Projet Pédagogique des temps périscolaires

Projet Pédagogique des
temps périscolaires
Ecole Victor Hugo
Stéphanie Ménager
2014 2015
SOMMAIRE
I
PRESENTATION DE L'ECOLE
A. Descriptif des locaux
B. Moyens matériels
C. L’équipe d’encadrement
II
INTENTIONS EDUCATIVES
A. Rappel des intentions éducatives de la ville
B. Objectifs et démarches pédagogiques des temps périscolaires
III
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PRESENTATION DES ACTIVITES
A. Les activités
B. Manifestations diverses
V
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L'ORGANISATION
A. L’accueil du matin
B. La pause méridienne
C. L’accueil du soir
D. Informations aux parents
IV
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MODALITES D'EVALUATION
A. Critères d’évaluation et outils de suivi
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I PRESENTATION DE L'ECOLE
L’école Victor Hugo se compose de 4 classes maternelles et de 5 classes
élémentaires ce qui représente 229 enfants inscrits.
Descriptif des locaux
- 1 bureau pour la direction périscolaire
- 1 salle accueil de loisirs
- 1 salle « arts plastiques »
- 1 salle modulable
- 1 salle BCD (bibliothèque en cours d’aménagement)
- 4 cours dont 1 avec structure de jeu ; cette structure est uniquement réservée aux
moins de 6 ans.
- 1 gymnase
- 1 dortoir
Moyens matériels
Nous disposons du matériel suivant :
- Jeux de construction (légo, clipo..)
- Jeux de société (mémory, loto, domino, puzzle, jungle speed, halli galli,
Loup garou…)
- Matériel de dessin (feutres, crayons, encre, feuilles cartonnées, peinture à doigt…)
et travaux manuels (perles, scoubidou, fils pour bracelets brésiliens).
- Puzzles
- Dînette
- Petit coin calme (fauteuils, canapés, tapis de sol)
- Matériel sportif (ballons, tapis, structures…)
L’équipe d’Encadrement
En section maternelle :
Le matin
Le midi
Le soir
: 1 animateur environ 10 enfants
: 7 animateurs + 2 ATSEM environ 90 enfants
: 4 animateurs environ 40 enfants
En section élémentaire :
Le matin : 1 animateur environ 8 enfant
Le midi : 5 animateurs environ 100 enfants
Le soir : 1 animateur environ 10 enfants
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Rôle de la directrice du périscolaire:
Elle est garante du bon fonctionnement de l'accueil périscolaire et du suivi des
projets.
Elle a un rôle formateur auprès de l'équipe d'animation.
Elle effectue les tâches administratives.
Elle établit le lien entre les familles, l'école.
Elle est l'interface entre l'organisateur, l'équipe d'animation.
Rôle de l'animateur:
Il participe aux réunions d’élaboration du projet pédagogique.
Il met en place et encadre les ateliers qui découlent du projets pédagogique.
Il est garant de la sécurité physique et affective de l'enfant.
Il ne doit pas faire à la place de l'enfant mais doit accompagner celui-ci
Il est un relais d'information entre les parents, les enseignants.
II INTENTIONS EDUCATIVES
A Rappel des intentions éducatives de la ville
Les Accueils Collectifs de Mineurs de la ville des Lilas sont un service municipal
d’ordre social dont les missions sont éducatives et culturelles.
Leurs rôles sont spécifiques, non concurrentiels et complémentaires de l’école et des
autres structures éducatives auxquelles l’enfant est confié.
Pour se faire voici les objectifs éducatifs :
- Rendre l’enfant autonome par la formulation et la réalisation de projet
individuel
- Responsabiliser l’enfant par son intégration à des projets collectifs
- Confronter l’enfant aux joies et aux contraintes de la vie en collectivité
B Objectifs et démarches pédagogiques des temps périscolaires
En section maternelle :
Objectifs :
- Favoriser la socialisation, c'est à dire aider l'enfant à gérer ses relations avec
l'autre, lui apprendre à respecter autrui et lui-même.
- Contribuer à son épanouissement.
- L’aider à acquérir une certaine autonomie et une certaine réflexion.
- Stimuler sa créativité.
Démarche pédagogique :
Les animateurs ne font pas "à la place de l'enfant", mais les aident à s'autogérer
dans tous les actes de la vie quotidienne (s'habiller et se déshabiller seul, lacer ses
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chaussures, se servir, couper la viande, prendre du papier toilette, s'essuyer seul…).
