Keys to French

Keys to French
Monique MacKinnon info @keystofrench.com
Partie 1 : Histoire en français facile à comprendre
pour les anglophones!
Accessible avec http://www.youtube.com/watch?v=Z--1PtvlU7s pour accéder à l’histoire illustrée
de 12 minutes.
On peut se contenter d’écouter l’histoire pour le plaisir et la surprise de comprendre…
En voici le texte que les enseignants peuvent utiliser de multiples façons allant de l’écoute
générale à l’écoute par morceaux, avec ou sans texte, entier ou à trous, visant les noms, les
verbes, les mots invariables, etc…
C’est l’histoire en images de deux enfants, 2 Extra-Terrestres, qui vont sur Terre et voient beaucoup de choses .
Ces enfants sont curieux, intelligents avec beaucoup d’imagination. Ils sont différents des adultes, ils ne sont pas
sérieux comme les adultes…
Ils sont dans l’univers, dans une galaxie, sur une planète du système solaire: peut-être sur Jupiter, Mars, Mercure,
Pluton, Saturne, Uranus, Vénus…
Comme le Petit Prince, ils veulent une aventure. Ils veulent aller sur d’autres planètes, spécialement sur la terre et
comme le Petit Prince, ils profitent d’une comète/astéroïde/météorite pour arriver sur Terre…
De l’espace, quand ils arrivent à proximité de la Terre, ils voient une planète ronde, une planète bleue à cause de
l’atmosphère, de l’air, de l’oxygène.
Ils voient l’océan atlantique, mais ne voient pas l’océan pacifique ou l’océan indien… Ils voient aussi 4 continents:
l’Amérique du Sud, l’Amérique du Nord, l’Afrique et l’Europe mais ils ne voient pas l’Asie ou l’Australie.
Ils passent au-dessus de l’Egypte. Quel panorama ces pyramides construites pour les pharaons, dans l’antiquité.
Ils arrivent dans un village africain …pas un village américain, australien, asiatique ou européen…
Que de surprises, que de découvertes! Ils voient des enfants. Il y a un bébé. Il n’y a pas d’adultes, pas de
parents…Les enfants semblent contents. Ils portent des shorts et des t-shirts.
Il y a un éléphant, une girafe et un zèbre. On voit deux arbres. Quel beau village!
On ne voit pas tous les animaux de l’Afrique. Pour voir lions, panthères, pumas, antilopes, léopards, rhinocéros,
hippopotames il faut faire un safari dans la jungle africaine, dans la forêt tropicale. Mais attention aux serpents,
boas, cobras, crocodiles ou alligators …et aussi aux insectes qui piquent et aux risques de malaria….
Il n’y a pas de tigres, de kangourous, de pandas, de koalas en Afrique.
Dans la forêt tropicale certaines plantes sont gigantesques, d’autres sont petites. Il n’y a pas de bambous ou de
cactus, mais il y a des fleurs de toutes les couleurs. Il n’y a pas de roses, de tulipes, d’orchidées…
Nos deux extra-terrestres continuent leur exploration de la Terre. Ils veulent voir de grandes cités, de grandes
villes. Ils vont peut-être vers le Nord dans des régions plus développés, plus modernes, dans les pays riches… On dit
“pays riches, développés” on pourrait dire « pays pollués, surendettés »…
Les voici dans une grande ville/cité …peut-être en Europe, en France, Italie, Russie ou en Amérique du Nord, au
Canada…
Ou il vont peut-être dans les pays en pleine croissance économiques ( B.R.I.C. , B pour le Brésil, R pour la Russie, I
pour l’Inde et C pour la Chine) …Quel contraste! Quelle différence avec le village africain!
Peu de nature, peu d’environnement naturel…
Il y a beaucoup de buildings, de constructions… des immeubles, des bâtiments…par exemple des hôtels, des
hôpitaux, centres commerciaux, des boutiques …des commerces et des industries…
Et dans les villes il y a beaucoup de maisons avec à l’intérieur, peut être un corridor, surement des toilettes, un
salon avec une table, un sofa, des lampes, des décorations, un album de photos, un atlas, un aquarium,des duvets..
Dans les villes, il y a des grandes avenues, de grands boulevards …avec du trafic, de la circulation.
