Projet d_établissement - Collège Albert Roussel

Collège Albert Roussel
5, rue du Dr Dewyn
B.P. 300
59203 Tourcoing cedex
PROJET D’ÉTABLISSEMENT
I
Axe Pédagogique
A
Travailler dans la continuité des apprentissages
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Entre les 1er et 2nd degrés, et notamment :
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La liaison CM2 / 6ème dans le but de faciliter la transition école-collège. Pour cela, plusieurs projets sont proposés :
- projet d’écriture entre les élèves de CM2 et de 6ème,
- utilisation du cahier-outil du premier degré : dans les écoles primaires, les élèves de CM2 élaborent un cahier
outil qui reprend les règles de français et de mathématiques. Ce cahier sera réinvesti et/ou complété par les
enseignants de 6ème,
- langage commun : mêmes appellations, mêmes codes,
- Calcul@tice : concours CM2/6ème national en salle pupitre du collège sur une épreuve de calcul mental. Cela
se réalise en demi-groupes et permet en parallèle une immersion des CM2 dans une heure de cours de 6ème.
L’opération peut-être renouvelée jusqu’à trois fois dans l’année.
- Visite et travail des élèves de CM1 dans le collège
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La liaison collège / lycée avec pour objectif de préparer les élèves à la poursuite d’études en lycée :
- visites d’établissements,
- organisation de mini-stages d’immersion dans les formations de L.P. par le biais de conventions entre le
collège et des lycées professionnels,
- organisation d’un forum de l’orientation où les lycées généraux et professionnels viennent présenter leurs
formations,
- devoirs passerelles : devoir commun entre la classe de troisième et la classe de seconde.
1
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Entre les disciplines
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Histoire des Arts : dans chaque niveau sont étudiées des œuvres en relation avec des thèmes déterminés par
l’équipe disciplinaire. En fin d’année de troisième l’épreuve orale obligatoire d’Histoire des Arts entre dans
l’évaluation du Diplôme National du Brevet.
Projets interdisciplinaires : la volonté est de développer des travaux communs à plusieurs disciplines. Comme par
exemple, le challenge « Helica », le projet « Arts du cirque »…
Travail sur les thèmes de convergence afin de donner du sens aux apprentissages.
Défi lecture : après la lecture d’un livre de son choix, l’élève réalise un résumé. En fin de trimestre, l’élève ayant lu
le plus de livres est alors « récompensé ».
Défi maths, rallye maths
Participation des élèves volontaires au Concours National de la Résistance et de la Déportation dans les classes de
3ème
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B
Politique affichée de l’établissement de la prise en compte de l’hétérogénéité des élèves dans la difficulté
comme dans la réussite
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Mise en place des évaluations (maths-français) en début de 6ème
Évaluations communes en 3ème tout au long de l’année (maths, français, histoire-géo)
Mise en place d’heures de soutien en 6ème, 4ème et 3ème incluses dans l’emploi du temps des élèves et des
professeurs en français et en mathématiques. La constitution des groupes évolue en cours d’année selon les
besoins des élèves.
Prise en compte des élèves en difficulté par le biais de l’Accompagnement Éducatif (aide aux devoirs, domaine
culturel, pratique de la langue vivante, domaine sportif).
Préparation approfondie des élèves par une valorisation de leur potentiel pour une orientation en classe de
seconde générale et technologique.
Mise en place de PPRE et de tutorat.
C
La lutte contre le décrochage scolaire
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Mise en œuvre du dispositif S.A.T. (Semaine d’Accueil & de Transition) : accueil et prise en charge individualisés
des élèves issus de conseils de discipline ou d’une exclusion d’un établissement privé.
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Mobilisation du CESC (Comité d’Éducation à la Santé et à la Citoyenneté) avec construction d’un parcours sur
plusieurs cycles (primaires et secondaires), ce qui permet de traiter les volets citoyenneté, santé... en fonction de
l’âge des enfants.
Suivi actif des élèves par les cellules de veille.
Convention avec le Centre Social et Culturel Bellencontre pour la prise en charge d’une éventuelle exclusion
temporaire d’un élève. Ceci dans le but d’éviter une rupture dans les apprentissages.
Valorisation des réussites de l’élève (remise de récompenses)
Projet Euro-espagnol en 2013
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2
II
Axe Citoyenneté
S’inscrire dans une dynamique de responsabilisation à l’intérieur et à l’extérieur du collège
A
Au sein de l’établissement
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Mise en place généralisée de la formation aux premiers secours (PSC1) au niveau 5ème par l’infirmière scolaire.
