Jours d`espe 14

Jours d'espe 14
Mission impossible ?
L
e bilan de ces deux ans d’ESPE, c’est comme dans la série TV :
un scénariste crée une situation dans laquelle rien n’est faisable,
et de vaillants fonctionnaires, aussi professionnels qu’imaginatifs,
accomplissent fièrement la mission.
Impossible de construire à marche forcée une nouvelle école en
découvrant toujours trop tard les cadrages et les attendus ? Impossible
de demander à des collègues en souffrance depuis la « mastérisation »
qui avait détruit leur métier de croire, d’un seul coup, aux lendemains
qui chantent quand ces lendemains étaient à ce point flous ?
Impossible de leur demander de faire confiance à des institutions
universitaires qui avaient brisé ce qu’ils avaient mis dix ans à construire?
Impossible de faire facilement accepter aux départements d’UFR ce
qu’ils pouvaient recevoir comme une dépossession, d’une perte de
contrôles des diplômes qu’ils pilotaient ? Impossible de réconcilier des
équipes universitaires et des équipes rectorales qui parfois s’étaient
construites les unes contre les autres ? Impossible de faire comprendre
aux étudiants puis aux stagiaires des règles nouvelles qui risquaient de
perturber leur réussite aux concours, ou les conditions de leur début
dans le métier ? Impossible de faire tout cela en refaisant tous les
cours, en s’habituant à une construction compliquée qui paraissait
diminuer les volumes de formation ?
Et pendant deux ans, nous avons tous construit tout cela avec une
mauvaise humeur bien justifiée, des manifestations d’étudiants ou de
formateurs, des protestations, des méfiances réciproques et l’amère
impression que décidément, cette réforme avait quelque chose de
catastrophique.
Et pourtant, nous l’avons fait. Et pourtant, si l’on regarde comment
se passe cette rentrée, on se dit que les innombrables obstacles des
deux années passées seront bientôt un mauvais souvenir. Nous avons
fait nos cours et nos interventions pour les deux années du master,
nous savons comment faire, nos collègues se sont un peu rassurés.
Nombre non négligeable (quoiqu’encore un peu insuffisant) de
collègues des départements d’UFR se sont mis à travailler avec nous,
et se sentent à leur place dans les formations de l’ESPE. De même pour
les collègues du scolaire, qui s’intègrent peu à peu dans les équipes.
Le rectorat et ses services nous ont sans cesse aidé et appuyé, et cela
crée une dette de reconnaissance. Le ministère reconnaît l’excellence
de notre offre de formation. Nous sommes en train d’essayer de
faire accepter les principes d’une nouvelle accréditation, et d’obtenir
que nos partenaires acceptent les prérogatives dont nous avons
impérieusement besoin pour travailler. Même les étudiants et les
stagiaires, si réticents et anxieux pendant les précédentes rentrées,
acceptent les nouvelles règles du jeu. Et il n’y a pas eu, dans les
médias ou chez les organisations syndicales, ou chez des intellectuels,
de critiques virulentes de la formation : juste des objections, souvent
très justifiées et que nous partageons, sur la place du concours, ou le
manque de liberté des ESPE.
Mission impossible, et mission accomplie.
François Grezes-Rueff
Le suivi individualisé stagiaires
(SIS)
Un dispositif technique d'aide aux étudiants est mis à la disposition
des parcours et des mentions. Il permet d'aider les stagiaires qui
éprouvent des difficultés notamment de positionnement dans une
classe.
En cas de constat d’une difficulté persistante un signalement peut
être fait auprès de Anne EGEA, responsable de ce dispositif.
• Poser la nature de la difficulté rencontrée par le stagiaire.
• Dire ce qui a déjà été fait pour y remédier.
• Joindre les compte-rendus de visites.
• Formuler les attentes concernant le dispositif.
• Demander au stagiaire d’adresser un courriel expliquant sa « problématique » et manifestant sa volonté d’entrer dans le dispositif.
