Marcher, danser au son de la musique

Classe de 4e
Séquence 1
Marcher, danser au son de la musique
Compétences :
Objectifs : L’élève apprend à relier les musiques aux faits de société. Il pose des repères esthétiques caractéristiques d’une époque et d’une fonction de la musique (musique de danse).
Voix et geste :
• Percevoir la structure d’une phrase
et la souligner.
• Participation à un projet collectif.
Domaine(s) :
• Rythme : marche.
• Forme : thème et variations.
Projet musical :
Style :
• Baroque/Classique.
• Comédie-ballet.
Histoire de la musique
Activité(s) vocale(s) : Sympathique, Pink Martini
Activité(s) instrumentale(s) : Accompagnement avec des percussions
sur le rythme de la marche.
Œuvre de référence :
Marche pour la cérémonie des Turcs, J. B. Lully.
Extraits vidéos : Le roi danse; Tous les matins du monde.
Œuvre(s) complémentaire(s) :
1670 : Le Bourgeois Gentilhomme
1791 : La Flûte enchantée
Ouverture de La Flûte enchantée, Mozart.
Histoire des Arts
Gravure du Roi soleil
Théâtre du Palais Royal, Paris
Arts, Etats et pouvoirs
Vocabulaire de référence
•
•
•
•
Thème, variations.
Baroque/classique
Comédie-ballet
Tempo, pulsation, ostinato, rythme de marche.
Éducation Musicale - Collège
Socle commun, B2I, Interdisciplinarité
Maîtrise de la langue française
Connaître des références essentielles de l’histoire des arts
Situer des œuvres dans leur contexte historique et culturel : programme d’histoire et de français de 4e.
Pratiquer diverses formes d’expression à visée artistique