Projet éducatif et pédagogique Crèche Familiale

Proposé au Conseil Communautaire
Tarn & Dadou du 16 Juillet 2013
Projet éducatif et pédagogique
Crèche Familiale
LA
R I B AM BE L L E
Avenue de Provence - 81300 GRAULHET - Tel : 05 63 42 09 85
Courriel : [email protected] - Site : http://enfance.ted.fr
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L'environnement de la structure
La politique Petite Enfance de la Communauté de Communes TARN & DADOU :
Lors du Conseil de Communauté du 15 juin 2006, la compétence facultative «Actions en faveur de
l'Enfance, la Petite Enfance et la Jeunesse» a été modifiée. Le Conseil de Communauté a voté à
l'unanimité la prise de compétence entière et globale sur le territoire de TARN & DADOU en
matière de Crèches et Haltes Garderies.
Par conséquent, à compter du 25 septembre 2006, date de l'arrêté préfectoral rendant effective la
prise de compétence, TARN & DADOU est devenu référent.
Ainsi toutes les structures communales existantes sont devenues d'intérêt communautaire, et toutes
les structures publiques à construire sont des projets communautaires.
Le schéma communautaire :
Lors du transfert de la compétence Petite Enfance des communes vers la Communauté de
Communes, La Communauté de Communes s'est engagée à établir un schéma communautaire en
direction de l'accueil de jeunes enfants sur son territoire.
La politique intercommunale consiste à :
•
la mise à niveau de la capacité d’accueil, par la recherche de réponses en lien avec les
besoins du territoire
•
une coordination de la demande et de l’offre de service par un service d’information et
d’orientation des familles
•
une mise à niveau et harmonisation de la qualité de service
•
un accompagnement des structures dans leur gestion quotidienne
•
un suivi de l’évolution des règles de soutien des partenaires financiers
•
une organisation des services communautaires autour de la Petite Enfance
Les besoins et attentes des familles
•
Une évolution annuelle moyenne des naissances entre 2007-2011 de 4,8% sur T&D
par rapport à une moyenne départementale de 0,6%
•
Une évolution annuelle moyenne du nombre d'enfants de – 3 ans entre 2007-2011 de 1,9%
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sur T&D par rapport à une moyenne départementale de 0,3%
La scolarisation des enfants de – 3 ans , une situation hétérogène selon les zones du territoire :
•
un taux de scolarisation pour les enfants de – 3 ans à Graulhet de 35%, et pas d'accueil en
école maternelle publique pour les – 3 ans à Gaillac
•
un taux de scolarisation des enfants de - de 3 ans de 25% en 2009-2010 et de 16% en 20112012 en moyenne sur T&D
•
Un taux de scolarisation des enfants de - de 3 ans de 24% en 2008-2009 et de 16 % en 20112012 au niveau départemental
L'activité professionnelle des parents
•
61% enfants âgés de – 3 ans sur notre territoire et au niveau départemental ont leurs deux
parents actifs avec une évolution annuelle moyenne de 1,6% en 5 ans
•
63% des femmes avec des enfants de – 3 ans sur notre territoire et au niveau départemental
travaillent
L'offre d'accueil sur le territoire :
Le territoire bénéficie de 9 structures d’accueil avec une capacité d'accueil de 271 places :
•
8 crèches collectives (204 places)
•
1 crèche familiale (67 agréments) / 24 assistantes maternelles
•
216 assistantes maternelles agréées en activité (601 agréments)
Situation en 2013 sur l'ensemble du territoire Tarn & Dadou :
•
Plus de 1900 enfants de – 3 ans sur le territoire T&D en 2013
•
440 enfants soit 23% ont un mode d'accueil collectif ou familial,
•
476 enfants soit 25% ont un mode d'accueil individuel chez une Assistante Maternelle
agréée
•
14,5 places en accueil collectif pour 100 enfants de – de 3 ans ( pour une moyenne
départementale de 18 places )
•
26 places en accueil individuel pour 100 enfants de – de 3 ans : ( pour une moyenne
départementale de 24 places )
•
Soit un taux de couverture de 40,5 places en accueil collectif ou individuel, pour une
moyenne départementale de 42 places
Les enjeux autour de la Petite Enfance :
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Le territoire de TED est hétérogène d’un point de vue économique et démographique. Il connaît
l’arrivée de nouvelles populations sur l’ensemble de son territoire.
On constate également une offre et un accès diversifiés et disparates en matière de services à la
petite enfance, qui viennent se combiner à des attentes différenciées des familles. Il s’agira donc de
répondre, dans le cadre du schéma communautaire que la Communauté de Communes a engagé, à
cette nouvelle configuration en termes de services Petite Enfance.
Ce schéma doit prendre en compte la demande différenciée des nouvelles populations à dominante
urbaine.
Avec le relogement de la crèche «la Ribambelle » en 2013, la Communauté de communes T&D
améliore la qualité d'accueil
sur le bassin de vie Graulhétois, permettant à la crèche "La
Ribambelle" d'offrir un cadre et un lieu de vie exceptionnel aux enfants, parents, Assistantes
Maternelles et équipe de Direction.
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PROJET EDUCATIF
ANCIEN LIBELLE
"La vie est source de découverte, d'émerveillement, d'apprentissage spontané, de joie, d'envie,
mais aussi de difficultés, de question et alors de dépassement de soi-même ......... pour mieux
grandir"
Un projet éducatif est basé sur des objectifs, le projet pédagogique lui, sur les moyens utilisés pour
animer le projet éducatif.
Concernant le projet éducatif, nous nous attacherons donc à développer trois grands objectifs.
Les objectifs :
•
•
•
Les objectifs en direction des enfants
Les objectifs en direction des parents
Les objectifs en direction du territoire
◙ En direction des enfants :
•
•
•
•
•
•
Accompagner l'enfant vers son autonomie tout en respectant son rythme, ses capacités,
sa personnalité
Accompagner l'enfant dans son développement psycho-moteur
Accompagner l'enfant dans l'acquisition du language
Favoriser le développement de sa personnalité
L'accompagner dans une relation harmonieuse avec les autres
Co-éduquer dans le respect des valeurs parentales
◙ En direction des parents :
•
•
Accompagner les parents dans leur rôle de parents
Etablir une relation de confiance pour que chacun puisse trouver sa place
◙ En direction du territoire :
La Crèche Familiale fait partie d'un réseau de structures intercommunales, qui répondent aux
besoins de mode de garde pour les jeunes enfants.
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NOUVEAU LIBELLE
"Vous dites : c'est fatigant de fréquenter les enfants.
Vous avez raison.
Vous ajoutez : parce-qu'il faut se mettre à leur niveau, se baisser, s'incliner, se courber, se faire
petit.
