en Haute-Normandie - Collège Gustave Courbet

Transcription

GUIDE POUR
e
à la 3
20
e
de la 6
10
LA RENTRÉE
en Haute-Normandie
Jérôme Pallé / ONISEP 2004
Académie de
Rouen
Ministère de l’éducation nationale
Ministère de l’enseignement supérieur et de
la recherche
Office national d’information
sur les enseignements et les professions
Sommaire
De la 6e à la 3e : organisation générale
12 mail B.-Thimonnier
Lognes 77437 Marne-la-Vallée cedex 2
> Introduction...........................................................................................................................1
> Les cycles au collège ..........................................................................................................3
> Le cycle d'adaptation
Publication de l’ONISEP
Copyright : juin 2010
> Le cycle central
Directeur de la publication
Pascal Charvet
> Le cycle d'orientation
En classe de 6e : français et méthode .............................................................................4
Les classes de 5e et 4e : attention au virage ................................................................6
La classe de 3e : une année charnière ............................................................................8
PARTIE NATIONALE
Rédaction Sandrine Bourg (DR Bourgogne)
avec la participation du groupe de travail
collège
Maquette et PAO Séverine Oudot
Suivi technique Catherine Tollat, Nathalie
Zanini, Cécile Blanchet, Catherine Méric
DÉLÉGATION RÉGIONALE DE HAUTE-NORMANDIE
5 place des faïenciers BP 81082
76173 ROUEN cedex1
02 32 08 98 30
Directeur délégué : Vincent Auber
Rédactrice en chef : Anne-Catherine Hamel
Coordination et mise en page : Nathalie
Lavenu et Fabienne Lalanne
Le kiosque Collège
Dépôt légal : septembre 2010
Prix : 3,50 euros TC
ISSN : en cours
Reproduction, même partielle, interdite
sans accord préalable de l’ONISEP.
Sources :
http://eduscol.education.fr/
BO n°11 du 18 mars 2010, encart n°2 du 18
mars 2010, préparation de la rentrée 2010
Pour leur apport et leur
aide dans le recueil de ces
informations, nous tenons à
remercier :
- les Inspections académiques,
- la DEP,
- les établissements publics et privés.
Informations arrêtées au 15 septembre 2010.
Retrouvez la brochure en
téléchargement gratuit sur le site :
www.onisep.fr/rouen
> Les sections particulières ..................................................................................12
De la 6e à la 3e : organisations spécifiques
Structures pour élèves en difficultés passagères
> 3e d’insertion ...................................................................................................... 13
> 3e à module de découverte professionnelle 6 heures .......................... 13-14
> Dispositifs relais (classe et atelier) ................................................................. 14
> CPA (Classe préparatoire à l’apprentissage) ................................................. 14
> CLA (Classe ou dispositif d’accueil pour élèves non francophones) ........ 15
> Dispositif d’alternance dérogatoire................................................................ 15
Structures pour élèves en grandes difficultés relevant de l’enseignement adapté
> SEGPA (Section d’enseignement général et professionnel adapté)....15-16
> ÉREA (Établissement régional d’enseignement adapté) .............................17
Structures pour élèves relevant du handicap
> SESSAD (Service d’éducation spécialisée et de soins à domicile)...............17
> ULIS (ex UPI) Unité Localisée pour l’Inclusion Scolaire ................................18
Autres organisations
> Education prioritaire : RAR et RRS ................................................................... 19
> Les collèges «Ambition réussite» ................................................................... 19
> Le programme «CLAIR» .................................................................................... 19
> Les internats d’excellence ................................................................................. 20
> Dispositif d’accueil d’EIP (Enfants intellectuellement précoces) .............. 20
Répertoire des collèges publics et privés
> département de l’Eure........................................ ...............................................21
> département de la Seine-Maritime .................................................................26
Index récapitulatifs
> Langues rares .......................................................................................................35
> Langues anciennes .......................................................................................36-37
> Sections bilangues ..............................................................................................38
> Sections européennes ........................................................................................39
> Sections orientales et section internationale ................................................40
> CLA (Classe ou dispositif d’accueil pour élèves non francophones)..........40
> CHAM (Classe à horaires aménagés) ...............................................................40
> Pôle espoir et pôle France .................................................................................41
> Sections sportives ...............................................................................................42
> Classes pour bateliers, forains, gens du voyage ...........................................42
> Classes de 3e d’insertion ...................................................................................42
> Classes et ateliers relais......................................................................................43
> ULIS (ex UPI) Unité Localisée pour l’Inclusion Scolaire ................................43
> Dispositifs d’adaptation TSL (troubles spécifiques du langage) ................43
> SEGPA (Sections d’enseignement général et professionnel adapté) .......44
> Internats - internats d’excellence .....................................................................45
Des structures en dehors du collège
> DP6 (Classe de découverte professionnelle module 6 heures) ............46-47
> Classes de 4e et 3e de l’enseignement agricole (liste des lycées et des MFR) 48
> CAP à pédagogie adaptée..................................................................................49
> CPA (Classe préparatoire à l’apprentissage).............................................49-50
> EREA (Etablissements régionaux d’enseignement adapté) ........................50
Adresses utiles
> CIO (Centre d’information et d’orientation) ..................................................51
> Autres adresses ...................................................................................................51
Des guides, des publications,
des DVD, des cédéroms...
pour s’informer et bien choisir
son orientation !
Pour trouver
son métier,
pour choisir
sa formation,
l’Onisep
tout
simplement
e
e
De la 6 à la 3 :
organisation générale
Introduction
Un socle commun de connaissances et
de compétences pour tous les élèves :
c’est l’objectif du collège. Et c’est le brevet
qui en vérifiera les acquis.
Le collège comprend trois cycles avec des
horaires et des programmes spécifiques :
le cycle d’adaptation en 6e, le cycle
central en 5e et 4e et le cycle d’orientation
en 3e.
Chaque élève peut cependant diversifier
son itinéraire par des choix d’options
et des parcours spécifiques, comme les
dispositifs en alternance ou les sections
linguistiques, artistiques ou sportives.
L’ensemble des programmes est national.
Les collèges disposent d’un droit à
l’expérimentation qui peut permettre
par exemple d’assouplir les horaires
et renforcer le soutien aux élèves qui
en ont besoin. Depuis la rentrée 2009,
le PDMF (Parcours de découverte des
métiers et des formations) est généralisé à
tous les élèves de 5e jusqu’en fin d’études
secondaires. Des dispositifs particuliers
existent également, comme le PPRE
(Programme personnalisé de réussite
éducative).
Il n’y a pas de palier d’orientation au
cours de la scolarité. La seule décision
d’orientation intervient à la fin de la 3e.
La scolarisation des élèves handicapés :
la loi du 11.2.2005 leur reconnaît à tous
le droit d’être scolarisé. Chaque fois que
cela est possible, ils vont à l’école de
leur secteur géographique. Ils peuvent
bénéficier d’aménagements : matériel
adapté, intervention de personnels
spécialisés… Mais la scolarité peut aussi
se dérouler dans une structure spécialisée,
comme les ULIS (Unités Localisées pour
l’inclusion scolaire)-ex UPI.
LE SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET DE COMPÉTENCES
Le socle commun de connaissances
et de compétences, c’est l’ensemble
des acquis que l’élève doit maîtriser à la
fin de la scolarité obligatoire. Il concerne l’école élémentaire et le collège.
Il s’organise en 7 compétences :
• la maîtrise de la langue française ;
• la pratique d’une langue vivante
étrangère ;
• les principaux éléments de mathématiques et de culture scientifique et
technologique ;
• la maîtrise de l’informatique, le multimédia et internet ;
• la culture humaniste ;
• les compétences sociales et civiques ;
• l’autonomie et l’initiative.
L’acquisition du socle commun est
progressive.
Elle se déroule en trois étapes :
- le palier 1, jusqu’en CE1
- le palier 2, jusqu’en CM2
- et le palier 3, au collège.
A compter de 2011, la maîtrise des sept
compétences du socle commun sera
nécessaire pour obtenir le diplôme
national du brevet.
« Le livret personnel de compétences »
du socle commun de connaissances
et de compétences suit l’élève du CE1
jusqu’à la fin de la scolarité obligatoire.
Il permet de suivre les acquisitions de
chaque élève. Lorsque les évaluations
conduites dans les différents enseignements montrent que l’élève maîtrise une compétence, la décision de
la valider est prise par l’ensemble des
membres de l’équipe pédagogique
concernés. Il comprend aussi les premier et deuxième niveaux de sécurité
routière, le certificat de compétences
de citoyen de sécurité civile « prévention et secours civiques de niveau 1 »,
le B2i (Brevet informatique et internet)
(voir page 11) et les acquis en langues
vivantes étrangères.
onisep.fr/equipeseducatives l RENTRÉE 2010 l DE LA 6e À LA 3e
1
LE PARCOURS DE DÉCOUVERTE DES MÉTIERS ET DES FORMATIONS
Mis en place dès la rentrée
2008 dans les établissements
volontaires, il est généralisé
depuis la rentrée 2009 à tous les
élèves de 5e jusqu’en fin d’études
secondaires.
Dès la cinquième débute la
découverte progressive des
métiers et des formations dans
un parcours qui se construit tout
au long de la scolarité au travers
d’activités diverses.
C’est le cadre d’accueil des
nombreuses actions visant à
renforcer chez l’élève sa capacité à
s’orienter.
Ces activités peuvent prendre
appui sur les enseignements,
les heures de vie de classe, les
séquences d’observation en milieu
professionnel...
Le PDMF a pour objectifs :
- De permettre à chaque élève de
faire le lien entre son travail scolaire
et le parcours de formation qu’il
construit ;
- D’ouvrir son horizon personnel
au-delà des seules représentations
des métiers et des formations qu’il
rencontre dans sa famille ou dans
son quartier ;
- De le pousser à construire ses
connaissances et à développer des
attitudes actives pour préparer ses
choix et les fonder sur des bases
aussi solides que possible.
Il permet à l’élève de s’approprier
progressivement l’environnement
professionnel, d’en découvrir la
diversité, d’acquérir une nouvelle
familiarité avec les différentes voies
de formation, y compris les plus
élevées.
Il concerne tous les élèves dès la
classe de cinquième tout au long
de leur scolarité au collège et au
lycée.
Au collège :
Il participe de l’acquisition des
connaissances et des compétences
du socle commun :
- Classe de cinquième :
Exploration des secteurs d’activités
et des métiers : visites, interviews de
professionnels, enquêtes...
- Classe de quatrième :
Découverte des voies de formation :
une journée est passée dans un
lycée, un lycée professionnel ou un
CFA pour chaque élève. L’éléve doit
commencer à comprendre l’éventail
des formations qui peuvent lui être
offfertes.
- Classe de troisième :
Séquence d’observation en milieu
professionnel, activités liées
aux métiers et aux formations
pour faciliter les choix : forums,
salons, séances d’information, etc.
L’e n t r e t i e n
personnalisé
d’orientation mis en place depuis
la rentrée 2006, contribue à la
synthèse pour chaque élève
de ces étapes de découverte.
L’enseignement de découverte
professionnelle a été mis en place
depuis la rentrée 2005 en classe
de troisième sous forme d’une
option facultative de 3 heures.
- Compétences sociales et civiques
(pilier 6) ;
- Autonomie et initiative (pilier 7).
