Projet Pédagogique 2012-2013 Pôle Maternel

PROJET PÉDAGOGIQUE
Accueil de Loisirs des Maternels
Année 2012-2013
I. L’association Com’Expression
Cette association est née, en 2005, à l’initiative d’un collectif de professionnels de la santé, du social
et des arts afin de « créer et de développer des projets sociaux et citoyens permettant la rencontre
des publics et des générations différentes. Elle souhaite par ses actions renforcer le lien social. »
Dans le cadre de l’accueil collectif de mineurs, sa finalité globale est d’ « œuvrer tous ensemble à
former des citoyens épanouis, libres et autonomes, capables de prendre place dans la société et de
devenir les acteurs de leur évolution. »
En plus d’être une structure de proximité qui a pour objectif principal de répondre aux attentes et
aux besoins des familles du quartier, Com’Expression souhaite renforcer le lien social et
intergénérationnel en basant ses actions sur l’apprentissage de la vie en collectivité, prenant en
compte chaque individu. Il faut également souligner l’orientation artistique de l’association qui,
néanmoins, diversifie au maximum les types d’activités proposées.
Cette année, par le biais du conseil d'administration, de son équipe de direction et d’animation,
l'association a décidé d'ouvrir un nouveau pôle répondant aux attentes et aux besoins spécifiques
des jeunes enfants de maternels (3 à 6 ans).
A cet effet, ce document définit les orientations pédagogiques concernant l'accueil de loisirs des
maternels. Il s’organise suivant un descriptif de l’accueil de loisirs, puis ses intentions éducatives où
sont détaillés les objectifs pédagogiques, puis une explication du fonctionnement de cet accueil sous
ses différentes formes.
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II. Descriptif de l’accueil de loisirs
Conseil d'aministration
Directrice
Clotilde AUCLAIR
Pôle des Maternels
Pôle des Primaires
3 animateurs
dont un
directeur
adjoint
Alexandre
GUILLARD
2 animateurs
dont un
directeur
adjoint
Maîtresse de
maison
Pôle du Périscolaire
1 animateur
L’association Com’Expression est un accueil collectif de mineurs qui peut accueillir 34 enfants de
Lyon, Villeurbanne ainsi que les communes avoisinantes. L'association est composée de trois
secteurs distincts:
➢
un accueil en centre de loisirs du périscolaire (de 6 à 12 ans) pouvant recevoir 12 enfants.
Le périscolaire fonctionne le lundi, mardi, jeudi et vendredi de 16h30 à 19h30;
➢
un accueil en centre de loisirs des maternels (de 3 à 5 ans) pouvant recevoir 24 enfants.
Il est ouvert de 8h à 18h tous les mercredis et les vacances scolaires;
➢
un accueil en centre de loisirs des primaires (de 6 à 12 ans) pouvant recevoir 24 enfants.
Il est ouvert de 8h à 18h tous les mercredis et les vacances scolaires.
3
III.Le pôle des maternels
1. Les horaires
L’accueil en centre de loisirs des maternels fonctionne de 8h00 à 18h00. Nous pouvons spécifier
qu'une garderie de dépannage est proposée entre 18h00 et 19h00.
Les arrivées et les départs sont échelonnés de la manière suivante :
➔
Accueil du matin de 8h00 à 9h00;
➔
Accueil de matinée de 11h30 à 12h00;
➔
Accueil de l’après-midi de 13h00 à 13h30;
➔
Accueil fin de journée de 17h00 à 18h00;
➔
Garderie de dépannage de 18h00 à 19h00.
Pour les enfants qui restent sur place, un repas équilibré leur est proposé.
Depuis 2013, dans le cadre du contrat enfance jeunesse entre Com’Expression, la CAF et la ville de
Lyon, nous expérimentons un dispositif de livraison des repas.
2. Organisation des temps d'accueil
Comme on peut le lire précédemment, la journée compte 3 temps d'accueil, qui sont aussi des temps
d'activités calmes:
➢
Le temps d'accueil du matin dure une heure (8h00 à 9h00).