Les animateurs veillent à entretenir et enrichir les goûts des enfants en leur
proposant des activités et ateliers variés adaptés à leur tranche d'âge.
Un lieu est aménagé afin qu’ils puissent évoluer de façon autonome et, pratiquer une
activité qu'ils ont choisie dans les conditions qu'ils ont décidées (seuls ou en groupe,
longtemps ou non, souvent ou non, avec ou sans adulte) ; tout ceci bien
évidemment, dans le respect des règles établies. Ce fonctionnement est aussi
valable pour la section élémentaire.
La mise en place de "coins" d'activités permet la libre circulation et la libre expression
de tous. Ainsi, ils auront la possibilité de trouver leur place au sein du groupe puis
dans la collectivité elle-même.
Les animateurs leur apprennent, au cours de toutes leurs interventions, à se
détendre, à perfectionner leur écoute et leur attention.
Ils développent, aussi, les règles d’hygiène.
En section élémentaire :
Objectifs :
- Permettre à l'enfant de s'exprimer, de faire des choix…
- Favoriser la socialisation c'est à dire aider l'enfant dans ses relations avec l'autre,
lui apprendre à respecter autrui et lui même.
- Favoriser son épanouissement c'est à dire respecter son rythme de vie (repas,
activités) ; c'est aussi l'aider à grandir, à être autonome par des activités qui
stimuleront sa créativité et son esprit critique.
- Développer l'entraide.
.
Démarche pédagogique :
En début d'année, nous proposons aux plus grands d'accompagner les enfants de
CP au réfectoire afin d’avoir un rôle d’entraide.
Les plus petits peuvent ainsi, suivre l'exemple des plus grands et être conseillés.
Les plus grands sont responsabilisés et valorisés.
De plus, tout au long de l’année, nous proposons par roulement aux élémentaires de
lire et de faire découvrir aux maternels de nouvelles histoires juste avant le moment
de la sieste.
Les animateurs veillent à la diversité des ateliers proposés, afin de laisser un réel
choix aux enfants.
Sur le temps du repas, ils prennent leur plateau sans rien oublier (pain, serviette,
entrée, couverts, plat, dessert et verre).
Nous serons vigilants au fait que les enfants aient un langage correct, tout en étant
attentifs aux formules de politesse.
Nous repérerons si un enfant est en difficulté (apprentissage, aide), par exemple
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pour couper sa viande.
Nous insisterons sur le fait que l’emplacement du déjeuner reste propre.
Pour cela, les enfants devront vérifier sur et sous la table avant de quitter leur place.
Ainsi, les copains du 2ème service trouveront un réfectoire acceptable même si une
dame de service remet au propre les tables.
Lors des ateliers, les animateurs veillent à ce qu’ils utilisent et rangent correctement
le matériel sans le dégrader.
III ORGANISATION
L’organisation a été reconduite à l’identique car elle a prouvé son efficacité.
A L’accueil du matin maternel et élémentaire (7h25- 8h40)
2 animateurs
L’espace de l’accueil périscolaire permet à l’enfant de choisir entre plusieurs coins de
vie (bibliothèque, table à dessin…).Il peut aussi selon son désir, finir l’activité de la
veille ou s’en voir proposer une autre. Cet accueil est le premier contact de la
journée avec la collectivité.
L’animateur est à l’écoute de l’enfant et des parents ; pour ces derniers, nous
sommes, parfois, le seul lien avec l’école.
C’est pourquoi, nous instaurons une ambiance conviviale. Les parents nous
signalent les petits soucis que peuvent avoir leurs enfants (mal dormi, fièvre…)
Nous notons si l’enfant reste au déjeuner et/ou à l’accueil du soir.
Les animateurs transmettent aux enseignants les renseignements pris.
B La pause méridienne
La directrice de l’école gère l’organisation de la pause méridienne en collaboration
avec la directrice périscolaire des accueils du matin et du soir.
En section maternelle (11h40-13h40) :
7 animateurs + 2 ATSEM
4 classes
Environ 90 enfants
Repas :
2 Services :
11H15-11h45 : les petites sections
11h50-12h25/30 : les moyens et les grands
Les petits : 1 animatrice accompagnée de deux ATSEM vont récupérer environ 30
enfants. Elles les emmènent aux toilettes par petits groupes avant de se rendre au
réfectoire pour déjeuner. Les adultes accompagnants mangent avec eux en les
aidant à se servir de leurs couverts, à couper leur viande, à goûter de tout.
