Infolettre Nº 65 - Portail du réseau collégial

Infolettre Nº 65
3 octobre 2016
Le Portail et son infolettre en nouvelles versions
L’infolettre 65 marque un virage important dans sa présentation. Vous constaterez à sa lecture que
les dossiers thématiques y occupent une place centrale. Cette nouvelle présentation graphique
permet une meilleure lisibilité des dossiers thématiques et une meilleure lecture sur des appareils
mobiles. Ce renouveau s’applique de plus à l’ensemble du Portail. La navigation sur ses pages est
simplifiée. Nous vous invitons à les parcourir : http://www.lescegeps.com/accueil.
Plusieurs sujets sont abordés dans cette édition. Sous le thème «Pédagogie et réussite», trois expériences pédagogiques en provenance des cégeps Limoilou, Saint-Laurent et du Collège Jean-deBrébeuf sont mises en lumière. De plus, nous rencontrons la coordonnatrice de Profweb et notre
chroniqueur Robert Howe traite de la gestion des plans de cours.
Deux «Projets gouvernementaux» retiennent notre attention: la consultation sur la renaissance du
Conseil des collèges, à travers un texte de monsieur Yves Mongeau sur son histoire et ses défis; et
messieurs Paul Inchauspé, Yves Mongeau et Roch Tremblay interrogent la pertinence de mettre en
place un modèle « québécois » du modèle « dual » allemand.
Notre section «Ressources» fait écho à une entrevue avec le directeur de l’Institut international de
logistique de Montréal, monsieur Guy Normandeau. De plus, madame Diane Gamache du Cégep
de Drummondville présente un projet unique : le Patrimoine de nos gens.
Bonne lecture
Pédagogie et réussite
Connaître pour accompagner + au Cégep Limoilou [lien]
Un texte de mesdames Marie-José La Haye, directrice adjointe des études au Cégep de Limoilou
et Marie-Josée Lavoie, aide pédagogique individuelle, en collaboration avec messieurs Bruno
Fiset, conseiller pédagogique et François Vasseur.
Le cadre d’émergence de la mesure Connaître pour accompagner +
À compter de l’automne 2007, dans la foulée de son Plan de réussite, la Direction des études du
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Cégep Limoilou a mis de l’avant dans plusieurs programmes d’études la mesure appelée Connaître
pour accompagner (CPA) qui visait à accroître le développement et la réussite des étudiants grâce
au suivi de leur cheminement scolaire et à la coordination des activités de formation et des dispositifs de soutien qui leur sont destinés. Pour ce faire, des comités de session ont été constitués.
Formés des enseignants intervenant à chaque session ainsi que du directeur adjoint des études, de
l’aide pédagogique individuel et du conseiller pédagogique associés au programme, ces comités
se sont réunis à quelques moments clés de chaque session pour faire le point sur la formation – sa
fidélité, sa cohérence, son équilibre, son efficacité – de même que sur la situation des étudiants
et sur les besoins éprouvés par les enseignants. À la lumière de ces portraits, des actions ont été
définies et des moyens variés retenus pour favoriser l’atteinte des visées des programmes d’études
impliqués et la réussite de chacun de leurs étudiants.
Un mentorat en Sciences humaines au Cégep de SaintLaurent [lien]
Entrevue et texte réalisés par Mme Marie Lacoursière, édimestre, pour le Portail du réseau collégial, en collaboration
avec Mme Mélissa Henri professeure de psychologie et chercheuse au Cégep de Saint-Laurent.
Mélissa Henri, Catherine Beaulieu et Fanny Godin, professeures de psychologie et chercheuses au Cégep de SaintLaurent, sont parties d’un constat préoccupant : dans le réseau,
40 % des étudiants en Sciences humaines n’obtiendront jamais
leur DEC (SRAM, 2013). Préoccupées par tout ce qui peut affecter les étudiants dans leur persévérance scolaire, les professeures ont décidé d’analyser l’impact du mentorat sur l’indécision vocationnelle, un important motif de décrochage. Soutenues par un financement PAREA et inspirées
par le programme de Mentorat pour l’intégration et la réussite des étudiants en sciences (MIRES)
de l’Université Laval dans lequel Fanny Godin a travaillé, elles ont implanté le programme de
mentorat SHOI (Sciences humaines : orientation et intégration) au sein de leur institution. Nous
nous entretenons avec Mélissa Henri pour mieux saisir ce qu’est le mentorat et discuter de la réalisation de leur projet.
