Techniques d`organisation et animation

Université du Québec en Outaouais
Département de psychoéducation et de psychologie
Discipline : Animation
Plan de cours
PLS 1083
Techniques d’organisation et animation
Hiver 2007
I-
Descripteur du cours PLS 1083
II-
Insertion du cours dans le programme
III-
Objectif général du cours
IV-
Objectifs spécifiques du cours
V-
Contenu
VI-
Démarche pédagogique
VII-
Évaluation
VIII-
Encadrement
IX-
Bibliographie
Note : Conformément à la politique du département, les chargé-e-s de cours doivent tenir compte de la qualité
du français écrit lors de la correction des travaux des étudiant-e-s. Un maximum de vingt pour cent (20%)
peut être prélevé en raison de la piètre qualité de l’expression française.
Adresse internet du chargé de cours : [email protected]
Site web du chargé de cours : http://w3.uqo.ca/tremfr01/
Site WebCT : http://www.uqo.ca/ et ensuite cliquer sur Symbiose : inscrire votre code et
mot de passe, et cliquer sur l’onglet WebCT.
J. François Tremblay
Formateur-consultant et
Chargé de cours
PLS 1083 :
Techniques d’organisation et d’animation
« Le passage du rassemblement d’individus à un groupe
est une opération délicate; mais une bonne préparation
peut faciliter grandement cette opération. Avant même
que le rassemblement se produise, au lieu et heure
prévus, les membres éventuels du groupe - ou le(s)
responsable(s) du rassemblement - peuvent se poser
une série de questions qui leur éviteront par la suite
plusieurs problèmes ».
Saint-Arnaud, Yves ,Les petits
communication, 1989.
groupes:
participation
et
« Les dieux grecs se délectaient, dit-on, de la musique des sphères,
ces corps en liberté qui se mouvaient dans le cosmos. Plus réel
aujourd’hui, est le bruit qui s’élève de notre terre, (...). Les sphères
se sont tues, les remplacent tous ces GROUPES qui bourdonnent,
des plus petits aux plus grands (...). Et voici les organisateurs
plongés dans l’angoisse et la perplexité, petites salles à trouver,
animateurs à recruter, techniques à élaborer, conclusions à tirer
(...). Parfois cela réussit: on entend dire qu’on est parvenus à faire
dialoguer deux milles personnes (...). »
CONQUET, A., Comment travailler en groupe efficacement , Éd.
du Centurion, 1975.
I-
Descripteur du cours PLS 1083:
Rendre l’étudiant-e capable d’introduire de la rationalité dans ses interventions. Lui fournir des
instruments qui serviront à encadrer et à systématiser ses interventions. Lui apprendre à organiser
des rencontres en petits groupes et en assemblées.
Grilles de diagnostic et de planification de rencontres de groupes. Études de besoins. Plan d’action.
Formes de rencontres de groupe. Application du processus de solution de problèmes à un plan de
rencontre. Consultation et concertation dans un groupe. Procédures d’assemblée. Méthodes pour
activer un groupe.
II-
Insertion du cours dans le programme:
Ce cours est dans la lignée et ajoute aux cours de Participation et travail en groupe, Animation des
petits groupes et leadership, influence et pouvoir, en vue de rendre plus fonctionnelles les réunions
en petits groupes et en assemblée. Il vise à outiller les participant-e-s à des techniques précises qui
favorisent la participation, la production et la solidarité.
III-
Objectif général du cours :
Le but de ce cours se situant donc davantage au niveau du savoir-faire, les objectifs qui en
découlent ont trait à l’acquisition d’outils pouvant servir dans un travail d’équipe. À la fin de ce
cours l’étudiant-e aura ainsi appris et développé des moyens et des méthodes pour planifier,
organiser et faire fonctionner de façon plus efficace et satisfaisante des rencontres en petit groupe et
en assemblée.
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J. François Tremblay, Formateur-consultant
PLS 1083 :
IV-
Techniques d’organisation et d’animation
Objectifs spécifiques du cours:
- Cerner les éléments du processus de l’étude d’une demande ou de l’analyse d’un besoin, de
la clarification des objectifs, de l’élaboration d’un plan d’action et de sa préparation, cela
dans des situations faisant appel au travail de groupe;
- Identifier et décrire différentes formes de rencontre de groupe;
- Comprendre et utiliser un bon nombre de techniques et moyens pour activer et accroître la
production d’un groupe;
- Analyser des situations de groupe et choisir la forme de rencontre et/ou les techniques de
travail appropriées en fonction des objectifs et de la situation;
- Connaître les principales procédures relatives au travail en assemblée délibérantes.