Là, vous avez tort.
Ce n'est pas cela qui fatigue le plus, c'est plutôt le fait d'être obligé de s'élever jusqu'à la hauteur de
leur sentiment, de s'étirer, de s'allonger, de se hisser sur la pointe des pieds pour ne pas les
blesser".
Janusz KORCZAK
Un projet éducatif est basé sur des objectifs, le projet pédagogique lui, sur les moyens utilisés pour
animer le projet éducatif.
Pour répondre au mieux aux objectifs des missions de la crèche familiale et du relais d'Assistantes
Maternelles de la Communauté de communes Tarn & Dadou, un lieu de vie adapté à l'accueil des
enfants et des assistantes maternelles qui les accompagnent, a été imaginé et conçu en partenariat
avec la commune de GRAULHET et avec le soutien des partenaires de la Petite Enfance (Europe,
Etat, Conseil Régional, Conseil Général, CAF)
Le bâtiment est proche des services de proximité de la ville (médiathèque, cinéma...) et bénéficie
d'un espace modulable, d'espaces extérieurs (une terrasse).
Ces locaux sont un pôle d'accueil pour l'ensemble des Assistantes Maternelles du bassin de vie
Graulhétois, qu'elles soient salariées de la crèche familiale ou en activité indépendante.
Concernant le projet éducatif, nous nous attacherons à développer quatre objectifs.
Les objectifs sont orientés en direction :
1) En direction des enfants :
•
•
•
•
•
•
•
Accompagner l'enfant vers son autonomie tout en respectant son rythme, ses capacités,
sa personnalité
Accompagner l'enfant dans son développement psycho-moteur
Accompagner l'enfant dans l'acquisition du language
Favoriser le développement de sa personnalité
L'accompagner dans une relation harmonieuse avec les autres
Co-éduquer dans le respect des valeurs parentales
Veiller à leur sécurité (environnement, locaux) :
 sanitaire : le respect des règles d'hygiène
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 matérielle : mobiliers et jeux adaptés
2) En direction des Assistantes Maternelles :
L'accompagnement professionnel des Assistantes Maternelles s'effectue lors de visites à domicile et
pendant les temps d'accueil à la crèche. Il a pour objectif trois valeurs essentielles : le respect de
l'enfant et de sa famille, la socialisation, l'éveil de l'enfant.
Le respect de l'enfant et de sa famille
- Prise en compte des besoins et rythmes de l'enfant
- Respect des choix éducatif des familles
- Suivi du développement psychomoteur (conseils adaptés)
- Prise en compte des besoins affectifs et psychologiques
- Respect des règles d'hygiène et de sécurité
La socialisation
- Assurer l'organisation des temps d'accueils, les sorties ou
intervenants extérieurs
L'éveil de l'enfant
- Préparation des ateliers au sein des accueils
- Proposer des sorties à but pédagogiques
L'équipe de Direction met en place des réunions de travail et de formation destinées à enrichir les
connaissances individuelles.
3) En direction des parents :
•
•
Accompagner les parents dans leur rôle de parents
Etablir une relation de confiance pour que chacun puisse trouver sa place
4) En direction du territoire :
•
•
•
Proposer un service de proximité correspondant aux besoins en mode de garde familial sur
le terrtoire
Participer activement au réseau des accueils collectifs et familial du territoire afin de
chercher une cohérence dans l'offre proposé aux parents
Partager des moyens avec le RAM afin de répondre aux besoins d'un même public
◙ Le Relais d'Assistantes Maternelles (RAM) :
Les Assistantes Maternelles du RAM du territoire de la communauté de communes seront
accueillies par l'Educatrice de Jeunes Enfants, responsable du RAM : chaque mardi matin et une
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semaine sur deux le mardi après-midi et occasionnellement un mardi après-midi supplémentaire
selon les disponibilités.
La responsable du RAM assurera une permanence d'accueil hebdomadaire pour les Assistantes
Maternelles et les familles.
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PROJET PÉDAGOGIQUE
ANCIEN LIBELLE
INTRODUCTION
Le projet pédagogique traduit les moyens de mise en oeuvre pour atteindre les objectifs énoncés
dans le projet éducatif, il affirme une volonté de répondre aux besoins des familles et de garantir un
accueil de qualité.
NOUVEAU LIBELLE
INTRODUCTION
La crèche familiale est un lieu adapté aux besoins de chaque enfant afin de respecter son entité et
son individualité tout en lui apportant une sécurité affective, matérielle, physique et en répondant,
dans le respect du règlement de fonctionnement aux nécessités d'accueil et d'écoute de chaque
famille.
ANCIEN LIBELLE
I PRÉSENTATION DE LA STRUCTURE
La crèche familiale accueille les enfants âgés de 2 mois et demi à 4 ans, dont les parents sont
domiciliés sur le territoire de la Communauté de communes Tarn et Dadou.
Elle permet d'accueillir des enfants au domicile d'assistantes maternelles agrées, en tenant compte
des besoins des familles (en terme d'horaires, de jours de présence), tout en préservant l'intérêt des
enfants.
La crèche familiale de Graulhet est composée :
■ de 24 assistantes maternelles agréées dont
22 agréées pour l'accueil de 3 enfants
2 agréées pour l'accueil de 2 enfants
Certaines d'entre elles peuvent bénéficier d'une autorisation ponctuelle d'accueil pour un 4 ème
enfant ou un 3ème enfant suivant le cas.
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Cette autorisation est donnée à la demande de l'assistante maternelle après évaluation de la
directrice et autorisation du service de la Protection Maternelle Infantile (service du Conseil
Général).
■ d'une infirmère puericultrice : directrice
■ de deux Educatrices Jeunes Enfants (dont une directrice-adjointe)
■ d'un médecin
■ d'un agent d'entretien
NOUVEAU LIBELLE
I PRÉSENTATION DE LA STRUCTURE
La crèche familiale accueille les enfants âgés de 2,5 mois à 4 ans.
Les enfants, dont les parents sont domiciliés sur le territoire de la Communauté de communes Tarn
& Dadou (T&D), peuvent être accueillis dès la fin du congés maternité de la maman, au domicile
des Assistantes Maternelles agréées par le Président du Conseil Général du Tarn;
Les Assistantes Maternelles sont employées par la Communauté de communes Tarn & Dadou.
Elles assurent la santé, la sécurité et l'épanouissement des enfants en l'absence des parents, tout en
respectant leurs choix éducatifs.
L'équipe de Direction assure le respect de ces principes éducatifs dans le cadre d'un
accompagnement professionnel auprès des Assistantes Maternelles.
