étude d`écoles pionnières ICT integration in West

Réseau Ouest et Centre Africain de Recherche en Education
Educational Research Network for West And Central Africa
Intégration des TIC dans l'Éducation en Afrique de l'Ouest et du Centre :
étude d'écoles pionnières
ICT integration in West and Central African education: case studies of pioneer schools
PORTRAIT DU CEM LAMINE SENGHOR
Pays : SENEGAL
Date : 27/02/2004
Chercheurs : Amara Seck,Serigne Malick FALL,Fatimata
Sylla Seye, Alioune Moustapha Diouf
École : CEM Lamine SENGHOR (Joal)
L’administration et le personnel enseignant du CEM Lamine Senghor de Joal seraient
honorés de participer à l’étude et réaffirment leur grande disponibilité à y prendre part
activement.
Le CEM Lamine Senghor est situé à Joal, ville côtière à vocation piscicole et agricole. Les
effectifs s’élèvent à 1035 élèves dont 504 filles répartis dans 19 salles pédagogiques et qui se
relayent dans 16 salles physiques. L’Administration compte un principal, un surveillant
général et cinq surveillants secrétaires.
L’établissement dispose de 2 imprimantes et de 17 ordinateurs dans une salle informatique et
d’une machine dans le bureau du principal. Seules 7 machines sont mises en réseau dans la
salle. Elèves et professeurs se relaient dans cette salle pour subir la formation et effectuer
leurs recherches.
L’établissement a acquis un lot de logiciels pédagogiques ainsi composé :
* 5 CD Microsoft ( Atlas mondial 98- Money- Works- Word 97-Entertainement)
* 4 CD Microsoft ( Océans- Animaux dangereux- Monde des avions- Civilisations antiques)
* Dictionnaire Encyclopédique 2001
* Comment ça marche physique et Technique
* 100 événements clefs ( Atlas)
* Encarta 98 et 99 Encyclopédies pour la recherche
* Deux CD ROM d'économie ( les dernières actualités économiques)
* Graines de génies ( Anglais - Maths et Français ) Larousse multimédia encyclopédie 97
*Bureau Magique ( Français, Anglais, Maths niveau 6é, 5é et 3é)
* Orbit un logiciel de géographie
* un logiciel de Phisyque Chimie pour la promotion des classes scientifiques).
Pour l'exploitation de ces logiciels didactiques, les élèves viennent en salle informatique pour
faire des recherches, des exercices ou pour approfondir les cours vus en classe. Ils viennent en
groupe ou avec leur professeur ou pour faire des recherches sur des sujets d'exposé.
Les TIC ont été introduites pour la première fois dans l’établissement en 1999 avec la
signature d’un partenariat avec Génération Informatique Scolaire (structure privée) pour un
équipement de 07 ordinateurs en réseau. En 2001, ce partenariat s’est concrétisé finalement
par un contrat de session du matériel Informatique et de maintenance pour 05 ans pour
l'Initiation et la formation des élèves et des personnels.
L'école est en partenariat avec l’Association Echanges et Partage de France pour une
assistance Technique. Depuis 1999, des générations d'élèves ont été initiées en Informatique.
L’école dispose, dans le cadre de la Convention Ministère-SONATEL, d’un agrément lui
permettant de bénéficier d’une réduction de 75% de la facture Internet. Elle n’a
malheureusement n'ont pas encore accès à Internet à cause de lenteurs administratives qu’elle
s’active à surmonter.
Qui a accès aux
TIC ?
Nb de
personnes
Fréquence
(nb. h/par
semaine)
18h
Commentaires
Directeur(s)
01
Il gère les bases de données
Secretaire(s) /
Gestionnaires
Enseignants
05
18h
Secrétariat - Bureautique
15
02h
Initiation - Recherche
Élèves
115
02h
Parents
-
-
Formation - Recherche
(Encyclopédie)
-
Autres
20
04h
Formation
L’établissement a eu à faire face au problème de recouvrement des forfaits pour honorer ses
engagements vis-à-vis de son partenaire privé. Les moyens logistiques demeurent
insuffisants.
Pour pérenniser l’expérience avec les TIC, l’école a mis en place un fonds Informatique à
partir des inscriptions annuelles, embauché un informaticien-maintenancier et peut s’appuyer
sur un professeur de technologie et deux professeurs de sciences physiques très fortement
motivés et attachés à la réussite du projet.
L’école a démontré son sérieux et son engagement dans tout projet innovateur dans le
système éducatif. Ses résultats scolaires en sont une bonne illustration. Depuis 1999, Le CEM
fait des résultats scolaires croissants en pourcentage :
* 1999 - 2000 61,11 % de réussite au BFEM.
* 2000 - 2001 un taux de 74, 49 % au BFEM
* 2001 - 2002 un taux de 78, 15% au BFEM
* 2002 - 2003 un taux de 78,15 % au BFEM
* 2003 - 2004 un taux de 90, 30 % au BFEM
2003-2004 : 2éme au concours du CAYORADES derrière le lycée Malick SY de Thiès.
Sans compter les élèves de 6ème et 5éme qui ont des moyennes entre 16 et 17 / 20 en
moyenne générale.