Pour les familles qui le peuvent, cela permet aux enfants de dormir plus longtemps et de
couper avec le rythme scolaire. L'accueil se fait dans la bibliothèque (1ère porte a gauche).
Le directeur adjoint est en charge d'accueillir les enfants et les parents. Il est disponible et à
l'écoute des familles.
Le directeur adjoint est accompagné d'une équipe pédagogique composée de deux
animateurs / animatrices. Ceux-ci peuvent être sollicité(e)s pour relever l’heure d’arrivée de
chaque enfant. Ils doivent aussi noter les informations importantes à transmettre au
responsable puis guider les enfants vers une activité d'accueil. Les enfants se déchaussent si
ils le veulent. Ils doivent avoir des chaussons afin de se sentir à l'aise dans le centre. Afin de
rendre ce moment convivial et de favoriser le dialogue avec les parents, un café leur est
proposé.
Les fruits du goûter déposés dans une corbeille seront lavés avant d'être distribués.
➢
Le temps d'accueil de l'après-midi se fait également dans la bibliothèque. Il dure de 13h00 à
13h30. L'heure d'arrivée où de départ de l'enfant est notée sur la liste par le responsable ou
un animateur. Le fruit du goûter est réceptionné par le responsable de pôle. L'enfant a le
droit d'intégrer le coin sieste ou de rester dans la salle d'accueil pour faire des activités dites
« d'accueil ».
4
➢
L'accueil du soir se fait de 17h00 à 18h00 également dans la bibliothèque. Le responsable du
pôle s'assure que les enfants partent uniquement avec les personnes autorisées (une
autorisation parentale est signée au moment de l’inscription). Nous nous réservons le droit
de demander une pièce d'identité à toute personne venant chercher un enfant.
Durant ce temps, l'équipe d'animation propose des activités calmes afin que l'enfant reparte
calmement avec ses représentants légaux dans son foyer.
3. Déroulement d’une journée type
L’accueil en centre de loisirs fonctionne suivant le programme d'une journée type. Ce modèle
s'applique sur les mercredis et les vacances scolaires:
8h00-9h00
Accueil échelonné et individualisé. Temps privilégié de discussion avec les parents.
L’équipe pédagogique les informe du contenu de la journée. C’est aussi un temps
pendant lequel les animateurs peuvent finir la préparation de la journée, voire
l’organisation s’il s’agit d’une sortie (liste des enfants, pharmacie, bouteilles d’eau et
gobelets, matériel,…).
9h00-9h30
Mise en train pour bien démarrer la journée et introduire les activités du matin. Un
appel, de manière plus ou moins formelle, sera effectué de façon à compléter de
manière rigoureuse la fiche de présence.
9h30-11h00
Animations du matin.
11h00-11h30
Rangement de l’activité, petit temps autour de l’animateur (chanson, devinettes… ,
Installation des tables, lavage des mains.
11h30-12h30
Repas.
Rangement repas, compost // installation du coin sieste.
12h30-13h00
Installation sieste, pipi, doudou...
Temps d’endormissement, histoire, chanson douce.
13h00-14h30
Temps de repos pour tous puis levés échelonnés jusqu’à 14h30.
14h30-16h00
Animation de l’après-midi.
16h00-16h30
Lavage de main, Goûter.
16h30-17h00
Temps de bilan avec les enfants, revenir sur cette journée.
17h00-18h00
Accueil des parents, temps d’activité libre et de la discussion avec les familles.
5
Nous tenons à rappeler que les semaines où les enfants vont à l’école, l’accueil de loisirs ouvre ses
portes tous les mercredis. Cette journée, spécialement dédiée aux loisirs, marque une pause dans
l’apprentissage classique. Toutefois, l’accent est mis sur l’apprentissage de manière ludique, c'est à
dire par le jeu et la découverte.