Et tellement de gens et d’automobiles : autos, autobus, taxis, et des bicyclettes, des ambulances, parfois des
hélicoptères (pour transporter en urgence les personnes à hôpital), des trains avec locomotive, certainement un
métro, peut être un aéroport ….
Le climat dans les régions du nord, est très différent du climat en Afrique. Il fait froid en hiver et sur les jeans et tshirts en coton ou polystyrène, on porte des sweaters, des pulls over, des bottes … on dort avec des pyjamas en
flanelette…
L’alimentation dans les pays riches/développés/industriels est différente en qualité et quantité de l’alimentation
dans les pays moins riches, pays agricoles.
En qualité : il y a 2 types de nourriture : La nourriture naturelle et la nourriture industrielle : Si l’alimentation qui
vient directement de la nature comme les légumes (la salade, le cèleri, les carottes, les tomates, le brocoli), les
fruits comme les oranges, les mandarines, les bananes, les kiwis, les figues, abricots…est la même dans tous les
pays, l’alimentation modifiée, l’alimentation industrielle est tellement importante dans notre société et est
particulièrement appréciée par les enfants. Les enfants adorent la pizza, les spaghetti, les hamburgers avec du
ketchup, la poutine avec de la mayonnaise. Sandwichs avec ou sans margarine, omelettes, pâté, soufflé, soupe
c’est plutôt les adultes qui les mangent. Les enfants détestent les sardines, le caviar, les olives…
Comme desserts il y a les glaces au chocolat, à la vanille ou au caramel, les crêpes, et peut être les fruits.
Ils boivent du jus. Le café, les cappuccino, les alcools comme le gin, rhum, vodka, whiskey c’est pour les adultes.
Et en ville il y a des restaurants, beaucoup de restaurants… des restau chic, des restau express…
La quantité est aussi un problème et la malnutrition affecte tous les pays: dans les pays pauvres c’est le manque/
de nourriture, dans les pays riches c’est l’excès et les gens soufrent d’obésité, ont des problèmes cardiaques …
Pour s’amuser, se relaxer les gens peuvent faire du sport
-en équipe: baseball, basketball, football, handball, volleyball, badminton, hockey
-à deux ou quatre: ping-pong, tennis, judo, boxe, lutte…
- seul : gymnastique, exercices aérobiques, bicyclette… du canoë, kayak si on a accès à une rivière ou un lac, du ski
si on a accès une montagne et qu’il y a de la neige !
Pour s’amuser, se relaxer les gens peuvent aussi écouter ou faire de la musique en solo, duo, trio ou dans un
orchestre et jouer du piano, de la guitare, du banjo, de l’accordéon, de la flûte, trompette, clarinette, du
saxophone …
Les jeunes vont dans les clubs et les disco, à des concerts de musique rock et les adultes vont en général à des
concerts de musique classique, à l’opéra …
La technologie et les médias sont partout dans le monde! La radio…la presse… et bien sur
la télévision avec beaucoup de films et différents programmes et internet avec Twitter, Facebook , Wikipédia, sites
de rencontre …
Et on peut dire que grâce à la technologie, nous sommes tous connectés… nous sommes tous des citoyens du
monde !
La raison majeure de créer cette histoire est :
- de montrer aux apprenants anglophones qu’ils connaissent déjà beaucoup de
vocabulaire et de les encourager à apprendre le français,
- de propager l’idée connue mais, selon moi insuffisamment appliquée, qu’il faut
comprendre ce qui est dit autour de nous avant de pouvoir s’exprimer.
C’est le cas pour l’apprentissage « naturel » de la langue maternelle comme pour
l’apprentissage de toutes autres langues. Réfléchissant à mes années d’expérience
dans l’enseignement du FLS, je suis convaincue qu’il faut consacrer plus de temps
à « entrainer les oreilles » à écouter et comprendre le français parlé. C’est la raison
pour laquelle le livret 2000 French words you already know a été publié. Les adultes
en couvrent le contenu et apprennent à s’en servir en 6 heures.
Partie 2 : Résumé de la présentation du cours de 24h
reliant le dépliant et le livret keys to French au CEC (niveau A2)
Le but de ce cours de 24 heures (h1 à 24) est de permettre à des adultes canadiens (ayant étudié
le français langue seconde à l’école) de raviver leurs connaissances et de communiquer
oralement au niveau A2 du Référentiel du CEC. Compréhension & expression écrites seront
développées lors d’un deuxième cours (h25 à 48).
