LFNY Portal - Lycée Français de New York

Transcription

LYCÉE FRANÇAIS DE NEW YORK
REGLEMENT INTÉRIEUR DU LYCÉE FRANÇAIS DE NEW
YORK
CLASSES PRIMAIRES
(De la Moyenne Section au Cours Moyen deuxième année)
ANNEE SCOLAIRE 2013-2014
Les pages que vous allez lire définissent les règles de fonctionnement et le code de conduite en
vigueur au Lycée Français de New York pour l’année scolaire 2013-2014. En renouvelant votre
inscription, ou en vous inscrivant pour la première fois, vous en prenez connaissance et vous
engagez à le respecter.
Le Lycée est un lieu de travail où chaque élève doit apprendre à devenir un adulte et un citoyen, à
développer son autodiscipline par l’apprentissage des responsabilités.
En signant et en respectant ce règlement, vous contribuerez à l’instauration au sein du Lycée d’un
climat de confiance et de coopération indispensable à l’éducation.
Règlement Intérieur, Primaire
Année scolaire 2013-2014
p. 1
L’inscription d’un élève au Lycée Français de New York implique l’acceptation par ses parents ou les
responsables légaux de toutes les clauses du règlement intérieur ainsi que l’engagement de s’y conformer et
d’en faire respecter les termes par leur enfant. Le Lycée Français se réserve le droit de ne pas admettre en
classe tout élève qui est en infraction avec les dispositions réglementaires de ce document.
Cette feuille est à détacher et à renvoyer, signée par les parents et par l’élève au Directeur des Classes
Primaires.
NOM de l’élève: ______________________________________
CLASSE: __________________________
J’ai/Nous avons approuvé le règlement intérieur en vigueur pour l’année scolaire 2013-2014 et je
m’engage/nous nous engageons à respecter scrupuleusement toutes les dispositions qu’il contient.
Le Lycée se réserve le droit de ne plus accepter en classe un élève dont la famille s’oppose à
l’application de ce règlement.
Lu, et approuvé
________________________________________________
Signature de l’élève
__________________________
date
Lu, et approuvé
________________________________________________
Signature des parents
p. 2
__________________________
date
1
REGLES GENERALES DE CONDUITE
La bonne réputation du Lycée est un atout majeur dans la carrière universitaire des élèves. Or cette
réputation repose non seulement sur les résultats obtenus par les élèves, mais aussi sur l’image qu’ils
donnent du Lycée à l’extérieur. Leurs propos, leurs écrits et leur attitude doivent être irréprochables, dignes
de l’éducation qu’ils reçoivent et de l’établissement qu’ils fréquentent.
Le principe du respect de la liberté de chacun impose au Lycée et à ses usagers la plus stricte observation
des règles fondamentales de neutralité et de laïcité: il convient d’éviter tout ce qui peut heurter les
convictions et les sentiments des élèves ou de leurs familles par des paroles ou des actes déplacés de
même que par l’introduction, l’exposition et la diffusion de documents qui pourraient y contribuer.
La population scolaire de l’établissement est très variée, tant en ce qui concerne les nationalités (plus de 50
nationalités y sont représentées) que les conceptions philosophiques et les croyances et pratiques
religieuses en vigueur. Aussi convient-il de maintenir les rapports les plus ouverts dans le respect de la
liberté de chacun, et d’éviter tout ce qui peut heurter les convictions et les sentiments des élèves ou de leurs
familles par des paroles ou des actes déplacés de même que par l’introduction, l’exposition et la diffusion de
documents qui pourraient y contribuer.
1.1 Conduite des élèves
Pour des raisons de sécurité et de santé, il est interdit aux élèves d’introduire à l’intérieur du Lycée des
produits nocifs ou des objets d’un usage dangereux de quelque nature que ce soit. Toute infraction sera
sanctionnée.
L’utilisation de mp3, d’I-pods, de téléphones portables, ainsi que de tout appareil électronique de
communication, n’est pas autorisée. Partout ailleurs, ces appareils doivent être éteints et rangés dans les
cartables.
Le chewing-gum, ainsi que les bonbons durs et les sucettes sont interdits au Lycée que ce soit en cours ou
dans les espaces communs (hall, cafétéria, drive-thru)
1.1.1
En classe et pendant les pauses
Le règlement de la classe
Faire attention :
… aux objets coupants (ciseaux…) et pointus (crayons taillés…), aux coins de table, aux portes… pour ne
pas se faire mal et ne pas blesser les autres.
Respecter le matériel de la classe (bouchons de feutres…).
Garder le calme
Préférer les chuchotements aux cris et autres bruits, la marche aux courses dangereuses.
Garder la classe propre et bien rangée
Accrocher les habits aux porte-manteaux.
Utiliser la poubelle et les poubelles de recyclage.
S’écouter les uns les autres
Ne pas couper la parole.
Lever le doigt pour répondre.
p. 3
1.1.2
Déplacements dans l’école
Tout déplacement des élèves sans
l’enseignant doit se faire par groupe de 2.
L’enseignant se doit de toujours savoir où se
trouvent ses élèves.
Aucun parent n’est autorisé à se rendre audelà du 3ème étage sans être accompagné
d’un membre du personnel ou sans disposer
d’un badge.
Application du règlement des élèves cicontre :
Le règlement dans les couloirs de l’école
Sortir de la classe
Ne jamais quitter la classe sans permission
Se déplacer ensemble
Etre silencieux et en rang.
Ne jamais courir, toujours marcher.
Les escaliers
Les descendre et les monter tranquillement c’est-à-dire sans
sauter, pousser, courir ou crier.
Ne rien jeter à terre.
Porter son cartable.
Les toilettes
Respecter les lieux filles / garçons.
Ne pas regarder sous ou au-dessus des portes.
Ne pas s’enfermer dans les toilettes avec un autre enfant.
Ne pas fermer les portes à clé.
En cas d’alarme, sortir et retrouver son groupe ou sa classe.
Se laver les mains avant et après.
Ne pas gaspiller l’eau et le papier.
Jeter le papier pour les mains seulement dans la poubelle.
1.1.3
Accueil et sortie des classes
Important information : Le formulaire pour la sortie de classe, distribué le premier jour de l’école, doit être
signé par les deux parents/tuteurs.
Il est impératif que chaque famille communique tout changement d’adresse ou de numéro de téléphone, par
écrit, à l’adjointe aux admissions et sur la base de données de notre site.
L’accueil :
Individus : Maternelle et Elémentaire : Les enfants qui arrivent avant 8h15 le matin doivent soit rester sous
la surveillance de leurs parents dans le hall d’entrée, soit se rendre à la cafétéria où ils seront surveillés à
partir de 7h45. A 8h15, tous les élèves doivent se rendre dans leur classe où ils seront accueillis par leur
enseignant. Les classes débutent à 8h30 précises. Les enfants de la Maternelle qui se trouve dans la