_______________________
Les mises en train:
De 9h30 à 10h, une mise en train se fait. Les animateurs présentent la journée et entament des petits
jeux de mise en route ou chansons afin de commencer la journée. C'est un moment où les règles de
vie peuvent être rappelées, réfléchies tous ensemble.
Les activités:
Nous mettons en place des activités afin de répondre au mieux aux besoins et aux attentes des
enfants. Les animateurs peuvent mettre en place une activité impulsée par les enfants.
Les mercredis, comme les vacances scolaires, sont des temps différents du rythme scolaire d'où
l'importance du jeu et d'un rythme qui permet aux enfants de se reposer. Nous devons respecter
cette notion d'esprit ludique.
L'activité du matin dure une heure et trente minutes (9h30 - 11h00). L'activité peut être différente
mais peut aussi courir sur une ou plusieurs journées.
Les petits apprennent l'autonomie par le biais d'activités individuelles encouragées par les
animateurs. Il y a aussi un travail sur l'éveil sportif, à la création artistique et musicale.
Le rangement de la salle et du matériel fait partie intégrante du temps d'activité et se fait avec le
groupe d'enfants.
Le temps des repas:
Le temps de restauration doit permettre aux enfants de se détendre, de récupérer, de bien se
nourrir, mais il doit aussi contribuer à leur équilibre tout en respectant leur rythme individuel.
Ce temps contribue également à l'apprentissage des relations de groupe, de l'autonomie et des
règles de vie en collectivité.
Avant le repas, les animateurs rappellent les règles d'hygiène car ils ont un rôle de prévention. Ainsi
tous les enfants se lavent les mains avant de passer à table. Un animateur accompagne le groupe sur
ce temps d'hygiène.
A 11h30, le repas est servi. L'équipe d'animation déjeune avec les enfants car c'est un moment de
partage avec les petits. Le rôle des animateurs est d'aider les enfants à couper leur nourriture ou
encore leur servir de l'eau. De plus, les animateurs encouragent les enfants à goûter dès lors ils
pensent ne pas aimer le repas. Il est important que nous soyons vigilants à ce que les repas soient
pris dans une ambiance calme et agréable.
A la fin du repas, les enfants participent au nettoyage de la salle.
Les temps calmes:
La sieste est organisée pour les enfants. Des petits matelas sont installés sur des tapis avec la
couverture de chaque enfant. Une histoire courte et adaptée est lue par un animateur afin d'installer
ce temps de sieste.
A 13h30, les enfants qui le souhaite peuvent se lever et aller retrouver un animateur dans l'espace
d'accueil pour faire des petits jeux calmes ou lire.
A 14h15, tous les enfants doivent se réveiller afin de participer aux activités de l'après midi.
6
Les sorties:
Lors de sorties avec un petit groupe d'enfants, les animateurs doivent s'assurer d'avoir en leur
possession les documents administratifs nécessaires à l'activité ( tickets ou carte de bus, paiement
espèces ou chèque AL, feuille de réservation). L'itinéraire a préalablement été transmis à la directrice
de la structure.
Pour assurer au mieux la sécurité, tous les déplacements se font avec deux animateurs: un animateur
devant le groupe et un animateur derrière. Pour traverser la route, les animateurs barrent la route
de chaque côté.
Un sac à pharmacie est prévu lors de toutes les sorties. Le sac doit être vérifié après chaque sortie.
Chaque événement est noté à l'intérieur, dans un petit carnet situé dans le sac. Et si il n'est pas
présent, Il faut mettre au courant l'assistant sanitaire en rentrant. En cas d'accident, il convient
d'appeler les secours et le centre. La direction se charge d'informer les représentants légaux.
Les animateurs portent des gilets jaunes pour accompagner les enfants; ces derniers portent une
étiquette sur eux avec le nom et les coordonnées de la structure ainsi que le numéro de téléphone
du siège administratif de com'expression.