A l’école, pour des élèves de septième à neuvième année français cadre, il faut allez plus
lentement et étaler sur 4 heures ce que nous proposons de couvrir en heure avec des adultes.
Chaque heure est divisée en 3 parties :
Partie 1 : 15 mn pour développer la compréhension orale (comprendre le sens & le son des mots)
avec comme support le livret 2000 French words you already know !
Partie 2 : 25 mn pour apprendre le vocabulaire (lexique) & les règles (contenu grammatical) avec
comme supports le dépliant Keys to French 1 & une fiche Keys to French complémentaire
(disponible en juin 2012)
Partie 3 : 20 mn pour s’entrainer à parler & pour parler (et ainsi couvrir les sections « expressions
et interactions orales » du Référentiel du Cadre Européen Commun). Comme support une liste
Keys to French d’environ 200 questions clés & 50 mini présentations orales est en préparation et
sera disponible en automne 2012. Pour l’instant nous présentons 18 textes-supports qui
serviront de points de repère pour élaborer la liste mentionnée ci-dessus. Les structures
coopératives (TPS, coins, Interview à 3 étapes…) sont particulièrement recommandées.
Toujours clore la leçon avec une réflexion collective sur les activités de l’heure de classe.
Partie 1
Partie 2
Partie 3
H1
L’histoire des ET
> village africain
200 invariables (-sur la fiche & -section
verte du dépliant, p.3&4 : Nombres,
Pronoms sujets
-dépliant section rouge
articles, pronoms, adverbes, prépositions,
conjonctions, basic words.
H2
H3
L’histoire des ET
> ville trafic
L’histoire des ET
> fin
H4
Livret p1 (A-C)
H5
Livret p1 (D-L)
H6
Livret p1 (M-Q)
H7
Livret p2 (R-Z)
50 noms & adjectifs -sur
la fiche
Verbes
-section verte du
dépliant, p.2
Verbes 1-50
-sur la fiche
Verbes 50-100
-sur la fiche
Verbes 100-150
-sur la fiche
La famille (#1)
Genre & nombres
-dépliant section rouge
Présent: avoir, être aller, &«er»
verbes -dépliant section jaune
Présent : faire, prendre &«re & ir»
verbes -dépliant section jaune
A typical sentence & sentence forms
-dépliant section rouge
Présent : pouvoir, vouloir, devoir,
sortir et partir
-dépliant section jaune
Impératif
Voir section
verte du
dépliant, p.4 :
basic
exchanges
Texte 1
plus
textes à
créer
Texte 2
H8
Livret p2
(adjectives & son
« in »)
H9
Livret p2 (reste de
page 2)
H10
Livret p3 (# 7-13)
H11
Livret p3 (# 13-17)
H12
Livret p3 (reste de
page 3)
H13
Livret p5 (le tiers
supérieur, page 5)
H14
Livret p5 (le tiers
du milieu, page 5)
H15
Livret p5 (le tiers
inférieur, page 5)
H16
Livret p6 (tion,
nouns)
H17
Livret p6 (ssion,
sion, ion nouns) +
H18
Livret p6/7
(ance/ence & al
nouns)
Livret p6/7 (de
age à tude)
H19
H20
Livret p6/7( ité
nouns)
H21
Livret p7 (reste de
la page)
H22
Livret p4 (A-G)
H23
Livret p4 (G-P)
- section verte du
dépliant & -sur la fiche
Info perso & adjectifs section verte du
dépliant, p4, 3 & -sur la
fiche
Le temps1 (# 3)
-section verte dépliant &
-sur fiche
Le temps2 (# 3)
- section verte dépliant
& -sur fiche
Géographie sur la fiche
Quel temps fait-il
-section verte dépliant &
- sur fiche
L’environnement (# 11)
& Fruits et légumes (#4)
-section verte dépliant &
-sur fiche
Les animaux (# 15)
-section verte dépliant
&- sur fiche
Le corps (# 14) dans la section verte dépliant &
-sur fiche
Nourriture , boisson1 (#
5) -section verte
dépliant & -sur fiche
Nourriture, boisson2 (#
5) -section verte
dépliant & -sur fiche
Les vêtements (# 12) section verte dépliant &
-sur fiche
Shopping (p.4)
-section verte dépliant &
-sur fiche
Bâtiments & endroits
(#9), la maison(# 10) et
les objets à l’école (#13)
-section verte dépliant &
-sur fiche
Moyens de transport (#
7) -section verte
dépliant & -sur fiche