A la suite de la constitution du dossier de signalement, il est proposé
au stagiaire un entretien préliminaire. L'entretien est mené par deux
formateurs du SIS ; il permet au stagiaire d’énoncer et d’analyser ses
difficultés et ses attentes, et il permet au SIS de faire des propositions
d’aide personnalisée.
uIl peut être nécessaire de mettre en place plusieurs entretiens
conseils sur des points particuliers, en fonction des raisons de
l’inscription au SIS, et compte-tenu des besoins du stagiaire.
uDes visites « SIS » peuvent aussi être demandées en fonction
des raisons de l’inscription au SIS, et compte-tenu des besoins/
de la demande du stagiaire, suivies généralement d’un entretien
avec le stagiaire et son tuteur. Ces visites permettent d’analyser le
positionnement du stagiaire dans la classe, sa gestion de celle-ci, et la
mise en place de « gestes professionnels », en complément des autres
modalités d’aide proposées.
uDes modules collectifs en petits groupes peuvent être proposés, en
fonction des besoins des stagiaires (positionnement, autorité, corps,
voix, présence de l’enseignant en classe ; analyse de pratiques).
Le SIS informe les tuteurs et les responsables du parcours de ce qui
est proposé et mis en place. Il ne participe pas à la « validation » afin
de se situer vis-à-vis du stagiaire uniquement en aide.
En principe, un étudiant en renouvellement de stage est inscrit au
SIS.
Le SIS peut faire le lien avec les Services d'information et d'orientation
des universités, en cas de recherche de réorientation par les stagiaires.
Durant l'année 2014/15, 24 stagiaires ont été signalé par le
responsable de parcours au SIS. Il est à noter que tous les stagiaires
suivis avaient des difficultés dans la gestion de classe et l'autorité.
Contact : [email protected] / 05 62 25 20 43
B ulletin d' info r matio ns de l' ES P E To u l o u s e - Mi d i - P yré n é e s - s e p te m b re 2 0 1 5 : n °1 4
1
Conception : B. Batonneau - ESPE Toulouse M-P
Crédit photos : ESPE Toulouse M-P
Ins ta nc e s
Ac t u alit és
LE CONSEIL D'ECOLE
LES NOUVEAUX PERSONNELS DE L'ESPE
Séance du 21/05/2015
u
Dossier d'accréditation
Le projet a été retravaillé en fonction des suggestions recueillis auprès
des universités concernant plus particulièrement les paragraphes
"Gouvernance" et "Moyens". Le bureau de la COMUE s'est saisi de ce
dossier par deux fois afin d'affiner les positions.
Le dossier présente les évolutions suivantes :
• En matière de gouvernance, l'implication des établissements dans l'élaboration et le suivi du budget de projet et des conventions sera
assuré par la mise en place d'une commission évaluation et
perspective par la COMUE.
• Concernant le rattachement de l'ESPE, le principe de rattachement
futur à la COMUE a été intégré à travers une formule consensuelle
laissant le temps de la durée du contrat quinquennnal 2016/20 pour
étudier la faisabilité du rattachement au terme de ce contrat.
• Concerant l'inscription des étudiants et professeurs-stagiaires, elle
sera organisée dès la rentrée 2016 au sein de l'ESPE, quel que soit
l'établissement délivrant les diplomes.
• Sur le plan budgétaire, la contribution des universités partenaires
est présentée comme une contribution minimale "plancher" qui
facilitera l'élaboration du budget de projet.
Un complement sera intégré concernant la recherche et l'offre de
formation au niveau licence, pour présentation au Conseil d'Ecole du
21/10.
g
Vote : 12 voix "pour" - 6 "contre"- 3 abstentions
Ce dossier sera soumis aux différentes instances des universités
notamment au CA d'UT2J le 13 octobre prochain.
u
Modalités d'évaluation
Les modalités d'évaluation de la mention 4 ont été présentées.
Les modalités des autres mentions non encore finalisées seront
présentées à la Commission des formations du 7/10 et au Conseil
d'Ecole du 21/10.
g
Votées
à l'unanimité
u
Campagne d'emplois 2016 (informations)
Demandes de postes d'enseignants 1er et 2nd degré :
. PRAG Apprentissage éducation et formation
. PRAG Lettres et formation des enseignants
. PRAG Economie gestion et formation des enseignants
. PRAG Anglais et didactique des langues (au titre du handicap)
. PRCE SVT et formation des enseignants
. PREC Formation des enseignants 1er degré
g
présentées au CT du 17/09 et au CA du 22/09.