La crèche familiale est organisée de telle sorte que chaque enfant bénéficie à la fois de moments
d'intimité, mais aussi de temps collectifs (moments partagés avec d'autres enfants et adultes) .
La créche familiale tient compte des besoins des familles (l'amplitude horaire est de 7h -19h ), tout
en préservant l'intérêt des enfants un accueil occasionnel ou régulier est donc proposé.
La crèche familiale de Graulhet est composée de:
■ 24 Assistantes Maternelles agréées dont :
22 agréées pour l'accueil de 3 enfants
2 agréées pour l'accueil de 2 enfants
Certaines d'entre elles peuvent bénéficier d'une autorisation ponctuelle d'accueil pour un 4 ème enfant
ou un 3ème enfant suivant le cas.
Cette autorisation est donnée à la demande de l'Assistante Maternelle après évaluation de la
directrice et autorisation du service de la Protection Maternelle Infantile (service du Conseil
Général).
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■ une équipe de Direction (2,8 Equivalent Temps Plein)
 une infirmière puericultrice : Directrice
 deux Educatrices de Jeunes Enfants
■ un médecin ( 3h/mois )
■ un agent d'entretien
ANCIEN LIBELLE
II LE RÔLE DES ADULTES
A - Le médecin :
•
•
•
•
•
assure les visites d'admission des enfants à la crèche
assure le suivi préventif lors des visites médicales qui ont lieu une fois par mois
veille à l'application des mesures prophylactiques soumises au personnel
conseille sur les mesures à prendre en cas de maladie contagieuse, épidémie
intervient dans l'établissement d'un contrat d'accueil individualisé (enfant porteur d'un
handicap, maladie ...)
B - L'équipe d'encadrement :
a) La directrice :
► responsable de la crèche et coordinatrice de l'équipe et des parents, et des différents partenaires
► garente d'un accueil de qualité aux familles par prise en charge globale des besoins de l'enfant
(soin, sécurité, éducation, éveil ...) pendant leur absence
► assure le suivi et l'accompagnement professionnel des assistantes maternelles
► apporte soutien et conseil aux familles
► assure le lien avec le service de protection naternelle infantile
► met en place le projet éducatif de la crèche
b) Les éducatrices de jeunes enfants :
► le suivi pédagogique de l'enfant
► accompagne l'assistante maternelle dans les activités qu'elle méne avec les enfants tant à son
domicile qu'à la crèche
► accompagne individuellement l'enfant et sa famille par ses observations et son écoute
► met en place l'espace de vie des enfants
► en charge de la rédaction et de la mise en place du projet pédagogique et éducatif
– participe aux choix des intervenants extérieurs
– collabore à l'ouverture de la structure d'accueil vers d'autres partenaires
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c) L'éducatrice de jeunes enfants directrice adjointe :
Elle est responsable de l'acquisition du matèriel éducatif, en concertation avec l'équipe.
En l'absence de la directrice, elle assure le bon fonctionnement de la crèche et l'encadrement de
l'équipe.
C - L'agent d'entretien :
► assure l'entretien et la désinfection des locaux, du matériel et des jouets
D - L'assistante maternelle :
C'est une professionnelle de la Petite Enfance qui accueille à son domicile plusieurs enfants qui lui
sont confiés à la journée, encadrée dans son quotidien par l'équipe de direction.
◙ Elle veille tout au long de la journée à répondre aux besoins physiques, affectifs et
psychiques de l'enfant (repas, jeux, sommeil ...) pour lui permettre de nouvelles acquisitions et le
conduire vers l'autonomie.
◙ Elle recueille et échange avec les parents les informations nécessaires au bien être de
l'enfant.
◙ Elle participe et anime des ateliers à la crèche.
Les assistantes maternelles se rencontrent régulièrement entre collègues, elles peuvent échanger
sur leurs expériences, leur pratique professionnelle.
Des visites à domicile seront effectuées par la directrice ou l'E.J.E., elles ont pour objectifs :
► de respecter les rythmes et les besoins des enfants accueillis,
► d'aider l'assistante maternelle dans ses difficultés au quotidien, dans ses relations avec la
famille,
► de respecter les règles de sécurité obligatoires à la pratique de cette profession,
► de respecter les termes du réglement de la crèche et du projet éducatif et pédagogique.
Pour la bonne marche de la structure, l'assistante maternelle fait partie d'une équipe et donc
travaille de concert avec l'équipe d'encadrement. Elle doit signaler à la directrice tout changement
de planning de l'enfant, toute situation jugée dangereuse ou néfaste pour lui (état de santé,
évènement, accident ...).
L'assistante maternelle en tant que professionnelle de la Petite Enfance est soumise aussi à la
discrétion professionnelle. Elle est tenue de respecter les choix éducatifs des parents, de garder une
certaine distance : c'est une professionnelle qui travaille à son domicile.
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NOUVEAU LIBELLE
II LE RÔLE DES ADULTES
A - Le médecin :
•
•
•
•
•
assure le suivi préventif lors des visites médicales qui ont lieu une fois par mois
veille à l'application des mesures prophylactiques soumises au personnel
conseille sur les mesures à prendre en cas de maladie contagieuse, épidémie
intervient dans l'établissement d'un contrat d'accueil individualisé (enfant porteur d'un
handicap, maladie ...)
assure le soutien et conseille l'équipe de la crèche (Assistantes Maternelles et équipe
d'encadrement)
B - L'équipe d'encadrement :
a) La Directrice :
► Responsable de la crèche et coordinatrice de l'équipe en lien avec le chef de service petite
enfance
► Garante d'un accueil de qualité aux familles par la prise en charge globale des besoins de l'enfant
(soin, sécurité, éducation, éveil ...) pendant leur absence
► Assure le lien avec les familles
► Apporte soutien et conseils aux familles
► Assure le suivi et l'accompagnement professionnel des Assistantes Maternelles
► Assure le lien avec le service de protection maternelle infantile, la CAF...
► Met en place le projet éducatif de la crèche
► Relation ponctuel avec les acteurs de la vie local
► Garante du règlement intérieur
► Travaille en réseau avec les structures petite enfance de Tarn Et Dadou
b) Les éducatrices de jeunes enfants (EJE) :
En l'absence de la directrice, elles assurent le bon fonctionnement de la crèche et l'encadrement de
l'équipe. Les EJE favorisent les rencontrent inter-structures, notamment, avec les écoles, autour
d'actions d'éveil, de spectacles, ou de sorties.
