Test Francophone de Langue Française (TFLF) Niveau B1

Test Francophone de Langue Française (TFLF)
Certificat de compétences linguistiques
Institut Supérieur des Langues Vivantes (ISLV)
Université de Liège
Livret du candidat :
Niveau B1
du Cadre européen commun de référence pour les langues
Session de : MAI 2012
Compétences-Connaissance des outils
Résultats
Compréhension écrite
/ 20
Expression écrite
/ 20
Structure
/ 20
Compréhension orale
/ 20
Expression orale
/ 20
TOTAL :
© TFLF B1 S2 2012
/ 100
/ 20
B1
Compréhension écrite
35 minutes
/ 20
Consignes
1. Lis le document ci-dessous puis réponds aux questions qui suivent le
texte.
2. Tu as 35 minutes pour réaliser cet exercice.
L'ordinateur portable, un must pour les étudiants?
L’ordinateur portable semble être devenu l’outil de travail de bon nombre d’étudiants.
Côté travail, il sert à prendre note, rédiger des travaux, se connecter à des applications
d'enseignement en ligne, faire des recherches, s’informer de l’actualité, ou encore télécharger
des documents. Mais les étudiants utilisent aussi leur ordinateur portable pour des activités
plus ludiques, comme voir les photos des copains sur Facebook, lancer quelques tweets, jouer
à des jeux, tchater, etc.
Pour Lara, étudiante en première année en sciences des religions à l’Université Libre de
Bruxelles, prendre son mini-ordinateur pour aller aux cours est devenu un réflexe. “Au début
je prenais note à la main. Mais ça demandait beaucoup de temps pour les retranscrire chaque
soir par ordinateur. Je suis donc passée au PC. Maintenant quand je vais aux cours, j'aime
bien avoir mon ordinateur pour faire des recherches ou pour aller sur Facebook. Et puis j'ai
remarqué que je suis moins motivée à aller à la bibliothèque lorsque je ne l'ai pas”, confie-telle.
Sylvie Carbonnelle, socio-anthropologue et assistante chargée d'exercices à l'Institut de
Sociologie de l'ULB, voit des aspects tant positifs que négatifs à l'utilisation d'un ordinateur
par les étudiants pendant les cours: “Si cela peut les aider à prendre notes et donc à mieux
gérer les cours, c'est une bonne idée. Mais à ma connaissance, il arrive aussi qu'ils aillent sur
internet pour tchater”. Et cela pose problème pour l'assistante: “Je ne voudrais pas que le PC
coupe la communication entre le prof et l'étudiant. Dans les petits séminaires, par exemple,
on a parfois l'impression que ce dernier est complètement enfoui derrière sa machine”.
Si le PC peut constituer une distraction pour les étudiants, il se révèle être un outil
indispensable. Notamment pour les recherches bibliographiques car beaucoup de documents
se trouvent sur internet. En outre, le traditionnel syllabus est de plus en plus remplacé par des
cours en ligne «Je n’ai plus qu’un seul cours sous la forme d’un syllabus. Tous les cours et
toutes les informations passent maintenant par l’Université Virtuelle», témoigne Maria,
étudiante en information et communication, à l’ULB.
Pratique, l'ordinateur portable s'est adapté à l'environnement estudiantin avec des modèles
silencieux, réduisant le bruit lorsqu'on tape sur le clavier, et possédant une grande autonomie
d'utilisation. Utile pour prendre note pendant plusieurs heures.
Source : Article de Lizette S. Kazadi, Version en ligne du journal La Libre, mis en ligne le 18 novembre
2011, Editeur IPM SA (url : http://www.lalibre.be/actu/belgique/article/700888/l-ordinateur-portable-unmust-pour-les-etudiants.html)
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Questions
/ 20
1. Entoure l’action qui n’a pas sa place dans la liste suivante et justifie ton
choix :
/ 4
Prendre des notes – tchater avec ses amis – télécharger un document –
lire un texte d’information – organiser son travail
Justification :_________________________________________________
____________________________________________________________
2. Quel sens donnes-tu au mot « distraction » ?
O
O
O
O
/ 3
Inattention
Activité
Amusement
Complication
3. Donne deux effets négatifs de l’utilisation de l’ordinateur sur l’attitude
de l’étudiant en classe.