4. Les activités / les plannings
L’association a, depuis sa création, mis l’accent sur le caractère culturel des activités qu’elle
propose : théâtre, danse, musique, dessin, arts plastiques, cinéma,…
De plus, nous travaillons sur le lien intergénérationnel. Au sein de l’accueil de loisirs, cette notion se
traduit par des activités animées par des adultes et personnes âgées ou encore des projets en
commun avec des maisons de retraite et crèches du quartier.
Les plannings d’activités découlent du projet pédagogique; ils sont élaborés dans le but d’atteindre
les objectifs que nous fixons par avance pour l'année.
A la fin de chaque journée, l’équipe pédagogique fait un petit bilan d’une manière ludique avec les
enfants afin de prendre connaissance des réelles portées pédagogiques des activités réalisées. Pour
les vacances scolaires, ces plannings se construiront autour d’un thème particulier en lien avec le
projet pédagogique. Les thèmes des mercredis s’étendront quant à eux sur toute une période (entre
les vacances) afin d’apporter plus de cohérence dans la réalisation de nos objectifs éducatifs.
Tous les plannings sont envoyés avant chaque mercredi et affichés dans le hall d'accueil de l'école
Antoine Rémond.
5. Implantation géographique: les locaux
Selon le pôle, l’accueil de loisirs se déroule au siège social de l’association, 92 rue des Charmettes
dans le 6ème arrondissement de Lyon, près du 3ème arrondissement et de Villeurbanne, au sein du
loft d’une surface d’environ de 200m², ou au sein de l'école Antoine Rémond, au 58 rue Bellecombe.
Des salles d'activités sont mises à disposition au rez-de-chaussée. Un parc arboré est juste à côté du
loft et des équipements municipaux sont également à proximité.
Pour le pôle des maternels, l'accueil en centre de loisirs se fait au 58 rue Bellecombe, à l'école
Antoine Rémond.
7
Actuellement, nous avons accès à:
➢
La salle de bibliothèque pour un temps d'accueil des enfants et des représentants légaux.
L'équipe pédagogique prévoie par avance différents coins de jeux afin que l'enfant ait le
choix. Les animateurs sont auprès des enfants, ils peuvent animer un coin en particulier en
fonction de la demande des enfants. Ils veillent à ce que chaque enfant trouve sa place.
Le centre est responsable de l’enfant dès son arrivée dans la salle d’accueil. Cette pièce est
aussi utilisée pour des activités dites « non salissantes »;
➢
Une salle d'activités;
➢
Une salle de sieste;
➢
Une cantine;
➢
Une salle polyvalente pour les activités nécessitant un grand espace. Cette salle sert aussi
d'espace pour le goûter.
6. Les tarifs / aide de la CAF et de la ville de Lyon
Nous avons signé une convention avec la CAF (Caisse d'Allocation Familiale) ce qui nous donne droit
à une aide financière pour chaque enfant qui fréquente l’accueil de loisirs. Celle-ci nous verse 0,49€
par heure par enfant. Afin d’être accessible au plus grand nombre de familles et dans un souci
d’équilibre, nos tarifs varient en fonction du quotient familial.
Voici les prix de l’accueil de loisir :

Mercredis et vacances à la journée et à la demi-journée :
Quotient familial
1er enfant
2ème enfant
½ journée
journée
½ journée
journée
0 à 310
10
16,75
9,5
15
311 à 460
11
17,75
10
16
461 à 630
12
18,75
10,5
17
631 à 760
12,5
19,75
11
18
761 à 910
12,75
20,75
11,5
19
911 à 1070
13
21,75
12
20
1071 à1220
14
22,75
12,5
21
1221 et plus
14,75
23,75
13
22
De plus, le pôle des maternels est viable grâce à un PEL (Projet Educatif Local) soutenu par la ville de
Lyon. Ce projet permet l'ouverture de 24 places supplémentaires pour des enfants de 3 à 6 ans.