► participent à la création et à l'instauration des conditions de bien-être individuel des enfants et
repère les signes d'appel de mal-être physique ou psychique de l'enfant et en informe la responsable
de structure
► collaborent avec la responsable de structure pour la gestion des relations avec les familles
► élaborent des projets internes avec les autres structures du territoire
► accompagnent l'assistante maternelle dans leur professionnalisation
► en charge de la rédaction et de la mise en place du projet pédagogique et éducatif
► organisent les accueils et les sorties de la crèche
► participent à l'organisation de manifestations
► participent à l'élaboration du projet d'établissement
► participent aux conseils de crèche
► Veillent à une bonne communication des informations données aux familles par les Assistantes
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Maternelles
C - L'agent d'entretien :
► assure l'entretien et la désinfection des locaux, du matériel et des jouets
– assure la gestion du stock du matériel de puériculture
– Peut participer à la préparation des ateliers avec les EJE
D - L'Assistante Maternelle :
C'est une professionnelle de la Petite Enfance qui accueille à son domicile plusieurs enfants qui lui
sont confiés à la journée, encadrée dans son quotidien par l'équipe de direction.
Trois valeurs importantes sont retenues : la socialisation, le respect et l'éveil.
◙ Elle veille tout au long de la journée à répondre aux besoins physiques, affectifs et
psychiques de l'enfant (repas, jeux, sommeil ...) pour lui permettre de nouvelles acquisitions et le
conduire vers l'autonomie.
◙ Elle recueille et échange avec les parents les informations nécessaires au bien-être de
l'enfant en établissant une relation de confiance.
◙ Elle encourage l'enfant dans ses acquisitions tout en respectant le rythme biologique de
celui-ci
◙ Elle accompagne et apporte un soutien aux familles dans leur rôle éducatif tout en
respectant leur choix
◙ Elle accueille toute les familles quelque soit leur situation familiale, économique et
sociale, en tenant compte de la diversité et de la mixité sociale.
◙ Elle participe et anime des ateliers à la crèche.
◙ Elle transmet et restitue à l'équipe d'encadrement toutes les informations concernant
l'enfant et sa famille
Les Assistantes Maternelles se rencontrent régulièrement, elles peuvent échanger sur leurs
expériences et leur pratique professionnelle.
L'Assistante Maternelle participe aux réunions d'équipe et aux formations proposées par l'équipe de
Direction, en dehors des temps d'accueil des enfants
Des visites à domicile seront effectuées par la directrice ou l'E.J.E., elles ont pour objectifs :
► de respecter les rythmes et les besoins des enfants accueillis,
► d'aider l'Assistante Maternelle dans ses difficultés au quotidien, dans ses relations avec la
famille,
► de respecter les règles de sécurité obligatoires à la pratique de cette profession,
► de respecter les termes du réglement de la crèche et du projet éducatif et pédagogique.
Pour la bonne marche de la structure, l'Assistante Maternelle fait partie d'une équipe et donc
travaille de concert avec l'équipe d'encadrement. Elle doit signaler à la directrice tout changement
de planning de l'enfant, toute information et situation le concernant (état de santé, évènement,
accident, changement de domicile ...). En effet, de part sa relation privilégiée avec les familles, elle
est garante du lien entre les parents et l'équipe éducative de la crèche afin de maintenir une relation
de confiance.
L'Assistante Maternelle doit être en mesure de se positionner en tant que professionnelle:
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•
•
•
•
savoir être un interlocuteur compétent
respecter le secret professionnel
contribuer au dynamisme de l'équipe et respecter sa diversité
communiquer et échanger avec ses collègues, les parents et sa hiérarchie
ANCIEN LIBELLE
III LA CRÈCHE : UN LIEU DE VIE
A - Les activités à la crèche
a) L'espace : les différents coins (jeux, lecture)
La crèche Familiale de Graulhet dispose d'un lieu de vie qui permet aux assistantes maternelles et
aux enfants de se retrouver régulièrement : observations, échanges, rencontres, intervenants
extérieurs ...
Cet espace propose une grande diversité de jeux pour que chaque enfant, en fonction du stade de
son développement psychomoteur, affectif, sensoriel puisse se divertir et s'exprimer.
Accueil des bébés
Une pièce de vie où tapis, transat, jeux d'éveil sensoriels et hochets sont les repères essentiels. C'est
un espace adapté aux tout-petits jusqu'à l'âge de la marche. Curiosité visuelle, auditive et tactile,
exploration motrice, babillage, découverte des autres et du monde qui l'entoure sont favorisés.
Accueil des plus grands
C'est un espace unique de jeux aménagé avec des coins thématiques (poupée, garage, motricité ...),
support de jeux d'immitation. C'est un lieu de partage, d'échanges, d'expériences ludiques et
émotionnelles.
A travers le jeu, les enfants apprennent à vivre ensemble, à se découvrir, à se respecter et à
s'entraider.
C'est un lieu où l'observation des enfants est importante. Il permet d'adapter et d'affiner nos
attitudes éducatives afin de répondre au mieux aux besoins des enfants par des échanges entre les
différents intervenants.
b) Les activités dirigées
L'E.J.E. s'occupe des enfants par petits groupes régulièrement soit le matin soit l'après-midi. Ces
moments débutent toujours par le même rituel : bonjour – comptine – histoire à raconter – baton de
chuchotement – puis l'activité démarre.
Ces activités permettent à l'enfant de s'éveiller, de favoriser ses apprentissages de lui offrir un
champ de créativité et d'initiatives le plus large possible. Elles sont toujours proposées et non
imposées.
L'éducatrice doit accompagner, solliciter et encourager l'enfant dans ses expérimentations.
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B - La crèche tournée vers l'extérieur
a) Les sorties
L'E.J.E. organise régulièrement des sorties (visite à la ferme, fanfare, ceuillette de pommes, piquenique) qui favorisent l'ouverture des enfants sur le monde extérieur. Ce sont des moments riches en
émotion, partage et convivialité.
b) Les visites à l'école (une petite passerelle)
Un travail de partenariat avec la directrice de l'école maternelle Gambetta, pour favoriser
l'adaptation des enfants, nous permet d'organiser deux visites à l'école (deux matinées).
La 1ère matinée est consacrée à la découverte des lieux (visite de l'école). Elle permet la
rencontre des enfants avec les instituteurs et les anciens copains de la crèche. Les enfants de la
crèche participent aux jeux dans la cour de récréation.
La 2ème matinée dure un peu plus longtemps. Les enfants participent à une activité dirigée
par l'enseignant (peinture, comptine ...) puis au goûter. La visite se termine par la possibilité de
jouer dans le cour de récréation.
Ainsi ils découvrent les prémices de l'école et son fonctionnement.
c) La Courbe
Courant Juillet les enfants de la crèche vont au centre de loisirs de "la Courbe" avec les assistantes
maternelles et l'E.J.E. afin de se familiariser à ce lieu.
d) La médiathèque
Un travail de partenariat avec la médiathèque de Graulhet a été mis en place. Une fois par mois,
les enfants de la crèche, avec leur assistante maternelle, ont la possibilité de se rendre à la
médiathèque où une animation autour du conte est proposée. Les assistantes maternelles et les
enfants choisissent DVD, CD et livres qu'ils raménent chez l'assistante maternelle ou chez eux.