cafétéria sans la surveillance de leurs parents/ tuteurs seront accompagnés par un assistant.
Bus scolaire: Les enfants qui arrivent par bus seront accueillis par la coordinatrice des transports ou un
assistant qui sera chargé d’accompagner les enfants jusqu’à l’école. Les enfants de l’école élémentaire se
rendront directement dans leurs salles de classe à 8h15 tandis que les enfants de la Maternelle seront
accompagnés à la cafeteria par un assistant. Un élève prenant le bus scolaire ne peut être comptabilisé
comme en retard.
Les trottinettes seront rangées dans le drive-thru. Toute trottinette non-rangée sera confisquée.
p. 4
La sortie des classes
MS – 14h30 dans le drive thru
GS – 14h30 entrée de la 76ème rue
CP – 15h00 dans le “drive-thru”
CE1 – 15h00 entrée 76ème rue
CE2 – 15h15 dans le “drive-thru”
CM1 – 15h15 entrée 76ème rue
CM2 – 15h15 entrée 75ème rue
Aucun élève ne sera autorisé à quitter le Lycée avec une personne autre que celle mentionnée dans
le questionnaire distribué le premier jour d'école sans autorisation. Les parents doivent informer par
écrit l’(les) enseignant(e)s de la classe (qui transmet l’information aux autres adultes concernés)
 lorsque leur enfant repart avec un camarade, même s'il s'agit d'un autre parent ou d’une baby-sitter.
 Lorsque leur enfant repart avec une personne inconnue. Les enseignants ont reçu de strictes
instructions de ne pas laisser partir l'enfant sans une note écrite. La note devra inclure le nom de la
personne qui viendra chercher votre enfant, la date, et votre signature.
Changement de ramassage des enfants : S’il y a un changement pour le ramassage des enfants, les
procédures sont les suivantes :
a. Envoyer un email à l’assistante de la directrice du primaire ainsi qu’à l’enseignant de votre
enfant.
b. Si votre enfant a un changement pour le bus, vous devez également contacter la
coordinatrice des transports scolaires au 212-439-3835 et vous devrez aussi remplir le
formulaire associé.
c. En cas de changement de dernière minute : Après 13h00, téléphoner à la directrice de la
maternelle (Maternelle seulement) au 212-439-3825 ou à l’assistante de la directrice du
primaire (élémentaire seulement) au 212-439-3833 et laisser un message. Si ces numéros
ne sont pas joignables, appeler la sécurité au 212-439-3880.
NOTE : Merci de noter que si vous contacter l’école après 13h00, nous ferons de notre mieux pour nous
organiser, mais nous ne pouvons pas garantir que nous recevrons l’information avant la sortie de classe de
votre enfant.
1.1.4
Les sorties
Différentes excursions à New York ou dans les environs
sont organisés dans le courant de l'année pour les
élèves. Les sorties ont un objectif pédagogique et la
présence de parents pour accompagner la classe répond
à un réel besoin.
Voyages scolaires avec nuitées: Les voyages scolaires
sont organisés pour les classes de CE1 au CM2 et font
partis du cursus académique. La participation des
élèves est obligatoire. Une aide financière est proposée
aux familles dont les ressources sont limitées. Une
autorisation signée des deux parents/ tuteurs légaux
est requise pour les excursions. Des formulaires
médicaux doivent etre completés par un medecin. Les
p. 5
Sécurité pendant les sorties
-
Mettre la ceinture de sécurité dans le bus.
Etre calme et rester assis dans le bus.
Etre prudent en passant dans les portes.
Pendant la visite
Garder les mains à soi pour ne rien abîmer.
Rester avec l’adulte du groupe.
Rester attentif dans le groupe.
Avoir une étiquette avec le numéro de téléphone
du lycée.
Aller voir un gardien reconnaissable à son uniforme
si on se perd.
Rester avec le garde ou un membre du personnel.
NE PAS QUITTER LE BÂTIMENT
élèves suivant un traitement médical doit apporter la veille tous ses medicaments dans son emballage
d’origine avec l’ordonnance sans exception. Dans le cas échéant l’élève restera à l’école.
Fêtes religieuses: Il est possible qu’un voyage soit organisé pendant une fête religieuse. Dans ce cas l’école
respectera la décision de la famille de ne pas laisser partir leur enfant.
1.2 Comportement face au travail
1.2.1 En classe
Tout élève se doit d’avoir une exigence par rapport à son travail et tenter de fournir le meilleur de lui-même ;
il doit être responsable de son matériel. Il doit s’efforcer d’assurer les meilleures conditions de travail pour le
groupe.
1.2.2 Leçons et Devoirs
Le travail du soi, dont la durée ne doit pas excéder, en moyenne, 20 minutes pour le français et 20 minutes
pour l’anglais par soir, doit être rendu dans les délais demandés. Si un enfant éprouve trop régulièrement
des difficultés dans ce domaine, cela doit être rapidement discuté entre parents et enseignant.
Cartables : Nous insistons sur le fait que les cartables ne doivent pas excéder15% du poids de l’enfant. Il
faudra donc veiller, avant de quitter l’école ou de s’y rendre que ceux-ci ne contiennent que ce qu’il est
nécessaire d’avoir pour les leçons du lendemain.
Les professeurs ne donnent pas de devoirs à l’avance à moins que l’étudiant ne doive quitter la classe à
cause d’une urgence ou en cas de maladie. Pour le travail à la maison et les examens précédents ou à la
suite d’une fête religieuse, merci de se référer aux directives mises en place par les responsables des
cycles.
1.2.3 Contrôle des connaissances
Le travail, la conduite et l'attitude générale des élèves dans la classe et à l'intérieur de l'établissement, leur
esprit de coopération font l'objet d'une appréciation de la part des enseignants dans le livret scolaire adressé
aux parents trois fois dans l’année de la grande section au CM2 et 2 fois pour petite et moyenne sections.
Les parents doivent le remettre à l’enseignant après l'avoir signé après les réunions parents-professeur.
1.3 Les heures de repas : Cantine
Moyenne Sections: Pour le bien-être de l’enfant, il est
demandé aux parents de fournir des goûters et des
repas nutritifs et équilibrés dans une boîte à déjeuner
("lunch box"). Par exemple un sandwich, des légumes,
un yaourt, un fruit, ainsi qu'une boisson: eau, lait, jus de
fruit. (Les récipients en verre, les boissons gazeuses et
les bonbons sont interdits)
De la Grande Section au CM2 : un document annexe
sera envoyé aux parents en début d’année. La pause du
déjeuner doit rester avant tout un moment de détente
pour les élèves ; l’espace de restauration, un lieu qu’il
appartient à tous de conserver propre.
Toute demande d’exemption doit être justifiée par un
certificat médical du pédiatre de votre enfant précisant
les raisons détaillées pour lesquelles votre enfant ne
peut pas manger la nourriture proposée à la cafétéria.
Cette demande doit être approuvée par l’école.
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Le règlement de la cantine, pas à pas…
Arrivée :