2 DE LA 6e À LA 3e l RENTRÉE 2010 l onisep.fr/equipeseducatives
(Circulaire du 11.07.2008,
BO N°29 du 17.07.2008,
BO N°21 du 21.05.2009
BO du 07.01.2010
Circulaire de rentrée, BO n°11 du
18.03.2010).
Modalités pratiques :
Décliné à partir d’un cahier des
charges académiques, le parcours
de découverte des métiers et des
formations est construit par le chef
d’établissement en collaboration
avec toute l’équipe éducative.
Il mobilise les ressources
disponibles :
- Ressources internes : centre d’information et de documentation de
l’établissement, ressources fournies
par l’Onisep (kiosque, guides, DVD,
etc.) ;
- Ressources externes : centre d’information sur l’orientation, SCUIO-IP,
missions locales, services publics de
l’emploi, etc. ;
- Il met l’accent sur les partenariats
- Il est inscrit dans le projet d’établissement selon un plan pluriannuel
au collège de la cinquième à la troisième, au lycée de la seconde à la
terminale ;
- Il s’inspire des principes de l’éducation à l’orientation lancée en 1996.
Le passeport
formation (POF) :
orientation
Il met en place pour les élèves de 5e
à la terminale, un livret personnel
de suivi (webclasseur, etc.). Ce livret
permet à l’élève de garder la trace
de ses activités, de ses expériences,
des savoirs acquis tout au long de ce
parcours et lui donne sa dimension
personnelle.
Le livret de compétences
expérimental:
Des établissements scolaires
expérimentent un livret de
compétences jusqu’au 30 juin 2012.
L’élève pourra y enregistrer ses
compétences acquises et garder la
trace de ses activités à l’école ou à
l’extérieur. L’objectif est de l’aider à
réfléchir à ses choix d’orientation.
Une dizaine d’établissements
(collèges, lycées, LP, etc.) par
académie devraient être concernés.
Organisation générale
Les cycles au collège
Le cycle d'adaptation : en 6e
SCHÉMA DES CYCLES
DE LA 6e À LA 3e
VOIE
PROFESSIONNELLE
VOIE GÉNÉRALE
ET TECHNOLOGIQUE
Lycée
professionnel
ou CFA
Lycée général
&
technologique
PRÉPARATION
DE L’ORIENTATION
- Préparation du choix
de poursuites d’études
- Découverte des métiers
- Stage en entreprise
- Décision d’orientation
(3e trimestre)
e
3
Cycle
d’orientation
S
e
4
Cycle central,
2e année
La 6e doit faciliter la transition avec le
primaire. Pour cela l’accueil, le suivi des
élèves et l’accompagnement de leur travail personnel, ont une importance primordiale.
Les élèves s’initient aux nouvelles disciplines et méthodes de travail. Ils
apprennent une première langue vivante étrangère, dans la suite de l’apprentissage commencé à l’école primaire.
Dans certains collèges, il est possible
d’apprendre une deuxième langue
vivante : ce sont des 6e « bilangues ».
Chaque établissement reçoit une dotation d’heures globale et la gère librement. Cette dotation comprend deux
5
Deux maîtres-mots en 5e et 4e : approfondir et diversifier. Il s’agit d’abord
d’élargir ses connaissances et ses compétences. Mais on diversifie aussi les
manières d’apprendre avec les dispositifs
en alternance qui associent le lycée professionnel et l’entreprise, avec le parcours de découverte des métiers et
des formations (PDMF).
En 5e, les élèves découvrent une nouvelle
matière, la physique-chimie, ils continuent d’apprendre la deuxième langue vivante qu’ils ont commencé en 6e
bilangue et ils ont la possibilité de commencer le latin.
6
En fin de 5e le redoublement ne peut
intervenir qu’avec l’accord de la famille.
En 4e, ils commencent une seconde langue vivante étrangère ou régionale, pour
ceux qui n’avaient pas choisi la section
bilangue. À partir de 14 ans, dans certains collèges, ils peuvent suivre une
scolarité en alternance. Ils passent certaines périodes en lycée professionnel,
en entreprise ou les deux.
En fin de 4e, la décision de passage
revient au chef d’établissement, après
dialogue avec la famille, sur proposition
du conseil de classe. Les parents peuvent
éventuellement faire appel. Le choix des
options de 3e appartient à la famille.
Le cycle d'orientation : en 3e
Cycle central,
1re année
S
e
En fin de 6e, la décision de passage en
5e revient au chef d’établissement, après
du conseil de classe. Les parents peuvent éventuellement faire appel de cette
décision.
Le cycle central : en 5e et en 4e
S
e
heures hebdomadaires pour l’aide au
travail personnel. Les collèges dont les
élèves rencontrent de grosses difficultés
peuvent bénéficier d’un nombre d’heures plus important. Les établissements
peuvent aussi mettre en place un « PPRE »
(Programme personnalisé de réussite
éducative). Il permet de remédier aux
difficultés d’un élève (voir page 5).
Cycle
d’adaptation
S
Objectif : préciser son projet personnel
et se préparer aux poursuites d’études.
Les élèves continuent les mêmes enseignements qu’en 4e, dont la deuxième
langue et le latin. Ils peuvent aussi commencer le grec ou suivre une nouvelle
option : la découverte professionnelle.
Dans certains collèges, à partir de 14
ans, ils peuvent aussi suivre une scolarité en alternance avec des périodes
en lycée professionnel ou en entreprise.
Ils bénéficient tous d’un entretien
d’orientation auquel peuvent participer
les familles.
En fin de 3e, la décision d’orientation
revient au chef d’établissement, après
du conseil de classe. Les parents peuvent
éventuellement faire appel.
Le choix des enseignements d’exploration et des options de seconde, ainsi
que des spécialités de Bac pro et de CAP,
appartient à la famille. Mais l’affectation
dépend ensuite du nombre de places
dans la section demandée (pour les Bac
pro et CAP). À la fin de l’année scolaire les
élèves passent le DNB (diplôme national
du brevet) (voir page 10).
3
le cycle
d'adaptation
En classe de 6e
Français et méthode
En 6e, deux priorités absolues : maîtriser la langue française et acquérir de bonnes
méthodes de travail, c’est-à-dire apprendre à apprendre.
C’est avec le professeur de français que l’élève de 6e passe le plus de temps. Bien comprendre la langue française est en effet indispensable pour réussir dans toutes les matières. En particulier en mathématiques où la compréhension de la consigne est primordiale.
Sous la responsabilité du professeur d’histoire-géographie, l’éducation civique peut être abordée par l’ensemble des professeurs. De
même, les 10 heures annuelles de vie de classe peuvent avoir lieu à tout moment.
Acquérir de bonnes méthodes de travail est l’autre priorité de la classe de 6e. Il est impératif pour le jeune élève de comprendre ce
que lui demande le professeur. Deux heures par semaine sont donc consacrées à l’accompagnement au travail personnel. Sous forme
d’études dirigées, encadrées par un enseignant ou un autre acteur du système éducatif. L’élève bénéficie, alors, de conseils méthodologiques : comment utiliser son cahier de textes, comment apprendre ses leçons.
Les matières enseignées
ÂFrançais - 4 h 30 ou 5 h
(dont 30 mn en petits groupes)
Étude de la langue
Grammaire (analyse de la phrase, les
classes des mots...), orthographe (grammaticale et lexicale...), lexique (domaines
lexicaux avec vocabulaire des émotions...
et notions lexicales avec formation des
mots...).
Lecture
Textes de l’antiquité, contes et récits
merveilleux, initiation à la poèsie, initiation au théâtre, étude de l’image.
Expression écrite, orale et histoire des
arts
ÂMathématiques - 4 h
Géométrie
L’élève complète ses connaissances relatives aux propriétés des figures planes et
des solides usuels ; il apprend à reconnaître ces figures planes dans une configuration complexe, à passer d’un objet de
l’espace à ses représentations…
Nombres et calculs
Développement du calcul mental et utilisation des calculatrices, connaissance des
nombres décimaux (désignation, ordre,
calcul…), fractions…
Grandeurs et mesures
Longueurs, masses, durées, les notions
d’angle, d’aire, les volumes…
Organisation et gestion de données,
fonctions
Mise en place des principaux raisonnements qui permettent de traiter les situations de proportionnalité, initiation à la
présentation des données sous diverses
formes (tableaux, graphiques…).
et
ÂHistoire/géographie
éducation civique - 3 h
Histoire
Des mondes anciens aux débuts du
moyen âge (l’orient ancien, la civilisation
grecque, Rome, les débuts du judaïsme et
du christianisme...).
Géographie
La Terre, planète habitée. La répartition de la population mondiale, les
climats, les ensembles du relief…, les
repères indispensables pour situer
les hommes sur la Terre et pour comprendre la diversité des paysages.
La démarche invite à développer la curiosité des élèves et à leur donner le goût de
l’ailleurs.
Éducation civique
L’accent est mis sur l’adaptation au collège (les missions et l’organisation du
collège, l’éducation, un droit, une liberté,
une nécessité), ainsi que sur des grandes
questions comme les Droits de l’Homme
et ceux de l’élève, l’enfant, la citoyenneté…
vivante
ÂLangue
étrangère - 4 h
Notions abordées : vocabulaire se rapportant à l’individu (âge, taille, vêtements…),
à son environnement (famille, animaux,
habitat…) et à ses activités (jeux, fêtes,
voyages…), première approche culturelle
(usages, modes de vie, histoire et géographie du pays).
(Sciences de la vie
ÂSVT
et de la Terre) - 1 h 30
Au programme : caractéristiques de
l’environnement proche et répartition
des êtres vivants ; le peuplement d’un
milieu ; origine de la matière des êtres
vivants ; des pratiques au service de l’alimentation humaine ; partie transversale :
diversité, parentés et unités des êtres vivants.
ÂTechnologie 1 h 30
-
Étude et réalisation de plusieurs objets
techniques motivants.
L’enseignement s’articule autour d’un
domaine d’application central, celui des
«moyens de transport».
Les supports d’enseignements sont
choisis par le professeur de façon à
permettre une première approche de
la mise en relation des fonctions et des
principes techniques de base (transmissions et transformations de mouvements
par roues, engrenages...), de notions
relatives à leur évolution technique, aux
énergies utilisées et aux caractéristiques
des matériaux.
ÂEnseignements
artistiques
(Éducation
ÂEPS
physique et sportive)
Arts plastiques - 1 h
L’objet et l’œuvre.
Approche de l’objet et de certains
aspects de sa représentation du point
de vue artistique et culturel (l’objet et
les réalisations plastiques, l’objet et son
environnement, l’objet dans la culture
artistique).
4h
Découverte de différentes disciplines
sportives : natation, athlétisme, gymnastique, sports collectifs, sports de raquette,
activités de pleine nature…
Développement de capacités motrices
mais aussi du sens de l'effort et de la responsabilité et éducation à la citoyenneté.
Éducation musicale - 1 h
Pratique et étude du langage musical,
acquisition d'une culture musicale et
réalisation d’un projet musical. Pratique
d'instruments comme la flûte à bec et les
percussions. Sans oublier les technologies numériques (sons, claviers, cédéroms…).