Ce qui leur permet de se familiariser et de s'approprier ce lieu. Ainsi ils peuvent s'y rendre en
dehors des activités de la crèche.
Trés tôt l'enfant est sensiblilisé à la voix, la mélodie, les sons et les mots. Ce travail est aussi dirigé
vers les assistantes maternelles. L'objectif reste toujours l'intérêt de l'enfant : favoriser son éveil ...
NOUVEAU LIBELLE
III UN LIEU DE VIE POUR : - la crèche familiale
- le Relais d'Assistantes Maternelles (RAM)
Des conditions idéales pour l'accueil de tous dans un bâtiment de 400 m² aménagé :
• une grande pièce de vie modulable pour les accueils et les ateliers
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•
•
une salle de changes
un espace extérieur équipé de jeux
L'aménagement et l'organisation de ce lieu de vie pour ces 2 services permet de :
•
•
•
•
accueillir un nombre plus important d'Assistantes Maternelles
proposer et animer des ateliers
accueillir les familles
organiser le travail avec les Assistantes Maternelles : réunions, groupes de travail...
L'équipe de la crèche familiale et la responsable du relais Assistantes Maternelles travaillent en
étroite collaboration, afin de proposer un service adapté aux besoins des familles.
La crèche familiale
A - L'accueil à la crèche
Des groupes d'accueil (Assistantes Maternelles et enfants), définis par les éducatrices de jeunes
enfants (EJE), sont organisés le matin à partir de 9h, et l'après-midi à partir de 16h. Ces groupes
changent tous les trimestres, ce qui facilite les rencontres et les échanges. Cette organisation peut
permettre aussi de faciliter les remplacements d'une Assistante Maternelle à une autre (adultes et
enfants se côtoient). Il est demandé aux assistantes maternelles de fréquenter les accueils en
respectant le rythme de l'enfant (temps de sommeil, maladie, période d'adaptation).
Tous les trimestres, un calendrier des accueils est établi par les EJE, transmis aux familles et aux
Assistantes Maternelles. Les thèmes sont choisis au gré des saisons pour animer les ateliers. Ils sont
un fil conducteur pendant 15 jours. Les Assistantes Maternelles sont référentes d'un atelier à tour de
rôle à chaque accueil.
L'accueil à la crèche se déroule comme suit :
–
–
–
–
–
Accueil des enfants et des professionnelles
jeux libres pour les enfants, temps de partage pour les professionnelles
propositions d'ateliers selon l'âge des enfants par les EJE et les Assistantes Maternelles
jeux libres pour les enfants
retour au domicile de l'Assistante Maternelle ou chez les parents
Les modalités pratiques sont regoupées dans un livret d'accueil :
– des groupes définis pour les intervenants extérieurs (médiathèque, éveil musical, écoles...)
– des places disponibles lors des accueils (sur pré-inscription)
– des sorties pédagogiques prévues
Ce livret est à disposition des Assistantes Maternelles.
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a) Les espaces de vie
La crèche Familiale de Graulhet dispose d'un lieu de vie qui permet aux Assistantes Maternelles
et aux enfants de se retrouver régulièrement : observations, échanges, rencontres, intervenants
extérieurs ...
Cet espace propose une grande diversité de jeux pour que chaque enfant, en fonction du stade de
son développement psychomoteur, affectif, sensoriel puisse se divertir et s'exprimer. C'est en jouant
que l'enfant va apprendre à se sentir à l'aise dans son corps, à affirmer ses mouvements, à inventer,
imaginer, créer mais aussi vivre avec les autres.
C'est un lieu où l'observation des enfants est importante. Il permet d'adapter et d'affiner les attitudes
éducatives afin de répondre au mieux aux besoins des enfants, par des échanges entre les différents
intervenants.
Pour encourager l'autonomie de l'enfant en s'appuyant sur ses ressources personnelles, ses
compétences, plusieurs salles sont à sa disposition :
– Une salle pour l'accueil: des espaces de jeux sont aménagés. C'est un lieu de partage,
d'échanges, d'expériences ludiques et émotionnelles et propice aux imitations
– Une salle dite "patouille" pour les arts créatifs des enfants
– Un espace de lecture, comptines et chansons, accessoirisés avec des instruments de
musique
– Un espace pour les plus petits qui ne marchent pas. A ce stade du développement,
l'enfant a besoin de manipuler, d'attraper et se déplacer comme il le souhaite (à quatre
pattes, sur les fesses, à plat ventre...)
– Un espace extérieur où les enfants pourront profiter du plein air
Accueil des bébés
Une pièce de vie où l'enfant peut se mouvoir en toute confiance et dans le calme. C'est un espace
adapté aux tout-petits jusqu'à l'âge de la marche afin de préserver leur rythme et leur développement
psychomoteur.
b) Les ateliers
Destinés aux bébés
Les ateliers favorisent l'éveil auditif, l'éveil corporel, l'éveil visuel.
Destinés aux enfants plus grands :
Les ateliers permettent de stimuler, d'éveiller, de favoriser les apprentissages de l'enfant. Les
activités sont toujours proposées et non imposées.
Les Educatrices de Jeunes Enfants et les Assistantes Maternelles accompagnent, sollicitent et
encouragent l'enfant dans ses expériences. L'enfant est reconnu et valorisé, il peut laisser libre court
à son imagination.
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B - La crèche tournée vers l'extérieur
a) Les sorties
Les Educatrices de Jeunes Enfants organisent régulièrement des sorties (visite à la ferme, la batterie
fanfare, la cueillette des pommes, le cirque, l'aérodrome...) qui favorisent l'ouverture des enfants sur
le monde extérieur. Ce sont des moments riches en émotion, partage et convivialité.
Un bilan sur chaque sortie est fait en réunion d'équipe, afin de les réadapter si nécessaire.
L'équipe de la crèche est ouverte à toutes propositions de la part des Assistantes Maternelles ou des
familles pour de nouvelles sorties ou de nouveaux intervenants.
b) Les visites à l'école (une petite passerelle)
Au mois d'avril, une enquête est faite auprès des familles afin de connaitre leur souhait pour la
scolarisation future de leur enfant.
Les parents peuvent ainsi se projeter, prendre le temps de réfléchir. Ils peuvent effectuer les
démarches nécessaires (mairie, école). L'équipe de la crèche reste à disposition tout au long de leur
cheminement.