Bien se ranger et être calme

Attendre son tour sans se bousculer
Dans la salle de repas veuillez s’il vous plaît :

Etre agréable avec les surveillantes

Etre poli avec les personnes qui servent

S’installer calmement.

Manger proprement

A table, parler sans crier

Rester sagement assis

S’efforcer de finir son plateau
Quand le déjeuner est terminé veuillez s’il vous plaît :

Déposer son plateau sur la poubelle

Laisser sa place propre

Attendre sagement que la surveillante dise de se
mettre en rang
2 VIE SCOLAIRE
2.1 Agenda
Un agenda sera utilisé en cycle 2 et cycle 3. En l’examinant quotidiennement pour vous assurer de prendre
connaissance de toute nouvelle information. De même, il est recommandé d’utiliser, autant que faire se peut,
la communication via internet.
2.2 Horaire et déroulement de la journée scolaire
Les horaires des cours sont communiqués aux élèves et à leurs familles au début de l’année scolaire. Ils
peuvent être modifiés par l’administration du Lycée pour les besoins de l’enseignement ou pour répondre à
des situations particulières ou non prévues; les modifications éventuelles seront portées en temps utile à la
connaissance des familles.
Dans les classes élémentaires, les parents sont priés de ne pas accompagner leurs enfants dans les classes
(sauf cas exceptionnel)
Dans les classes maternelles, les parents de la maternelle sont priés d’accompagner leurs enfants dans la
classe de 8h15 à 8h30. Les parents doivent impérativement quitter la classe avant 8h30.
A l’heure de la sortie des classes, il est essentiel que parents et baby-sitters soient à l’heure. En cas de
retard, l’enfant sera gardé dans l’enceinte de l’établissement. Si les parents sont régulièrement en retard,
l’enfant sera automatiquement inscrit à la garderie et les parents seront facturés en conséquence selon le
barème établi par le programme d’activités extrascolaires. Pour des raisons de sécurité, nous vous
demandons de ne pas retourner à l’intérieur du Lycée une fois que vous aurez récupéré votre enfant.
2.3 Obligation de présence aux cours
L'inscription à l'école maternelle et élémentaire implique l'engagement, pour la famille, d'une fréquentation
assidue, souhaitable pour le développement de la personnalité de l'enfant et l’acquisition des connaissances.
Les élèves inscrits à des activités extrascolaires sont soumis à la même obligation.
Les journées d’absence avant et après les périodes de vacances ne sont pas autorisées ou
excusées. Ces absences sont considérées comme un manquement grave au règlement et seront
traitées de la sorte. Il ne sera pas fourni préalablement le travail de la semaine à la famille qui aura
pour obligation de rattraper le travail non fait.
2.4
Absences et retards non prévus
Les absences et les retards sont consignés chaque matin et figureront dans le livret scolaire de la période.
Suite à une répétition d’absences et de retards, l’administration convoquera les parents ou le responsable
légal et demandera une amélioration de la situation.
Notification d’absence/de retard : les parents sont tenus de notifier l’école par téléphone avant 8 h15 ou le
plus rapidement possible.
 Par téléphone ou par fax
 Par email (à l’assistante de la direction, aux enseignants, à l’infirmier, etc)
Si le Lycée n’a pas été notifié, toute absence sera immédiatement signalée aux parents de l’élève ou au
responsable légal.
En cas de maladie contagieuse, la présentation d’un certificat médical autorisant la réadmission de l’élève en
classe est nécessaire et doit être donné à l’infirmier.
2.5 Demandes de dispenses de cours
Les autorisations exceptionnelles d’absence (pour rendez-vous médical, fêtes religieuses ou autre motif)
doivent au préalable faire l’objet d’une demande écrite des parents au Directeur des Classes Primaires.
Cette démarche permet à l’élève concerné et au professeur de planifier le travail prévu en cours et les
devoirs à rendre.
Un élève ne peut être dispensé de cours qu’à titre exceptionnel:
Pour raison de santé: si l’élève est malade avant de se rendre au Lycée, il incombe aux parents d’évaluer
la gravité de la maladie et de prendre la décision de le garder à la maison.
p. 7
Dispense des cours d’éducation physique et sportive: un élève souffrant ou indisposé, mais qui assiste
aux cours en salle de classe, peut être ponctuellement dispensé par Le Directeur des Classes Primaires, sur
avis médical ou suite à une demande des parents, de participer aux activités physiques et sportives.
Cependant l’élève doit assister au cours d’EPS.
Raisons familiales: une demande de dispense de cours doit être adressée au Directeur des Classes
Primaires pour un événement familial important. Il incombe aux parents d’évaluer l’importance de cet
événement et, en règle générale, de rester dans des limites du raisonnable.
Les élèves ne peuvent quitter le Lycée pendant la durée de la journée scolaire sans une autorisation écrite
des parents/responsables légaux répondant à une demande dûment motivée ou à une situation particulière
qui s’est développée de manière imprévue. Cette mesure étant destinée avant tout à assurer la sécurité des
élèves, il est essentiel qu’elle soit scrupuleusement observée.
2.6
Infirmerie (maladies, accidents, allergies, médicaments, poux)
Tout enfant qui tombe malade ou se blesse à l’école est accompagné à l’infirmerie. Si la situation est grave,
les parents seront contactés immédiatement par téléphone.
2.6.1 Maladie
Par égard pour la santé des autres élèves et du personnel du lycée, nous demandons aux parents de bien
vouloir garder leur enfant à la maison si celui-ci/ celle-ci présente les symptômes suivants: fièvre,
vomissement, diarrhée, mal de gorge, maux de tête, mal à l’oreille, éruptions cutanées.
Un élève doit être sans symptômes pendant 24 heures avant de pouvoir retourner à l’école. Pour les
maladies contagieuses, les parents doivent amener leur enfant à l’infirmerie afin qu’il ait l’autorisation de
retourner en classe. Un justificatif médical précisant que l’enfant n’est pas contagieux doit être donné à
l’infirmier. Un enfant malade n’est pas autorisé à rester à l’école. Il/elle restera à l’infirmerie jusqu’à ce que
ses parents viennent le/la chercher.
2.6.2 Accident, urgence
Dans le cas où un enfant serait blessé, tomberait subitement malade ou dans toute circonstance justifiant
des premiers soins d’urgence, les parents, le responsable légal et/ou la personne à contacter en cas
d’urgence seront informés immédiatement de la situation. Il est donc essentiel que les coordonnées dont le
Lycée dispose soient à jour et exactes. Lorsque les parents s'absentent (voyage d'affaires ou autre) le
Lycée et l'infirmier doivent être prévenus par écrit et les nouveaux numéros de téléphone des
personnes responsables doivent être mentionnés.
En cas d'urgence, après avoir prévenu les parents, une ambulance peut être demandée et l'élève,
accompagné d'un adulte, sera conduit au service des urgences pédiatriques à l'Hôpital Cornell (à moins d'un
ordre contraire) où les parents doivent rejoindre leur enfant le plus rapidement possible.
2.6.3 Allergies
Certains enfants sont allergiques à des aliments tels que les cacahuètes, les noix, le lait, les œufs, les
crustacés, etc.… Ces aliments peuvent provoquer chez les sujets allergiques des réactions anaphylactiques
sévères, pouvant entraîner une perte de connaissance, etc.… Bien que l’un des aspects de la socialisation à
l’école soit l’apprentissage du partage avec autrui, nous demandons à tous les parents d’être extrêmement
vigilants lorsqu’ils encouragent leurs enfants à partager leur repas et leur goûter.
2.6.4 Médicaments
Le personnel du Lycée n’est autorisé à administrer des médicaments aux élèves que si les parents en ont
fait la demande par écrit. Les médicaments doivent être fournis par les parents, dans leur boîte ou flacon
d’origine avec copie de l’ordonnance. Le nom de l’enfant et de son médecin doivent également figurer sur la
boîte ou le flacon.
En prévention, il peut être utile de demander à son médecin une autorisation/ordonnance en début d’année
afin que l’infirmière puisse traiter une fièvre importante avec du Tylenol en attendant l’arrivée des parents à
l’école.
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2.6.5 Poux