PPRE
HEURES DE VIE DE
CLASSE
(PROGRAMME PERSONNALISÉ DE RÉUSSITE ÉDUCATIVE)
Le PPRE est mis en œuvre pour répondre aux difficultés d’un élève. Il peut avoir
lieu à tout moment de la scolarité. Il cible des connaissances et des compétences
précises, en référence au socle commun. Sa durée est limitée, en général, cinq à
six semaines.
Au collège, il vise en priorité la maîtrise de la langue française, la pratique d’une
langue vivante étrangère et les principaux éléments de mathématiques. Le
dispositif figure dans le projet d’établissement. Il est discuté avec les parents et
présenté à l’élève.
ACCOMPAGNER LE TRAVAIL PERSONNEL
À l’arrivé au collège, sur la base des informations transmises par les enseignants
du premier degré, les élèves les plus fragiles bénéficient des dispositifs d’aide
propres au collège.
Les équipes pédagogiques de la classe de 6e gardent la possibilité de réaliser une
évaluation de la compréhension de l’écrit en début d’année scolaire, qui complète
l’évaluation de CM2 pour mettre en place le plus tôt possible dans l’année scolaire
les dispositifs d’aide adéquats.
Chaque collège doit créer un dispositif d’ATP (Aide au travail personnel). Les
enseignants pourront, par exemple, animer des études, des ateliers de lecture,
travailler avec des petits groupes ou tenir une permanence et recevoir en rendezvous des collégiens en butte à des problèmes scolaires ponctuels. Des élèves de 3e
pourront aider des élèves de 6e et leur servir de tuteur. Les enseignants élaborent
en accord avec l’élève et sa famille, un projet d’aide personnalisée qui fera l’objet
d’un suivi tout au long de l’année.
Dans le but d’améliorer la qualité
de vie au sein des établissements
scolaires, ont été instituées les
heures de vie de classe. Elles sont
inscrites à l’emploi du temps des
élèves.
Le rythme moyen préconisé est
d’une heure tous les 15 jours de la
6e à la 3e.
Cette heure doit permettre d’établir
des dialogues permanents entre
élèves de la classe, entre élèves et
enseignants ou autres membres de
l’équipe éducative.
Elle doit fournir l ’occasion
d’aborder des questions relatives
au fonctionnement du collège, de
s’exercer au débat et au règlement
des conflits, d’évoquer (en 3e) les
problèmes d’orientation.
Supplément du BO N°23 du 10.06.1999
LUTTE CONTRE L’ABSENTÉISME ET LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE
LE DISPOSITIF «LA MALLETTE DES PARENTS»
Expérimenté depuis 2008 dans l’académie de Créteil, le dispositif est étendu à la rentrée 2010
dans 1 300 collèges. L’expérimentation a permis de nouer et renforcer les liens avec les parents pour
construire un véritable partenariat entre l’institution scolaire et les parents de collégiens de sixième.
Ce dispositif à pour but d’accompagner les parents dans leur rôle éducatif et de soutenir leur implication dans la vie du collège. Il
contribue à la prévention de l’absentéisme et de la violence grâce à trois ateliers-débats avec les parents. Pour animer ces débats
« la mallette » constitue une boîte à outils composée d’un DVD et de fiches. Ceux-ci servent de support aux interventions des
animateurs des ateliers-débats
BO n°29 du 22 juillet 2010
5
le cycle
central
Les classes de 5e et de 4e
Attention au virage
Après le cycle d’adaptation, vient le cycle central constitué des classes de 5e et de 4e.
L’exigence scolaire passe à la vitesse supérieure.
L’objectif du cycle central : approfondir et élargir.
La classe de 5e est l’année où débute la physique-chimie et où l’on peut démarrer le latin (option facultative).
En 4e, tout s’accélère. De nouvelles matières, dont une deuxième langue vivante ou une langue régionale, amènent un surplus de
travail. Les élèves commencent à manier des notions abstraites, le raisonnement et l’argumentation.
(heures de vie de classe : 10h annuelles)
ÂFrançais 4 h ou 5 h
-
En classe de 5e
Étude de la langue
mots...).
Lecture
Littérature du Moyen Age et de la Renaissance, récits d’aventures, poésie (jeux de
langage), théâtre (la comédie) et étude
de l’image.
arts
En classe de 4e
Étude de la langue
mots...).
Lecture
La lettre, le récit au XIXe siècle, poésie
(le lyrisme), théâtre (faire rire, émouvoir,
faire pleurer) et étude de l’image.
arts
ÂMathématiques
3 h 30 ou 4 h 30
En classe de 5e
Géométrie
L'étude des figures planes se poursuit.
L'élève aborde la symétrie centrale, les
notions de parallélisme et d’octogonalité
dans l'espace… Les travaux en géométrie prennent appui sur des figures dessinées.
Nombres et calculs
Introduction de l’étude des nombres relatifs et calculs sur les nombres en écriture fractionnaire, initiation à la notion
d’équation.
Longueurs, masses, durées, angles, aires
et volumes.
Nombres et calculs
Calcul numérique (opérations sur les
nombres relatifs…), calcul littéral (développement, ordre et opérations…).
Compléter les connaissances et consolider les raisonnements permettant de
calculer les grandeurs travaillées antérieurement...
Organisation et gestions des données,
fonctions
Utilisation de la proportionnalité, organisation des calculs ou création d'un
graphique avec un tableur...
vivantes
ÂLangues
et anciennes
LV1 - 3 h ou 4 h
LV2 - 3 h
fonctions
Étude de la proportionnalité ainsi que
du traitement et de la représentation des
données…
Latin (option facultative)
2 h (en 5e) latin à 3 h (en 4e) latin/langue
régionale
En classe de 4e
Acquisition d'un vocabulaire plus important (en anglais par exemple, 500 nouveaux mots). En grammaire, on passe à la
phrase complexe. Si l'élève choisit de débuter le latin, il apprend les déclinaisons
et l'histoire de Rome à travers des textes
anciens.
L'élève doit acquérir les techniques de
base du raisonnement déductif.
Géométrie
Étude des triangles, cercles, quadrilatères
particuliers. L'élève aborde la géométrie
de plan. Activités de découverte, d'élaboration et de rédaction d'une démonstration…
En classe de 5e
En classe de 4e
Consolidation des acquis de la première
langue (LV1) avec 400 mots supplémentaires à connaître. Petites rédactions, à
l'occasion par exemple d'échanges avec
un correspondant.
Apprentissage d'une deuxième langue vivante (LV2) et possibilité de prendre une
langue régionale en option facultative.
Â
Histoire/géographie
et éducation civique
3 h ou 4 h
En classe de 5e
Histoire
Les débuts de l'Islam, l'Occident féodal,
(XIe - XVe siècle), regards sur l’Afrique, vers
la modernité (fin XVe - XVIIe siècle).
Géographie
Humanité et développement durable.
La question du développement durable,
des sociétés inégalement développées,
des hommes et des ressources.
Éducation civique
La diversité et l’égalité. Réflexion sur le
principe d'égalité, études des risques
majeurs liés à l'environnement, problèmes de santé publique.
En classe de 4e
Histoire
Du siècle des lumières à l’âge industriel.
L’Europe et le monde au XVIIIe siècle, la
révolution et l’empire, le XIXe siècle.
Géographie
Approche de la mondialisation.
Des échanges à la dimension du monde,
les territoires dans la mondialisation,
questions sur la mondialisation.
Éducation civique
Liberté, droit, justice.
L’exercice des libertés en France, droit et
justice en France, la sûreté : un droit de
l’homme.
(Sciences de la vie
ÂSVT
et de la Terre)
1 h 30 ou 2 h 30
ÂEnseignements
artistiques
Arts plastiques - 1h ou 2h
En classe de 5e
En classe de 5e
La respiration et l'occupation des milieux
de vie, le fonctionnement de l'organisme
et le besoin en énergie, la géologie (évolution des paysages).
En classe de 4e
L'activité interne du globe terrestre,
la reproduction sexuée et le maintien des espèces dans les milieux, la
transmission de la vie chez l'homme,
les relations au sein de l’organisme.
et chimie
ÂPhysique
1 h 30 ou 2 h 30
En classe de 5e
L’eau dans notre environnement, les
circuits électriques en courant continu
(étude qualitative), les sources et la propagation rectiligne de la lumière…
En classe de 4e
L’air et la molécule, les lois du courant
continu, la lumière (couleurs, images et
vitesse).
ÂTechnologie
1 h 30 ou 2 h 30
Images, œuvre et fiction.
Qu’est-ce qui différencie les images qui
ont pour référent le monde sensible, réel,
de celles qui se rapportent à un univers
imaginaire, fictionnel (la construction,
la transformation des images, l’image et
son référent, les images dans la culture
artistique).
En classe de 4e
Images, œuvre et réalité.
Développement de la capacité des élèves à analyser et à interpréter les images
(la nature et les modalités de production
des images, les images et leurs relations
au réel...).
Éducation musicale - 1h ou 2h
En classe de 5e
Percevoir la musique, construire une
culture et produire de la musique avec,
par exemple, création de chansons…
En classe de 4e
Écoute d’œuvres musicales, pratique instrumentale et, comme en 5e, apprentissage de chants.
(Éducation
ÂEPS
En classe de 5e
Domaine d’application : «habitat et
ouvrage». L’élève est situé au cœur des
objets techniques de son environnement
(ouvrage d’art, habitation individuelle...) dont il apprécie l’évolution dans le
temps.
En classe de 4e
Domaine d’application : « confort et domotique ». L’équipement intérieur ou
extérieur, l’informatisation et l’automatisation des systèmes du quotidien (chauffage, éclairage...) sont autant d’éléments
proches des élèves sur lesquels il est pertinent de les faire s’interroger.
3 h ou 4 h
En classe de 5e
Connaissance des repères sensoriels visà-vis de la pratique d’une activité sportive, élaboration d’une tactique, seul ou en
équipe, et connaissance de ses propres
ressources pour parvenir à des résultats.
En classe de 4e
Élaboration de stratégies d’actions collectives, connaissance des matériels,
des règles sportives et différents rôles et
responsabilités de chacun au sein d’un
groupe.
7
le cycle
d’orientation
La classe de 3e
Une année charnière
Dernière année du collège, la 3e est une année clé au cours de laquelle les collégiens
doivent formuler leurs premiers choix d'orientation. Elle est aussi pour eux la dernière
étape pour consolider leurs connaissances, s'exercer au raisonnement abstrait, à l'analyse critique… et préparer leur projet d'études.
Le travail à la maison est indispensable pour mieux assimiler ce qui est fait en classe et pour éviter que ne s'installent des lacunes.
La 3e, classe charnière, prépare aux exigences du lycée et doit permettre de partir avec le meilleur bagage possible.
ÂFrançais 4 h 30
-
Étude de la langue
mots...).
Lecture
Formes du récit au XXe et XXIe siècles, la
poésie dans le monde et dans le siècle,
théâtre (continuité et renouvellement),
étude de l’image
arts
Â
Mathématiques - 4 h
L'élève va améliorer ses techniques de
mesure et de dessin et s'entraîner à la
pensée déductive.