Profweb : pour l’intégration du numérique dans l’enseignement collégial [lien]
Entrevue avec Mme Caroline Villeneuve, coordonnatrice de Profweb.
L’équipe de Profweb reprend la barre cet automne avec quelques nouveaux collaborateurs.
Rappelons que Profweb est un organisme subventionné par le Ministère de l’Éducation et de
l’Enseignement supérieur, sa mission vise à mettre en valeur les ressources, les réalisations, les
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savoirs technopédagogiques du réseau de l’enseignement
collégial.
« Ce que l’on souhaite, de préciser Caroline Villeneuve,
c’est :
■■
d’inspirer les enseignants dans leurs pratiques quotidiennes,
■■
de leur permettre de partager leurs expériences avec
des collègues du réseau,
■■
de le leur faire découvrir toute la gamme de ressources qui est à leur disposition.
Un webzine sur les enjeux internationaux du Collège Brébeuf se mérite le Prix de l’Innovation 2016 de l’ACPQ [lien]
Article publié par Mme
Caroline Villeneuve sur
ProfWeb
L’équipe de Profweb a repéré un projet fort intéressant qui saura capter l’intérêt de plusieurs professeurs
et des étudiants qui se
préoccupent des grands
enjeux internationaux. Le
projet Monde68 : webzine
participatif, développé au
Collège Jean-de-Brébeuf,
s’est mérité le Prix de l’Innovation 2016 de l’Association des collèges privés du Québec (ACPQ).
Il s’agit d’une plateforme web participative dirigée par un conseil de professeurs et d’étudiants de
sciences humaines portant sur les enjeux des sociétés.
Monde68 permet à la fois aux professeurs et aux étudiants de partager leurs analyses dans le domaine des actualités internationales, puis de rendre public leur travail, et ce, à partir d’outils modernes de communication. Une belle façon de s’ouvrir sur le monde et une belle vitrine pour mettre
en valeur l’expertise des professeurs sur les questions internationales.
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Plans de cours et encadrement des enseignants [lien]
Rédacteur : Robert Howe, consultant en pédagogie de
l’enseignement supérieur, spécialiste en évaluation.
Le précédent billet, publié ici le 29 août dernier, m’a valu
plusieurs courriels de réactions. D’évidence, le sujet n’aura pas laissé le lecteur indifférent. Dans ce blogue, intitulé
«Lorsque certains enseignants passent sous le radar »[i], je
faisais état de deux anecdotes concernant des enseignants
qui ont des pratiques d’évaluation qui ne respectent pas la
PIEA de leur collège et ne semblent pas avoir été détectées par la direction de leur collège.
Exprimant mon étonnement devant ces deux cas, j’ai terminé le billet par la question « Y en aurait-il d’autres? ». Les réactions à mon texte du 29 août, que j’étais ravi de recevoir, portent sur
des dimensions du processus de gestion de la qualité :
La question de la formation initiale des enseignants, en pédagogie;
■■
L’encadrement des enseignants par la direction du collège;
■■
Le contrôle du respect de l’application de la PIEA;
■■
La vérification et l’approbation des plans de cours et des pratiques d’évaluation des apprentissages.
■■
Projets gouvernementaux
La renaissance du Conseil des collèges [lien]
Auteur : M. Yves Mongeau, membre du premier Conseil des collèges de 1979 à 1985.
