Notre mission - Allô mon ami

Philosophie de gestion
CPE Allô Mon Ami et Allô Mon Ami II
REGROUPÉS
NOTRE VISION
Nous voulons co-construire « un milieu éducatif professionnel » sur
la base d’un statut professionnel de l’éducatrice qualifié favorisant
pleinement la réussite éducative des enfants.
NOTRE MISSION
Nous nous engageons à offrir des services éducatifs de qualité
favorisant l’actualisation du plein potentiel de l’enfant et l’égalité
des chances pour les enfants de 0 à 5 ans, et ce, en partenariat
avec les parents.
Cette préoccupation requiert :
- La volonté de jouer un rôle significatif dans l’actualisation du plein
potentiel de l’enfant, quels que soient ses besoins.
- La co-construction d’une relation de partenariat de qualité qui
vise l’appropriation parentale.
- La diversification des services afin de répondre aux besoins des
familles.
- Le partenariat avec les intervenants en petite enfance reliés aux
CPE et aux familles.
Nos valeurs de gestion
Afin de rejoindre cette mission nous croyons que tous les partenaires impliqués
(personnel, cadres, parents, administrateurs) doivent rechercher continuellement le
développement de nos services. Innover en identifiant de nouveaux acquis
pédagogiques et de gestion doit être notre attitude face aux problématiques
quotidiennes relatives aux besoins de la petite enfance et aux attentes et besoins des
parents. Nous devons dépasser «ce qui est connu et accepté» et rechercher de
nouvelles solutions aux problèmes posés.
Notre conception d’un service de qualité est aussi basée sur la reconnaissance que
le parent est le premier éducateur de son enfant. Cela implique que pour
favoriser le développement optimum de l’enfant, parent et éducateur doivent agir
en partenaires. Une relation personnalisée, un lien de confiance, un partage du
vécu, un échange d’informations, un consensus sur les interventions et une
orientation positive en faveur de l’enfant sont donc essentiels. De plus, cette
relation doit rechercher l’appropriation pour le parent de son rôle afin de
maximiser l’effet du partenariat.
L’actualisation de ce projet est possible à la condition que tous et chacun expriment
réellement un amour inconditionnel de l’enfant et un enthousiasme à contribuer
à son développement.
Ces valeurs peuvent se développer dans le contexte de nos CPE regroupés à la
condition que tous et chacun ressentent un sentiment réel d’appartenance aux
CPE regroupés et une fierté de collaborer à la mission que se sont donnés les CPE
Allô mon Ami et Allô mon ami II regroupés.
Nos principes de fonctionnement
Pour que chacun apporte une contribution optimum au Projet Allô mon ami nous
adhérons aux principes suivants :
 Rechercher un consensus autour des valeurs de gestion et pédagogiques de nos
CPE regroupés.
 Chercher continuellement à réduire l’écart entre nos valeurs de préférence et
nos valeurs de référence.
 Agir avec rigueur.
 Le développement de nos CPE regroupés se réalise à partir des initiatives et des
projets de chacun des membres du personnel, des cadres et des Conseils
d’Administration.
 Un soutien rapproché doit être accordé lorsqu’un problème est identifié.
 Un soutien rapproché doit être accordé à tout projet reconnu novateur.
 La maîtrise du processus de résolution de problèmes et d’une attitude
positive de chacun est à la base des projets qui apportent des solutions
spécifiques aux problèmes quotidiens rencontrés par chacun.
 Le développement d’une conscience des divers contextes de la société dans
laquelle s’inscrit notre mission est essentiel au développement de la motivation
réelle de chacun.
 La reconnaissance et la valorisation du rôle de chacun est essentielle à leur
implication et motivation dans le Projet Allô mon Ami.
 L’auto discipline est le but recherché par la vérification du travail accompli.
 Le processus de vérification du travail s’inscrit dans une perspective de
support au développement professionnel de chacun, d’appui aux projets
présentés et de cohérence avec la mission adoptée.
 Le sentiment de compétence doit être favorisé afin d’amener chacun à agir
sans rechercher constamment une approbation.
 Le climat de travail, l’esprit d’équipe, la qualité des relations
interpersonnelles et la qualité de la communication à tous les niveaux sont
des facteurs essentiels à notre capacité de répondre à notre mission.
 Les principes du partenariat doivent être appliqués dans les relations, avec le
personnel, avec les parents, avec les cadres et avec les Conseils
d’Administration. Ces principes sont les suivants : Relation personnalisée,
recherche d’un lien de confiance entre les partenaires, échange d’informations,
partage du pouvoir lors des décisions qui concernent les partenaires et poursuite
d’un but commun.
 « L’appropriation est un processus volontaire et continu à l’échelle d’une
collectivité locale, fondé sur le respect mutuel, la réflexion critique, l’attention à
l’égard des autres et la participation de groupe et qui permet aux personnes… »
de se prendre en charge en obtenant un contrôle sur les ressources liées à cette
prise en charge. De plus cette approche implique de s’appuyer sur les points
forts pour favoriser le développement personnel et ainsi réduire les faiblesses
(utiliser les ressources de la personne en développement).
(Cornell
Empowerment group, 1989).
 Le concept de professionnalisme ouvert est privilégié dans la perspective du
développement professionnelle des éducatrices : « L’éducatrice est au centre du
processus d'amélioration de la qualité de l'éducation, particulièrement en ce qui
concerne la prise en charge de sa propre formation continue, de sa capacité
d'analyser son expérience et son fonctionnement personnel et professionnel ».
Perrenoud (1992)
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