8
7. Inscriptions / réservations
Pour accéder à l’accueil de loisirs, il est nécessaire d’adhérer à l’association. La cotisation est fixée à
20€ par famille pour un an. L’adhésion comprend les trois euros de droit d’inscription au centre de
loisirs pour le premier enfant.
Il est ensuite nécessaire de constituer un dossier d’inscription complet avant le premier jour de
l’accueil de loisirs. Il doit comporter les pièces suivantes :
➢
Fiche d’inscription;
➢
Fiche sanitaire de liaison;
➢
Photocopie du carnet de vaccination de l’enfant;
➢
Attestation de la CAF faisant apparaître le quotient familial;
➢
Droit à l’image et autorisation de sortie 2012-2013;
➢
Adhésion à l'association.
Le règlement permettra de réserver les dates choisies.
9
IV.Intentions éducatives
1. Le projet éducatif
L'association Com'Expression a pour but de « créer et de développer des projets sociaux et citoyens
permettant la rencontre des publics et de générations différentes. Elle souhaite par ces actions
renforcer le lien social. ».
L'enjeu de l'association est de proposer un dispositif dans lequel chacun puisse:
➢ prendre une place;
➢ s'exprimer;
➢ participer à un projet collectif concerté et évalué.
Vis-à-vis de ses notions abordées, la finalité globale est « d'oeuvrer tous ensemble à former des
citoyens épanouis, libres et autonomes, capables de prendre place dans la société et de devenir les
acteurs de leur évolution. ».
Les objectifs de ce projet éducatif est:
➔
D'être une structure de proximité pour répondre aux attentes et aux besoins des familles du
quartier;
➔
D'apprendre la vie en collectivité en prenant en compte chaque individu;
➔
De renforcer le lien social et intergénérationnel;
➔
De rencontrer et d'échanger avec les autres structures d'accueil voisines;
➔
De mutualiser des moyens matériels et humains avec les autres structures d'accueil;
➔
De prendre en compte la situation de chaque famille et de chaque enfant;
➔
De s'orienter vers l'artistique tout en diversifiant les types d'activités proposées;
➔
D'accueillir les différences de chacun.
Les sept grands principes sur lesquels l'équipe pédagogique peut s'appuyer sont:
➔
De prendre en considération l'individu dans sa globalité;
➔
De favoriser l'ouverture d'esprit;
➔
D'inscrire le principe d'éducation, d'évolution et de formation permanente tout au long de la
vie;
➔
De favoriser l'épanouissement individuel et collectif;
➔
D'inscrire le principe de non exclusion;
➔
D'impulser des démarches d'entraide et de solidarité;
➔
De permettre à tout individu et particulièrement aux jeunes d'accéder à une citoyenneté
participative par le débat et la responsabilisation et l'action.
10
Ainsi, ce projet s'inscrit dans une phase de développement autour de 2 axes:
➢
Une amélioration de la qualité de vie des enfants, des jeunes, des familles du quartier
Bellecombe / Charmettes en y ouvrant une structure d'accueil de loisirs.
➢
Vers une coordination transversale et globale de l'action éducative qui implique une
concertation de tous les partenaires éducatifs: institutions, associations, services municipaux,
parents, enfants et jeunes.
Le projet éducatif est un support pour construire le projet pédagogique. Il ne faut pas écarter les
besoins et les attentes du jeune public afin de leur proposer un projet réellement adapté.
2. Le public
Nous avons pris en compte le public concerné par ce projet. Vis-à-vis du diagnostic, nous avons pu
déterminer les aspects du public:
➢
Sur le plan psychologique:
○ Ils recherchent le risque.
○ Ils découvrent la camaraderie et l'amitié.
○ Ils imitent les plus grands.
○ Ils développent des compétences d'imagination et de mémoire.
○ Ils recherchent de la reconnaissance et s'impliquent dans ce qu'ils font.
○ Ils apprennent par le jeu et dans le jeu.