Métiers, professions (#
2) -section verte
dépliant & -sur fiche
Les sports (# 6)
-section verte dépliant
& -sur fiche
-dépliant section jaune
Présent : écrire, lire, dire -sur la fiche
Genre et nombre des noms
-dépliant section jaune
Présent : venir, courir, mettre
-sur la fiche
Présent : savoir, voir, s’asseoir
-sur la fiche
Texte 3
Texte 4
Présent : vivre, suivre, rire
-sur la fiche
Texte 5
Présent : connaître, boire, croire-sur
fiche
Futur proche
-dépliant section jaune
Texte 6
Passé composé avec avoir 1
-dépliant section jaune
Texte 8
Passé composé avec avoir 2
-dépliant section jaune
Texte 9
Passé composé avec être 1
-dépliant section jaune
Texte 10
Passé composé avec être 2
-dépliant section jaune
Texte 11
Passé composé avec être ou avoir
-dépliant section jaune
Texte 12
Présent de avoir, être &«er» verbes
dépliant section jaune
Voir Shopping
dans dépliant
Présent de avoir, être &«er» verbes
-dépliant section jaune
Texte 13
Genre et nombre des noms
Pronoms y & en
-dépliant section rouge
Texte 14
Genre et nombre des adjectifs
-dépliant section rouge
Texte 15
Phrase & pronoms
-sur la fiche
Texte 16
Imparfait
-sur la fiche
Texte 17
Texte 7
H24
Livret p4 (P-Z +
bas de la page)
Les médias (# 8)
-section verte dépliant &
-sur fiche
Futur
-sur la fiche
Texte 18
En conclusion :
Le livret 2000 words est un support important pour développer les habiletés à comprendre ce qui
est dit en français, une étape trop souvent négligée dans les cours.
Le dépliant keys to French 1 est un support classique qui donne assurance aux élèves et aux
enseignants sachant que l’essentiel à apprendre y est contenu. Les 101 feuilles de travail
(photocopiables) sont également utiles essentiellement comme devoirs.
Textes de support du cours Keys to French
1.
Le temps qui passe
mots clés
Temps des verbes exemples
hier, avant-hier,
passé composé
Il a fait beau hier
la semaine dernière, l’an passé,
Hier on était le … ;
il y a longtemps …
imparfait
quand j’étais petit…
Le domaine du
en ce moment
présent
il fait beau aujourd’hui
présent
maintenant, aujourd’hui,
cette semaine,
aujourd’hui on est le …
ce week-end,
cette année
Le domaine de
demain,
futur
il fera beau demain
l’avenir/ du futur après demain, plus tard,
quand je serai grand…
l’année prochaine…
futur proche
il va faire beau demain
2.
Nationalité & famille
Comme je suis née en France, je suis française, mais je suis aussi canadienne. Mes amis viennent du
monde entier. Ils sont africains du sud, marocains, américains, canadiens, mexicains, brésiliens, chiliens,
australiens, allemands, anglais, espagnols, italiens et japonais, chinois, coréens, indiens, mauritiens…).
Dans une famille traditionnelle, il y a des grands-parents, des parents (mère,père)&des enfants (fils et fille).
Ma famille est assez grande: il y a ma mère, mes deux frères, mes deux sœurs, leurs partenaires (mari et
femme/mes beaux-frères et belles-sœurs) et leurs enfants (mes neveux et nièces). Ma mère a cinq enfants,
deux beaux-fils, deux belles-filles, huit petits-enfants et quatre arrière-petits-enfants.
J’ai deux fils qui ont de mon côté, une grand-mère, quatre oncles, quatre tantes, un cousin, cinq cousines
et quatre arrières-petits-cousins.
3. Valeurs et sentiments
C’est facile d’être aimable quand on est content/heureux et que tout va bien! Mais il y a des situations
difficiles où on est triste, fâché, désagréable, malheureux.
On dit qu’il vaut mieux être jeune, beau, riche et en bonne santé que vieux, laid, pauvre et malade! (une
vérité de La Palice)
Nos relations avec les autres sont importantes, et on se sent bien si on s’écoute, on se parle, on s’aide, on
s’aime et on donne.