Pour assurer une rentrée en douceur qui prépare l'enfant et sa famille,un travail avec l'équipe de
l'école maternelle de Graulhet est mis en place. Au mois de juin, une à deux visites (deux matinées)
sont organisées.
Les visites sont consacrées à la découverte des lieux (visite de l'école). Elles permettent la rencontre
des enfants de la crèche avec les enseignants, les aides maternelles et les élèves.
Les enfants participent à une activité dirigée par l'enseignant (peinture, comptine ...), à un goûter, et
se familiarisent avec la cour de récréation.
Ainsi ils découvrent les prémices de l'école et son fonctionnement.
c) Les sorties au centre de loisirs "La Courbe" à BUSQUE
Au mois de juillet et d'août, le centre de loisirs géré par l'association "l'Amicale Laïque" accueille
pendant la journée, sur le lieu de vie appelé "La Courbe", tous les enfants résidant dans la
communauté de communes Tarn et Dadou à partir de 3 ans. Ce lieu de vie est situé sur les hauteurs
de GRAULHET et bénéficie d'une infrastructure très adaptée aux enfants.
Tous les ans, en accord avec la direction de l'Amicale Laïque, les Assistantes Maternelles et les
éducatrices de jeunes enfants accompagnent les enfants de la creche familiale à "La Courbe", deux
demie-journées par semaine. C'est un lieu propice pour les promenades dans les bois et les jeux
autour du bac à sable.
C'est aussi l'occasion pour les enfants de se familiariser avec cet espace qu'ils pourront, peut être,
cotoyer dans le cadre du centre de loisirs, après leur sortie de la crèche. Les Assistantes Maternelles
accompagnent les enfants dans la visite des lieux : salle à manger, salle de repos, différents espaces
de jeux, pièces à vivre pour les regroupements et ateliers.
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d) La médiathèque
Le secteur enfance-jeunesse de la médiathèque de GRAULHET propose une fois par mois, en
dehors des heures d'ouvertures du public, un accueil pour la crèche familiale. Une éducatrice de
jeunes enfants encadre un groupe d'assistantes maternelles et d'enfants.
Les Assistantes Maternelles et les enfants choisissent et empruntent DVD, CD et livres, puis une
animation autour du livre est proposée par l'animatrice de la médiathèque.
Ces visites répétées au cours des années de vie à la crèche, celles proposées par les assistantes
maternelles et les familles, permettent à l'enfant de se familiariser et de s'approprier le livre.
ANCIEN LIBELLE
IV LA CRÈCHE : UN LIEU D'ACCUEIL
A - Accueil des parents
La qualité d'accueil passera par l'écoute et la communication pour aider les parents à gérer la
période critique de la séparation mais aussi des retrouvailles.
a) La 1ère rencontre avec la crèche
La 1ère rencontre est importante. Il y a la visite des locaux : du lieu de vie. Les explications précises
sur ce qu'est une crèche familiale et ce que l'on peut en attendre.
Il faut savoir prendre le temps. Les parents viennent chercher des renseignements, livrer leurs
attentes. C'est l'occasion d'échanger sur leurs besoins en terme de jour, d'horaire, de fréquence. Un
climat de confiance va s'amorcer au fur et à mesure des rencontres au cours des différentes étapes
administratives : les désirs, les craintes, les pratiques éducatives. Un dialogue va s'établir.
b) La 2ème étape : attribution de l'assistante maternelle
La 2ème étape sera l'attribution de l'assistante maternelle. Le choix est réservée à la crèche. Si les
parents ont une assistante maternelle "de préférence", leur choix peut être respecté en fonction des
disponibilités de celle-ci ; la proximité du lieux d'habitation ou de travail peut aussi être envisagée,
toujours dans les mêmes conditions.
c) La 3ème étape : rencontre avec l'assistante maternelle (période d'adaptation)
La 3ème étape sera la rencontre avec l'assistante maternelle à son domicile en présence de la
directrice (ou de la directrice adjointe si celle ci est absente).
Un moment attendu par les familles car déterminant pour elles, mais aussi pour l'assistante
maternelle qui ouvre à des étrangers les portes de sa maison. Après les présentations, les points
éventuels du réglement de fonctionnement et du projet pédagogique sont revus (horaires – absences
– maladie – prise de médicament – respect du rythme de l'enfant – activité à la crèche- place de
chacun – accent sur la nécessité d'établir un dialogue pour instaurer la relation de confiance ...).
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Il est important que tous les intervenants entendent les mêmes choses, toujours dans un souci de
respect des besoins et du rythme de l'enfant.
La période d'adaptation est ensuite abordée
• elle est obligatoire sur une semaine et peut être prolongée si nécessaire
• elle se fait de façon progressive :
- 1h
-2h
-3h
- ½ journée
- 1 jour
1er jour
2ème jour
3ème jour
avec repas et temps de sommeil
en situation réelle c'est à dire les heures d'accueil désirées par les parents
La période d'adaptation est importante, car elle permet :
• à l'enfant de s'habituer à de nouveaux lieux, personnes, odeurs, bruits
• aux parents de mieux gérer la séparation
• à l'assistante maternelle de s'adapter à l'enfant et d'apprendre à le gérer avec les autres
enfants accueillis
• aux autres enfants de prendre en compte le nouveau petit copain
L' assistante maternelle : reste par la suite , seule avec les parents :
• Visite du logement
• Prise en compte des habitudes et rythme de l'enfant
• Des besoins et des exigences de la famille
• Il est important de mettre l'accent sur la nécessité d'une continuité entre ce qui est fait à la
maison et ce que l'enfant va faire chez l'assistante maternelle
B - Accueil au quotidien
Il est rythmé par des moments d'émotion intence car fait de séparations et de retrouvailles.
Le matin ou le soir certaines informations sont échangées entre les parents et l'assistance
maternelle (temps de sommeil, repas, maladie, médicaments, activitées, pleurs, rires ...).
Ces transmissions, ces échanges sont nécessaires au bon déroulement de l'accueil, à la relation et
au respect de l'enfant. Ces temps doivent être courts pour faciliter la séparation ou les retrouvailles
et pour que l'enfant garde ses repères.
C - Participations des parents à la vie de la crèche
Les échanges doivent être privilégés entre les parents, l'assistante maternelle et l'équipe
d'encadrement avec toujours pour objectif le respect du rythme et les besoins de l'enfant.
En plus des échanges avec le personnel ou les élus délégués de la CCTED, les parents peuvent
particper à la vie de la crèche via le Conseil de crèche, qui est une instance consultative,
composé d'élus, parents et réprésentants du personnel.
