Haute Ecole Libre de Bruxelles – Ilya Prigogine Informatique de

Haute Ecole Libre de Bruxelles – Ilya Prigogine
DESCRIPTION DES UNITES D’ENSEIGNEMENT
INTÉGRATION DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR
CODE : UE1-4.
Catégorie : Economique
Section / Spécialisation :
Sous-section / Finalité / option : sans objet
Informatique de gestion
Implantation : Campus Jupiter, Avenue Jupiter, 201 – 1190 Bruxelles
Téléphone secrétariat :02/ 340 16 70
Cycle :
1
2
Bloc d’études : 1
Situation dans la formation :
X□ 1er quadrimestre
□ 2ème quadrimestre
Niveau du cadre européen des certifications :
Niveau 7
Niveau 6
Responsable(s) de l’UE :
Mme Michèle Lauwers
Unité(s) d’enseignement pré-requise(s) :
néant
Unité(s) d’enseignement co-requise(s) :
néant
Volume horaire : 38
Nombre de crédits ECTS (= pondération de
l’U.E.) : 3
Obligatoire ou optionnelle : Obligatoire
Langue d’enseignement : Obligatoire
Langue d’évaluation : Français
Titulaire(s) des Activités d’Apprentissage :
Madame Michèle Lauwers (méthodologies des
app.)
Monsieur Tijl Van Weverberghe (français)
CONTRIBUTION AU PROFIL D’ENSEIGNEMENT :
En regard de l’ensemble du programme de formation, l’UE contribue au développement des compétences et
capacités suivantes :
Compétences :
S’organiser : structurer, planifier, coordonner, gérer de manière rigoureuse les actions et les
tâches liées à sa mission
C 1 : S’insérer dans son milieu professionnel et s’adapter à son évolution;
C 2 : Communiquer : écouter, informer, conseiller les acteurs tant en interne qu’en externe;
Capacités :
C1
- Adopter une attitude éthique et respecter les règles déontologiques,
- développer une approche responsable, réflexive et critique des pratiques professionnelles ;
C2
- Pratiquer l’écouter avec empathie, décoder les messages dans leurs différents modes de
transmission;
- recueillir, sélectionner, transmettre et expliquer les informations;
- structurer sa pensée et s’exprimer avec pertinence dans un langage adapté aux différents
interlocuteurs;
HELB Ilya Prigogine. Fiche descriptive des Unités d'enseignement.
IG 15/16 DUE 1-4
1/3
- argumenter et persuader, développer une attitude assertive et positive.
ACQUIS D’APPRENTISSAGE SPECIFIQUES
De manière générale pour l’Unité d’Enseignement :
Par Activité d’Apprentissage si besoin est de les différencier :
Méthodologie des apprentissages
A l'issue du cours :
 l'étudiant sera capable de décrire et d’analyser sa gestion du temps d’activité en y
apportant des solutions
 l’étudiant sera capable de prendre du recul par rapport à son mode de
fonctionnement scolaire et de se fixer des résolutions constructives
 l’étudiant sera capable de définir son projet de vie personnel (projets professionnels
et personnels), son profil personnel (ses qualités, défauts) ainsi qu’un curriculum
vitae
 l’étudiant pourra utiliser la technique du Mind Mapping
 l’étudiant réalisera une bibliographie variée (différentes sources) et complète sur un
thème informatique
 L’étudiant connaîtra les différents conseils apportés en méthode du travail
Français :
A l'issue du cours :
 L’étudiant sera capable de montrer une maîtrise claire, structurée et pratique de la
langue française à l’écrit, dans ses aspects les plus réguliers.
 L’étudiant sera à même de rédiger des travaux dans une syntaxe articulée et lisible
ne contenant aucune erreur d’orthographe grammaticale.
CONTENU SYNTHETIQUE
Méthodologie :








Les facteurs de réussite et d’échecs
La prise de notes, Mind mapping
L’organisation du travail
La mémorisation
Le travail écrit (les sources, le plagiat,..)
La présentation orale
Le blocus et les examens
Gestion du stress

Le curriculum vitae
Français :



Révision ordonnée et structurée de l’ensemble du système syntaxique français dans
son fonctionnement régulier (système verbal, concordance des temps, accords). Les
irrégularités les plus fréquentes et fonctionnelles seront également abordées.
Deux productions écrites indispensables : le courrier électronique et la lettre de
motivation + CV vus au cours de méthodologie des apprentissages.
Les exigences minimales du texte informatif court (mise en forme, propreté,
articulation des idées, introduction, paragraphes, etc.) seront liées aux productions
HELB Ilya Prigogine. Fiche descriptive des Unités d'enseignement.
IG 15/16 DUE 1-4
2/3
écrites demandées dans le cours de méthodologie.
METHODES D’APPRENTISSAGE
Méthodologie des apprentissages et français :
Exposé magistral, exercices en groupe et exercices personnels, pédagogie par problèmes (français)
SUPPORTS DE COURS
Support
Méthodologies des apprentissages
Français
Obligatoire
OUI
NON
en ligne
OUI
OUI
MODALITES D’EVALUATION
Type d’évaluation :
Evaluation continue non remédiable tant pour la méthodologie des apprentissages que pour
le français. Pour le français, la dictée valant pour 50 % de la note finale est remédiable en
juin et en septembre.
En septembre, pour les deux AA : examen écrit valant pour 50 % (les 50 autres % restant
non remédiables).
Evaluation spécifique de l’unité d’enseignement : moyenne arithmétique supérieure ou
égale à 10/20.
Evaluation des activités d’apprentissage avec pondération : 30 % (méthodologie) 70 %
(français)
SOURCES DOCUMENTAIRES
Utilisées par l’enseignant :
Méthodologie:
1. BOEGLIN (M.), Le guide des méthodes de travail de l’étudiant, Paris, Ed.
l’étudiant, 2010
2. CISLARU (G.), CLAUDEL (C.), VLAD (M.), L’écrit universitaire en pratique ,
Bruxelles, Ed de Boeck, 2009
3. DE KETELE (R.), DE ROO-ADRIANS (S.), DRAIME (J.), JACQUEMIN (A.),
LEDENT (M.), WALGRAFFE-VANDEN BROUCKE (R.), Question(s) de
méthode, Comment étudier à l’université, Louvain-la-Neuve, UCL 14ème édition,
2009
4. GIORDAN (A.) et SALTET (J.),Apprendre à apprendre, Paris, Ed. Librio, 2011
5. SAR Ferrer , Guide du promoteur de la réussite, Bruxelles, Haute Ecole Francisco
Ferrer,2011-2012
6. VOIROL (C.), Méthodologie de travail et d’apprentissage, Neufchâtel, Ed
Psynergie, 1998
7. WITTERYCK (W.), Initiation au travail scientifique, Bruxelles, Helb Ilya
Prigogine, Département économique, Section Relations Publiques, 3e année, 2005
Proposées à l’appui du travail personnel de l’étudiant :
RIEGEL, M., PELLAT, J.-C., RIOUL, R., Grammaire méthodique du français, Paris , PUF,
2004, 3e éd.
GREVISSE, M., GOOSSE, A., Nouvelle grammaire française, Paris,,Duculot, 1990, 2e éd.
Revue.
GREVISSE, M., Exercices de grammaire française,Paris, Duculot, 2010
FAYET, M. ; NISHIMATA, A., Savoir rédiger le courrier d’entreprise, Eyrolles, Paris,
1998.
HELB Ilya Prigogine. Fiche descriptive des Unités d'enseignement.
IG 15/16 DUE 1-4
3/3