Tout enfant porteur de poux devra être reconduit à la maison. Les parents ont l’obligation de commencer un
traitement immédiatement. Il ne sera réadmis à l’école qu’après traitement à la maison et avec l’accord de
l’infirmière et un certificat médical.
3
RESPECT DES AUTRES ET DES LOCAUX
3.1
Respect du matériel du Lycée
Les élèves doivent respecter leur cadre de travail, prendre le
plus grand soin des installations, du mobilier et du matériel mis à
leur disposition et veiller au maintien de la propreté des classes.
Toute dégradation volontaire des locaux et du matériel est une
faute très grave à l’égard de la communauté et elle sera
sévèrement sanctionnée, sans préjudice de la réparation
pécuniaire qui sera en toutes circonstances exigée des familles.
En cas de dégradation accidentelle, il peut ne pas y avoir de
sanction disciplinaire et l’examen des circonstances détermine si
les parents doivent acquitter les frais de réparations.
Le respect des biens
-
-
Prendre soin des bureaux et des chaises
Faire attention aux affichages
Eviter d’abîmer le matériel : par exemple ne
pas mettre du chewing gum sous les tables,
ne pas écrire sur les tables etc.
Ne pas voler
Ranger les livres de la bibliothèque de
classe.
Il sera demandé aux élèves d’élémentaire de s’assurer, en fin de journée, que leur table ou les espaces
qu’ils ont utilisés soient propres et correctement rangés.
3.2
Propreté des locaux, hygiène
À la fin de chaque jour, la salle de cours doit être laissée
dans un état de propreté et de rangement convenable :
tableau effacé, papiers ramassés, tables et chaises rangées.
Nous rappelons aux parents des classes maternelles, et tout
particulièrement à ceux d’élèves de Petite Section que leur
enfant doit être “propre” avant d’être admis au Lycée. Après
son admission, s’il advient que ce n’est pas le cas, le Lycée
se verra obligé de demander aux parents de garder l’enfant
à la maison. L’éducation à la propreté doit se faire à la fois
à la maison et à l’école durant toute la scolarité primaire.
Le règlement pour l’hygiène
Le matin :
Venir avec des habits propres.
Pour chaque repas, chaque goûter
Se laver les mains avant et après les repas.
Ne pas parler la bouche pleine.
Pour chaque moment passé aux toilettes
Se laver les mains avant et après.
Tirer la chasse d’eau.
Ne pas jeter de papiers par terre.
Ne pas jeter les papiers pour les mains
dans les toilettes.
La classe
Tous les soirs, ranger sa case, et s’assurer
que les papiers au sol sont ramassés.
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3.3 Respect des personnes
Les enfants
Le maître s’interdit tout comportement, geste ou
parole qui traduirait indifférence ou mépris à l’égard
de l’élève ou de sa famille, ou qui serait susceptible
de blesser la sensibilité des enfants.
Les conflits doivent se régler calmement en
présence d’un adulte si nécessaire. En aucun cas le
recours à la force physique n’est acceptable.
Les adultes
Les élèves, comme les membres de leur famille,
doivent s’interdire tout comportement, geste ou
parole qui porterait atteinte à la fonction ou à la
personne du maître. Il en est de même quant au
respect dû à leurs camarades ou aux familles de
ceux-ci.
Le Respect des personnes
Respect des enfants
-
Respect des adultes
-
3.3.1 Intimidation, représailles, harcèlement
L'intimidation s'associe à un comportement
offensant envers une personne (Cf. Addendum #1).
L'intimidation peut prendre différentes formes :
Aspect physique
Se battre, frapper, donner des coups de pied,
pousser, bousculer, pincer etc.
Les adultes doivent respecter les idées des enfants.
Les adultes ne doivent pas interrompre les enfants.
Il ne faut pas se moquer des enfants plus petits.
Il faut respecter la différence (culture, religion,
noms…).
Il faut apprendre à partager
Ne pas accuser injustement
-
Les enfants doivent dire « Bonjour », « Au revoir »
aux adultes qu’ils connaissent.
Il faut se lever quand un adulte entre dans la classe
et rester calme, silencieux.
Il faut écouter les surveillantes à la cantine,
s’adresser à elles avec politesse.
Il ne faut pas déranger les classes quand on se
déplace.
Il ne faut pas interrompre la maîtresse, le maître.
Aspect sexuel
Propos ou comportement de nature sexuelle ou sexiste visant à gêner une personne ou un groupe de
personnes.
Aspect verbal
Menaces de violence ou de toute autre conséquence désagréable, langage grossier.
Injures, brimades, taquineries, humiliations, demandes d’argent, etc.
Aspect indirect
Répandre des rumeurs, se livrer à des propos malveillants, exclure une personne d'un groupe.
Comportement non verbal tel les regards et les gestes.
Endommager les biens d’autrui, écrire des graffitis et toute forme de taquinerie (ex: jeux d’eau ou de neige).
Aspect matériel: Armes et objets dangereux. Introduire, brandir ou fabriquer des armes ou tout objet
dangereux dans l’enceinte du Lycée est strictement défendu. Tout manquement à cette règle entraînera une
sanction immédiate.
Le respect des biens
3.3.2
Respect de son matériel et de
celui des camarades
Afin de travailler d’une manière efficace, il
est important d’avoir le matériel
nécessaire. Il faut donc en prendre soin.
p. 10
Le matériel des camarades, de l’enseignant :
- Avoir son propre matériel, en prendre soin, pour éviter de
demander.
- Demander avant d’emprunter les affaires des autres et les
rendre en bon état après s’en être servi.
- Ne pas toucher les affaires des autres quand on est dans
une autre classe (clubs…)
- Ramasser les affaires au sol, non rangées…même celles
des autres.
- Si on abîme un livre prêté, le remplacer ou proposer une
bonne action…
4 DISCIPLINE
Note importante: Tout châtiment corporel est strictement interdit. Tout le personnel enseignant et de
surveillance a été averti que les châtiments corporels de quelque nature qu’ils soient, un traitement humiliant
ou susceptible de troubler l’enfant, et toute forme d’agression ou de violence psychologique sont strictement
interdits.
La discipline est une règle de conduite imposée à chacun dans l'intérêt de tous. Avec l'appui, les conseils et
le soutien des enseignants et du personnel du Lycée dans son ensemble, elle doit tendre à faire comprendre
aux élèves les problèmes posés par la vie en commun, à les mettre en face de leurs responsabilités,
notamment envers les autres et leur travail.
4.1 École maternelle
L'école maternelle joue un rôle primordial dans la socialisation et la scolarisation de l'enfant: tout doit être
mis en œuvre pour que son épanouissement y soit favorisé. On attend de chaque enfant qu’il respecte les
règles de vie établies collectivement au sein de chaque classe sans quoi une mesure disciplinaire
appropriée sera prise. Un enfant momentanément difficile pourra, cependant, être isolé pendant le temps,
très court, nécessaire à lui faire retrouver un comportement compatible avec la vie du groupe. Il ne devra à
aucun moment être laissé sans surveillance.
4.2
École élémentaire
Le maître ou l'équipe pédagogique de cycle doit obtenir de chaque élève un travail à la mesure de ses
capacités. En cas de travail insuffisant, après s'être interrogé sur ses causes, le maître ou l'équipe
pédagogique de cycle décidera des mesures appropriées. Les manquements au règlement intérieur de
l'école, et, en particulier, toute atteinte à l'intégrité physique ou morale des autres élèves ou des maîtres
peuvent donner lieu à des réprimandes précisées ci-dessous qui seront portées à la connaissance des
familles.
Toutefois, quand le comportement d'un enfant perturbe gravement et de façon durable le fonctionnement de
la classe et traduit une évidente inadaptation au milieu scolaire, la situation de cet enfant doit être soumise à
l'examen de l'équipe éducative, à laquelle participeront le proviseur, les enseignants du niveau et un
membre du réseau d'aides spécialisées.
Une décision de retrait provisoire de l'école peut être prise par le proviseur, après un entretien avec les
parents et en accord avec le directeur. Dans ce cas, des contacts fréquents doivent être maintenus entre les
parents et l'équipe pédagogique de façon à permettre dans les meilleurs délais sa réinsertion dans le milieu
scolaire.
p. 11
LA CHARTE DISCIPLINAIRE
Les élèves s’engagent à:
Les enseignants et assistants
s’engagent à:
Les parents s’engagent à :


