Licence 2 : Prepro1 LLSH - Options de préprofessionnalisation

Parcours de préprofessionnalisation aux métiers de l’enseignement
Coordination : Michel Grangeat
Professeur en Sciences de l'Éducation
à l’Université Joseph Fourier (ESPE) – Grenoble
Responsable des parcours
préprofessionnalisation aux métiers de l’enseignement
à l’Université de Savoie – Chambéry
[email protected]
Licence 2 : Prepro1 LLSH
CM
TD
Enquête
ECTS
6h00
14h00
6h00
2
Pré-requis
Aucun
Objectif
Connaître le système éducatif français : son histoire récente et son
organisation actuelle.
Enrichir les expériences des étudiantes et étudiants relativement aux métiers
de l’enseignement.
Valoriser le parcours universitaire des étudiantes et étudiants dans la
perspective des masters des métiers de l’enseignement et des concours de
l'enseignement (CRPE, CAPES, CAPLP, etc.).
Descriptif
Les défis de l’édification de l’enseignement public en France aux 19° et 20°
siècles : établir un enseignement obligatoire gratuit et laïque ; construire une
école unique dans un contexte de massification scolaire ; les réformes récentes
conduisant au système éducatif actuel (primaire, collège, lycées).
Les aspects du système éducatif actuels : ceux pour lesquels les étudiantes et
étudiants n’ont pas ou peu d’expériences (voie professionnelle, inclusion des
jeunes ayant un handicap, partenaires de l’école, enseignement agricole …).
Degré
d’approfondissement
Culture générale en vue de la professionnalisation.
Bibliographie
Albertini, P. (1992). L'école en France, XIXe-XXe de la maternelle à l'université.
Paris : Hachette Supérieur
Dubet, F. et Duru-Bellat, M. (2000). L’hypocrisie scolaire, Pour un collège enfin
démocratique. Paris : Seuil.
Lelièvre, C. et Nique, C. (1994). Bâtisseurs d’école – Histoire biographique de
l’enseignement en France. Paris : Nathan.
Robert, A. (2010). L'école en France de 1945 à nos jours. Grenoble : PUG.
Tanguy, L. (2000). Histoire et sociologie de l’enseignement technique et
professionnel en France : un siècle en perspective. Revue française de
pédagogie, 131, 97-127.
Modalités de contrôle des Session 1 : Contrôle continu 2 épreuves : exposé (40%) et devoir écrit (60%).
connaissances
Exposé : compte rendu d'une enquête durant les TD (présence obligatoire)
Devoir écrit : portant sur le contenu des CM et des TD : écrit de 2h00.
Si le nombre d'absences non justifiées dépasse 2, les modalités propres aux
options de chaque composante sont appliquées.
Session 2 : Contrôle terminal (devoir écrit comme pour la session 1).
Lieu de formation
Jacob-Bellecombette
Périodes d’enseignement S3
Parcours de préprofessionnalisation aux métiers de l’enseignement
Coordination : Michel Grangeat
Professeur en Sciences de l'Éducation
à l’Université Joseph Fourier (ESPE) – Grenoble
Responsable des parcours
préprofessionnalisation aux métiers de l’enseignement
à l’Université de Savoie – Chambéry
[email protected]
Licence 3 : Prepro2 LLSH
CM
TD
Stage
ECTS
2h00
18h00
18h00
2
Pré-requis pédagogiques
Validation de prépro1 fortement recommandée.
Objectif
Construire des compétences relatives à la prise en compte de la
diversité des élèves (compétence 6, BO n°29 du 22/07/2010).
Enrichir les expériences des étudiantes et étudiants relativement aux métiers
de l’enseignement en leur permettant d'observer un établissement scolaire, si
possible de type différent de celui auquel le concours envisagé les destine
(e.g. observation en LP pour un projet CAPES).
Valoriser le parcours universitaire des étudiantes et étudiants dans la
perspective des masters des métiers de l’enseignement et des concours de
l'enseignement (CRPE, CAPES, CAPLP, etc.).
Descriptif
Découverte de l’activité enseignante.
Observation de situations d’enseignement.
Réflexion sur le métier enseignant à partir de l’étude d’un cas observé.
Rédaction d'un dossier : compte rendu d’observation et étude de cas.
Degré
d’approfondissement
Culture générale en vue de la professionnalisation.
Bibliographie
Textes spécifiques au cas étudié et à la thématique traitée dans le dossier.
Modalité d’évaluation
Session 1 : Contrôle continu dossier 2 épreuves : évaluation en cours de
rédaction (40%) et évaluation finale (60%).
Dossier : Rapport de stage réalisé sur le temps de travail personnel et en TD
(présence obligatoire). Le rapport comporte 15 pages et 2 ou 3 annexes. Il
est rédigé par groupes de deux étudiants (5-7 pages individuelles sont
identifiables dans le dossier). En cas d’effectif impair, le groupe de 3 rédige
un dossier de 20-23 pages.
Session 2 : CT oral
Si le nombre d'absences non justifiées dépasse 2, les modalités propres aux
options de chaque composante sont appliquées.
Lieu de formation
Jacob-Bellecombette
Périodes d’enseignement
S5
Des adaptations des modalités de stage peuvent être négociées avec celles
et ceux qui sont déjà engagés dans des actions éducatives ; par exemple, en
tant qu'assistant d'éducation, vacataires ou tuteur d'élèves en difficulté dans
une association reconnue (AFEV notamment).