Après le repas, ils vont dans leur classe pour un retour au calme avant d’aller au
dortoir.
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Les moyens et les grands vont dans les salles périscolaires. Les animatrices leur
proposent des ateliers et des activités.
Ensuite ils vont se restaurer.
Nous les encourageons à se servir seuls; ainsi, ils prennent la quantité qu’ils veulent
manger. Nous essayons de les sensibiliser aux nouvelles saveurs en leur proposant
toujours de goûter, en discutant de l’aliment avant qu’il n’arrive dans l’assiette.
Ils déjeunent avec couteaux et fourchettes pour apprendre à couper les aliments.
Pour la petite section de maternelle, pendant le premier trimestre, nous laissons des
petites cuillères à leur disposition afin de faciliter l’adaptation.
Le fait que l’animateur déjeune à table avec l’enfant rend le moment convivial et peut
lui donner l’envie de manger par imitation.
Le dialogue et l’échange se font simplement et naturellement autour de la table.
A 13h20, les enfants sont accompagnés soit dans la cour, soit dans leur classe ou
au gymnase, en temps de pluie.
En section élémentaire (11h30-13h30) :
2 Services :
11h45 - 12h15/20
12h30 - 13h00/05
5 animateurs
5 classes
Environ 100 enfants
A 11h30, les 5 animateurs récupèrent et comptent les enfants.
Tous les enfants descendent au gymnase classe par classe avec leurs animateurs
référents. Nous les répartissons ensuite en deux services.
Les enfants du 1er service passent, par petits groupes, aux toilettes puis, arrivent de
façon échelonnée, au self.
Le self propose au choix, 2 entrées, 2 fromages et 2 desserts ; le plat principal est
unique. Les animateurs doivent veiller à ce que chaque enfant ait sa prestation sur
son plateau, ainsi que les couverts, le verre et la serviette. Ils n’ont donc, plus besoin
de se lever sauf pour aller chercher de l’eau et/ou du pain.
Ils apprennent à débarrasser leur table, leur plateau et à laisser les locaux propres.
Ils choisissent leur place selon leurs affinités.
A la sortie du réfectoire, ils passent aux toilettes.
Ils se repartissent ensuite par activités et ateliers.
Si le temps le permet, des jeux de cour sont proposés.
Les enfants du 2ième service ont reçu les mêmes consignes.
A 13H20, les instituteurs relayent les animateurs dans la cour.
En cas de pluie, nous les accompagnons dans leur classe.
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C L’accueil du soir
En section maternelle (16h40 18h45) :
4 animateurs
environ 40 enfants
Les animateurs vont récupérer les enfants dans leurs classes.
Ils passent aux toilettes puis vont au réfectoire afin d’y prendre leur goûter. Une
dame de service est présente pour préparer le goûter et pour les éventuels soucis
d’hygiène.
A 16h50, fin du goûter et passage aux toilettes.
A partir de 17h, les enfants ont à leur disposition différents ateliers ; ce qui leur
permet d’être libres dans leur choix d’activité. Différentes salles sont à notre
disposition (salle accueil, salle modulable, bibliothèque, gymnase, cour).
Les parents récupèrent les enfants à partir de 17h15 jusqu’à 18h45 (heure de
fermeture).
En section élémentaire (16h30 18h00) :
Environ 10 enfants fréquentent cet accueil.
1 animateur se charge de les récupérer dans leurs classes respectives.
Les enfants se rendent aux toilettes puis au réfectoire pour prendre le goûter. Ils
passent aux toilettes puis, à partir de 17h00, vont en atelier.
De 17h15 à 18h00, les parents peuvent récupérer les enfants de façon échelonnée.
D. Informations aux parents :
En plus du site de la ville, reprenant d’une façon très régulière toutes les informations
concernant le service périscolaire, nous mettons en place d’autres canaux
permettant à l’information de circuler :
- Une réunion est organisée en début d’année afin d’expliquer aux parents les
organisations périscolaires. Ce moment permet de présenter l’équipe et de
pouvoir répondre à toutes leurs questions.
- Par voie d’affichage : En effet, les parents ont directement accès aux
informations (projets, règlements, menus, inscriptions, papier à fournir etc.…)
- La directrice périscolaire est disponible pour répondre aux questions des
familles, que ce soit au sujet de leur enfant ou pour un souci administratif,
Sans oublier :
- Le « Petit reporter » qui retrace le quotidien des écoles et des centres de
loisirs,
- Le Blog où l’on peut découvrir une multitude de photos,
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- « L’Infos Lilas » mensuel qui informe les Lilasiens de l’avancée des
différents dossiers concernant la vie scolaire et extrascolaire,
- Le site de la ville reprend l’ensemble des informations globalement et par
sites.