En général, si on est optimiste on est positif et de bonne humeur, si on est pessimiste on est négatif et de
mauvaise humeur.
4. Mesures de temps
La notion de temps ou de durée est relative et peut être très longue comme très courte en allant du
millénaire à la seconde et en passant par le siècle, la décennie, l’année, le mois, la semaine, le jour, l’heure
et la minute.
Dans une année (un an), il y a quatre saisons (printemps, été, automne, hiver),
Les 3 domaines
Le domaine du
passé
Douze mois (janvier, février, mars, avril, mai, juin, juillet, août, septembre, octobre, novembre, décembre),
cinquante-deux semaines et trois cent soixante-cinq jours!
Dans une semaine, il y a sept jours (lundi, mardi, mercredi, jeudi, vendredi, samedi, dimanche) et dans un
mois, il y a environ quatre semaines (30 ou 31 jours sauf en février).
Dans une journée de vingt-quatre heures, il y a le matin, l’après-midi, le soir et la nuit.
Dans une heure, il y a 60 minutes et 3600 secondes; dans une minute, il y a 60 secondes.
5. Le temps au centre de la vie
La plupart des adultes travaillent 11 mois et prennent un mois de vacances par an et pour les enfants
l’année scolaire va du début septembre à la fin juin.
Petits et grands travaillent du lundi au vendredi et ont du temps libre le week-end (la fin de semaine).
La routine journalière s’organise autour de l’heure: on se prépare entre 6 et 8 heures, on travaille entre 8 et
18 heures et on a une vie privée (travail non payé et temps libre) après 18 heures. Nous avons tous un
emploi du temps plus ou moins flexible et nous mangeons à des heures plus ou moins régulières. En
général, nous sommes actifs le jour et nous dormons la nuit.
6. Les points de repère dans l’espace
Quand on explore un nouveau territoire, il est bon d’avoir une boussole pour s’orienter et trouver le nord, le
sud, l’est et l’ouest (respectivement en haut, en bas, à droite et à gauche sur une carte). La Terre est
recouverte d’océans (Pacifique, Atlantique, Indien, Arctique…) et de continents: Afrique, Amériques (du Nord
et du Sud), Asie, Australie (Océanie) et Europe. Les pays proches de l’équateur ont un climat chaud, puis en
allant vers les pôles on trouve les pays à climat tempéré puis froid. On voyage de plus en plus de nos jours soit
pour le plaisir soit pour le travail.
7. La météo (+ quel temps fait-il ?du dépliant)
Au Canada, en général, il fait chaud en été et froid en hiver. Quand il fait beau, le soleil brille et le ciel est
bleu. Quand il fait mauvais, le ciel est gris, il y a des nuages, parfois du vent, de la pluie (il pleut), de la neige
et même des tempêtes de neige.
8. L’environnement naturel & les plantes
Le soleil, la lune, les planètes et les étoiles font partie de notre univers.
Notre planète, la Terre, est recouverte d’eau (océan, mer, lac, rivière) et de terre
(5 continents avec des montagnes, des collines, des plaines / prairies)...
Pour vivre, nous respirons de l’air (état gazeux), buvons de l’eau (état liquide) et mangeons des produits du
sol (état solide).
ce qui poussent dans la nature : des produits végétaux : arbres et feuilles (forêt), plantes, légumes (avocat,
brocoli, chou, carotte, chou-fleur, céleri, haricot, laitue, oignon, petit pois, pomme de terre, radis, tomate...),
fleurs de toutes les couleurs (jaunes, rouges, vertes ...) et fruits (banane, cerise, framboise, fraise, orange,
poire, pomme, raisin...).
9. Les animaux
Il y a des animaux sauvages qui vivent dans les pays froids/modérés (ours, rat, raton-laveur, souris,
moufette ...) et dans les pays chauds (éléphant, lion, serpent, singe)
Il y a aussi des animaux domestiques et de ferme : canard, chat, cheval, chien, cochon, dinde/dindon,
lapin, mouton, poule, vache ...
Finalement, il y a des animaux qui vivent dans l’air (abeille, oiseau, mouche, moustique, guêpe...) et dans
l’eau (poisson, grenouille, baleine ...)
10. Le corps humain
Le corps humain comprend trois parties : la tête, le corps et les membres.
La tête comprend les cheveux, le visage, les oreilles et le cou.