Géométrie
La sphère, les polygones, le théorème de
Thalès, la trigonométrie, les translations
et les vecteurs…
Nombres et calculs
La mise en facteurs, les racines carrées,
les équations du premier degré, factorisation, identités remarquables…
Aires et volumes, grandeurs quotients
courantes...
fonctions
Notion de fonctions (linéaire, affine),
statistique, probabilité...
vivantes
ÂLangues
et anciennes
LV1 - 3 h
LV2 - 3 h
Latin, grec ou langue régionale - 3h
(enseignements facultatifs)
L'élève continue à étudier ses deux langues vivantes, auxquelles peut s'ajouter
en option facultative, du latin, du grec ou
une langue vivante régionale. La LV1 est
approfondie.
Travail sur des textes littéraires, des articles de presse, des documents vidéo
et des textes argumentés. L'élève doit
être capable d'écrire un bref paragraphe structuré de dix à quinze lignes.
En quittant le collège, il doit comprendre et se faire comprendre dans des
situations de communication simples.
ÂHistoire/géographie
et éducation civique
3 h 30
Histoire
Le monde du XXe siècle (de 1914 à nos
jours).
Un siècle de transformations scientifiques, technologiques, économiques et
sociales, guerres mondiales et régimes
totalitaires (1914-1945), une géopolitique mondiale (depuis 1945), la vie
politique en France.
Géographie
La France et l’Europe dans le monde
aujourd’hui.
Habiter la France, aménagement et
développement du territoire français,
la France et l’Union Européenne, le
rôle mondial de la France et de l’Union
Européenne.
Éducation civique
La citoyenneté démocratique.
La république et la citoyenneté, la vie
démocratique, la défense et la paix.
(Sciences de la vie
ÂSVT
et de la Terre) - 1 h 30
Au programme : diversité et unité des
êtres humains, évolution des êtres vivants
et histoire de la Terre, risque infectieux et
protection de l’organisme, responsabilité
humaine en matière de santé et d’environnement.
ÂPhysique et chimie - 2 h
Physique
Énergie électrique et circuits électriques
en « alternatif », de la gravitation… à
l’énergie mécanique.
Chimie
Sciences de la transformation de la
matière.
ÂEnseignements
artistiques - 2 h
Arts plastiques
L’espace, l’œuvre et le spectateur.
La question de l’espace et de sa représentation est approndie au niveau de la
3e (prise en compte et compréhension de
l’espace de l’œuvre, expérience sensible
de l’espace, l’espace, l’œuvre et le spectateur dans la culture artistique).
Éducation musicale
Ecoute d’œuvres d'époques, de styles différents et étude des formes musicales. Interprétation de chants et découverte de
diverses pratiques instrumentales.
ÂTechnologie - 2 h
L’enseignement est articulé autour de la
mise en œuvre d’un ou plusieurs projets
collectifs qui doivent permettre à l’élève :
- de mobiliser les connaissances et les
capacités acquises dans les années
précédentes
- d’acquérir de nouvelles connaissances et un plus grand degré d’autonomie
- d’élargir et de diversifier ses capacités
en matière d’usage raisonné et autonome
des techniques de l’information et de la
communication.
(Éducation
ÂEPS
3h
ÂDécouverte
professionnelle
3 h ou 6 h
L'option facultative de découverte professionnelle de 3 heures est une initiation aux réalités du monde économique
et professionnel. Par le biais d'activités
concrètes et décloisonnées (interviews
de professionnels, visites d'entreprises…), les élèves vont à la découverte des
métiers, des activités et milieux professionnels, des principaux diplômes.
Le module de découverte professionnelle de 6 heures s’adresse à des élèves
volontaires, voir p.13.
Implanté le plus souvent en lycée professionnel, ce module a pour objectif de remobiliser les élèves autour d’un projet de
formation en leur faisant découvrir plusieurs champs professionnels et en leur
permettant des réalisations pratiques. Il
doit les aider à préparer une orientation
positive à l’issue de la classe de 3e.
En plus des activités sportives des premières années de collège (sports collectifs,
gymnastique, athlétisme, natation), l'élève peut pratiquer des activités de plein air
(randonnée, course d'orientation…).
HISTOIRE DES ARTS
UN ENSEIGNEMENT OBLIGATOIRE A L’ÉCOLE, AU COLLEGE ET AU LYCEE
L’enseignement de l’histoire des arts est
obligatoire pour tous les élèves de l’école primaire, du collège et du lycée.
C’est un enseignement fondé sur une
approche pluridisciplinaire des œuvres
d’art qui permet aux élèves de maîtriser
les repères historiques et culturels indispensables pour comprendre les œuvres
et enrichir leur pratique artistique.
Au collège, de la 6è à la 3è, cet enseignement (organisé sur proposition du
conseil pédagogique) concerne toutes
les disciplines. Il sollicite plus particulièrement les enseignements artistiques et
l’histoire et s’appuie sur les périodes historiques étudiées en cours d’histoire à
chacun des niveaux du cursus scolaire.
Il s’appuie sur trois piliers :
- arts du visuel : plastiques, cinéma,
photographie.
Les « périodes historiques »
- En 6e : de l’antiquité au IXe siècle
- En 5e : du IXe siècle à la fin du XVII
- En 4e : XVIIIe siècle et XIXe siècle
- En 3e : le XXe siècle et notre époque.
Les six grands domaines
artistiques :
- arts de l’espace : architecture des jardins
- arts du langage : littérature (récit, poésie)
- arts du quotidien : design, objets d’art
- arts du son : musique (instrumentale,
vocale)
- arts du spectacle vivant : théâtre, danse, cirque, marionnettes
Les thématiques.
Elles sont librement choisies par les
professeurs dans la liste suivante qu’ils
peuvent éventuellement compléter :
- Arts, créations, cultures
- Arts, espace, temps
- Arts, Etats et pouvoir
- Arts, mythes et religions
- Arts, techniques, expressions
- Arts, ruptures, continuités
(BO N°32 du 28 août 2008
BO spécial N°6 du 28 août 2008
BO hors-série N°3 du 19 juin 2008)
EN SAVOIR PLUS
Pour avoir tous les détails sur les programmes au collège, rendez-vous sur http://eduscol.education.fr
9
Le DNB (diplôme national du brevet)
Il sanctionne la formation acquise à l’issue de la scolarité suivie dans les collèges
(publics et privés).
L’objectif est de délivrer un diplôme qui
atteste des connaissances acquises par
l’élève au terme du collège. Le brevet ne
donne pas accès à une classe supérieure
en fin de 3e : les deux décisions, attribution du diplôme et orientation, sont dissociées.
Les candidats élèves des classes de 3e
des établissements publics et privés sous
contrat sont inscrits par l’intermédiaire
des chefs d’établissements.
Les autres candidats, scolaires ou adultes, qui désirent se présenter au brevet
doivent se faire inscrire auprès du service
des examens de l’inspection académique
de leur département (voir adresses page
51).
Le DNB comporte trois séries : collège, technologique et professionnelle.
Modalités d’examen et épreuves pour les
élèves des établissements d’enseignement public et privé sous contrat :
– un examen écrit (cœf. 2) :
• français ;
• mathématiques ;
• histoire-géographieéducation civique ;
– un contrôle en cours de formation
effectué tout au long de l’année en
classe de 3e, dans toutes les matières
sauf histoire-géographie et éducation
civique.
Sont également pris en compte les points
supérieurs à la moyenne de 10/20 obtenus dans les enseignements optionnels
facultatifs : latin, grec, langue étrangère
ou régionale, ou DP 3 heures.
Les classes de 3ème de l’enseignement
agricole peuvent se présenter à la série
technologique ou professionnelle.
Il faut noter également que les élèves
handicapés peuvent bénéficier d’aménagements comme des aides techniques ou
humaines, des adaptations d’épreuves et
ou d’une majoration de temps. Les élèves
handicapés peuvent n’être évalués que
dans trois, voire deux disciplines en plus
du français et des mathématiques.
Depuis les sessions 2006, 2007 et 2008,
sont incluses dans les modalités d’attribution du DNB :
Depuis 2006
- l’attribution de mentions qui ouvrent
droit à l’obtention de bourses au mérite
pour les élèves déjà boursiers sur critères sociaux et recueillant une mention
bien ou très bien ;
- la prise en compte de l’option facultative professionnelle 3 heures (points
au-dessus de la moyenne) ;
- le module de découverte professionnelle 6 heures est évalué également en
contrôle continu.
Depuis 2007
- la prise en compte de la note de vie scolaire (cœf. 1) ;
- la prise en compte des seules notes obtenues en classe de 3e.
Depuis 2008
Introduction de l’évaluation de la maîtrise
de deux compétences du socle commun :
- obtention du B2i (Brevet informatique et
internet) ;
- exigence du niveau A2 du cadre euro-
péen commun de référence dans une
langue vivante étrangère.
Ces deux compétences sont exigées en
plus de la moyenne obtenue entre les
épreuves écrites et le contrôle continu.
En 2010
Deux nouveautés :
- l’enseignement de l’histoire des arts,
obligatoire à la rentrée 2009, peut être
évalué par une épreuve orale, optionnelle
à cette session. (Seuls les points au-dessus de
10 sur 20 sont pris en compte au coefficient 1. Ils
ne sont pas cumulables avec les points d’un autre
enseignement optionnel facultatif.)
- les candidats peuvent faire figurer sur
leur diplôme la mention d’une langue régionale, validée au niveau A2.
Session 2011
Un nouveau DNB est mis en place.
L’épreuve d’histoire des arts (coefficient
2) devient obligatoire, comme la maîtrise
des sept compétences du socle commun,
dont la validation s’effectue dans l’établissement.
BREVET INFORMATIQUE ET INTERNET (B2I)
Le brevet informatique et internet ou B2i valide les compétences informatiques
acquises par les élèves du primaire et du collège. Le premier niveau de ce
brevet est attribué en classe de 6e, le deuxième en classe de 3e. Il atteste que
l’élève utilise de manière autonome les technologies de l’information pour lire
et produire des documents, rechercher des informations et communiquer au
moyen d’une messagerie.
Le B2i de niveau collège sert de référence pour le socle commun et est pris en
compte dans l’attribution du diplôme national du brevet.
BO no 22 du 07.06.2007
LES LANGUES VIVANTES
Les niveaux d’exigence en langues vivantes sont définis par le « Cadre européen commun de référence pour les
langues ».
L’enseignement des langues vivantes est organisé en deux paliers successifs pour l’ensemble du collège.
Chaque palier rend compte des compétences à acquérir pour atteindre un niveau défini dans le cadre européen commun
de référence pour les langues :
- Palier 1 : il vise l’acquisition d’un niveau A2 pour les élèves qui poursuivent au collège une langue commencée à
l’école élémentaire. On attend de l’élève qu’il puisse communiquer de manière simple, mais efficace, dans des situations
courantes de la vie quotidienne et comprendre un texte écrit court et simple. L’acquisition du niveau A1 est visée pour les
élèves qui débutent une deuxième langue.
- Palier 2 : il délimite les compétences et contenus linguistiques et culturels du niveau B1. Il permet aux élèves de
consolider le niveau A2 et de progresser vers le niveau B1.
Seul le niveau A2 est exigé pour la validation du socle commun de connaissances et de compétences.
LE CERTIFICAT DE FORMATION GÉNÉRALE (CFG)
Le certificat de formation générale (CFG) est un diplôme auquel peuvent se présenter, entre autres, les élèves scolarisés
en SEGPA (sections d’enseignement général et professionnel adapté) et les élèves effectuant leur dernière année de
scolarité obligatoire.