Une réunion de rentrée est organisée tous les ans en septembre, elle permet d'accueillir les
nouveaux parents, de parler des nouvelles orientations, projets ou objectifs de la crèche. Elle est
organisée en présence de l'équipe d'encadrement et de toutes les assistantes maternelles.
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NOUVEAU LIBELLE
IV LA CRÈCHE : UN LIEU D'ACCUEIL
A - Accueil des parents
La qualité d'accueil passera par l'écoute et la communication pour aider les parents à gérer la
période critique de la séparation mais aussi des retrouvailles.
a) La pré-insciption :
Cette première rencontre est primordiale pour les parents. Les explications sur le fonctionnement
d'une crèche familiale doivent être précises et consises. Les missions sont les mêmes qu'une crèche
collective, seuls le fonctionnement (les enfants sont accueillis au domicile des Assistantes
Maternelles) et l'organisation (un lieu de vie, une équipe d'encadrement différent). Il est important
de donner aux familles les éléments nécessaires pour qu'elles se sentent en confiance, confier son
enfant n'est pas toujours évident, et pour qu'elles puissent faire appel aux services qu'offrent cette
structure.
De leur côté, les parents expriment leurs attentes. Un dialogue est établi autour des besoins de la
famille en terme de jours, horaires, temps de présence, rythme, alimentation de l'enfant. D'autres
rencontrent sont programmées afin de répondre au mieux aux questions des familles.
b) L'inscription :
Cette rencontre permet aux parents de faire un point sur les informations concernant le
fonctionnement de la crèche et de répondre à d'eventuelles questions.
Le nom de l'assistante maternelle est communiqué aux parents. Le choix de l'assistante maternelle
tient compte du nombre d'enfant pour lequel elle est agréée, et d'un juste équilibre des différents
contrats.
c) Le rendez-vous chez l'Assistante Maternelle
La rencontre avec l'assistante maternelle a lieu au domicile de celle ci, en présence de la directrice
(ou des éducatrices de jeunes enfants, si celle-ci est absente) et de la famille de l'enfant.
Un moment attendu par les familles car déterminant pour elles, mais aussi pour l'assistante
maternelle qui ouvre à de nouvelles personnes les portes de sa maison. Après les présentations, les
principaux points du réglement de fonctionnement et du projet pédagogique sont revus (horaires –
absences – maladie – prise de médicament – respect du rythme de l'enfant – activité à la crècheplace de chacun – accent sur la nécessité d'établir un dialogue pour instaurer la relation de
confiance ...).
Il est important de faire un point avec toutes les personnes qui ont en charge l'enfant afin que soit
respecté ses besoins et son rythme.
La période d'adaptation est ensuite abordée :
• elle est obligatoire sur une semaine et peut être prolongée si nécessaire
• elle se fait de façon progressive :
- 1h
-2h
-3h
1er jour
2ème jour
3ème jour
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- ½ journée
- 1 jour
avec repas et temps de sommeil
en situation réelle c'est à dire les heures d'accueil désirées par les parents
La période d'adaptation est incontournable, car elle permet :
• à l'enfant de s'habituer à de nouveaux lieux, personnes, odeurs, bruits
• aux parents de mieux gérer la séparation
• à l'assistante maternelle de s'adapter à l'enfant et d'apprendre à le gérer avec les autres
enfants accueillis
• aux autres enfants de prendre en compte le nouveau petit copain
L' Assistante Maternelle : reste par la suite, seule avec les parents :
• Visite du logement
• Prise en compte des habitudes et rythme de l'enfant
• Des besoins et des exigences de la famille
• Il est important de mettre l'accent sur la nécessité d'une continuité entre ce qui est fait à la
maison et ce que l'enfant va faire chez l'assistante maternelle
Un rendez-vous annuel est prévu avec les familles, fin janvier début février, pour faire un point sur
l'accueil de l'enfant et pour signer les nouveaux contrats financiers.
B - Accueil au quotidien
Il est rythmé par des moments d'émotion intense car fait de séparations et de retrouvailles.
Le matin ou le soir certaines informations sont échangées entre les parents et l'Assistante
Maternelle (temps de sommeil, repas, maladie, médicaments, activitées, pleurs, rires ...).
Ces transmissions, ces échanges sont nécessaires au bon déroulement de l'accueil, à la relation et au
respect de l'enfant. Ces temps doivent être courts pour faciliter la séparation ou les retrouvailles et
pour que l'enfant garde ses repères.
Pour les enfants qui ont un "doudou":
Le "doudou" permet à l'enfant de canaliser ses émotions.
Le "doudou" est en partie le parent et en partie l'enfant, l'intermédiaire entre le réel et l'imaginaire,
la présence et l'absence, la sécurité et l'aventure. Il s'agit du premier objet matériel possédé en
propre par le bébé. C'est souvent l'enfant lui-même qui l'élit parmi les objets confiés et laissés près
de lui.
Cet objet investi d'affectivité lui permet de vivre la distance. Certains enfants sont plus ou moins
attachés à leur "doudou", et d'autres n'en possèdent pas.
Le doudou à la crèche est à disposition de l'enfant.
C - Participations des parents à la vie de la crèche
Les échanges doivent être privilégiés entre les parents, l'Assistante Maternelle et l'équipe
d'encadrement avec toujours pour objectif le respect du rythme et les besoins de l'enfant.
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Le Conseil de Crèche est une instance consultative qui a pour objectifs :
– D'organiser et de favoriser la rencontre entre parents, professionnels et collectivité.
–
De donner une place à l'expression et la participation des parents sur la vie quotidienne
de leurs enfants dans les structures d'accueil collectif.
–
De mieux évaluer les besoins des familles.
– De promouvoir l'émergence et la mise en œuvre de projets d’intérêts individuels et
collectifs concernant la structure d'accueil et leurs articulations avec les différents
partenaires locaux (sociaux, médicaux,scolaires, culturels et de loisirs).
– D'être attentifs à la bonne évolution du Projet d’Établissement de la structure : projet
social, projet éducatif et projet pédagogique.
Le Conseil de Crèche :
– Est consulté sur les volets sociaux des projets d'établissements.
– Est consulté sur l'organisation intérieure et la vie quotidienne de la crèche (règlement
intérieur, orientations pédagogiques et éducatives, relations avec les autres modes
d'accueil, activités offertes aux enfants) ainsi que sur les projets de travaux
d'équipements.
– Est informé des conditions générales d'accueil des enfants (activité pédagogiques,
sécurité, alimentation, regroupements...).
– Le conseil de crèche n'exerce en aucun cas une tutelle sur les responsables et ne se substitue
pas à leur rôle ou à celui de l'équipe.
Le conseil de crèche se réunit trois fois par an, il n'a aucun pouvoir de décision, de même
aucune situation d'ordre individuel n'y sera abordée ou évoquée.