Lire le document relatif au
comportement et aux
problèmes de
comportement avec leur
enseignant.
Suivre les règles.



Lire le document relatif au
comportement et aux problèmes
de comportement avec leurs
élèves.
S’assurer que les élèves
comprennent le type de
comportement qui est attendu
d’eux dans les différents lieux de
l’école et s’engagent à le
respecter.

S’assurer que les élèves
mesurent les conséquences de
leurs actions.

Appliquer les règles énoncées
dans les documents mentionnés
ci-dessus.
Se familiariser avec le document
relatif au comportement et
aux problèmes de comportement.

Relire avec leur enfant le
document concernant le
Comportement qui est attendu de
lui/elle.

S’assurer que leur enfant
comprend le type de
comportement
qui est attendu de lui/d’elle dans les
différents lieux de l’école et
s’engage à le respecter.

Soutient et appliqué les décisions
prises par l’école.
Signature :
Signature :
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Date :
Date :
Date :
4.2 Réponses au sein de la classe à un manquement au règlement
4.2.1 Isolement
Un élève ne peut être privé de la totalité de la récréation à titre de punition.
Il est permis d'isoler de ses camarades, momentanément et sous surveillance, un enfant difficile ou dont le
comportement peut être dangereux pour lui-même ou pour les autres.
4.2.2 Travail supplémentaire
Les conséquences lorsqu'elles sont nécessaires, doivent avoir un caractère éducatif et constructif, et être en
rapport avec la gravité de la faute commise (lignes, exercices de conjugaison ou tout autre travail qui
puisse donner une connotation négative à une discipline ou toute punition collective est interdite).
Un entretien Administration - Professeurs - Parents sera organisé.
Le devoir supplémentaire peut être donné par un enseignant, un surveillant ou par le Directeur des
Classes Elémentaires. C'est un devoir écrit à faire à la maison. Le devoir est remis à la personne qui a
décidé la punition et qui vérifie si le travail a été bien fait.
Chaque fois qu’une sanction est prise, elle doit être clairement expliquée par la personne responsable qui en
est à l’origine et contextualisée. Il est recommandé que celle-ci fasse l’objet d’une information à la famille
4.2.3 Contrat de comportement
Dans le cas de problèmes de comportement, l’enfant concerné, l’équipe éducative et les parents peuvent
établir un contrat adapté.
4.3 Réponse au sein de l’école à un manquement au règlement
Sanctions administratives : En cas d'une faute très grave, une exclusion temporaire ou définitive peut
être prononcée
p. 12
5
RENFORCEMENT POSITIF
Le règlement intérieur de l’école donne lieu à des mesures de renforcement positif.
5.1 Dans la Classe
Pour l’individu: Le travail de l’élève n’est pas seulement évalué en rapport avec le groupe mais aussi en
fonction de lui-même.
Pour le groupe: Le travail de l’élève est validé sur toutes les matières tout en servant d’exemple pour ses
camarades
5.2 A l’intérieur de l’école
Pour l’individu: La valeur de l’opinion de l’étudiant est reconnue par la prise en compte de ses suggestions
dans la mesure du possible.
Pour le groupe: Le travail du groupe est valorisé par la présentation de leurs travaux, lectures, spectacles,
et œuvres artistiques. Les concours, échanges, sorties et liaisons servent à motiver les élèves et renforcer
tous leurs efforts de manière positive.
6
CODE VESTIMENTAIRE ET TENUES OBLIGATOIRES
Le port de l’uniforme tel qu’il est défini par le Lycée est obligatoire à tout moment de la journée scolaire et
pendant toutes les activités organisées par le Lycée, sauf instructions contraires. Les parents doivent veiller
chaque jour à ce que la tenue de leurs enfants réponde aux exigences de l’établissement.
En classe :
- une chemise (cravate facultative), un col roulé ou un polo blanc
- une robe, une jupe, un pantalon ou un jean propre non déchiré. Couleur : gris uni
- un pull ou un gilet. Couleurs : bleu marine ou gris
- des chaussettes ou des collants. Couleurs : noir, marron, gris, blanc ou bleu marine
- des chaussures bleues, marron ou noires (peuvent être de couleur claire pour l’été) ou des chaussures
de sport
- Les chaussures à lumière clignotante sont interdites
- un blazer (facultatif)
En sport :
- un tee-shirt, un sweatshirt avec le logo du Lycée
- un short ou un jogging bleu marine avec le logo du Lycée
Note : Ceux-ci peuvent être achetés au magasin du Lycée.
Si un ou plusieurs éléments du code vestimentaire ne sont pas respectés par un élève, une lettre à
l’intention des parents lui sera donnée rappelant aux parents les règles du code vestimentaire et
particulièrement la partie non respectée.
Si cette lettre n’est pas suivie d’effet, une rencontre avec les parents sera organisée.
La non-conformité au code vestimentaire est considérée comme un manquement grave au règlement et sera
traitée de la sorte.
p. 13
Pour éviter certaines complications, il est recommandé aux parents de marquer au nom de l’enfant les
vêtements et les objets personnels, en particulier les sacs, les chaussures de sport, et tout objet capable de
provoquer la convoitise. Les élèves ne doivent en aucun cas avoir de l’argent sur eux. Cela dès le premier
jour de classe.
6.1 Spécifités dans les classes maternelles
Vêtements de rechange Tous les enfants des Classes Maternelles doivent être munis de vêtements (et
sous-vêtements) de rechange dès le premier jour de l’année scolaire. Ces vêtements, qui ne doivent pas
nécessairement être un uniforme, seront marqués au nom de l’enfant.
Le tablier : Le port du tablier est requis de manière quotidienne. Chaque enfant recevra un tablier dans le
courant des deux premières semaines de classe. Il/Elle le rapportera à la maison tous les vendredis et le
ramènera, lavé, au Lycée, le lundi matin. Les parents seront responsables d'inscrire ou de broder le