Il valide l’aptitude à utiliser des outils de l’information et de la communication sociale et la capacité à évoluer dans un
environnement social et professionnel. Il garantit l’acquisition de compétences au moins au palier 2 du socle commun
de connaissances et compétences. L’évaluation s’effectue à partir des programmes et référentiels de ce palier.
Elle se réfère principalement aux compétences et connaissances du socle commun suivantes :
- la maîtrise de la langue française ;
- les principaux éléments de mathématiques et de la culture scientifique et technologique ;
- la maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication ;
- les compétences sociales et civiques ;
- l’autonomie et l’initiative.
Pour les candidats soumis à l’obligation scolaire, l’évaluation a lieu au cours de leur formation.
Ils présentent aussi une épreuve orale de 20 minutes. Elle consiste en un entretien avec le jury et s’appuie sur un dossier
préparé par le candidat au cours de sa formation. Elle permet d’apprécier les aptitudes à la communication orale, aux
relations sociales ainsi que la capacité à exposer son expérience personnelle et à se situer dans son environnement
social ou professionnel. Le dossier, préparé par le candidat, qui ne doit pas dépasser six pages, est élaboré à partir
de l’expérience professionnelle, de stages de formation ou de centres d’intérêts personnels. Sa rédaction implique
l’utilisation des technologies de l’information et de la communication (décret n°2010-784 du 8 juillet 2010, arrêté du 8
juillet 2010, JO du 11 juillet 2010).
11
Sections particulières
Sections bilangues dans les collèges
Les élèves qui s’inscrivent au collège peuvent choisir d’étudier parallèlement deux
langues dès la 6e. En règle générale, ils
suivent six heures de langues vivantes
par semaine. Ce schéma de base peut légèrement varier d’un collège à un autre.
Si elles sont conseillées à de bons élèves, elles ne leur sont bien évidemment
pas réservées. Les classes bilangues sont
ouvertes à tous les élèves volontaires et
motivés.
Le facteur essentiel, en ce qui concerne la
réussite de ce parcours, est la motivation
de l’élève.
Voir l’index p.38
Sections européennes ou de langues orientales
Leur objectif est de former le plus grand
nombre d'élèves au bilinguisme, face à la
construction européenne et à l'ouverture
internationale des économies.
landais, portugais, russe, vietnamien).
Elles concernent des élèves motivés et
d'un bon niveau scolaire. Ces sections
sont ouvertes à partir de la classe de 4e.
L'horaire de ces sections est renforcé dans
la langue choisie (au moins deux heures
hebdomadaires de plus que l'horaire officiel). Il s'accompagne d'activités culturelles : échanges, jumelages et enseignement de la civilisation du pays concerné.
Les langues proposées au collège sont au
nombre de 11 (allemand, anglais, arabe,
chinois, espagnol, italien, japonais, néer-
Elles ne constituent pas un prérequis pour les sections européennes
de lycée. Il paraît néanmoins sou-
haitable que les élèves concernés
aient pu bénéficier d’un tel dispositif.
À la rentrée 2007, 112 491 élèves de collège étaient scolarisés dans plus de 2 397
établissements qui proposaient ce type
de sections.
(Circulaire no 2000-093 du 23.06.2000,
BO no 25 du 29.06.2000).
Voir l’index p.39 et 40
Classes à horaires aménagés danse (CHAD) et musique (CHAM)
Ces classes permettent de suivre une
scolarité normale tout en suivant un enseignement artistique approfondi à l'extérieur.
Les élèves peuvent démarrer une scolarité « artistique » dès l'école primaire (CM1)
et la continuer jusqu'au lycée (bac).
Les programmes sont les mêmes que
ceux des classes traditionnelles et les
élèves ont un emploi du temps aménagé
pour leur permettre de participer aux
cours de musique ou de danse dans les
conservatoires de région ou dans les écoles de musique ou de danse.
Les inscriptions dans les classes à horaires
aménagés se font auprès du conservatoire ou de l'école pour la partie artistique
et auprès du service académique pour la
partie scolaire. L'admission se fait après
un test de musique ou de danse et, en cas
de réussite, après l'affectation décidée
par la commission académique.
L’entrée se fait sur test et sur avis de ces
écoles. Une commission examine les demandes.
Voir l’index p.40
Sections sportives scolaires
Ces sections procurent aux élèves volontaires la possibilité d'un entraînement
soutenu dans une discipline sportive de
leur choix, tout en suivant une scolarité
normale.
L’emploi du temps est aménagé, mais
les jeunes ont les mêmes horaires et les
mêmes matières que les autres élèves, y
compris les heures d’EPS (Éducation physique et sportive).
Les candidats intéressés doivent déposer
leur demande auprès du chef d'établissement où est implantée la section sportive. L'inscription est soumise à l'examen
scolaire du dossier, après vérification du
niveau sportif.
Voir l’index p.42
Pôle Espoir - Pôle France
Ce sont des structures d’entraînement labellisées par le ministère de la jeunesse,
des sports et de la vie associative. On entre dans ce type de structure sur proposition des directeurs techniques nationaux
des fédérations sportives.
Le « pôle Espoir » accueille les jeunes
sportifs repérés comme « sportifs à fort
potentiel » en compétitions et inscrits sur
la liste Espoirs ou « partenaires d’entraînement ». Son rôle est d’alimenter le pôle
France de la discipline sportive.
Ces pôles offrent aux sportifs les conditions leur permettant de concilier pratique sportive intensive et études.
Le « pôle France » accueille les jeunes
inscrits sur la liste des sportifs de haut
niveau, en fonction de leurs résultats.
Il les prépare en vue des compétitions
internationales (catégories jeunes, élites,
séniors). Les disciplines individuelles ou
collectives sont concernées.
Voir l’index p.41
e
e
De la 6 à la 3 :
organisations spécifiques
Structures pour élèves en difficultés
passagères
Â
Dispositifs pour élèves
en difficultés passagères
Il convient par ces dispositifs de les aider
à en sortir. Le but est qu’ils ne sortent pas
du système éducatif sans qualification.
Depuis 2005, la nouvelle classe de 3e module 6 heures vise à remplacer toutes les
classes actuellement en place (3e PPP,
PVP et même la 3e d’insertion…). Il reste
à chaque établissement de passer, selon
leurs possibilités, à ces mesures.
Il existe les dispositifs suivants :
- 3e d’insertion ;
- 3e DP 6 heures
- Dispositif relais
- CPA
- CLA
- Dispositif d’alternance dérogatoire
Ces dispositifs sont en pleine rénovation.
3e d’insertion
.La classe de 3e d’insertion fait partie
du cycle d'orientation du collège. Elle est
ouverte aux élèves de 4e qui présentent
des lacunes importantes dans les apprentissages fondamentaux mais qui souhaitent poursuivre des études.
L'objectif majeur est de les préparer à
une insertion dans une formation qualifiante de niveau V.
La formation s'appuie sur un projet
pédagogique établi en fonction des
besoins de l'élève. La formation au
collège s'articule avec des stages en
milieu professionnel. La durée des stages varie entre six et quinze semaines.
En fin d'année les connaissances sont validées par le CFG (Certificat de formation
générale), voir page 11.
3e à module de découverte
professionnelle 6 heures
Ces classes de 3e sont le plus souvent implantées dans les lycées professionnels.
Cependant, deux collèges les proposent
dans notre académie.
Le module de 6 heures hebdomadaires de découverte professionnelle est
proposé à des élèves volontaires prêts
à se remobiliser autour d’un projet
de formation dans les voies professionnelle, générale ou technologique.
Il a pour but :
– d’apporter aux élèves une connaissance du monde professionnel par une
approche des métiers et de l’environnement économique et social ;
– de les aider à retrouver le sens d’un
projet scolaire en construisant leur
projet personnel par la connaissance
des voies et des parcours de formation.
Il participe à l’ÉAO (éducation à l’orientation), en conduisant les élèves à :
– appréhender la réalité des métiers et
des formations professionnelles et
donner le goût d’entreprendre ;
– mesurer l’importance du choix qu’ils
auront à exprimer à l’issue de la classe
de 3e ;
– découvrir les possibilités et les passerelles offertes par le système éducatif.
Pris en charge par une équipe pluridisciplinaire (comprenant notamment les
conseillers d’orientation-psychologues),
le module de découverte professionnelle
permet de développer des compétences
et connaissances générales et d’aborder des savoirs relatifs au monde
professionnel.
En prenant appui sur une pédagogie de
13
projet et en particulier sur des réalisations, il permet aux élèves de construire
de nouveaux apprentissages à partir de
situations concrètes.
Le module 6 heures de découverte professionnelle se caractérise à la fois par
les attentes spécifiques des élèves et par
l’importance de son horaire hebdomadaire. Il se fonde donc sur une approche
individualisée, permettant :
– de partir des besoins des élèves ;
– de favoriser, par l’organisation d’activités, l’envie d’apprendre à la fois dans
le domaine spécifique à la découverte
professionnelle mais aussi, et peut-être
surtout, dans celui des compétences et
connaissances générales ;
– d’accompagner les élèves dans la
construction de leur projet d’orientation.
Les actions privilégieront les présentations fondées sur les activités des élèves et veilleront à :
– articuler la grande majorité des séances autour des réalisations liées à la
découverte professionnelle. Un projet
commun aux élèves concernés pourra
permettre de donner une cohérence
aux activités tout en respectant les besoins spécifiques de chacun ;
– diversifier les lieux de formation : lycée
professionnel, lycée d’enseignement
général et technologique, centre de
formation d’apprentis et milieux professionnels ;
– impliquer divers partenaires.
Les deux listes suivantes présentent les
compétences et capacités visées par le
module 6 heures. Elles ne suggèrent en
rien un ordre de présentation aux élèves.
Les activités organisées doivent croiser
les compétences transversales et spécifiques. Chaque discipline d’enseignement
général peut apporter son éclairage sur
l’observation et l’étude des métiers.
Compétences et connaissances
spécifiques :
– découvrir et explorer des activités professionnelles ;
– découvrir des organisations et appréhender leur fonctionnement ;
– découvrir des lieux et des modalités de
formation ;
– participer à la réalisation de biens ou
de services, en lycée professionnel ou
en entreprise.
Capacités et compétences
transversales :
– s’informer, analyser ;
– communiquer, organiser, décider ;
– réaliser, contrôler, évaluer.
Dispositifs relais (classe et atelier)
Les dispositifs relais s'adressent à des
jeunes de moins de 16 ans avec une extension possible en atelier-relais pour les
plus de 16 ans qui sont en grand rejet de
l'institution scolaire et en risque de marginalisation. Il s'agit d'un accueil temporaire de quelques semaines à plusieurs
mois, ne pouvant dépasser une année
scolaire. L'objectif est la resocialisation
et la rescolarisation des jeunes. Les élèves restent sous statut scolaire et sous la
responsabilité de leur collège d'origine,
même si le dispositif relais se situe dans
un autre collège ou en dehors d'un établissement scolaire.
Admission - L’inspecteur d’académie
décide de l’admission d’un élève dans
une classe relais sous réserve de son
accord et du consentement de la famille
ou du représentant légal, suite au signalement par le principal du collège.
Fonctionnement - À l'entrée dans le
dispositif, un bilan est effectué concernant le jeune. Tout au long du processus, la famille sera invitée à s'intégrer à la
démarche.
