l’existant au niveau de chaque phase de la démarche, en l’occurrence la phase 2 actuelle
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Présentation de la démarche au bureau de la conférence des doyens, le 3 février 2015 et recensement d’un certain nombre d’actions facultaires pouvant se reconnaître dans la démarche de responsabilité sociale:
‐Besançon: programme d’université d’été en santé publique
‐Nantes: promotion de l’organisation territoriale de l’exercice de la médecine générale avec l’ARS et des maisons de santé pluridisciplinaires
‐Toulouse: hôpital de santé publique et études sur l’inégalité d’accès aux soins avec une équipe INSERM.
‐Nice: coopération en pédagogie des sciences morphologiques avec des facultés d’Afrique du Nord.
‐Nancy: mise en place d’un réseau d’instituts de formation en santé et appui sur la simulation médicale pour un programme de réinstallation à la vie professionnelle
‐Lille: DU sur la médecine de précarité, intérêt pour la problématique des migrants en coopération avec les facultés d’Afrique Noire.
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Au niveau local:
Phase 2 d’expérimentation
1ère thématique choisie par l’UFR SMBH de l’université Paris 13‐Bobigny
Contrat faculté territoire
Spécificité du territoire dans lequel se situe notre UFR, le département de la Seine‐Saint‐Denis (93)
Evolution de la démographie des médecins généralistes dont le nombre va diminuer assez fortement dans les années à venir.
Présence de médecins dans le département 93 largement inférieure à la moyenne nationale alors que la demande de soins est en constante augmentation.
127 médecins généralistes pour 100 000 habitants
Certaines communes du 93 sont sous‐médicalisées
Moins d’un étudiant en médecine sur quatre formé à l’UFR SMBH exerce dans le département 10 ans après son inscription à l’ordre des médecins. Mais la part d’étudiants s’installant en Seine‐Saint‐Denis est plus élevée parmi ceux originaires du département.
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Action mise en place
APES: Année Préparatoire aux Etudes de Santé
Objectif de l’APES: favoriser l’intégration des lycéens du 93 dans les études de santé et leur réussite au concours de la PACES
APES: formation qui a débuté à la rentrée universitaire 2012‐2013
Pour les bacheliers du 93 issus des séries générales et technologiques et qui ont un besoin de soutien pour se préparer au concours très sélectif de la PACES et qui manifeste une réelle motivation pour les métiers de la santé
Formation labellisée qui figure dans le site officiel du ministère « Admission Post Bac » qui permet aux lycéens de terminale de formuler des vœux d’orientation
Organisation des enseignements: plus de 500 heures de formation
Dont des cours spécifiques: mathématiques, méthodologie…
Et des cours mutualisés avec d’autres licences existantes: anatomie, biologie cellulaire, sciences du médicament, introduction aux sciences sociales, physiologie…
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• Action mise en place (suite)
Ces UE leur permettent de valider ces ECTS, qui peuvent servir à l’étudiant, en cas d’échec à la PACES, à se réorienter dans un autre cursus
Bilan de suivi des étudiants de l’APES:
Nombre
d’étudiants de l’APES
Année universitaire
Nombre d’étudiants ayant intégré
la PACES (N+1)
Nombre
d’étudiants ayant réussi la PACES (N+2)
Nombre
d’étudiants admis à redoubler la PACES (N+2)
Autre
parcours (réorientation abandon…)
14
2012‐2013
7
1
4
2
28
2013‐2014
7
30
2014‐2015
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• Partenariat avec le Conseil Général du 93 et avec le Conseil de l’Ordre des médecins du 93
Signature d’une convention de collaboration entre l’université Paris 13 et le conseil général pour l’année universitaire 2012‐2013 et d’un avenant prolongeant la convention pour l’année universitaire 2013‐
2014
Subvention de 50 000€
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Autre thématique choisie par l’UFR SMBH de l’université Paris 13 – Bobigny
Adaptation de la formation
Identification de l’action à conduire: mise en place des nouvelles modalités d’admission en 2ème année des études de santé: Alter PACES: en partenariat avec les facultés de médecine de Paris Descartes et Paris Diderot
Le décret et l’arrêté ont été publiés au JO du 22/02/2014
Objectif: mettre en place une alternative à la PACES pour répondre aux besoins de santé de la population afin d’améliorer la diversité socioculturelle des étudiants en formation
 Le dispositif mis en place à l’UFR SMBH prévoit que la part initiale de places attribuées aux passerelles correspond à 10% du numérus clausus d’accès à la 2ème année des études de santé. Dans le cas de places non pourvues par les passerelles, les places libres seront réintégrées pour l’accès en 2ème année des études de santé par la PACES
 Les candidats à cette passerelle sont autorisés, au cours de la rentrée universitaire 2014‐2015, à effectuer leur demande après leur inscription administrative en 3ème année de licence de Sciences de la vie
 Ce recrutement est accessible aux étudiants n’ayant jamais tenté le concours de la PACES, ou à ceux ayant échoué à une tentative seulement.