➢
Sur le plan psychomoteur:
○ Ils développent de la coordination et de l'aisance gestuelle.
○ Ils ont de l'énergie débordante et un besoin de mouvement.
○ Ils sont en pleine croissance.
➢
Sur le plan des besoins et des attentes:
○ Ils ont besoin de présence tout au long de la journée.
○ Ils sont en demande de variété au niveau des activités.
○ Ils veulent s'affirmer et se comparer aux autres.
○ Ils demandent de la liberté, de la sécurité et de l'attention sur leur prise de risque et sur
le dépassement de soi tandis que d'autres ont besoin de repère, de découverte,
d'observer, d'imiter et de s'essayer en recherchant ses limites.
Ainsi le rôle de l'équipe d'animation est de:
➔ Etre responsable
➔ Inspirer confiance, être attentif et accessible.
➔ Etre clair et juste durant les séances d'animation.
➔ Canaliser leurs énergies et gérer leur fatigue.
➔ Les guider et leur donner le goût à l'éveil.
➔ Favoriser la reconnaissance et l'échange.
Par rapport à ce diagnostic du jeune public, nous pouvons mettre en place un projet pédagogique
adapté aux enfants du pôle maternel.
11
3. Les intentions du projet pédagogique
L’enfant va découvrir un monde inconnu pour lui. Le centre de loisirs est nouveau pour la plupart.
Des nouvelles perceptives avec d’autres enfants, de nouveaux adultes, de nouveaux lieux, de
nouvelles règles de vie, n'est pas facile pour ce jeune public.
Il est important qu’il puisse se créer des repères dans:
➢ Le temps;
➢ L’espace;
➢ Les relations interpersonnelles.
Le jeune enfant a besoin de vivre dans un groupe restreint où:
➢ Sa place est reconnue et valorisée;
➢ Il peut avoir de véritables échanges avec l’adulte et les autres enfants.
C’est pour cela que nous avons choisi d’accueillir un tout petit groupe d’enfants de moins de 6 ans
(24 enfants maximum). La sécurité affective et physique repose sur la capacité de l’adulte à être
présent, attentif et disponible. Le dialogue et la confiance que l’équipe d’animation instaure sera un
repère sécurisant pour l’enfant.
Vis-à-vis du projet éducatif, des besoins et des attentes des enfants, l'équipe d'animation soutient un
projet autour du milieu environnementale et de l'éveil afin de répondre au mieux à l'épanouissement
de ce jeune public.
________________________
La notion d'éducation à l’environnement vise « à acquérir les connaissances, les valeurs, les
comportements et les compétences pratiques nécessaires pour participer de façon responsable et
efficace à la prévention, à la solution des problèmes de l’environnement, et à la gestion de la qualité
de l’environnement ».
L’éducation à l’environnement s'appuie sur des valeurs de respect de la vie, de la diversité et
d’autrui, en y associant les valeurs fondamentales de l’humanisme et de l’écologie:
➢ Respect de l’individu, de son épanouissement et de sa liberté;
➢ Respect des équilibres de la nature et des relations de l’homme avec son milieu
L’éducation à l'environnement se fera au centre de loisirs de façon ludique.
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V. Objectifs pédagogiques
Pour mieux comprendre et mettre en pratique nos intentions pédagogiques, il convient de les
décliner en objectifs généraux, eux-mêmes déclinés en objectifs opérationnels. Il convient ensuite de
les détailler. Pour chaque période, un projet d'animation est réfléchi par l'équipe. Celui-ci est en lien
directe avec le projet pédagogique.
Objectifs:

Garantir la sécurité physique et morale des enfants dès leur prise
en charge.
➢
Accompagner les enfants dans l'hygiène quotidienne.
S'assurer que les enfants se lavent les mains avant le repas et après un passage aux
toilettes. Aider l'enfant au brossage de ses dents après le repas de midi.
➢
Œuvrer pour un vivre ensemble harmonieux.