Équipe - En général, deux adultes encadrent un maximum de quinze élèves :
un professeur des écoles spécialisé et un
éducateur PJJ (Protection judiciaire de la
jeunesse).
Le but concret est de trouver une solution
pour les jeunes encore soumis à l'obligation scolaire.
Des résultats encourageants - Les dispositifs relais sont caractérisés par une
diversité et une souplesse qui constituent
des gages d’efficacité. Près de 77% des
élèves de dispositif relais ont été rescolarisés en collège, 9% en LP et 10% en
CFA. Pour 1 à 2% des élèves, il n’a pas été
trouvé de solution. 423 dispositifs ont
fonctionné en 2007-2008 dont 279 classes relais et 144 ateliers relais. Le nombre
d’élèves était d’environ 7900.
Cela suppose des pédagogies individualisées et en petits groupes avec des temps
nécessaires pour améliorer l’image et la
confiance en soi, travailler sur les notions
de respect et d’acceptation. Les stages organisés en LP ont un impact favorable sur
l’élaboration d’un projet scolaire et indirectement sur la socialisation des élèves.
CPA classe préparatoire à l’apprentissage
Cette formation est destinée aux élèves,
âgés de quinze ans au moins qui ont un
projet de formation en apprentissage.
lopper leur projet dans plusieurs entreprises ou plusieurs champs professionnels s’ils le souhaitent.
Au cours de l’année, les élèves construisent leur projet d’apprentissage et font
des stages en entreprise selon une alternance de 15 jours/15 jours à partir des
vacances d’automne.
Dans l’entreprise, les élèves commencent
à apprendre les techniques du métier
choisi.
Pendant toute l’année ils peuvent déve-
Au CFA, ils continuent à étudier des matières comme le français, les mathématiques, l’éducation physique et sportive, la
technologie... et à s’informer sur le monde
du travail.
Après le pré-apprentissage, les élèves
signent généralement un contrat d’apprentissage pour préparer un CAP chez
un employeur et suivent des cours en
CFA.
Organisations spécifiques
CLA pour élèves non francophones
L'objectif de ces CLA (Classes d'accueil)
est de réaliser l'intégration complète des
élèves primo-arrivants non francophones, de 11 à 15 ans pour le collège, dans
le cursus banal le plus rapidement possible. Pour ce faire, et à tout moment de
l'année, chaque élève, après un passage
en classe de français intensif et une évaluation individuelle (épreuves en langue
maternelle mesurant le niveau atteint
dans le pays d'origine), est inscrit en CLA
de collège, de LP ou de LGT.
L'élève est inscrit administrativement
dans une classe ordinaire et pédagogiquement dans sa classe d'accueil. Il reçoit des cours spécifiques de FLE (Français langue étrangère) dispensés par un
professeur spécialisé et rejoint sa classe
ordinaire pour certains cours dès que sa
connaissance du français lui permet de
suivre les enseignements communs.
L'élève s'orientera à la fin de la CLA comme les autres élèves, en fonction de son
projet et de son niveau scolaire.
L’intégration dans des classes normales
doit se faire le plus rapidement possible.
Voir récapitulatif p. 40
Dispositif d’alternance dérogatoire
Pour les élèves qui ont du mal à s’investir
dans l’école, une autre voie est possible
au collège : l’alternance.
Ils peuvent passer quelques jours par semaine en LP (lycée professionnel) ou en
entreprise (voire les deux). Le but est de
remotiver ces jeunes qui risqueraient de
décrocher et de quitter trop tôt le système
scolaire. Âgés de 14 ans au moins, ils ont
redoublé une classe, quelquefois deux. Ils
sont en difficulté importante et les aides
et soutiens classiques ne suffisent pas.
Toujours collégiens, inscrits en 4e ou 3e,
avec cette formule, ils continuent de suivre l’enseignement de base du collège.
Les horaires et les programmes sont aménagés. Ils découvrent l’univers des métiers
dans un ou plusieurs LP, une ou plusieurs
entreprises. Cela leur permet de préparer
un projet d’orientation, mais ne doit pas
les enfermer dans une voie pré-établie.
Il ne s’agit pas d’un pré-apprentissage.
La démarche est toujours individualisée.
On répond à chaque cas selon l’histoire et
les projets du jeune. L’alternance n’existe
pas dans tous les collèges. Il n’y a pas de
recrutement extérieur au collège.
BO N°14 du 03.04.2003
Structures pour élèves en grandes
difficultés relevant de l’enseignement
adapté
Â
Enseignement adapté
L’élève rencontre des obstacles à long
terme qui nécessitent une scolarisation
adaptée. Celle-ci lui permet de surmonter
au mieux ses difficultés tout en s’intégrant
dans une démarche professionnelle.
L’objectif reste que l’élève ne sorte pas du
système éducatif sans qualification.
Relèvent de l’enseignement adapté les :
– SEGPA ;
– ÉREA
SEGPA (Section d’enseignement général et professionnel adapté)
Les SEGPA accueillent des élèves présentant des difficultés d’apprentissage graves et durables. Ils ne maîtrisent pas toutes les connaissances et les compétences
attendues à la fin de l’école primaire.
blissement scolaire ou des parents. Les
élèves sont admis en SEGPA sur décision
de l’IA-DSDEN, après accord des parents
ou du représentant légal et avis de la
CDOEASD.
La commission départementale d’orientation des enseignements adaptés du
second degré (CDOEASD), présidée par
l’inspecteur d’académie, directeur des
services départementaux de l’éducation
nationale (IA-DSDEN), examine les dossiers des élèves sur la proposition de l’éta-
Ces sections permettent l’accès à une
formation professionnelle de niveau V
(CAP). L’organisation de la scolarité est
la même qu’au collège : quatre années,
trois cycles. La formation comprend des
enseignements généraux et techniques :
français, mathématiques, histoire, géo-
graphie, physique-chimie, une langue
étrangère, éducation civique, sciences
de la vie et de la Terre, technologie, activités sportives et artistiques. À partir
de la classe de 4e, les enseignements
comportent une première approche
professionnelle. Les élèves suivent des
cours en atelier et font des stages en milieu professionnel. Ils bénéficient aussi
d’une aide à l’orientation et à l’insertion.
15
La classe de 6e
L'entrée en SEGPA est possible au cours
de l'année de 6e. Généralement il s'agit
d'élèves dont la famille a refusé la proposition de SEGPA à l'issue du CM2.
Est caractérisée par une visée plus professionnelle. Une première formation
pré-professionnelle est réalisée dans les
ateliers de la SEGPA.
- suivi individualisé dans le cadre d’un
projet de formation
- mise en œuvre du livret de compétences qui atteste les connaissances et les
compétences du socle commun et qui
seront prises en compte pour l’attribution du CFG ;
- bilan annuel pour chaque élève sur
sa réussite, son projet de formation et
d’orientation, transmis aux parents et
éventuellement à la CDOEASD.
Les classes de 5e et de 4e
En fin de 3e, ils passent le CFG (Certificat
de formation générale), voir page 11.
Le devenir des élèves après la
classe de SEGPA
Une première approche de formation
professionnelle est engagée. Les élèves
participent à tous les champs professionnels existant en SEGPA ou dans un lycée
professionnel.
Elle a une fonction d’adaptation et d’appropriation des savoirs. Elle vise le développement de l’autonomie de l’élève au
sein du collège comme dans les méthodes de travail.
La classe de 3e
Elles visent à l’approfondissement des acquisitions.
Orientations pédagogiques pour
les enseignements adaptés
Dès la première année du cycle central,
l’enseignement technologique accorde
une large part à l’expérimentation et à la
manipulation.
(Circulaire du 24 avril 2009)
Pour favoriser la réussite scolaire des élèves de SEGPA, des orientations pédagogiques sont préconisées telles que :
- adaptation des enseignements en fonction des difficultés propres à chaque
élève ;
L’ensemble des enseignements dispensés
en 4e permet aux élèves de préciser progressivement leur projet de formation.
A l’issue de la 3e SEGPA, tous les élèves
doivent être en mesure d’accéder à une
formation en lycée professionnel, en collège, en établissement régional d’enseignement adapté (EREA) ou en centre de
formation d’apprentis (CFA), les conduisant à une qualification de niveau V.
Voir index p. 44
Horaires de SEGPA
Horaires
Matières
6e (cycle
d’adaptation)
5e (cycle
central)
4e (cycle
central)
3e (cycle
d’orientation)
Français, histoire, géographie, langue
étrangère
11 h 30
10 h
11 h
9 h 30
Mathématiques, sciences de la vie et de
la Terre
5 h 30
6 h 30
6 h 30
5h
Arts, éducation physique et sportive
6h
5h
5h
4h
1 h 30
1 h 30
6h
12 h
Modules d’aides spécifiques*
2h
2h
-
-
Vie sociale et professionnelle
-
-
-
1h
Technologie, formation professionnelle
La grille ci-contre fournit, par discipline et
groupe de disciplines, les horaires minima
sachant que les élèves doivent bénéficier
d’au moins 26 h 30 en 6e, 25 h en 5e, 28 h30
en 4e et 31 h 30 en 3e.
* Ces heures modulables sont destinées à
répondre à des besoins spécifiques, apparaissant en cours d’apprentissage et repérés
par l’équipe pédagogique. Elles permettent
la mise en œuvre d’actions denses et limitées
dans le temps.
CDOEASD
(COMMISSION DÉPARTEMENTALE D’ORIENTATION VERS LES ENSEIGNEMENTS ADAPTÉS DU SECOND DEGRÉ)
La CDOEASD
- gère les dossiers des élèves relevant de l’adaptation ; elle les situe sur
le plan pédagogique et se prononce
sur une éventuelle orientation dans
une structure d’enseignement adapté
(SEGPA, ÉREA) ;
- transmet à la CDAPH (Commission des
droits et de l’autonomie des personnes
handicapées) les dossiers qu’elle juge
relever du handicap.
Les parents ou le représentant légal des
élèves concernés sont invités à participer à l’examen de la situation de leur
enfant.
Dans tous les cas, les décisions d’orientation de la CDOEASD restent des
propositions dont la famille dispose.
Élèves concernés :
Élèves présentant des difficultés
scolaires graves et persistantes dont
aucune remédiation n’a pu venir à bout
mais qui ne relèvent pas du handicap.
Signalements et entrées dans
l’enseignement adapté :
Le signalement peut venir de diverses
s o u rce s ( é q u i p e p é d a g o gi q u e,
personnels sociaux, familles) mais
le chef d’établissement doit être le
coordonnateur du dossier qui sera
transmis au secrétariat de la CDOEASD.
Sorties de l’enseignement
adapté :
Toutes les sorties sont proposées par
l’équipe pédagogique.
Possibilités :
- poursuite de la scolarité adaptée en lycée professionnel (CAP), en deux ans ;
- préparation d’un diplôme de niveau V
par apprentissage ;
- préparation d’un CAP en deux ans en
ÉREA ;
- très rarement mais cela existe, retour
en enseignement « ordinaire » (à la
demande des familles ou de l’équipe
pédagogique).
Voir adresses inspections académiques page 51
ÉREA (Établissement régional d’enseignement adapté)
La plupart des ÉREA reçoivent des élèves
ayant des difficultés scolaires et/ou sociales. Ils accueillent des élèves dont les
difficultés particulières exigent une prise
en charge plus protégée dans des groupes d’effectifs restreints avec un internat
éducatif.
