TRAVAILLER EN CLASSE AUTOUR D`UN FILM
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TRAVAILLER EN CLASSE AUTOUR D`UN FILM
Ministère de la Culture et de la Communication DRAC Midi-Pyrénées Ministère de l’alimentation, de l’Agriculture et de la Pêche DRAAF Midi-Pyrénées Association Rencontres Cinémas D’Amérique Latine De Toulouse FORMATION : TRAVAILLER EN CLASSE AUTOUR D’UN FILM LATINO-AMÉRICAIN Formation mise en place par l’ARCALT (Association Rencontres Cinémas d’Amérique Latine de Toulouse) avec le soutien de la DRAC et de la DRAAF à destination des professeurs de l’Enseignement Agricole. Disciplines concernées Education Socio Culturelle Espagnol Déroulement En cours d’élaboration Date Jeudi 24 et vendredi 25 février 2011 Lieux A Toulouse : Cinéma ABC (13, rue Saint-Bernard) DRAC (32, rue de la Dalbade) Inscriptions Auprès de la DRAAF (modalités habituelles) Objectifs pédagogiques L’ARCALT propose de baser la formation sur deux films latino-américains d’actualité, sélectionnés parmi ceux qui seront programmés en séances scolaires lors des 23èmes Rencontres à Toulouse et en Midi-Pyrénées et donc accessibles pour l’ensemble des enseignants de la région. Il s’agit de « El último verano de la boyita » et « La Yuma », deux films très différents mais pouvant être réunis autour d’une thématique commune : la question du genre et des rapports sociaux hommes/femmes. A travers le portrait d’une jeune femme boxeuse, "La Yuma" permettra un travail sur la place et la liberté de la femme, ainsi que sur la question du déterminisme social dans un espace urbain très fortement marqué par les inégalités, de richesses comme de genre, au Nicaragua. "El Ultimo verano de la Boyita", permettra un questionnement sur l'identité sexuelle, l'être, le paraître, le poids du milieu et des traditions dans un contexte rural en Argentine. Les deux films seront projetés aux enseignants pendant la formation. Le stage sera construit autour des questions suivantes : que faire avec les élèves pour exploiter ces films en classe, avant et après la séance ? comment rendre les films accessibles aux élèves ? comment éveiller leur curiosité ? sur quelles connaissances et compétences peuvent-ils aboutir ? A partir d’analyses de supports divers : extraits, photogrammes, affiches, bandes-annonces et dossiers de presse, il s’agira d’apporter aux professeurs des pistes pédagogiques et des outils qu’ils puissent réinvestir dans leurs enseignements dans différents domaines. Dans le domaine de l’éducation à l’image : - Apporter des éléments d’analyse filmique pour donner aux élèves des clefs de lecture du langage cinématographique et les aider à construire un regard critique. - A partir du thème donné, ouvrir à la réflexion sur l’esthétique d’un film, sur la façon dont y est traité un thème, dont l’image y figure le monde et dont le monde est représenté, ici et ailleurs. - De manière générale, aider les professeurs à transmettre le goût de la cinéphilie aux jeunes, leur faire découvrir des cinématographies étrangères peu diffusées, et les familiariser à une pratique culturelle orientée vers le cinéma d’auteur. Dans le domaine des langues, cultures, sciences humaines : - donner une opportunité d’ouvrir aux divers accents et tournures de la langue espagnole hors du continent européen. - amener les élèves à s’ouvrir à des cultures différentes : acquérir des connaissances sur d'autres réalités sociales, politiques, citoyennes, historiques et géographiques… - accompagner les professeurs pour aborder les thématiques du genre, de l’égalité hommes/femmes, de l'identité sexuelle, mises en perspective avec l'appartenance à un groupe social et à un espace. Etant donné la variété des domaines abordés par le cinéma, cette formation tend à encourager des projets transversaux à l’intérieur des établissements, où une même sortie cinéma pourrait être le support de plusieurs applications en cours, selon les matières. A noter que les assistantes sociales et infirmières pourraient être associées aux projets compte tenu de la thématique proposée,. Intervenantes Agnès Duroyaume Titulaire des master 2 en audiovisuel spécialités réalisation et son (ESAV) Licence 3 de sciences de l'éducation et de la formation Intervenante Ecole et Collège au cinéma pour Ciné 32 Formation sur la réalisation documentaire au CUEC à México (Centro Univsersitario de Estudios Cinematográficos) > éducation à l’image Mélanie Delort Titulaire du Master 2 « rapports sociaux de sexe » de l’université du Mirail Elle a mené des interventions de sensibilisation auprès des collégiens pour le planning familial Florence Mazet Professeur d’espagnol au lycée de Pins Justaret Membre du GFEN (Groupe Français d’Education Nouvelle), mouvement de recherche et de formation autour de la pédagogie. > thématique du genre. > langue et culture. Outils et accompagnements pédagogiques fournis Réalisation d’un DVD d’extraits qui sera distribué à chacun des participants contenant des extraits et les bandes-annonces des deux longs-métrages choisis. Des supports divers : photogrammes, affiches, bandes-annonces et dossiers de presse seront aussi remis aux stagiaires. Les enseignants auront accès en ligne aux dossiers pédagogiques pour l’éducation à l’image et l’espagnol réalisés par l’ARCALT. Programme détaillé des deux jours (voir page suivante) Jeudi 24 février 8h45 9h-9h15 9h1511h15 Accueil des participants au cinéma ABC (13 rue St Bernard – 31000) Mot d’accueil institutionnel-le-s Une séance de ciné, ça se prépare ! Florence Mazet (GFEN) Comment préparer les élèves à aller voir La Yuma ? Créer une situation pour aiguiser la curiosité, donner des pistes pour comprendre les problématiques du film (rapports sociaux de genre, contexte culturel, éléments linguistiques…). Donner envie de voir sans déflorer le film. Une situation à vivre en tant qu’apprenant, directement utilisable en classe. Vendredi 25 février 8h45 Accueil des participants au cinéma ABC (13 rue St Bernard – 31000) 9h-10h30 Projection de El último verano de la Boyita à l'ABC Problématique de la journée : Comment aborder en classe un objet cinématographique complexe (du point de vue de l’esthétique, du rythme, de la narration,…) et une thématique délicate, voire taboue ? Trajet ABC > DRAC 11h3013h Projection de La Yuma à l'ABC 11h-13h Un regard d’enfant sur une thématique complexe. Agnès Duroyaume Analyse filmique de quelques scènes du film. 13h14h30 Trajet ABC > DRAC Pause déjeuner 13h- 14h Pause déjeuner 14h3015h45 Les stéréotypes sexuels, dans le 14hsport, et ailleurs… 15h30 Mélanie Delort Comment faire prendre conscience aux jeunes des stéréotypes sexuels ? Comment faire naître et circuler la parole, pour mieux dépasser les stéréotypes ? Du sexe biologique au sexe social. Mélanie Delort. Analyse de El último verano de la Boyita sous l'angle des rapports sociaux hommes-femmes. 15h4517h00 Les stéréotypes sexuels dans La Yuma. Agnès Duroyaume Comment le langage cinématographique pose-t-il les termes du débat sur les stéréotypes sexuels ? Analyser des scènes clés pour en prendre conscience, outiller son regard pour mieux saisir les enjeux. 15h3017h Croiser les regards, prendre de la distance. Florence Mazet (GFEN) Un exemple de projet pluridisciplinaire pour aborder El útlimo verano de la Boyita en classe. 17h0018h00 Analyse croisée. S’approprier les situations vécues pour les transposer en classe. 17h18h00 Bilan du stage. Perspectives.