Proposer des temps de parole. Participer à la mise en place et au débarrassage du
couvert. Accompagner les enfants dans une démarche de rangement. Susciter le respect
d'autrui. Impliquer les parents dans l'accueil de loisirs. Construire des règles de vie avec
les enfants
➢
S'assurer de la propreté des lieux.
Inciter les enfants à mettre leurs chaussons. Faciliter le tri des déchets, mise en place de
différents bacs de tri avec les enfants. Respecter un balisage visuel de rangement adapté
aux enfants.
13

Sensibiliser le jeune public à son environnement.
➢
Accompagner l'enfant dans son développement psychologique,
moteur et social
Proposer des activités éducatives à travers le jeu. Varier les plannings d'activités
proposées. Encourager l'entraide et la solidarité. Solliciter la découverte de soi à travers
des activités psychomotrices. Créer un petit potager en partenariat avec l'école.
➢
Adapter les temps de la journée en fonction de l'âge et des
demandes des enfants.
Mettre en place des outils pour connaître l'envie des enfants. Assurer le respect des
différents temps de la journée. Respecter au mieux le rythme de chacun. Proposer une
activité aux enfants qui ne souhaitent pas faire la sieste.
➢
S'épanouir autour de différentes techniques artistiques en lien avec
l'imaginaire.
Mettre en place des ateliers d'éveil à la musique, a la danse, au théâtre. Favoriser la
création avec des objets de récupération. Proposer régulièrement des temps de conte.
Stimuler l'imagination des enfants à travers la mise en place de grands jeux.
➢
Créer des liens intergénérationnels.
Avoir des projets avec la maison de retraite. Instaurer des échanges entre les deux pôles.
➢
S'approprier le quartier Bellecombe / Charmettes.
Proposer des sorties à la bibliothèque du Tonkin et Part Dieu. Créer un partenariat avec
la crèche et autres structures. Participer au festival de Com'Expression.

Favoriser l'autonomie et la responsabilisation.
➢
Adapter le planning pour permettre aux enfants une prise
d'initiative.
Créer un coin « libre service » pour le matériel pédagogique et les livres de la
bibliothèque. Mettre en place une boite à idée. Proposer des espaces de jeux libres
pendant les temps d'accueil.
➢
Proposer des activités en fonction des facultés de chacun.
Adapter notre accueil aux enfants handicapés.
14
VI.Fonctions particulières
1. Communication avec les familles
La communication avec les parents se fait essentiellement de manière directe lors de l’accueil du
matin ou bien celui du soir. L’équipe pédagogique veille à ce que les informations soient au
maximum transmises de cette façon. En amont de l’accueil de loisirs et à tout moment de l’année, les
familles pourront disposer du projet pédagogique, ainsi que les projets associatifs et éducatifs, en
téléchargement sur le site internet www.comexpression.com. Ce site internet permet une meilleure
lisibilité des informations et un aperçu plus complet des actions que mène l’association.
Des outils de communication, issus des activités, peuvent constituer un lien de continuité entre
l’action menée par l’association et les familles.
2. Equipe pédagogique
Elle se compose de deux animateurs titulaires du BAFA, d’un directeur adjoint et d’une directrice.
L’animation sera encadrée par ces personnes. Le directeur adjoint aura des temps consacrés à la
direction du lundi au vendredi et d’animation le mercredi ainsi que pendant les vacances suivant
l’effectif du jour et les activités.
Des réunions régulières se dérouleront au sein de l’équipe pédagogique de façon à faire le point au
moins 2 fois par mois sur le déroulement de l’accueil de loisirs. Le travail pédagogique de l’équipe se
base sur une approche d’écoute active de l’enfant ainsi que toute autre personne ayant passé les
portes de l’association.
L’équipe pédagogique est garante de la sécurité affective et physique des enfants et mettra tout en
œuvre pour qu’ils puissent s’épanouir et grandir dans un cadre sécurisant.