L’admission d’un élève en ÉREA (avec acceptation des familles) se fait après avis
de la CDOEASD (Commission Départementale d’Orientation vers les Enseignements Adaptés du Second Degré), pour
les élèves présentant des difficultés scolaires graves et durables.
Les ÉREA ont pour mission d’assurer un
enseignement général, technologique et
professionnel. Ils permettent en interne,
une poursuite vers une formation qualifiante adaptée en préparant à certains
CAP. Quelques établissements sont spécialisés pour handicapés moteurs ou déficients visuels. Les ÉREA comportent souvent un internat qui est un atout éducatif
à part entière (voir encadré ci-contre).
Voir adresses page 50
L’INTERNAT, UN ATOUT
SUPPLÉMENTAIRE
L’internat peut contribuer à la
réussite de certains élèves. Il s’agit
de l’aide apportée par un cadre
structurant en vue de l’intégration
sociale de jeunes en risque de rupture scolaire. La régularité et l’optimisation d’un emploi du temps
permettent un rythme très soutenu. « Tous les élèves qui en ont
besoin doivent pouvoir bénéficier
d’un cadre formateur sécurisant,
motivant et respectueux de la personnalité et l’intimité de chacun ».
Circulaire N° 2002-074 du 10.4.2002
Structures pour élèves relevant du
handicap
UN SERVICE D’ACCOMPAGNEMENT
POUR LES JEUNES SCOLARISÉS
Le service d’éducation spécialisée et de soins à domicile (SESSAD) propose des moyens médicaux, paramédicaux, psychosociaux, éducatifs et pédagogiques adaptés pour assurer une meilleure intégration scolaire et une plus grande autonomie aux
enfants et adolescents en situation de handicap qui suivent leur scolarité en milieu ordinaire. Il peut s’agir d’actes médicaux
spécialisés, de rééducations en kinésithérapie, orthophonie, ergothérapie, mais aussi de l’intervention d’un enseignant spécialisé
pour soutenir l’élève.
En général, l’appellation SESSAD concerne les enfants et adolescents atteints d’un handicap moteur ou d’une déficience intellectuelle ou aux polyhandicapés. Selon le handicap et l’âge de l’enfant, ce service peut aussi s’appeler :
- SSEFIS (service de soutien à l’éducation familiale et à l’intégration scolaire) : enfants et adolescents déficients auditifs de 3 à 20 ans
- S3AIS (service d’aide à l’acquisition de l’autonomie et à l’intégration scolaire) : enfants et adolescents déficients visuels de 3 à 20 ans
Voir la thématique «Scolarisation de l’élève handicapé» en téléchargement sur www.onisep.fr/rouen
MDPH
C’est un lieu unique, créé dans chaque département, destiné à faciliter les démarches des personnes handicapées.
Ses missions sont clairement définies : accueil, information, aide à la définition du projet de vie, évaluation des besoins, proposition d’un plan de compensation personnalisé (aides humaines, techniques...), attribution des prestations (carte d’invalidité,
allocation d’éducation...), suivi de la compensation, accompagnement- médiation.
Pour mener ces missions, la MDPH s’appuie sur la Commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées
(CDAPH).
Loi n°2005-102 du 11.02.05
Voir adresses des MDPH page 51
17
ULIS (Unité localisée pour l’inclusion scolaire) - ex UPI
À partir du 1er septembre 2010, le dispositif collectif en collège et lycée pour élèves en situation de handicap ou de maladies invalidantes, s’appelle ULIS (unités
localisées pour l’inclusion scolaire).
Ce dispositif permet de favoriser la
construction du parcours de formation et
d’orientation de l’élève handicapé. C’est
un dispositif en milieu ordinaire, avec
une organisation pédagogique adaptée,
basée sur le PPS (projet personnalisé de
scolarisation) de l’élève. Il comporte un
volet dénommé projet personnel d’orientation (PPO).
Un coordonnateur dans chaque ULIS est
responsable de cette organisation, en
lien avec l’ESS (équipe de suivi de scolarisation).
Le dispositif concerne les :
- TFC : troubles des fonctions cognitives
ou mentales (dont les troubles spécifiques du langage écrit et de la parole) ;
- TED : troubles envahissants du développement (dont l’autisme) ;
- TFM : troubles des fonctions motrices
(dont les troubles dyspraxiques) ;
- TFA : troubles de la fonction auditive ;
- TFV : troubles de la fonction visuelle ;
- TMA : troubles multiples associés (plurihandicap ou maladie invalidante).
Il faut noter que dans les textes officiels
«ces dénominations ne constituent
pas pour les ULIS une nomenclature
administrative ; elles permettent à l’autorité
académique de réaliser une cartographie
des ULIS en mentionnant les grands axes de
leur organisation.»
Les élèves sont scolarisés dans une classe
ordinaire, en fonction du niveau de scolarité prévu dans leur PPS, sauf si les objectifs d’apprentissage de ce PPS nécessitent
un regroupement.
Il est souhaitable que les élèves soient
au nombre de dix maximum. Au collège,
ils possèdent un livret personnalisé de
compétences (LPC). Celui-ci comporte
les compétences du socle commun de
connaissances et de compétences, validées tout au long du parcours.
Dès la 5e, ces élèves bénéficient d’activités ajustées à leurs besoins spécifiques
dans le cadre du PDMF (parcours de découverte des métiers et des formations)
et des entretiens personnalisés d’orientation en classe de 3è.
Ceux dont le PPS ne prévoit pas l’accès au
diplôme national du brevet (DNB) peuvent passer le CFG (certificat de formation générale). Si le PPS prévoit l’accès à
une formation professionnelle qualifiante
après le collège, la découverte d’activités professionnelles peut se faire dans le
cadre de stages en entreprises, ou d’une
SEGPA ou d’un établissement médico-social.
L’inscription dans une ULIS a lieu uniquement sur décision de la CDAPH (commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées).
Circulaire n° 2010-088 – 18 juin 2010 - BO
N° 28 du 15 juillet 2010
Voir index p. 43
LE HANDICAP
La loi du 11 février 2005 reconnaît à tous les enfants handicapés
le droit d’être scolarisé. Chaque fois que cela est possible, ils vont
au collège de leur secteur géographique. Ils peuvent bénéficier
d’aménagements : matériel adapté, intervention de personnels
spécialisés… Mais la scolarité peut aussi se dérouler dans une
structure spécialisée.
Dans tous les cas, les parents peuvent inscrire administrativement
leur enfant dans l’école de leur lieu de résidence. Le parcours de
l’élève est défini dans un « projet personnalisé de scolarisation ». Ce
projet prévoit aussi les apports matériels, comme des ordinateurs,
un transport adapté ou une aide humaine, l’attribution d’une AVS
(Auxiliaire de vie) ou d’un EVS (Emploi vie-scolaire).
Des classes particulières accueillent les jeunes handicapés. Il s’agit
d’UPI (Unités pédagogiques d’intégration) en collège. Elles s’adressent à des enfants atteints d’un handicap mental, auditif, visuel ou
moteur. Il existe aussi des établissements médico-sociaux spécialisés, adaptés aux différents handicaps. Il en existe pour les déficients mentaux, sensoriels, moteurs ou pour les troubles psychologiques et du comportement (voir onisep.fr rubrique scolarité et
handicap).
Les SEGPA (Sections d’enseignement général et professionnel
adapté) de collège s’adressent, elles, à des élèves qui ont des difficultés d’apprentissage graves et persistantes. Elles permettent
l’accès à une formation professionnelle de niveau V (CAP).
Tous les professionnels qui suivent le jeune, forment « l’équipe
de suivi de la scolarité » et construisent le projet avec l’élève.
Les professeurs titulaires du 2CA-SH pourront exercer, sur la base
du volontariat, la fonction de professeur-ressource de l’établissement. Ceci, afin d’apporter à leurs collègues non spécialisés l’aide
et l’appui de proximité nécessaire. L’élève sera soumis à la CDAPH
(Commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées).
La loi a prévu un guichet unique d’information sur les questions
concernant les handicapés adultes ou scolaires. La Maison départementale des personnes handicapées offre des conseils ainsi que
des prestations comme la carte d’invalidité, l’allocation d’éducation de l’enfant handicapé, etc. C’est elle qui délivre la reconnaissance officielle du handicap. Elle abrite, entre autre, la CDAPH.
Renseignements :
– au numéro azur : 0 810 55 55 00, facturé au coût d’un appel local
(cette plate-forme « Aide Handicap École » permet de répondre aux
questions des parents d’élèves handicapés).
sur internet :
– www.education.gouv.fr/handiscol
– www.onisep.fr, rubrique « scolarité et handicap ».
Voir adresses des MDPH pour les CDAPH page 51
Autres organisations
Éducation prioritaire : RAR et RRS
La politique de l’éducation prioritaire
(EP), a été relancée en 2006. Deux réseaux
existent : RAR (Réseau Ambition Réussite)
ou RRS (Réseau de Réussite Scolaire). La
notion de zone a donc disparu au profit de celle de réseau. La dénomination
REP tout comme celle de ZEP disparaît,
remplacée par celle de RAR ou de RRS.
Le collège devient l’unité de référence du
réseau auquel sont associées les écoles
maternelles et élémentaires.
Un contrat « ambition réussite » ou un
contrat « objectif scolaire » est passé avec
les autorités académiques. Il s’articule
avec le projet d’établissement.
Une des principales différences entre
les 2 types de réseau est l’affectation de
moyens supplémentaires aux collèges
« RAR ».
BO N°24 du 11.06.2009
Les collèges « Ambition réussite »
Depuis la rentrée 2007, l’ensemble des
structures de l’éducation prioritaire a été
réorganisé en réseaux « ambition réussite ».
Le collège devient l’unité de référence du
réseau créé avec les écoles élémentaires
et maternelles.
Le projet de réseau associe des partenaires tels que les collectivités territoriales.
Une convention de partenariat est signée avec une institution culturelle, un
complexe sportif de haut niveau, un laboratoire d’université, un organisme de
recherche ou éventuellement une personnalité reconnue.
Le partenariat est choisi en fonction du
contexte local. Cela permet de valoriser
l’établissement, de mettre en place des
projets interdisciplinaires et des actions
motivantes pour les élèves.
Tous les élèves doivent acquérir les
connaissances et les compétences du socle commun par le développement d’un
environnement de réussite, en atténuant
notamment la rupture entre l’école et le
collège.
Au delà, cette ouverture sur la société doit
favoriser des choix d’orientation ouverts.
L’objectif est d’apporter aux élèves des
réponses pédagogiques et didactiques
concrètes et appropriées, en prenant en
compte les difficultés sociales auxquelles
ils sont confrontés. La priorité dans toutes
les disciplines est la maîtrise de l’écrit.
Des études dirigées sont mises en place
quatre soirs par semaine. Des projets de
parrainage sont proposés entre étudiant
ou lycéen d’un part, et collégien d’autre
part. Les relations avec les familles sont
renforcées : rencontres trimestrielles pour
faire le point de la situation de leur enfant
mais aussi activités associatives, cours
d’alphabétisation...
BO N°14 du 06.04.2006
BO N°03 du 18.01.2007
Le programme «CLAIR»
Le prgramme CLAIR (Collèges et Lycées
pour l’Ambition, l’Innovation et la Réussite) est expérimenté dès la rentrée 2010.