V-
Contenu :
Différents regroupements :
Congrès, symposium, colloque, panel, forum, atelier, séminaire, conférence, réunion d’information,
de consultation, de discussion, de prise de décision, assemblée délibérante, etc.
Différentes techniques:
Groupe nominal, Philipp 66, Focus group, Buzz session, etc.
Différents moyens :
Ordre du jour, convocation, disposition des lieux, le matériel, aides audiovisuels, procès-verbal,
méthode et grille d’évaluation d’une réunion, procédures d’assemblée, etc.
De plus, tout en tenant compte des attentes et des besoins particuliers des étudiant-e-s, le contenu
pourra aborder les points suivants:
-
la négociation d’un contrat d’animation, de formation ou d’intervention;
les différentes méthodes de prises de contacts;
le choix d’une ou de formes de travail de groupe appropriée(s) aux situations;
la production d’un plan d’action pour la préparation et l’exécution d’une rencontre: tâches à
effectuer, étapes à suivre etc.;
- la planification d’un projet d’intervention;
- la rédaction d’un ordre du jour qui satisfasse aux besoins des membres et des différentes
situations.
Note:
Même si le contenu de ce cours se situe plus au niveau du savoir-faire, un certain équilibre sera
maintenu dans les apprentissages. En effet, au niveau du savoir, des textes et des exposés viendront
enrichir les apprentissages des étudiant-e-s. De plus, l’étudiant-e aura la possibilité de faire appel à
son vécu et à ses ressources comme membre d’un groupe de tâche et ainsi développer une réflexion
sur ses compétences personnelles puisque ayant à former et à travailler au sein d’un groupe de tâche
avec d’autres étudiant-e-s (niveau du savoir-être).
J. François Tremblay, Formateur-consultant
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PLS 1083 :
VI-
Techniques d’organisation et d’animation
Démarche pédagogique :
Afin d’éviter que le cours prenne trop la forme d’exposés théoriques, et pour permettre d’atteindre
le niveau du savoir-faire visé, la méthode pédagogique utilisée s’inspira grandement des pédagogies
dites actives. Ainsi, les connaissances abordées lors des exposés théoriques feront l’objet
d’application au moyen de mises en situation et/ou d’exercices suivis de retour en sous-groupe et en
plénière.
De plus, les étudiant-e-s seront regroupé-e-s par équipe et invité-e-s à planifier et à réaliser une
activité d’animation visant à faire expérimenter à l’ensemble du grand groupe une des techniques
abordées dans le cours.
VII-
Évaluation :
L’évaluation académique du cours se fera sur les aspects suivants:
-
30% de la note sera accordé à partir des résultats que l’étudiant-e obtiendra en répondant
à une grille de lecture. Cette grille portera sur les différents points théoriques abordés
pendant le cours ou par le recueil de textes ;
-
30% de la note sera accordée à une question à développement portant sur une réunion
d’animation de groupe dans laquelle l’étudiant-e est invité-e à intervenir en tant
qu’animateur/trice responsable de ladite réunion. Un document explicatif sera remis au
début du cours, à cet effet ;
-
30% de la note finale sera attribuée à chaque équipe en fonction de la préparation et de la
présentation de l’intervention d’animation que l’équipe aura eu la responsabilité de
planifier. Une grille mentionnant les critères d’évaluation sera fournie à cet effet. La
responsabilité de cette partie de l’évaluation sera partagée entre les étudiant-e-s qui
assisteront à cette présentation (15%) et le chargé de cours (15%) ;
-
10% de la note finale reviendra aux membres de l’équipe ou le/la étudiant-e aura
travaillé et se veut un indice de l’évaluation de sa participation.
VIII- Encadrement :
- Horaire :
de 9 h 00 à 18 h 00 les samedis et dimanches suivants :
20 et 21 janvier 2007;
3 et 4 février 2007;
17 et 18 février 2007.
- Présence : Étant donné le caractère intensif de ce cours et compte tenue de la méthode
pédagogique utilisée, une présence soutenue est demandée. En conséquence, toute absence doit
faire l’objet d’une entente avec le chargé de cours. Cependant si le total d’absences est de plus de
deux (2) demi-journées, il entraîne nécessairement la mention abandon ou échec (E) selon le cas.
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J. François Tremblay, Formateur-consultant
PLS 1083 :
IX-
Techniques d’organisation et d’animation
Bibliographie :
Les étudiant-e-s seront invité-e-s à se procurer un recueil de textes, textes pour la plupart inédits,
colligés pour ce cours. De plus, une liste de volumes de références est jointe en annexe.
BIBLIOGRAPHIE
ANCELIN-SCHUTZENBERGER, A., Vocabulaire des techniques de groupe, Paris, Epi, 1971.
AUBIN, G. , La technique du groupe nominal appliquée à l’analyse locale des programmes de formation, Cadre ,
1979, 38p.