Au début de septembre 2016, la ministre responsable de l’Enseignement supérieur, madame Hélène David, a lancé une consultation sur son intention de procéder à la création d’un Conseil des
collèges du Québec, d’un Conseil des universités du Québec de même que d’une Commission
mixte de l’enseignement supérieur. S’intéressant surtout ici au volet collégial de ces projets, le
texte qui suit trace une brève histoire, forcément partielle, des activités de ce premier Conseil
des collèges qui a été en fonction au Québec de 1979 à 1993. Y seront succinctement évoqués la
naissance du Conseil des collèges en 1979, l’apport de ce conseil au développement du réseau collégial, certains événements survenus dans la période intermédiaire entre l’abolition de ce premier
conseil et sa renaissance projetée, la nature du nouveau conseil projeté, ainsi que certains défis
posés par les actuels projets ministériels.
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Implantation d’un modèle « québécois » du modèle « dual » allemand ou tout simplement
recherche de l’augmentation du nombre de stages dans les programmes professionnels
et techniques? [lien]
Auteurs: MM. Paul Inchauspé, Yves Mongeau, Roch Tremblay.
En plusieurs occasions, le Parti libéral a donné l’impression qu’il chercherait à réformer l’enseignement professionnel et technique du Québec selon le modèle « dual » d’enseignement professionnel allemand.
Les jeunes libéraux ont fait des propositions en ce sens. François Blais, quand il était ministre de l’Éducation, a souvent fait allusion à ce modèle et indiqué son intention de faire en sorte que 50 % des formations
professionnelles et techniques se réalisent « dans les entreprises ou dans les organisations ».
Le Projet de Loi 70 « visant à permettre une meilleure adéquation entre la formation et l’emploi
ainsi qu’à favoriser l’intégration en emploi » reprend cette idée. La Commission des partenaires
du marché du travail (CPMT) disposera de sommes pour accroître le rythme d’implantation des
stages dans les programmes professionnels et techniques.
Mais, c’est dans le Plan économique du Québec que sont exprimées le plus explicitement les intentions du Gouvernement relativement à cette question. On trouvera en annexe trois extraits (les trois
premiers des quatre cités) de ce document qui énoncent ces intentions et leur fondement.
Des ressources
Avez-vous des problèmes de logistique? [lien]
Entretien avec M. Guy Normandeau, directeur de
l’Institut international de logistique de Montréal (IILM)
affilié au Cégep André-Laurendeau
L’Institut existe à titre de centre collégial de transfert de
technologie (CCTT) depuis 2008. Le domaine d’expertise
du centre concerne la chaîne d’approvisionnement et de
transport. Comme le précise le directeur du centre, ce dernier travaille très peu avec les transporteurs, mais surtout
avec les utilisateurs. L’IILM les aide à régler leurs problèmes d’entreposage, d’approvisionnement, de gestion
des stocks, puis les guide dans l’utilisation des technologies nécessaires pour accomplir ces tâches. De fait, les mandats portent fréquemment sur les
problèmes d’intégration des technologies déjà acquises par les entreprises.
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Et ils édifièrent … «Patrimoine de nos gens» [lien]
Texte de Mme Diane Gamache, enseignante retraitée du
Département des techniques informatiques du Cégep de
Drummondville.
Inauguré le jeudi 28 avril 2016, le projet Patrimoine de
nos gens est un concept de reconnaissance et de visibilité pensé par Diane Gamache, enseignante retraitée
du Département des techniques de l’informatique. Par
l’intermédiaire d’un patrimoine unique au Québec, celui
de la culture collégiale, chacune des personnes retraitées
du Cégep de Drummondville (1968 à aujourd’hui) est invitée à inscrire publiquement, sous la forme d’un legs pédagogique, son expérience à titre de personnel-cadre, de personnel professionnel, de personnel de
soutien ou de personnel enseignant. En inscrivant son legs, un retraité témoigne de son parcours,
de sa motivation et de son engagement à titre de bâtisseur de cette culture collégiale unique au
Québec, celle des cégeps. Adaptable à d’autres réalités, à d’autres cégeps, ce patrimoine porteur
d’expériences est aussi unique dans le réseau collégial québécois. Témoin des pratiques d’hier, il
inspire les pratiques actuelles en faisant de la culture collégiale un monde « vivant », à la portée
de tous.