 Ils seront amenés à valider des Unités d’Enseignement Complémentaires de mise à niveau.
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UE complémentaires: pré‐requis incontournables pour l’entrée en 2ème année de médecine, d’odontologie, pharmacie ou maïeutique
Médecine, odontologie, maïeutique
pharmacie
Module 1
Sciences exactes
Physique
Biophysique
Biostatistiques
Biomathématiques
Chimie
0
1
0
0
0
Total module 1:
1 crédit alter‐paces
1
1
Equivalence
1
4
Total Module 1: 7 crédits alter paces
Module 2
Sciences
Biologiques
Biochimie
Biologie Cellulaire
Cytogénétique
Génétique‐Biologie
moléculaire
Équivalence
Equivalence
Equivalence
Equivalence
Equivalence
Equivalence
0
Equivalence
Module 3
Sciences de la Santé
Anatomie et histologie
Physiologie‐embryologie
Bases du médicament (sciences pharmaceutiques)
2
1
0
0
1
Total module 3:
4 crédits alter‐paces
2
Total module 3:
2 crédits alter‐paces
1
0
1
1
1
Total module 4:
4 crédits alter‐paces
0
0
0
9 crédits alter – paces
9 crédits alter‐paces
Module 4
Total
Sciences humaines et santé publique
Tronc commun Santé Publique
Histoire de la médecine Ethique
Droit de la Santé
Sociologie ‐ Anthropologie
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Licence éligible pour l’université Paris 13 en 2014‐2015: Sciences de la Vie
Certains modules sont à acquérir, d’autres sont acquis dans le cursus initial
Les enseignements se déroulent en ligne sur une plate‐forme mise en place par le Service d’Accompagnement aux Pédagogiques Innovantes et à l’Enseignement Numérique – SAPIENS ‐ de la COMUE Sorbonne Paris Cité.
Les étudiants ont accès aux enseignements de la filière dans laquelle ils se sont inscrits.
La validation des modules se réalise sous forme d’examen
 La procédure d’intégration en 2ème année des études de santé prévoit une phase d’admissibilité (résultats de la licence et résultats aux UE complémentaires…) et une phase d’admission au cours de laquelle les candidats admissibles sont auditionnés par un jury interuniversitaire.
 Critères d’admissibilité et d’admission:
‐ Résultats d’excellence dans le parcours licence reconnus par le responsable de la licence
‐ Validation acquise des enseignements complémentaires de la licence d’origine
‐ Eléments de motivation pour l’orientation vers le métier de santé choisi
Nombre d’étudiants concernés:
Paris 13: 8 médecine, 3 pharmacie, 1 odontologie, 2 maïeutique, soit 14 étudiants inscrits mais 5 désistements
Paris Descartes: 3 médecine, 4 pharmacie, 2 odontologie, 0 maïeutique, soit 9 étudiants
Paris Diderot: 9 médecine, 1 pharmacie, 1 odontologie, 1 maïeutique, soit 12 étudiants
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Mise en place d’un COPIL interne à l’UFR SMBH
Détermination des parcours spécifiques
Mise en place des UE complémentaires dont l’enseignement médical (quel type d’enseignement)
Détermination du nombre d’heures des enseignements complémentaires
Modalités d’inscriptions des les enseignements complémentaires
Type d’enseignement: e‐learning, présentiel
Possibilité de mutualisation de cours entre les différentes licences à l’instar de l’APES
Modalités d’informations des étudiants: amphi, ENT…
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Mise en place d’un COPIL interuniversitaire composé
des doyens
Des chargés de mission respectifs
Des responsables administratifs
De Paris Descartes/Paris Diderot/Paris 13
Elaboration d’un règlement des études
Organisation des examens des modules complémentaires
Politique d’élargissement de licences
Organisation d’un séminaire pédagogique