AUBRY, J.M. et Y. SAINT-ARNAUD, Dynamique des groupes, Montréal, Éditions de l’homme, 1975.
BEAUCHAMP, A. et R. GRAVELINE et C. QUIVIER; Comment animer un groupe, Montréal, Les Éditions de
l’homme, 1976;
BOISVERT D. et F. COSSETTE, M. POISSON, Animateur compétent et groupes efficaces, Montréal,, Édition
Agence d’Arc,, 1992.
BOISVERT D. et F. COSSETTE, M. POISSON, Animation des groupes - Tome I : Pour une participation optimale,
Montréal, Édition Agence d’Arc, 1991.
BORMANN, E. G.; Discussion on Group Methods: Theory and pratice, New York, Harper and Row, 1969;
CLARK, C., Brainstorming, Paris, Dunod, 1962.
CLARK, C., Comment être créatif dans le travail, Paris, Dunod, 1986.
CONQUET, A., Comment travailler en groupe efficacement, Paris, Éd. du Centurion, 1975.
DEMORY, B., Comment animer un groupe en 60 questions, Montréal, Éditions Agence d’ARC, 1980.
DEMORY, B., La créativité en pratique et en action, Chotard et ARC, 1984.
GIRARD, F., Les assemblées délibérantes, Éd. de l’Homme, 1987.
GOURGAND, P., Les techniques du travail en groupe, Toulouse, Éd. Privat, 1971.
GULLEY, H.E.; Discussion, Conference and Groupe process, New York, Henry Holtand Co., 1969.
HARCOURT, M. , et B. & P. MASSART, et V. THAELS, Groupes efficaces, le plein d’idées nouvelles pour la
formation et l’action, Bruxelles, Vie ouvrières, 1989.
JONES, M., Comment organiser des réunions, Montréal, Éditions La Presse, 1987.
LEBEL, P., L’animation des réunions, Paris, Éditions d’Organisation, 1983.
J. François Tremblay, Formateur-consultant
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PLS 1083 :
Techniques d’organisation et d’animation
LESCARBEAU , R. et M. PAYETTE et Y. SAINT-ARNAUD; Devenir Consultant, Vol. I et II, Montréal, Les
Presses de l’Université de Montréal, 1985.
LIMBOS, E., Les problèmes humains dans les groupes, Paris, Entreprise Moderne d’Édition, 1980.
LIMBOS, E., Mises en situations et exercices, Paris, Éd. Fleurus, 1975.
MACCIO, C., Animation de groupe (6 ° éd. rev.), Lyon, Chronique sociale de France,1983.
MORIN, P. , Procédures des assemblées délibérantes , Montréal, Librairie Beauchemin, 1938, 4° éd. : 1980.
MUCCHIELLI, R., La conduite des réunions, (8 ° éd. rév.) Paris Entreprise Moderne d’Édition, 1980.
MUCCHIELLI, R., La dynamique des groupes, Paris Entreprise Moderne d’Édition,1980.
MUCCHIELLI, R., Le travail en équipe, Paris, Librairies techniques, 1975.
PAGES, M., La vie affective des groupes, Paris, Dunod, 1968.
PFEIFFER, W. et J.E. JONES, Le répertoire de l’animateur de groupe, Montréal, Éd. Actualisation, Vol 2:
Communication, Vol. 3: Phénomène de groupe; Vol. 4:Travail en groupe, Vol 5: Organisations, Vol 6:
Formation, 1982.
SAINT-ARNAUD, Y. Les petits groupes: participation et communication, Montréal, Les Presses de l’U. de M. et Les
Éd. du C.I.M., 1989.
Références utiles
- Centre de Formation Populaire: Le fonctionnement de nos organisations, Montréal, Éditions du C.F.P.,
1979;
- HUOT, François; Administrateurs d’organismes à but non lucratif désintéressés mais pas
irresponsables, Revue Justice, octobre 1983;
- Répertoire des politiques administratives; chapitre : Le conseil d’administration, Office des Services de
Garde à l’Enfant, Gouvernement du Québec, 1982;
- Secrétariat à la Jeunesse, Guide pour le déroulement d’un projet, Programme “Jeunes volontaires”,
Ministère des Loisirs, de la chasse et de la Pêche, Gouvernement du Québec, 1984;
- Service d’éducation aux adultes - Commission des Écoles Catholiques de Montréal (C.E.C.M.):
Améliorer ma participation à la vie du groupe, texte de formation remis aux participants lors d’une
session, mai 1975;
- Votre garderie, une corporation sans but lucratif; Service des garderies, Ministère des affaires sociales,
Québec, juin 1978, 1ière révision sept: 1979.
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J. François Tremblay, Formateur-consultant