Dans le cas où un animateur stagiaire supplémentaire serait amené à intégrer l’équipe, il sera
particulièrement accompagné dans sa démarche de formation. Son action sera régulièrement
évaluée de façon à cibler les points qui peuvent être améliorés.
Toute l’équipe pédagogique a accès à des formations, dans une optique de constante réflexion et
remise en question de ses méthodes de travail, proposées entre autres par le service d’Education
Populaire et de la Jeunesse de la direction départementale de la Cohésion Sociale.
Une réunion de fonctionnement aura lieu une fois tous les deux semaines avec l'intégralité de
l'équipe.
15
3. Fonction sanitaire
En accueil de loisirs, une personne au sein de l’équipe pédagogique (qui possède l’AFPS ou PCS1) est
désignée pour remplir la fonction sanitaire qui s’organise autour des soins et de la santé, de
l’hygiène, de l’alimentaire et du rythme de vie. La personne qui s’occupe de la fonction sanitaire a un
rôle :

de gestionnaire administratif pour tout ce qui concerne les fiches sanitaires de liaison, le
registre infirmerie, le récapitulatif des « soucis de santé » et allergies, le suivi des feuilles de
soins, les certificats médicaux et vaccinations;

d’organisation des trousses de secours (gestion des stocks et anticipation) ainsi que du coin
infirmerie avec notamment la pharmacie sous clé et la gestion des traitements;

de contrôle sur les régimes et équilibre alimentaires, l’hygiène alimentaire mais aussi sur
l’hygiène en général, des locaux et du public;

de contrôle, également, de la sécurité des activités ainsi que du rythme de vie, pour cela elle
veillera au bon déroulement du travail de l’équipe d’animation, rappelant les règles de
sécurité ainsi que les différents temps de la journée, des temps de réflexion seront
régulièrement organisés au sein de l’équipe éducative;

important dans le relationnel : que ce soit au sein de l’équipe éducative, les parents, les
enfants, mais aussi de tout le personnel de santé susceptible d’intervenir.
Le registre d’infirmerie est complété chaque soir par l’assistant(e) sanitaire à partir des petits carnets
de soins figurant dans les trousses de pharmacie, et signé par le directeur adjoint.
16
VII.Evaluation
1. Evaluation des projets d'animation
L'évaluation sera effectuée en fin de chaque mercredi et en milieu de semaine pendant les vacances
scolaires sous forme écrite lors des réunions d'équipe. Cette formule va nous permettre d'effectuer
des bilans réguliers afin de réajuster les objectifs des projets d'animation en adéquation avec le
projet pédagogique.
2. Evaluation du projet pédagogique
Notre projet pédagogique sera évalué par l'équipe, en fin d'année, grâce à ses différents bilans. Une
grille d'évaluation sera proposée par le directeur adjoint afin de faciliter ce travail d'équipe et mettre
en lumière l’évolution du travail tout au long de l'année.
3. Evaluation des animateurs
Une évaluation sous forme d'entretien sera faite de façon individuelle une fois tous les deux mois.
Ces évaluations successives permettent de voir l’évolution du travail de l’équipe pédagogique sur
toute une période, mettant en évidence les objectifs fixé par ces projets qui ont été atteints, ceux
pour lesquels il faut persévérer et savoir remettre en questions ses méthodes. Une bonne évaluation
permet d’être cohérent dans ses choix pédagogiques et d’en définir de nouveaux.
4. Evaluation du directeur adjoint
Une évaluation sous forme d'entretien se fera avec la directrice et le président de l'association une
fois tous les deux mois.
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Conclusion
Ce projet pédagogique détaille, ainsi, les orientations de l’association Com’Expression plus
spécialement pour l’année 2012-2013 sur le pôle 3 - 6 ans. Il est voué à évoluer au fil des années et
ne demande qu’à être lu, réfléchi, mis en pratique, évalué et amélioré: toute remarque est la
bienvenue.
L'équipe de Com'Expression.
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