En aucun cas le conseil de crèche ne débattra de problématiques individuelles.
Une réunion de rentrée est organisée tous les ans en septembre, elle permet d'accueillir les
nouveaux parents, de donner les nouvelles orientations, projets ou objectifs de la crèche. Elle est
organisée en présence de l'équipe d'encadrement et de toutes les Assistantes Maternelles.
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ANCIEN LIBELLE
V – LA CRECHE FAMILIALE : UN TRAVAIL DE PARTENARIAT
A - La crèche familiale acteur du territoire
La Crèche Familiale fait partie du réseau Petite Enfance de la Communauté de communes TARN &
DADOU (CCTED) qui représente un territoire en pleine expansion démographique.
L'évolution dans l'organisation familiale et professionnelle font apparaître des besoins de services
liés à la Petite Enfance.
Ainsi, la CCTED a élaboré et mis en place un schéma communautaire, qui consiste à :
•
Connaître le territoire et ses évolutions
•
Coordonner la demande et l'offre de service
•
Participer à la mise à niveau de la capacité d'accueil
•
Participer à la mise à niveau de la qualité d'accueil
•
Accompagner les structures dans leur gestion quotidienne
La Crèche Familiale, un service au sein de l'organisation communautaire de la Communauté de
communes TARN et DADOU
•
•
Le personnel encadrant et la directrice sont sous la responsabilité hiérarchique du chef de
service Enfance-Jeunesse.
La directrice est en lien direct avec les différents autres services de Tarn et Dadou
(personnel, facturation, budget, informatique…..)
La Crèche Familiale en tant qu'acteur du réseau Petite Enfance s'applique à :
Recenser les besoins des familles: inscription sur la liste d’attente commune et mise à jour
régulière en concertation avec les autre structures du territoire.
• Garantir une place d'accueil en respectant les critères d'attribution élaboré par l'ensemble
des acteurs
• Orienter les familles si besoin, vers les autres structures et en particulier vers le Relais
Assistantes Maternelles (RAM).
• Participer aux échanges de pratiques et travail en réseau avec les directrices des autres
structures afin d’harmoniser la qualité du service.
•
B - La crèche familiale et le service de la Protection Maternelle Infantile (PMI)
Le service de la PMI est garant du respect des conditions d'accueil de l'enfant : nombre et
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qualification des professionnels, de la sécurité des locaux, des normes d'hygiène ...
La directrice de la crèche reste en lien avec l'équipe de la Maison du département et du secteur
gérée par le Conseil Général (médecin, puéricultrices, assistantes sociales) pour les accueils de
familles en difficultés ou ayant besoin d'un soutien à la parentalité.
Le médecin et les puéricultrices de secteur interviennent dans la mise en place de projet d'accueil
individualisé pour la prise en charge de l'enfant handicapé.
C - La crèche familiale et la CAF, la MSA, la SNCF
Ces trois organismes assurent auprès des familles un accompagnement financier.
Ce partenariat permet de répondre à des objectifs communs et de permettre aux familles :
•
•
•
de concilier vie familiale et vie professionnelle
de favoriser l'épanouissement de leur enfant
de pouvoir choisir son mode de garde
NOUVEAU LIBELLE
V – LA CRECHE FAMILIALE :
A - La crèche familiale acteur du territoire
La Crèche Familiale fait partie du réseau Petite Enfance de la Communauté de communes TARN &
DADOU qui représente un territoire en pleine expansion démographique.
L'évolution dans l'organisation familiale et professionnelle font apparaître des besoins de services
liés à la Petite Enfance.
Ainsi, T&D a élaboré et mis en place un schéma communautaire, qui consiste à :
•
Connaître le territoire et ses évolutions
•
Coordonner la demande et l'offre de service
•
Participer à la mise à niveau de la capacité d'accueil
•
Participer à la mise à niveau de la qualité d'accueil
•
Accompagner les structures dans leur gestion quotidienne
La Crèche Familiale, un service au sein de l'organisation communautaire de la Communauté
de communes TARN et DADOU
•
Le personnel encadrant et la directrice sont sous la responsabilité hiérarchique du chef de
service Enfance-Jeunesse.
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•
La directrice est en lien direct avec les différents autres services de Tarn & Dadou
(personnel, facturation, budget, informatique…..)
La Crèche Familiale en tant qu'acteur du réseau Petite Enfance s'applique à :
Recenser les besoins des familles : inscription sur la liste d’attente commune et mise à jour
régulière en concertation avec les autres structures du territoire.
• Garantir une place d'accueil en respectant les critères d'attribution élaboré par l'ensemble des
acteurs.
• Orienter les familles si besoin, vers les autres structures et en particulier vers le Relais
Assistantes Maternelles (RAM).
• Participer aux échanges de pratiques et travail en réseau avec les directrices des autres
structures afin d’harmoniser la qualité du service.
•
B - La crèche familiale et le service de la Protection Maternelle Infantile (PMI)
Le service de la PMI est garant du respect des conditions d'accueil de l'enfant: nombre et
qualification des professionnels, de la sécurité des locaux, des normes d'hygiène ...
La directrice de la crèche reste en lien avec l'équipe de la Maison du département et du secteur,
gérée par le Conseil Général (médecin, puéricultrices, assistantes sociales) pour soutenir les familles
et les accompagner dans leur rôle de parents.
Le médecin et les puéricultrices de secteur interviennent dans la mise en place de projet d'accueil
individualisé pour la prise en charge de l'enfant handicapé.
C - La crèche familiale et la CAF, la MSA, la SNCF
Ces trois organismes assurent auprès des familles un accompagnement financier.
Ce partenariat permet de répondre à des objectifs communs et de permettre aux familles :
•
•
•
de concilier vie familiale et vie professionnelle
de favoriser l'épanouissement de leur enfant
de pouvoir choisir son mode de garde
ANCIEN LIBELLE – NON REMPLACE
VI L'AVENIR DE LA CRÈCHE
Le projet pédagogique traduit l'état d'esprit qui anime notre travail auprès des enfants et des
Assistantes Maternelles.
Afin de préserver l'intêret de l'enfant l'objectif premier consiste à amener les Assistantes
Maternelles à prendre leur place de professionnelle de la Petite Enfance.
Cela se traduit par un travail d'équipe garant d'une relation de confiance et d'une qualité
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d'accueil pour les enfants et les familles.
Ce projet est amené à évoluer au fur à mesure que nous avançons dans notre relation avec les
enfants et parents, et sera certainement amélioré avec l'installation dans de nouveaux locaux d'ici
2012.
Técou, le 18 Juillet 2013
Le Président de la Commission Enfance / Jeunesse
Charles MOREAU
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