titre : les doigts rouges isbn 2-84146

TITRE : LES DOIGTS ROUGES
ISBN 2-84146-420.2
Auteur Marc Villard
Illustrateur (couverture) Antonin Louchard
Editeur Syros Jeunesse
Collection Mini souris noire
Forme : roman
Genre : policier
Note de présentation (documents d’application littérature cycle 3)
« Bruno Ségura a disparu ! ». Or Georges, le grand frère de Ricky, s’est battu avec Bruno, la veille,
parce qu’il embêtait Sophie, leur sœur. Ricky en vient à soupçonner son frère d’avoir tué Bruno. Les
indices s’accumulent, l’angoisse monte.
Ce qui caractérise ce court roman du genre policier, c’est que chaque événement peut recevoir deux
interprétations. Si Georges a les mains rouges – Ricky soupçonne qu’il s’agit de sang – c’est en fait
parce qu’il a repeint le vélo d’occasion acheté pour l’anniversaire de Ricky. Si la grange est pour la
première fois fermée à clé – Ricky soupçonne que le cadavre y est caché -, c’est parce que le cadeau
surprise y est dissimulé. Et le grand sac de plastique noir que transportent Sophie et Georges – scène
que surprend Ricky – contient, naturellement, le vélo. Et ainsi de suite.
CRITERES DE COMPLEXITE
Présentation matérielle du livre
Nombre de pages : 28
Organisation du livre : pas de tables des chapitres, chapitres non titrés mais numérotés : 7 chapitres
brefs.
Illustration uniquement sur la couverture.
Appartenance à une série, une collection : Collection mini souris noire
Univers de référence de l’oeuvre
Distance par rapport aux connaissances acquises par le lecteur :
Proche de l’expérience enfantine : le personnage principal est en vacances au Lavandou avec son
grand frère et sa grande sœur.
Distance par rapport au système de valeurs du lecteur (degré de convergence ou de divergence)
Le lecteur comprend et partage le même système de valeurs que les personnages.
Référence à d’autres œuvres littéraires (emprunts, citations, pastiches, parodies) : références directes
ou indirectes : Citation du titre du film : « massacre à la tronçonneuse » (p.20)
Personnages
Personnages aisément identifiables et peu nombreux.
Ils conservent la même personnalité tout au long du livre.
Pas de complexité, personnages proches de l’archétype.
Ils sont désignés essentiellement par leurs prénoms, peu de reprises nominales.
Situation
Forme courte mais intrigue forte au développement rapide.
Une seule chaîne d’événements
Peu de lieux différents
Construction du récit
Entrée rapide dans l’intrigue (dans le premier chapitre)
Construction narrative simple et linéaire
Chronologie du récit et chronologie des événements sont identiques.
Un seul narrateur, impersonnel.
Phrases courtes et explicites
PROPOSITIONS D’ACTIVITES
Sophie Decemme, conseillère pédagogique Quimper 2
Puzzle de lecture
Séance n° 1
La classe est organisée en dix groupes, chaque groupe reçoit un morceau du texte et le lit
silencieusement.
Chaque groupe surligne les éléments importants (noms des personnages, liens entre eux, lieux,
événements….), et lit à voix haute ce court texte à l’ensemble de la classe.
Oralement, la classe reconstruit le récit, les éléments essentiels (personnages, lieux, dates, actions)
sont écrits au tableau. Le genre est défini (roman policier).
Découpage du texte en dix morceaux :
 Les nuages se chargèrent de pluie…vous recommencez l’école dans une semaine.
 Sophie, la sœur de Georges et Ricky…. Bruno Ségura a disparu !
 Les deux garçons restèrent sans réaction…. où se cachait Bruno et ne veuille pas le dire…
 Ricky oublia bien vite l’incident….. Un rouge foncé qui ressemblait fort à du sang.
 Le lendemain matin, Ricky garda pour lui…. Ils retrouvèrent un garçon maussade et peu
bavard.
 Georges commença à préparer le déjeuner….Allez, dépêche-toi !
 Leur crique préférée vibrait…. dans une partie de Monopoly.
 C’est le grincement cafardeux d’une porte…c’est Georges qui l’avait tué.
 Le garçon veilla toute la nuit… il ne savait plus quoi dire ni faire.
 Eh bien, proposa Georges, tu n’ouvres pas le sac ?..... en début de matinée.
Séance n° 2
Relecture par chaque groupe de son morceau de texte. Qui pense avoir le début ?
Débats en cas de désaccord, lecture à voix haute de chaque morceau.
Lorsque le récit a été reconstitué, lui chercher un titre.
Mise à disposition des livres pour une relecture personnelle.
Sophie Decemme, conseillère pédagogique Quimper 2
Le procès littéraire
Chef d’accusation à proposer aux élèves : ce livre raconte un crime horrible qui traumatise les
enfants ; il est donc demandé sa destruction.
Organisation : une moitié de la classe prend en charge l’accusation, l’autre moitié la défense du
livre.
Chaque groupe doit relever dans le texte les arguments qui lui seront utiles (pour l’un des groupes,
tous les indices qui laissent penser que Georges est coupable : mains rouges, grange fermée,
tronçonneuse, bagarre avec Georges, refus de parler de Bruno, le sac plastique noir, et pour l’autre
groupe, tous les indices qui innocentent Georges : le liquide rouge est de la peinture, en septembre,
il est normal de couper du bois pour l’hiver, la grange est fermée pour cacher le vélo, le sac noir a
servi à le dissimuler…).
Au delà de ces indices, il est intéressant d’amener les élèves à s’interroger sur l’attitude de Ricky :
comment a-t-il pu imaginer que son frère soit un assassin ? qu’est-ce qui, dans le texte, nous indique
ce que, vraisemblablement, ce garçon fait et qui lui mettent des idées atroces en tête ? (référence
faite dans le texte à Massacre à la tronçonneuse, ainsi qu’à un feuilleton mettant en scène des extraterrestres ; Ricky lit « Spidey » et fait des cauchemars remplis de serpents à têtes de chien).
L’adulte peut jouer le rôle de greffier lors du procès afin de garder une trace des débats.
Autres activités possibles
-
relever les expressions qui montrent que Ricky a peur.
Donner un titre à chaque chapitre.
Faire une adaptation de ce roman en bande dessinée.
Liens
-
autres livres de la même collection
autres livres du même genre, mais sous une autre forme : album (la reine des fourmis a
disparu), bandes dessinées (ce cher Wilkinson, Clifton)
Sophie Decemme, conseillère pédagogique Quimper 2