/ 4
____________________________
____________________________
4. A ton avis, qu’est-ce que l’« université virtuelle » ?
O
O
O
O
L’université ouverte
Des cours universitaires sur internet
L’université gratuite
Une bibliothèque informatisée
© TFLF B1 S2 2012
/ 3
5. Vrai ou faux ?
/ 6
1. Depuis qu’elle a son ordinateur, Lara ne va plus à la bibliothèque.
V F
→
Justification :_________________________________________________
____________________________________________________________
2. Sylvie Carbonnel pense qu’il faut exclure l’ordinateur de l’enseignement à
l’université.
V F
→
Justification :_________________________________________________
____________________________________________________________
3. Il y a déjà des modèles d’ordinateurs portables plus silencieux et sur
lesquels on peut travailler plusieurs heures.
V F
→
Justification :_________________________________________________
____________________________________________________________
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B1
Expression écrite
35 minutes
/ 40
Tu as 35 minutes pour écrire un texte dans lequel tu exprimes ton opinion
par rapport au document.
Tu peux t’exprimer à propos d’un des deux sujets, au choix.
Sujet 1 : Aimerais-tu posséder un ordinateur portable pour l’amener en
classe ? Si oui, en quoi est-ce que cela rendrait ton travail plus facile ? Si
non, pourquoi ce refus ? Aimerais-tu aussi que l’informatique ait plus de
place à l’école (dans tes cours, dans les classes…) et penses-tu qu’un jour les
professeurs seront remplacés par des machines ?
Sujet 2 : Quel rapport as-tu avec l’ordinateur en général et quelle place at-il dans ta famille ? L’utilises-tu principalement : pour travailler, pour
jouer ou pour d’autres activités ? Tes parents contrôlent-ils ton accès à
l’ordinateur ? Est-ce qu’ils en limitent ton utilisation ? Qu’est-ce que tu
trouves le plus intéressant dans l’utilisation de l’ordinateur ? Et le plus
dangereux ?
Minimum : 20 lignes (Un écart de +,-20% est toléré).
___________________________________________________________________________
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© TFLF B1 S2 2012
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© TFLF B1 S2 2012
B1
Structure
20 minutes
/ 10
I. Transforme la phrase de départ en fonction de ce qui t’est demandé, afin
d’arriver à une nouvelle phrase : conjugue le verbe entre parenthèses au
temps demandé, remplace les segments soulignés par des pronoms, et ajoute
les adverbes, les négations, etc. à la bonne place.
/ 5
Exemple :
La caissière (indiquer, passé composé) le prix au client.
Transforme la partie soulignée par un pronom
=> La caissière l’a indiqué au client.
1. Tu (acheter, indicatif imparfait) des fruits.
Remplace la partie soulignée par un pronom.
Ajouter la négation « pas assez ».
=>________________________________________________________
2. Elle (donner, futur simple) son adresse à sa voisine.
Remplace chaque partie soulignée par un pronom.
=> _______________________________________________________
3. Nous (mettre, indicatif présent) ces vêtements.
Remplace chaque partie soulignée par un pronom.
Ajoute « souvent ».
=>_______________________________________________________
4. Elle (revenir, passé composé) chez sa cousine.
Remplace chaque partie soulignée par un pronom.
Ajoute « une fois ».
=>_______________________________________________________
5. Ils (devoir, passé composé) attendre.
Ajoute la négation « ne pas ».
=> _______________________________________________________
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II. D’après le contexte, conjugue les verbes entre parenthèses au mode et
au temps convenables.
/ 5
1. Hier, à 18h, nous (aller) ________________ _____ prendre un verre en
terrasse, mais il y (avoir) ___________________trop de bruit à cause des
travaux publics. Alors, nous (décider) _____________ _______ de rentrer à
la maison pour regarder un DVD. C’ (être) ___________________ un film
génial avec Sean Penn que j’ (voir) _______________________ il y a très
longtemps.
2. N’ (arriver) ____________________ pas en retard à ton rendez-vous !
3. Il faut que vous (être) __________________
sages sinon vous (être)
______ _______________ punis.
4.
Si
j’
(avoir)
_____
_______
assez
d’argent,
je
(vivre)
__________________ dans le luxe, mais je n’ai plus rien sur mon compte !
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B1
Compréhension orale
30 minutes
/ 40
Exercice 1
Le document 1 que tu vas voir trois fois a pour sujet « James Cameron
explore la Fosse des Mariannes.»