IV PRESENTATION DES ATELIERS
Beaucoup d’animateurs ont une compétence particulière, qualifiée ou non. Celle-ci
peut être liée à une profession passée, une activité annexe ou une passion. Ainsi,
nous trouvons parmi les équipes d’animation de la ville :
Des sportifs et/ou entraîneurs, des artistes peintres, des musiciens, des spécialistes
en art plastique, des artisans créateurs, des pâtissières, des couturières, des
danseurs, des jardiniers, des bricoleurs…
Chacun d’eux pourra proposer des ateliers en lien avec son savoir faire. En plus des
formations sur des thématiques précises, nous organisons chaque année des
moments d’échanges où ils peuvent les transmettre à leurs collègues.
A Projets et ateliers :
Les ateliers présentés peuvent être proposés sur l’ensemble des temps
périscolaires.
Pour cette année, l’équipe d’animation a voulu innover en proposant à chaque enfant
de réaliser son propre « Scrapbooking ».
Mais qu’est-ce-que le « Scrapbooking » ?
Il s’agit d’un loisir créatif qui a pour objet la mise en valeur de photographies au sein
d’album personnalisés avec des dessins et des décors. Nous allons donc demander
à chaque participant de garder tout ce qui leur parait important pour se souvenir des
moments essentiels qui auront jalonné leur année.
Afin de nourrir leur « Scrapbooking », nous allons utiliser la salle informatique afin de
sélectionner les meilleures photos et pourquoi pas les retoucher de manières
rigolotes.
De plus, un film sur la vie quotidienne sera réalisé afin de faire découvrir les
moments de vie aux parents lors de la fête de fin d’année.
Les animateurs s’adapteront dans la mesure du possible, à la demande des enfants.
- Atelier « Art graphique » :
Les enfants vont pourvoir réaliser des dessins, des coloriages, des découpages, des
collages, de la peinture et sélectionner les plus réussis à leurs yeux pour les mettre
dans leur « Scrapbooking »
- Atelier Cuisine :
Cette activité sera proposée une fois par mois chaque jeudi de veille des vacances.
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Des pâtisseries aux recettes simples seront réalisées. L’enjeu, au-delà du calcul des
grammages et de suivre strictement les consignes sous peine de rater son gâteau, et
d’inscrire la recette dans son « Scrapbooking » afin de refaire les recettes en famille.
- Activités sportives :
Les enfants ont besoin de se dépenser en fonction de leur tranche d’âge.
Les jeux de ballons, jeux d’opposition, jeux collectifs jeux traditionnels (thèque, balle
au prisonnier…) vont permettre de développer la motricité ; mais de mieux se repérer
dans l’espace, de développer l’adresse, la coopération, la coordination et
d’apprendre à respecter les consignes, les règles.
- Atelier « sensibilisation à la lecture » :
Une bénévole de l’association « lire et faire lire » intervient avec l’équipe d’animation
afin de promouvoir la lecture. Ce partenariat intergénérationnel permettra de
valoriser les compétences des plus âgées et donnera l’envie aux plus jeunes de lire.
Cet atelier se déroulera le mardi de 11h30 à 12h00.
B Manifestations diverses :
Pour la première fois depuis de nombreuses années, l’équipe ne fera pas de
spectacle pour la fête de fin d’année.
En revanche, un buffet convivial sera mis en place et l’ensemble des participants
pourra visionner le film sur la vie quotidienne des enfants. Une exposition sera
également mise en place afin de valoriser toutes les productions.
V MODALITES D’EVALUATION
Critères et outils de suivi pour évaluation
Un cahier de bord est rempli de tous constats, positifs ou négatifs, afin d’affiner le
bilan.
La communication étant essentielle, le dialogue (enfant/animateur,
animateur/animateur) sera constant afin de faciliter l’évaluation régulière.
Un travail d’observation sera mené par les animateurs tout au long de l’année.
Les réunions d’équipe permettront de faire le point sur les ateliers proposés et leur
fréquentation. Ainsi, nous nous adapterons au mieux aux attentes et à la demande
de chaque enfant.
Nous évaluerons la qualité de nos ateliers en fonction :
- du nombre d’enfants fréquentant chaque atelier.
- de l’implication de chacun.
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