Intitulé : Nom de l`organisation : Maison Anne Frank Public visé

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Intitulé : 39.Face à l’injustice : réflexion et recherche de solutions sur les injustices
entre jeunes à l’école et dans leur communauté
Nom de l’organisation : Maison Anne Frank
Westermarkt 10, Amsterdam 1016DK, Pays-Bas
Site web : www.annefrank.org
Tél. : +31 20 5567100
Public visé :
Elèves du secondaire (de 14 à 17 ans)
Objectif :
Le programme Confronting injustice (Face à l’injustice) vise à favoriser la
compréhension des injustices perpétrées entre jeunes (le harcèlement, par
exemple), en insistant sur leur vécu à l’école et au sein de leur communauté.
Ce programme encourage la responsabilité sociale et la participation active des
jeunes grâce à l’élaboration de stratégies qui leur permettent de s’attaquer à des
problèmes identifiés.
Internet permet aux élèves de différent pays de comparer leurs expériences,
d’apprendre à quelles injustices d’autres jeunes sont confrontés et de savoir
comment ces situations sont traitées dans des cultures différentes.
Description :
Un manuel de l’enseignant permet à l’éducateur de guider les élèves tout au long
des étapes du projet, à savoir :
une réflexion sur les expériences vécues en matière d’atteintes aux droits de
l’homme comme conséquence du comportement d’autres jeunes ;
des recherches concernant les injustices perpétrées par des jeunes dans
leur quartier en interrogeant le personnel scolaire et les membres de la
communauté ;
une présentation des résultats à la classe et l’organisation d’une exposition en
ligne ;
l’élaboration d’interventions sur l’injustice entre jeunes.
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L’exposition en ligne met l’accent sur les réactions que les élèves estiment les plus
adaptées aux injustices perpétrées par leurs camarades. Elle donne également
lieu à la formulation de recommandations destinées à rendre l’école et le quartier
plus sûrs et plus agréables. Ces points de vue se traduisent en une stratégie que
les élèves estiment efficace pour « faire face à l’injustice ».
Grâce à l’aide apportée par les ONG participant au projet (Maison Anne Frank
et Global Teenager Project (projet mondial pour les adolescents)), les classes
participant au projet sont « jumelées ». Elles communiquent entre elles tout au
long du projet et enrichissent mutuellement leur travail. Des stratégies sont
élaborées grâce aux conseils et aux recommandations de l’école partenaire à
l’étranger.
Le programme Confronting injustice s’appuie sur la démarche du « cercle
d’apprentissage ». Les « cercles d’apprentissage » sont des programmes d’échanges
virtuels hautement interactifs portant sur des projets communs entre un nombre
restreint d’établissements scolaires disséminés dans différents pays. Les ­activités
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Instruments pédagogiques
pour la classe
Description (suite) :
de ces programmes sont exigeantes et nécessitent une collaboration entre les
classes, au-delà des frontières.
Ce projet est le fruit de la collaboration entre la Maison Anne Frank et le
Global Teenager Project. Il s’inspire de l’expérience sur le projet international
« Understanding Diversity » (Comprendre la diversité), qui s’est déroulé dans
plus de 19 pays, reliant des classes et des élèves du monde entier. Le projet
Confronting injustice a fait collaborer des enseignants et des élèves du Canada,
de Lituanie, d’Afrique du Sud, du Royaume-Uni, d’Ukraine et du Zimbabwe.
Points forts :
Ce programme intègre un certain nombre d’éléments utiles en matière de droits
de l’homme et d’éducation au respect et à la compréhension mutuels, à savoir :
l’étude d’atteintes aux droits de l’homme qui touchent personnellement les
élèves ;
le recours à des méthodes pédagogiques participatives et axées sur l’élève,
notamment grâce à l’élaboration de projets ;
l’apprentissage entre pairs de différents pays par des enquêtes croisées sur les
injustices entre jeunes ;
le recours aux technologies de l’information et de la communication pour la
communication et la présentation des travaux.
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Ce programme permet d’examiner en détail un certain nombre de questions
qui ne sont généralement pas traitées en classe et met l’accent sur les éléments
nécessaires à la création d’une culture des droits de l’homme dans la salle de
classe.
Adaptabilité :
Ce programme est destiné à être exécuté dans des contextes nationaux multiples.
Idéalement, il convient de prévoir tout d’abord une formation des enseignants,
puis les exemples d’injustices et de stratégies d’intervention qui figurent dans
le manuel de l’enseignant peuvent être adaptés au contexte local et national.
Il convient aussi de prévoir un système de jumelage de classes, bien que cette
opération puisse être organisée de façon informelle par les enseignants.
Sources :
Le manuel de l’enseignant est disponible en anglais et figure à l’annexe du
recueil. Pour plus de détails sur cette initiative, contacter Mariela Chyrikins
à l’adresse [email protected].
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