Demandes de postes d'enseignants chercheurs :
. PR Didactique des langues/section 07
. MCF Sciences de l'intervention EPS/section 70-74
. MCF Education formation et besoins éduc. particuliers/ sect. 70-16
. MCF Didactiques des mathématiques / section 26-70
g
Examen
des fiches de postes le 5/11 par le CA restreint avant
présentation en CAC et en CT le 3/12 puis en CA le 8/12.
u
Formation de formateurs
Le Plan de formation de formateurs 2015/16 est en ligne :
http://espe.univ-toulouse.fr/accueil-/formation/formation-de-formateurs/
2
u
Personnels biatss (permanents)
. ARASSUS Thierry, (BAS,)
. BAYONI Brigitte (SAENES,)
. BEYOUD Anne Marie (MAG)
. BUISSIERE Didier (ATRF)
. CARISEY HALAL Pauline (ADJENES)
. HEBERT Brigitte (Conservatrice) . LAPORTE Aude (ADJENES)
. MALAKOFF Patricia (ADJENES)
. MAGNAUDEIX Alexandra (ADJENES)
. SENGES Muriel (SAENES) . SOLE Séverine (ADJENES)
. SOLIGO Marjorie (ADJENES)
u
Enseignants affectés
Médiathèque/Auch
Scolarité/St Agne
Médiathèque/Cx de Pierre
DPSID/St Agne
Scolarité/St Agne
Médiathèque/St Agne
Services financiers/St Agne
SAVU/St Agne
Services financiers/St Agne
Direction des services/St Agne
Scolarité/St Agne
Scolarité/St Agne
. BARA Florence (MCF section 16))
Rodez/Tlse
. BEDOURET David (MCF section 23)
Toulouse/Cx de Pierre
. CROZES Christian (PRCE Educ. musicale)
Toulouse/Tarbes
. DAHM Rebecca (MCF section 11)
Toulouse
. GERMANN Benjamin (PRCE SVT)
Albi/Foix
. JOLY Sylviane (PR Section 09)) Toulouse/Croix de Pierre
. LAFON-LABARBE Isabelle (PRCE Arts plas.) Cahors/Tlse
. LACOSTE-TUZAN Isabelle (PRCE Anglais)
Montauban/Cahors
. MAFFRE Stéphanie (PRAG His-Géo) Montauban/Cahors
. MAUMON DE LONGEVIALLE Nathalie (MCF s. 06) Toulouse/Saint Agne
. MOISY Dominique (PREC)
Cahors/Montauban
. PEREZ Manuel (PREC)
Toulouse/Albi
u
Enseignants affectés dérogatoires
. ARMAND Pascale (PRCE SVT) T
arbes
. PACQUETET Marc (PLP Eco gestion)
. BESSAGNET Pierre (PRAG Lettres modernes)
. CASAMIAN PETIT Monique (PRAG Sciences sociales)
. ALVET Alain (PRCE Lettres modernes) Montauban/Albi
. JARDIN Emmanuel (PRCE Philosophie)
. MENDES Serge (PRCE Eco gestion/comptablité et finances)
. SIGAUD-GOMES Sandrine, PLP Eco gestion/commerce et vente)
u
ATER
. PUMA Sébastien (section 16-Psychologie)
. MAUROUX Florence (section 07 Siences du langage)
. LIMAMI Isabelle (section 07 Sciences du langage)
. KOLIOULI Flora (section 16-Psychologie)ATER
* Certains personnels enseignants étaient précedemment en affectation dérogatoire.
En b r e f
Inscriptions administratives
Les inscritions administratives ont débuté le 2/09 au service de la
scolarité de l'ESPE. Elles sont en cours d'achèvement, un bilan chiffré
sera communiqué prochainement.
SAVU/ site St Agne
Suite au mouvement interne, Corinne GAPAILLARD assure les
fonctions de Responsable administrative et financière du Site St Agne
depuis le 01/09/15.
Service des personnels/moyens pédagogiques
Arrivée de Elise BANASZAK, nouvelle responsable du service dans le
courant du mois d'octobre.
Communication
Un guide d'accueil à l'attention des professeurs stagiaires a été réalisé
par la cellule communication de l'ESPE. Il sera suivi d'un guide pour
les étudiants.
Disponible sur l'ENT : http://espe.univ-toulouse.fr/jsp_composantes/saisie/liste_fichiergw.jsp?
OBJET=DOCUMENT&CODE=1440457715564&LANGUE=0