Sur le visage, on trouve de haut en bas: le front, les sourcils, les yeux, le nez, les joues, la bouche (les
lèvres) et le menton.
Dans la bouche, il y a la langue, les dents et au fond la gorge.
Le corps comprend de haut en bas: les épaules, la poitrine devant, le dos derrière, la taille, le ventre et les
fesses.
Les membres sont les bras (qui comprennent le coude, le poignet, la main avec les doigts dont le pouce)
et les jambes (avec la cuisse, le genou, la cheville et le pied).
Physiquement, on peut être petit, moyen ou grand, gros, normal, mince ou maigre.
On identifie les gens par la grandeur/taille, la couleur des cheveux (blonds, châtains, roux, noirs ou
blancs) et des yeux (bleus, verts, noisettes, bruns ou noirs).
Physiquement, je suis de taille moyenne (je mesure 161cm), blanche de peau, j’ai des cheveux châtains
(avec des mèches) et des yeux bruns.
11. Les repas 1
Les repas: Un petit déjeuner typique en France comprend des tartines de pain, beurre et confiture (parfois
de croissants) mais en Amérique du Nord on mange des fruits, des céréales, des œufs, du fromage...
Pour le déjeuner et le dîner (souper) on mange une variété d’aliments : salade (concombre, laitue,
tomate...), soupe, sandwich (au jambon, au thon...), pizza, pâtes (spaghetti), poisson, viande (poulet, porc,
bœuf ....) et légumes (brocoli, carotte, chou, chou-fleur, haricot, petit pois, pomme de terre...). Le steakfrites est une spécialité parisienne. Un repas sain comprend des crudités (vitamines), des protéines
animales ou végétales, et des légumes et féculents.Les desserts, les boissons: Comme dessert, on peut
choisir de la glace, des fruits, de la tarte ou des gâteaux et comme boissons chaudes du café, du thé, de la
tisane ou du chocolat, comme boissons fraîches de l’eau, du jus, du lait, du vin, de la bière ou des boissons
gazeuses.
12. Les repas 2 (+ Au restaurant)
Le couvert : avant de manger, on met le couvert (la table) : on pose sur la table (recouverte d’une nappe)
des assiettes, des verres, des tasses et sous-tasses et des fourchettes, des cuillers, des petites cuillers,
des couteaux et des serviettes.
La cuisine : pour cuisiner, il faut des ustensiles (casseroles et plats) et des ingrédients de base : sel,
poivre, sucre, farine, huile, vinaigre, ail et oignons.
Les goûts et préférences : mon plat préféré est le gigot d’agneau avec flageolets et aubergines; j’adore
cuisiner (ma cuisine est typiquement française et italienne) mais j’aime aussi aller au restaurant où je
choisis, en général, ce que je ne sais pas faire!
13. Les vêtements (+ shopping du dépliant)
Les vêtements sont d’abord une protection contre les éléments naturels : le froid, la chaleur, le soleil, la
pluie, le vent...
Mais ils sont aussi un moyen d’expression personnelle (un moyen de révéler notre personnalité, notre
créativité et de nous distinguer des autres) si important pour les jeunes. Le débat sur les « pour » et les
« contre » des uniformes dans les écoles est très intéressant.
Finalement les vêtements nous permettent de nous situer dans la société, que l’on cherche à
« appartenir », plaire, séduire ou à attirer les regards, choquer. Mais attention « l’habit ne fait pas le
moine ! » et « tout ce qui brille n’est pas or ! ».
On s’habille chaque matin en fonction du temps, de la saison et de nos activités. En général, sur le corps,
on porte des sous-vêtements, un pull et des pantalons parfois une chemise (homme) ou un chemisier avec
une jupe ou une robe (femme).
Pour sortir, en hiver, on met un manteau/un anorak sur le corps, des gants sur les mains, des bottes sur les
pieds et un bonnet sur la tête.
Au printemps et en automne on peut porter un blouson/une veste/un blazer, des chaussures/souliers.
Quand il pleut on a besoin d’un imperméable ou d’un parapluie.
Quand il fait chaud, on peut porter des shorts, des sandales et même un chapeau de paille !
Ma tenue préférée pour sortir le soir, c’est une jupe grise, un haut gris, vert, rouge et brun et des bottes
brunes.