Ainsi que ponctuellement pour les élèves de 3ème à orientation spécifique.
Connaître et appliquer le Règlement Intérieur avec une formation dispensée par la Vie Scolaire dès l’entrée en
6ème (avec CPE, CRE, APS)
Éducation à la prévention des comportements à risques (conduites addictives et éducation à la sexualité ;
intervention du centre de planning familial).
Principe d’égalité entre les sexes.
Valorisation de la note de Vie Scolaire et de la sanction
Sécurité routière (partenariat avec la Police, la Gendarmerie, préparation à l’ASSR).
Éducation nutritionnelle (actions pédagogiques : infirmière et restaurant scolaire :)
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Formation des délégués.
Impliquer les parents dans la scolarité des élèves (réunion parents-professeurs), élection des représentants de
parents d’élèves, mise à disposition de Pronote (cahier de texte)
Assistant de Prévention Sécurité
B
Au sein de la classe
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Chartre d’utilisation d’internet qui doit être signée en chaque début d’année par l’élève.
Heures de Vie de Classe (action du professeur principal et de l’équipe pédagogique)
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Engagement dans le développement durable (recyclage des papiers…)
Respect des personnes et des biens.
C
Actions propres à certains enseignements
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En Éducation Civique.
En EPS où les enseignants travaillent le rapport à la règle, sensibilisent à la notion de sécurité de soi et d’autrui, à la
maîtrise de soi et à son sens civique.
En UNSS avec la formation des jeunes officiels (ils peuvent ensuite encadrer, chronométrer et arbitrer en
compétition).
En SVT : sur les différents niveaux, l’accent est porté sur le développement durable et l’éducation à la santé.
En Éducation Musicale : où il y a une mixité des différents niveaux et des rencontres chorale entre des élèves du
collège et des élèves des écoles primaires.
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D
À l’extérieur
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Une journée d’intégration en début de classe de 6ème à la ferme pédagogique : c’est l’occasion pour les élèves
d’apprendre à se connaître. Elle favorise ainsi la cohésion d’un groupe.
Une action Transpole sous forme d’un parcours citoyen.
Une « randonnée verte » concernant les élèves de CM2 et de 6ème dans le cadre du Réseau d’Éducation
Prioritaire. Cette journée est l’occasion pour les élèves d’échanger sur leur expérience au collège.
Visites et formation au tri sélectif.
Collège au cinéma
Visites au tribunal
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3
III
Axe Orientation
A
Construction du projet personnel de l’élève
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Développement de l’autonomie : en 6ème, l’accès porte sur l’organisation de son travail scolaire, son emploi du
temps.
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Connaissance de l’évaluation : étude du fonctionnement du collège et des différents personnels.
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En documentation, début de l’apprentissage de recherche documentaire avec notamment le début des fiches
métiers.
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Plus généralement, on aide l’élève à prendre conscience de ses capacités et de ses difficultés (épreuves
communes en 4ème, Brevet Blanc et oral blanc d’Histoire des Arts en 3ème, analyse en groupe restreint en vie de
classe) et on aide l’élève à élaborer un cahier reprenant toutes les étapes de son projet personnel ; celui-ci est
développé tout au long des quatre années au collège.
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Continuité du Water-polo
B
Amélioration de la perception qu’ont les élèves d’eux-mêmes mais aussi des formations des métiers.
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Rencontres : Interviews de professionnels (dans le cadre de la Web Radio)
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Organisation de mini stages en LP & LGT pour les élèves de 4ème et de 3ème.
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Organisation de Périodes d’Observation en Milieu Professionnel pour les élèves de 3ème.
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Interventions de la Conseillère d’Orientation-Psychologue sur les différentes filières et voies d’orientations.
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En 4ème, informations et entretiens pour la poursuite d’études en 3ème DP6, 3ème d’insertion, internats d’excellence
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En 3ème, entretiens individualisés avant la fin du 1er trimestre afin de repérer dès octobre les « problèmes »
importants d’orientation.
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Réunion d’information sur l’orientation dès le début d’année pour les élèves 3ème et en cours ou fin d’année pour
ceux de 4ème.
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Visite du Forum des Métiers pour les élèves de 4ème et 3ème (au sein de l’établissement et à l’extérieur).
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Option DP3 en classe de 3ème : module de 3 heures de découverte professionnelle.
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Organisation de conférences/ débats par des professionnels et des établissements sur des métiers ou des
secteurs d’activités.
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Mise en place d’un pôle réservé aux élèves volontaires de 3ème désireux de préparer la transition avec la classe de
Seconde Générale
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