Wer bin ich

GRF dyslexie
IUFM d'Alsace 2004/06
All 02 Annexe Allemand, Madeleine Walenciak
Wer bin ich ?
Niveau : classe de quatrième
Objectif de la séquence
S’assurer de l’autonomie dans la prise de parole de chaque élève de la classe, celui qui
est au tableau ne répondant que par “ ja ” ou “ nein ” aux questions posées par ses
camarades.
Etude préliminaire
Choix d’un personnage illustre (homme célèbre, chanteur, acteur, etc…) :
L’élève se documente et remet au professeur un court exposé écrit en langue allemande
qui lui sera rendu corrigé.
Préparation
Etude en classe d’une série de questions de base à poser pour mieux cerner et enfin
découvrir le personnage à deviner :
Exemples :
Lebst du noch ?
Bist du schon lange tot ?
Bist du sehr bekannt ?
Activité : Wer bin ich ?
Questions – réponses entre l’élève qui s’est renseigné sur un personnage et l’ensemble de
la classe qui tente de deviner (oralement) l’identité de celui-ci.
Cet exercice est accessible à tous les élèves quels que soient leurs niveaux de maîtrise de
la langue : il les encourage en général à participer grâce au côté ludique de son
expression.
Les élèves en difficulté à l’écrit ne rencontrent pas de problème particulier pour
comprendre les questions oralisées ni pour y répondre.
De plus, ils ne sont pas pénalisés si l’exposé contient des confusions d’ordre dyslexique :
seuls le travail fourni et la connaissance du sujet traité sont pris en considération.
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Académie de Strasbourg, Groupe recherche formation
Accompagner des élèves dyslexiques au sein d’une classe hétérogène
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