(Source : Journal télévisé RTBF 19h30, 26 mars 2012).
1.
2.
3.
4.
Lis les questions
(1’30’’).
Regarde et écoute le document (2’).
Réponds aux questions
(3’).
Regarde et écoute à nouveau le document deux fois et complète tes
réponses (7’00’’).
Questions
1. À quelle profondeur est descendu James Cameron ?
O
O
O
O
/ 20
/ 3
2km
10 km
12 km
6 km
2. Qui était présent sur le bateau pour accueillir Cameron à son retour à la
surface ?
/ 3
O
O
O
O
Jacques Picard
Bertrand Picard
Don Walsh
Jacques Cousteau
3. De quoi était équipé le sous-marin ?
___________________
___________________
© TFLF B1 S2 2012
/
3
4. Combien de temps J. Cameron est-il resté sous l’eau ?
O
O
O
O
/ 3
13 heures
3 heures
1 heure
30 minutes
5. Vrai ou faux ? (Entoure O la bonne réponse et justifie ton choix)
/ 6
1. Tout le monde était au courant de la construction du sous-marin.
V F
→Justification :
____________________________________________________________
____________________________________________________________
2. C’est la première fois que l’on explore cet endroit en solitaire.
V F
→Justification :
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3. James Cameron est remonté en trois heures.
V F
→ Justification :
____________________________________________________________
____________________________________________________________
6. Qu’est-ce que Cameron a ramené de son expédition ?
_________________________
_________________________
© TFLF B1 S2 2012
/ 2
Exercice 2
Le document 2 que tu vas voir trois fois a pour sujet « Des seniors
réapprennent à conduire. »
(Source : Journal télévisé RTBF 19h30, 26 mars 2012).
1.
2.
3.
4.
Lis les questions
(1’30’’).
Regarde et écoute le document (2’10’’).
Réponds aux questions
(3’).
Regarde et écoute à nouveau le document deux fois et complète tes
réponses (7’00’’).
Questions
1. Quel âge ont respectivement :
/ 20
/ 4,5
- Yvonne =_______ ans
- Robert = _______ ans
- Nicole = ________ ans
2. D’après Robert, qu’est-ce qui change?
/ 4,5
_______________________
_______________________
_______________________
3. Que veut dire l’expression « Pas mal d’eau a coulé sous les ponts » ?
/ 2
O
O
O
O
Du temps a passé.
Ils ont oublié des choses.
Ils se sont perfectionnés.
Ils ont eu beaucoup de problèmes.
© TFLF B1 S2 2012
4. Vrai ou faux ? (Entoure O la bonne réponse et justifie ton choix).
/ 9
1. Il n’y a pas de théorie quand on repasse son permis, il n’y a que de la
pratique.
V F
→Justification :
____________________________________________________________
____________________________________________________________
2. D’après le moniteur, c’est la marche avant qui est la manœuvre la plus
difficile pour les seniors.
V F
→ Justification :
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3. Dans « l’angle mort » il est impossible la voiture qui vient à gauche.
V F
→ Justification :
____________________________________________________________
____________________________________________________________
© TFLF B1 S2 2012
B1
Expression orale
12 minutes, sans
préparation
/ 40
L’expression orale B1 suivra une progression évolutive selon les sujets
suivants :
1. Présentation. L’étudiant doit se présenter en parlant notamment des
points suivants : qui il est, comment se compose sa famille, quelles
sont ses matières préférées à l’école, ce qu’il aime faire en général en
dehors des cours (sport, loisirs). (3 minutes)
2. L’étudiant tire ensuite une carte au hasard parmi quatre thèmes qui lui
sont présentés. Il doit présenter son expose après avoir réfléchi sur
le sujet choisi (Utilisation des temps du passé). (4 minutes)
Sujets :
Un anniversaire qui a mal tourné
Un événement sportif exceptionnel
Un cadeau inattendu que j’ai reçu
Mes vacances idéales
3. L’étudiant se voit ensuite proposer le dessin de 8 personnes pratiquant
un métier et il doit dire lequel il préférerait exercer (utilisation des
autres modes et temps). (5 minutes)
Sujets :
1. Un chanteur
2. Un footballeur
3. Un agent de police
4. Une professeur de français
5. Un pâtissier
6. Un chauffeur de taxi
7. Une présentatrice d’émission
8. Une libraire
© TFLF B1 S2 2012