prénom de leur enfant sur le côté gauche du tablier de leur enfant et de veiller à ce que le tablier soit
ramené tous les lundis au Lycée.
En hiver, les enfants doivent avoir des moufles, bonnets, manteaux et écharpes. Les bottes doivent être
d'une taille supérieure à celle des chaussures de votre enfant afin de pouvoir les mettre et les enlever
facilement.
6.2 Chorale
Le code vestimentaire pour les élèves de la chorale sera précisé avant les concerts.
6.3 Affaires personnelles
Les objets de valeur et les bijoux ne sont pas autorisés à l’école, d’autant plus que le Lycée n’est pas en
mesure d’assumer la responsabilité en cas de perte. Les portables, MP3, I-Pods et les jeux électroniques
sont interdits en classe et seront confisqués. Les téléphones portables doivent être rangés dans les
cartables en mode silencieux.
7 BCD
Ouverture pour les parents :
Le matin de 8h à 8h30
L’après-midi de 14h à 16h
Respect du matériel et non-dégradation des tables sont de règle ; ni boisson, ni nourriture ne sont permises.
L’utilisation du portable y est interdite.
A la fin de l’année, tous les livres et le matériel empruntés doivent être rapportés avant le 30 mai.
7.1 Conditions de prêt
Maternelle : 1 livre par enfant (emprunt fait avec l’adulte)
Elementaire :
CP : 1 livre par semaine
CE1 au CM2 : 2 articles pour 2 semaines
A partir du CE2 les élèves gèrent leur emprunt en autonomie
Parents : 5 articles pour 2 semaines sur leur propre compte.
L’emprunt de DVDs se fait le vendredi. Ils doivent être rendu le lundi suivant.
Livre et/ou matériel perdus ou abîmés
Si un livre est perdu ou abîmé, il doit être racheté le plus vite possible ou remboursé (prix du livre + frais
d’envoi).
Si vous ne remplacez pas l’article emprunté, vous devrez régler $10 pour un magazine, $20 pour tout autre
livre ou article. L’élève ne pourra pas emprunter de livres tant que celui manquant n’aura pas été remplacé.
p. 14
8
MULTI MEDIA/TICE
8.1 Accès aux ordinateurs
Des ordinateurs multimédia sont à votre disposition. Leur usage est soumis au bon respect de la charte
générale d’utilisation des ordinateurs au Lycée.
8.2 Respect du matériel
Chaque utilisateur s'engage à respecter le matériel du lycée et à ne rien faire pour le dégrader, mais aussi à
signaler tout incident ou dysfonctionnement dont il serait témoin. Il est interdit de changer les configurations
de l’ordinateur, ou le fond d’écran.
8.3 Utilisation de l’internet
La consultation de site est réservée seulement aux recherches liées au travail scolaire. Chaque utilisateur
s'engage à respecter les règles de la déontologie et notamment à ne pas effectuer des opérations qui
pourraient avoir pour conséquences :
 d'altérer les données ou d'accéder à des informations appartenant à d'autres utilisateurs du réseau sans
leur autorisation,
 de porter atteinte à l'intégrité d'un utilisateur ou à sa sensibilité, notamment par l'intermédiaire de
messages, textes ou images provocants,
 d'interrompre le fonctionnement normal du réseau ou d'un des systèmes connectés au réseau,
 de modifier ou de détruire des informations sur un des systèmes connectés au réseau,
 de se connecter ou d'essayer de se connecter sur un site sans y être autorisé.
Ces règles s’appliquent pour tous les utilisateurs autant à l’intérieur qu’à l’extérieur du Lycée.
p. 15
ADDENDUM #1
Protocole d’intervention
contre le bullying1
Le présent protocole ne porte que sur l’action à mener dans des
situations où le bullying se manifeste.
Ce protocole est couplé à une intervention de prévention qui commence
dès l’école primaire et se poursuit dans les classes de 6ème et 5ème
1
Comportement de non respect intentionnel et répété physique ou moral
p. 16
1. Définition : bullying
Le « bullying » est une expression nord-américaine réunissant plusieurs concepts utilisés dans les écoles
françaises, tels que : incivilité, violence, non-respect, exclusion, harcèlement, intimidation, racket, etc.
Le bullying est une action ou une parole intentionnelle et répétée qui a pour but de nuire, d’humilier ou de
faire souffrir une autre personne de façon physique ou psychologique. Il y a fréquemment un
déséquilibre de pouvoir entre le bully/agresseur et le bullyied/agressé. Les conséquences de ces actes
pour la victime peuvent aller jusqu’à des troubles psychologiques et un échec scolaire.
Les personnes qui assistent passivement aux actes de bullying sont appelées les « bystanders » ou
« témoins-passifs ». Ils doivent apprendre que leurs réactions ont un impact sur les actes du bullyagresseur, soit en les favorisant, soit en les laissant faire, soit en les arrêtant. Ils doivent donc apprendre à
réagir en prenant leurs responsabilités.
Rappelons que la différence entre dénoncer et assister une personne en danger moral ou physique doit
être bien comprise par les élèves. Lorsqu’ils interviennent pour défendre un élève agressé en prévenant un
adulte, ils ne dénoncent pas, ils aident une personne en souffrance.
Le bullying concerne les deux sexes, mais se présente de différentes façons chez les garçons et les filles car
il est plus souvent physique chez le garçon que chez la fille. Les formes du bullying sont variées ; elles vont
de la moquerie méchante et répétée, aux menaces et au harcèlement. Les degrés sont différents mais on
observe une escalade des attaques si la limite n’est pas posée le plus rapidement possible. L’adulte ne doit
donc rien tolérer.
Exemples de comportement de bullying
Verbal :

Taquinerie systématique ;

Moquerie irrespectueuse, insultes ;

Remarques malveillantes ou discriminatoires à caractère ethnique, sexiste, sexuel, etc. ;

Fausses rumeurs, emails ou billets insultants ou intimidants, etc.
Physique :

Frapper, pousser, donner des coups de pieds, tirer les cheveux, enfermer, etc.
Emotionnelle :

Regards menaçants, menaces verbales ;

Exclusion délibérée du groupe ;

Intimidation ;