La mode est très importante surtout pour les jeunes et on peut passer beaucoup de temps et dépenser
beaucoup d’argent à faire des achats dans les grands magasins ou les boutiques de mode
14. La ville & la maison
De plus en plus de gens vivent en ville. Dans une ville il y a de grands bâtiments, des immeubles, des rues
et des avenues avec des feux de circulation. On y trouve tout : centres commerciaux, petits et grands
magasins, supermarchés, banques, églises, hôpitaux, bibliothèques, cinémas, écoles, stations-service,
restaurants, cafés et beaucoup de maisons avec jardin et pelouse. Il y a aussi des parcs, des stades, des
patinoires ...Dans une maison ou un appartement, il y a en général une cuisine, un salon, une salle à
manger, des chambres et salles de bains. Il y a aussi des fenêtres pour la lumière et des portes (avec des
clés), un toit avec une cheminée et des escaliers. Dans une cuisine, on trouve une cuisinière, un
réfrigérateur, un évier, une table et des chaises. Dans le salon, il y a souvent un canapé/sofa, une table
basse, des lampes, un tapis, une télévision, des rideaux. Dans la chambre, on trouve un lit, un placard, un
ordinateur.
15. Moyens de transport
Pour se rendre au travail et se déplacer en général, on a beaucoup de choix :
On peut marcher (aller à pied) ou aller en bicyclette (le plus écologique et économique) ou on peut conduire
et aller en voiture (le moins écologique mais trop souvent le plus pratique).
Dans les grandes villes, grâce aux transports en commun, on peut se rendre au travail en métro, bus,
tramway ou train. L’avion et le bateau sont les moyens de transport pour les destinations lointaines.
Le camion et le train sont les moyens de transport terrestres pour les produits commerciaux.
16. Travail
Voici un certain nombre de métiers et professions classés par secteur d’activités:
- Métiers liés aux produits de la terre : fermier, mineur, pêcheur
- Métiers liés á la transformation de ces produits :
Alimentation : boulanger, épicier, cuisinier, serveur
Construction : électricien, maçon, plombier
Industrie (manufacture & automobile) : mécanicien, ouvrier (d’usine), ingénieur
Transports et Communication : conducteur, facteur, pilote, astronaute
- Métiers liés aux services
Échange et Commerce : directeur, agent commercial, vendeur
Divertissements : acteur, chanteur, comédien, danseur, metteur en scène, technicien
Economie et Finances : banquier, homme d’affaire, investisseur
Education : professeur
Gouvernement & ONG organisation non gouvernementales : (haut)-fonctionnaire,
politicien, travailleur bénévole
Information et Média : journaliste, photographe
Informatique (ordinateur) : Informaticien, opérateur, programmeur
Santé, Bien-Etre : dentiste, infirmier médecin, pharmacien, vétérinaire
Sécurité et Services : avocat, juge, policier, pompier
Le travail peut être intéressant ou ennuyeux, bien ou mal payé, mentalement exigeant
ou relaxant, physiquement pénible ou agréable… Pour réussir professionnellement,
Il faut être compétent et consciencieux, mais aussi savoir travailler en équipe et collaborer.
En Amérique du Nord, les jeunes travaillent souvent à temps partiel pendant qu’ils font leurs études. Les
lycéens sont souvent gardiens d’enfants, gardiens de piscine, moniteurs, employés dans des restaurants
ou magasins.
17. Sports
Les sports aussi occupent une place importante dans nos activités de loisirs même si la population en
général et les jeunes en particulier en font de moins en moins.
Il y a des sports que l’on pratique seul, à deux ou en équipe, à l’intérieur (en salle) ou à l’extérieur.
Voici quelques exemples de sports
- qui se pratiquent toute l’année : gym et exercices aérobiques (club de fitness), arts martiaux, badminton,
basketball, natation en piscine, ping- pong, équitation …
- d’hiver: hockey, ski alpin, ski de fond, planche á neige, patin, luge…
- de saison chaude: natation, foot (soccer), baseball, volleyball, tennis, aller à la pêche…
18. Médias
Les médias (télévision, radio, presse, internet) occupent une place primordiale non seulement dans nos
activités de détente mais aussi dans notre vie en général, puisqu’ils nous informent, nous divertissent et
nous influencent (avec les nouvelles, divers programmes et émissions, et la pub-messages publicitaires).
Si beaucoup de gens regardent la télévision le soir et le week-end, ceux qui “surfent ou naviguent” sur
internet sont de plus en plus nombreux.