Exiger des actes d’un élève par pression, manipulation, chantage, etc.
p. 17
2. Intervention à mener
Préambule
Ignorer le comportement de bullying n’est pas une solution bénéfique pour les élèves victimes et
agresseurs. Les limites sont structurantes pour un enfant ou un adolescent ; il est nécessaire pour
eux de les rencontrer à la maison et au Lycée car elles servent de point de repères. Tous les
membres de la communauté DOIVENT donc INTERVENIR dans un but de protection et
d’éducation.
Nous appellerons ci-après, « élève agresseur », celui qui commet des actes de bullying et « l’élève
victime » celui qui les subit.
A. CAS 1 : le bullying se produit en classe :
L’élève doit avoir la possibilité de se sentir en sécurité et en confiance dans sa classe car les situations de
bullying ne s’y présente pas. Le professeur veille au respect des uns et des autres. Il est le garant du
sentiment de sécurité de l’élève qui lui permet de se concentrer sur le cours.
Chaque situation de non-respect n’est pas du bullying mais elle peut y aboutir. C’est pourquoi le professeur
doit réagir aussitôt et ne rien laisser passer. Il s’agit d’agir en amont des situations de bullying autant que
faire se peut.
En classe, le bullying peur prendre la forme de moqueries, d’insultes, d’humiliation, de mots, de dessins,
lorsqu’en classe le professeur entend une remarque déplacée, une insulte ou un comportement d’humiliation
d’un élève par un autre, il doit intervenir aussitôt. L’effet d’une non intervention est très négatif à la fois
pour l’élève-agresseur et l’élève- agressé. S’il ne le fait pas l’élève victime, qui sait que le professeur a
entendu ou vu, pense que l’adulte cautionne ce comportement. Il se sent alors isolé, il perd la confiance en
l’adulte, croit de plus en plus qu’il mérite cette remarque. De même, l’effet est très négatif pour l’élèveagresseur qui voit en l’adulte un allié à son comportement de non-respect.
Au contraire, si le professeur intervient, l’élève-victime voit sa dignité restaurée, il se sent à la fois soutenu et
en sécurité dans la classe, et il reprend confiance en lui. L’élève-agresseur réalise qu’il ne peut se permettre
de tout faire et se sent au fond rassuré.
Démarche :
1. Le professeur montre qu’il a entendu, fait part de sa désapprobation et rappelle la règle de respect
de l’autre.
2. Il demande à l’élève-agresseur de faire des excuses à l’élève non respecté « selon les
circonstances » - « En cas de refus, l’élève est exclu du cours » « si le contexte s’y prête ».
3. Le professeur rappelle le rôle des élèves-témoins/bystanders. Si des élèves de la classe ont ri à la
remarque ou au geste de l’élève-non respectueux, ils se voient responsabilisés sur leur
comportement par le professeur; celui-ci les informe de la valeur approbatrice de leur attitude. Ils
favorisent ainsi le comportement de non-respect et sont donc impliqués.
4. Selon la gravité de la remarque, sa fréquence et le contexte, le professeur a le choix entre plusieurs
possibilités :

Il retient l’élève-agresseur à la fin du cours, (de façon symbolique) pour lui donner un
avertissement oral.
p. 18

Il donne directement une punition avec s’il l’estime nécessaire un appel aux parents ou aux
responsables légaux.

Il exclut l’élève du cours, pour une rencontre avec le CPE (secondaire) ou le directeur
(primaire) qui selon le cas, donne un avertissement oral ou une sanction pouvant aller jusqu'à
l’exclusion de plusieurs jours.
5. Communication dans l’équipe :
Il est important d’avoir une vue d’ensemble des actes perpétrés. C’est pourquoi la
communication au sein de l’équipe pédagogique est indispensable pour que l’action soit
synchronisée et efficace. Au secondaire, professeur principal, professeurs,
CPE, et
psychologue se tiennent au courant de leurs observations. Le CPE au secondaire rassemble et
transmet les informations. Au primaire, le directeur rassemble ces informations et tous les
intervenants autour de l’élève sont tenus informés.
6. Support des délégués ou amis :
Les CPE, professeurs ou le psychologue peuvent demander aux délégués ou a des amis de
l’élève- victime d’être attentifs à l’ambiance de la classe et d’intervenir en support des élèves
particulièrement non respectés, humiliés, insultés.
7. Les parents peuvent être introduits dans le processus à tout moment.
B. CAS 2: le bullying se produit ailleurs dans le lycée (couloir, cafétéria, CDI, etc.)
Tous les adultes de la communauté sont responsables d’intervenir aussitôt qu’ils voient ou entendent un
acte de non-respect ou de bullying. Puis ils informent, selon le degré de gravité de l’acte les personnes
responsables de la surveillance. Il est d’autant plus important d’intervenir si les élèves ont remarqué la
présence de l’adulte.
Démarche :
1) Le responsable de l’autorité (CPE, directeur, ou proviseur) prévenu décide s’il convoque l’élève.
2) S’il y a convocation, l’adulte témoin est présent avec l’élève.
3) Selon le contexte, la gravité, la fréquence du comportement, l’élève reçoit un avertissement ou une
punition. Les parents sont alors informés.
4) Il doit présenter ses excuses à l’élève victime.
5) S’il s’agit de bullying (notion de répétition), l’élève est référé au psychologue scolaire ou un rendezvous avec le psychologue est planifié.
C. CAS 3 : rapport d’un comportement de bullying par un élève ou un parent
Les parents doivent savoir qu’il est important de prévenir le Lycée dès qu’ils sont au courant d’une situation
de bullying. Ils ont besoin de connaître la marche à suivre dans ces situations et d’être rassurés sur le bienfondé de leur action, sur les conséquences positives (et non pas négatives) ainsi que sur la discrétion et
l’efficacité de l’action du Lycée. Dès qu’ils perçoivent des signes de changement d’humeur, de repli ou qu’ils
entendent leur enfant verbaliser un problème de relation, il leur est conseillé d’entrer en contact avec le CPE,
l’enseignant ou la ou le psychologue du Lycée.
Lorsqu’un élève ou un parent rapporte un cas de bullying, le personnel du lycée doit agir aussitôt. Même si le
cas n’est pas avéré mais qu’il n’existe un soupçon, le CPE est en charge de rappeler la règle à l’élève mis
en cause.
p. 19
La parole de l’élève ne doit pas être remise en question. Toutefois l’adulte peut s’autoriser une période
d’observation active et d’enquête pour se rendre compte de la situation.
Démarche :
1. L’élève-agresseur (ou les élèves) est convoqué par le CPE (secondaire) ou l’enseignant.
2. Le CPE (au secondaire), l’enseignant ou le directeur (au primaire) lui fait part de la situation. Que
l’élève admette ou pas, le représentant de l’autorité lui rappelle l’interdit de comportement de nonrespect et de bullying. Il avertit du risque de sanction encouru s’il continue.
3. Selon le contexte, la gravité, la fréquence du comportement, le proviseur ou le proviseur adjoint s'il
estime nécessaire se joint à la convocation pour l’avertissement.
4. Si la situation de bullying est avérée, le Lycée après avoir sanctionné l’élève-agresseur le réfère au
psychologue scolaire. Les parents sont prévenus.
5. Le CPE ou directeur propose à l’élève-victime et à ses parents de contacter le psychologue scolaire
Remarque : il n’est pas conseillé de faire se confronter les élèves. La différence de pouvoir entre les
deux élèves, et la peur souvent ressentie par la victime rendent la rencontre inconfortable et intimidante
pour la victime. Elle peut avoir pour effet le retrait de la plainte de l’élève-victime. Cependant, toutes les
situations sont particulières et il peut parfois être pertinent d’établir une rencontre en vue d’une
réconciliation.
3. Intervention dans les cas de récidives
Pour savoir s’il s’agit d’une première fois ou d’une récidive, le CPE secondaire et l’enseignant ou le directeur
au primaire, tiennent à jour une liste des actes de non-respect. L’élève a été averti que son comportement
de bullying était interdit et intolérable ; il est à nouveau accusé ou pris en train de commettre un acte de nonrespect vis-à-vis d’un élève :
Démarche :
1. L’élève se voit convoqué et reçoit, après réflexion et concertation, une punition qui, selon le degré
de gravité estimé par l’équipe pédagogique qui se réunit, va jusqu’à l’exclusion de plusieurs jours.
2. Les parents sont aussitôt informés. Selon le degré de gravité, ils sont convoqués. La coopération
des parents est demandée et nécessaire afin que l’élève prenne conscience de l'unanimité de la
désapprobation : la règle du respect de l’autre est une valeur prioritaire partagée à la maison et à
l’école.
3. L’élève agresseur est référé au psychologue scolaire afin qu’il réfléchisse à la situation, à ses
conséquences, aux raisons qui l’ont motivé à agir ainsi.
4. Le lycée propose également l’ensemble des soutiens dont il dispose aux parents de l’élève agresseur et à ceux de l’élève victime ainsi qu’aux élèves eux-mêmes. Conseil, écoute, espace de
parole, centres d’aide et d’information sur le bullying peuvent leur permettre de mieux comprendre et
d’agir.
p. 20
5. S’il s’agit d’une deuxième récidive, selon gravité, l’inscription pour l’année suivante est remise en
question. Une démarche de la part des parents et de l’élève pour changer en profondeur ce
comportement est demandée par le Lycée.
4. Punitions qui peuvent être données
En cas de bullying, et selon la gravité de l’acte, les punitions peuvent varier. Cependant il semble intéressant
de donner des punitions qualitativement différentes et complémentaires. En cas de récidive, l’aspect punitif
est nécessaire : il rappelle l’interdit de la transgression de la règle (travail supplémentaire, retenue,
exclusion, etc.). Toutefois, cette punition peut s’accompagner d’une autre dimension à but de réflexion :
A. Travail de réflexion ayant pour but la compréhension de l’acte non respectueux.

recherche à faire sur le bullying,

visionner un documentaire sur le bullying avec travail personnel à la suite

récit d’une situation ou l’élève a été confronté au non-respect,

comment réagir au non-respect ?

comment développer le respect à l’école ?

pourquoi a-t-on envie de se moquer des autres ?
B. Travail d’intérêt général à dimension sociale, visant à développer plus profondément l’empathie
C. Elève impliqué dans la médiation entre pairs
D. Rencontre avec un organisme spécialiste du bullying
p. 21
ADDENDUM
#2
Protocole Cyberintimidation
1. S'assurer que l'élève est en sécurité et organiser son soutien. La vigilance du personnel sur le bienêtre des élèves devrait être fournie sur une base continue, avec l'accord de l'élève et des parents.
Une grande attention doit être apportée pour aider les élèves a travailler sur les effets de la
cyberintimidation et pour les aider à développer et mettre en œuvre des stratégies efficaces
d'adaptation.
2. Contactez les parents de l'élève pour les alerter, et leur faire part des préoccupations en cours en
ce qui concerne le bien-être de l'élève. Demander une réunion pour en discuter.
3. Rassurez l'élève sur le fait que l'école prend l'incident au sérieux.
4. Rassemblez les faits de base sur la cyberintimidation présumée et, si possible, identifier les élèves
concernés.
5. Mettre en œuvre les procédures appropriées pour faire face à l'intimidation à l'aide des réponses
fondées sur des preuves telles que des approches de justice réparatrice à la résolution des
conflits. Ces approches visent à résoudre les problèmes d'intimidation, tout en offrant un soutien à la
fois la victime et l'agresseur. Cette approche pour renforcer la communauté scolaire et le respect
des individus.
6. Gardez à l'esprit que les conseils aux étudiants pour les inviter à sortir complètement de leurs
activités en ligne n'est pas toujours utile; cela peut aussi les isoler de leurs amis et soutiens.
7. Fournir les stratégies suivantes pour l'élève et ses parents afin d'aider à la gestion de la question à
l'avenir.

Ne pas répondre à toutes les autres messages et, si possible, de bloquer la correspondance
ultérieure d'eux (bloquer leur numéro de mobile ou adresse e-mail).

Rapporter d'autres correspondances éventuelles.

Gardez les preuves de toute intimidation pour aider à traquer l'intimidateur et potentiellement
pour signaler l'affaire à la police (captures d'écran, le nom de l'écran intimidateur, textes et
images).

Signalez tout problème à l'administrateur du service utilisé, y compris l'opérateur de
téléphonie mobile (SMS, si est impliqué), administrateur du site (si le réseau social ou des
services de chat sont impliqués), ou fournisseur de services Internet, comme la plupart ont
pris des mesures pour les aider à suivre et le blocage de l'intimidateur. Certains bloquent
l'accès de l'intimidateur à leurs services entièrement comme de l'intimidation est souvent
une violation des termes d'utilisation du site.

Si l'étudiant est bouleversé par l'intimidation, s'assurer du soutien psychologique fourni.
p. 22
p. 23
ADDENDUM
#3
Charte des devoirs de l’école Primaire
Cette charte est mise en place dans l’intérêt des élèves et pour servir de référence aux parents et aux enseignants
Objectifs des devoirs
Les devoirs sont une activité pédagogique à part entière; Ils servent à renforcer les acquis des élèves ou à enrichir le
programme. En tant que tels, leur usage peut être:
 Préparer une leçon (introduction d’un nouveau sujet ou donner du contexte et approfondir une leçon)
 Vérifier la compréhension d’une leçon
 S’entraîner ou réviser
 Appliquer ce qui a été appris (réflexion sur les concepts discutés en classe, application des compétences ou
des savoirs appris, synthèse des informations, etc...)




















Les responsabilités de l’enseignant
Donner des devoirs à visée pédagogique
Donner des devoirs expliqués en classe
Communiquer avec les élèves et les familles sur ce qui est attendu des devoirs
Informer les élèves sur les devoirs et sur leur date d’échéance
Vérifier si les devoirs sont faits correctement
Communiquer avec la famille au sujet de devoirs manquants ou incomplets
Ne pas donner de devoirs la veille de fêtes religieuses ou pour des dates où les élèves seront absents pour
observance religieuse
Harmoniser avec les enseignants de français/d’anglais afin de ne pas surcharger les élèves de travail à la
maison
Les responsabilités des élèves
Noter leurs devoirs
Ecouter les consignes et demander des explications si besoin
Mettre dans leurs cartables le matériel nécessaire pour faire leurs devoirs
Faire leurs devoirs en s’appliquant et en donnant le meilleur de soi-même
Rendre leurs devoirs en temps et heure
Rattraper les devoirs non-faits
Les responsabilités de la famille
Permettre à son enfant de travailler avec régularité dans un environnement adapté
Offrir de l’aide sans corriger ou faire les devoirs à la place de son enfant
Informer l’enseignant lorsque les devoirs posent un problème
Lire les notes de l’enseignant et y répondre dans de brefs délais
Demander les devoirs en cas d’absence autorisée. Les enseignants ne sont pas tenus de donner les devoirs à
rattraper lors d’absences non-autorisées.
Vérifier régulièrement le cartable peut être utile pour aider son enfant à s’organiser.
Durées recommandées par niveau
Veuillez noter que ces recommandations sont des durées moyennes. Ces temps peuvent varier en fonction des besoins
des élèves.
 CP/CE1: Français: 20 minutes par jour - Anglais: 15 minutes par jour
 CE2/CM1/CM2: Français: 30 minutes par jour - Anglais: 20 minutes par jour
Signature de l’enseignant
p. 24
Signature de l’élève
Signature des parents
p. 25

LFNY Portal - Lycée Français de New York

Transcription

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