L’objectif de ce programme est d’améliorer le climat scolaire, de renforcer la stabilité des équipes et de favoriser l’égalité
des chances. Le dispositif expérimental
CLAIR permet aux établissements retenus d’innover dans trois champs : les ressources humaines, la pédagogie et la vie
scolaire.
Dans notre académie, 10 établissements
(dont 4 collèges) de l’académie de Rouen
(105 au plan national) expérimentent le
programme CLAIR (Collèges et Lycées
pour l’Ambition, l’Innovation et la Réussite) depuis la rentrée. :
- le collège Georges Politzer (Evreux)
- le collège Eugène Varlin (Le Havre)
- le collège Henri Wallon (Le Havre)
- le collège Georges Braque (Rouen)
BO N°29 du 22.07.2010
19
Les internats d’excellence
Les internats d’excellence contribuent
à l’égalité des chances dans le cadre du
plan « Espoir banlieues ».
Ils ont vocation à accueillir les élèves issus
des établissements situés en éducation
prioritaire et/ou habitant des quartiersqui bénéficient de la politique de la ville
(qu’ils soient ou non en RAR ou en RRS).
Leur objectif : offrir aux jeunes les conditions matérielles favorables pour leur
réussite scolaire.
Ils répondent aux besoins des jeunes qui
souhaitent intégrer un internat soit pour
pallier un environnement peu favorable,
soit parce qu’ils ont des difficultés scolaires aggravées.
Ces jeunes bénéficient d’un soutien scolaire renforcé et d’un suivi éducatif personnalisé.
Durant l’année 2009-2010, les internats
de réussite éducative ont été transformés
en internat d’excellence.
Chaque académie a défini durant l’année
2009-2010 un «plan Internat».
Il recense les ressources existantes et
exploitables, et fixe des objectifs de
développement localisés et quantifiés
Il existe deux grands types d’internat
d’excellence :
- des établissements accueillant uniquement des élèves «internes d’excellence» et
- des établissements accueillant une partie de leurs internes sur des places labellisées.
BO N°24 du 11.06.2009
BO N°29 du 22.07.2010
Voir index p. 45
Dispositif d’accueil d’EIP
(Enfants intellectuellement précoces)
L’école doit répondre aux besoins
particuliers des enfants intellectuellement précoces et à l’attente de leurs
familles. 1,25% des élèves seraient
concernés. Leurs profils sont divers.
Tous ces jeunes ne vivent pas une scolarité perturbée et la majorité s'adapte bien
au système éducatif.
Ces élèves de 6 à 16 ans sont « intellectuellement précoces » ; leur QI (quotient
intellectuel) est supérieur à 130 par rapport à un enfant de leur âge. Attention, si
le QI à longtemps été utilisé comme unique critère pour repérer les enfants intellectuellement précoces, il est aujourd’hui
considéré comme un simple indicateur
parmi d’autres. Le diagnostic de précocité intellectuelle est l’aboutissement
d’un processus collectif d’évaluations et
d’échanges qui implique dans le système
éducatif l’ensemble des professionnels
concernés ainsi que les parents.
– écarts d'aptitudes entre certains domaines, scolaires ou non. Souvent on
perçoit plus de difficultés en écriture,
en savoir-faire pratique, dans la capacité à entrer en relation, à coopérer avec
d'autres et dans la maîtrise des émotions ;
Néanmoins, certains rencontrent des difficultés de trois types :
– difficulté à s'adapter aux situations
scolaires (ennui, faible intérêt, refus de
passer par une méthodologie en plusieurs étapes…) ;
– difficultés personnelles sans lien avec
leurs potentialités.
L’enrichissement et l’approfondissement
des matières où l’élève est brillant, l’accélération du parcours scolaire ou la mise
en place de dispositifs adaptés sont possibles.
Un programme personnalisé de réussite
éducative (PPRE) peut être mis en œuvre
en concertation avec la famille si l’élève a
des difficultés importantes.
En 2009, 80 collèges publics et privés
sous contrat ont déjà mis en œuvre des
parcours scolaires adaptés.
Le principal souci vis-à-vis des familles et
des équipes éducatives est de détecter et
comprendre un enfant intellectuellement
précoce et de savoir ensuite comment
agir en fonction de ses hétérogénéités.
EN SAVOIR PLUS
Anpeip (Association nationale pour les
enfants intellectuellement précoces)
www.anpeip.org
Afep
(Association française pour les enfants
précoces)
www.afep.asso.fr
Circulaire n°2009-168 du 12 novembre 2009 relative au guide d’aide à la
conception de modules de formation
pour la prise en compte des élèves
intellectuellement précoces parue au
BOEN n°45 du 3 décembre 2009.
Répertoire
des collèges publics et privés
27 Eure - établissements publics
AUBEVOYE 27940
Collège Simone Signoret
Rue de Verdun, BP 90
02 32 53 32 39
CIO de rattachement Vernon
Langues et options
anglais, allemand, espagnol
DP3, Grec ancien, Latin
Section bilangue : anglais/allemand
Section européenne : espagnol
SEGPA : production industrielle, hygiènealimentation-services
BEAUMONT-LE-ROGER 27170
Collège Croix-Maître Renault
3, rue de Liers, BP74
02 32 47 38 10
CIO de rattachement Bernay
Langues et options
DP3, Latin
CIO de rattachement Pont-Audemer
Langues et options
DP3, Latin
Section européenne : anglais
3e d’insertion
BOURG-ACHARD 27310
Collège Jean de la Varende
43 rue Pasteur
02 32 56 20 12
Langues et options
anglais, allemand, espagnol, russe
DP3, Latin
Section sportive : escalade (de la 5e à la
3e)
BOURGTHEROULDE-INFREVILLE
27520
BERNAY 27308 Cedex
Collège le Hameau
1 rue Albert Schweitzer, BP 851
02 32 43 22 28
Langues et options
DP3, Latin
Section sportive : athlétisme (de la 6e à
la 3e)
SEGPA : habitat, production industrielle,
hygiène-alimentation-services
BERNAY 27304 Cedex
Collège Marie Curie
19 rue aux Boeufs, BP 426
02 32 43 09 87
Langues et options
DP3, Latin
Section sportive : équitation (de la 5e à
la 3e )
Classe à horaires aménagés musique
BEUZEVILLE 27210
Collège Jacques Brel
Rue Pierre Mendès-France
02 32 57 71 73
Collège Jean de La Fontaine
1 allée du Moulin des Hayes
02 35 87 61 82
Langues et options
DP3, Latin
Section bilangue : anglais/espagnol
ULIS (ex UPI) : troubles des fonctions
cognitives ou mentales
SEGPA : hygiène-alimentationservices,vente-distribution-magasinage,
espace rural et environnement
BRETEUIL 27160
Collège Evariste Galois
Rue des Rosiers-la Pelleterie
02 32 29 70 63
CIO de rattachement Evreux
Langues et options
DP3, Latin
BRIONNE 27800
Collège Pierre Brossolette
Rue Emile Neuville
02 32 47 33 00
Langues et options
DP3, Latin
BROGLIE 27270
Collège Maurice de Broglie
Route de la Barre en Ouche
02 32 44 60 11
Langues et options
DP3, Latin
BUEIL 27730
Collège Lucie Aubrac
1 rue Champs
02 32 26 64 10
Langues et options
anglais, espagnol, DP3, Grec ancien, Latin
CONCHES-EN-OUCHE 27190
Collège Guillaume de Conches
Place Pierre de Coubertin, BP 77
02 32 30 23 20
Langues et options
allemand, anglais, espagnol
DP3, Latin
Section sportive : hand-ball (de la 5e à
la 3e)
CORMEILLES 27260
Collège Europe
69 rue Paul Mare
02 32 57 80 36
Langues et options
DP3, Latin
DAMVILLE 27240
Collège Aimé Charpentier
Route de Verneuil, BP 49
02 32 34 51 30
Langues et options
onisep.fr/equipeseducatives l Rentrée 2010 l DE LA 6e À LA 3e
21
ETREPAGNY 27150
Collège Louis Anquetin
Rue Eugène Lavoisier
02 32 55 81 24
Langues et options
EVREUX 27025 Cedex
Collège Georges Politzer
3 rue Politzer
02 32 28 28 75
Etablissement classé en EP (RRS)
Langues et options
DP3, Latin
Classe pour non francophones
Section sportive : golf (de la 5e à la 3e)
SEGPA : production industrielle, hygiènealimentation-services, espace rural et
environnement
Post 3e
CAP Agent polyvalent de restauration
(élèves issus de SEGPA), CAP Maintenance
des matériels option matériels de parcs et
jardins (élèves issus de SEGPA)
EVREUX 27016 Cedex
Collège Henri Dunant
21 rue Henri Dunant, BP 1604
02 32 39 82 50
Langues et options
EVREUX 27025 Cedex
Collège Navarre
Rue des Quinconces
02 32 33 24 12
Langues et options
anglais,allemand, espagnol
motrices
EVREUX 27025 Cedex
Collège Pablo Néruda
Rue de Russelsheim
02 32 28 36 52
Etablissement classé en EP (RAR)
Langues et options
3e d’insertion
Atelier relais
EVREUX 27025 Cedex
Collège Paul Bert
29 rue Saint Sauveur
02 32 62 24 30
Langues et options
la 3e)
Classe relais
EVREUX 27025 Cedex
EZY-SUR-EURE 27530
Collège Jean Jaurès
9 rue de la Justice
02 32 39 24 65
Langues et options
Sections européennes : allemand, anglais
auditives
Collège Claude Monet
1 bis rue du collège, BP 00001
02 37 62 56 30
Langues et options
EVREUX 27025 Cedex
Collège Jean Rostand
64 rue de Sacquenville
02 32 33 47 93
Langues et options
anglais, allemand, espagnol, italien
FLEURY-SUR-ANDELLE 27380
Collège Guy de Maupassant
19 avenue Emile Tardy
02 32 49 00 68
CIO de rattachement Louviers
Langues et options
DP3, Latin
22 DE LA 6e À LA 3e l Rentrée 2010 l onisep.fr/equipeseducatives
3e d’insertion
GAILLON 27600
Collège Georges d’Amboise
Route de la Garenne
02 32 53 14 77
Langues et options
DP3, Latin
GASNY 27620
Collège Marc Chagall
Avenue du Général de Gaulle
02 32 52 10 87
Langues et options
DP3, Latin
Sections européennes : allemand,
allemand, anglais
3e d’insertion
GISORS 27140
Collège Picasso
42 Route de Saint Paer
02 32 27 05 75
Langues et options
DP3, Latin
GISORS 27140
Collège Victor Hugo
Avenue Victor Hugo
02 32 55 05 47
Langues et options
anglais,allemand, espagnol
DP3, Latin
SEGPA : habitat, hygiène-alimentationservices
GRAVIGNY 27930
Collège Marcel Pagnol
Rue des Ecoles, BP 486
02 32 33 38 16
Langues et options
anglais, espagnol, italien
Section sportive : hand-ball (élèves en 5e)
LA BARRE-EN-OUCHE 27330
Collège Jacques Daviel
Route de Broglie
Les collèges
LA SAUSSAYE 27370
Collège André Maurois
Rue Abbé Bellemin
02 35 87 81 61
CIO de rattachement Elbeuf
Langues et options
DP3, Latin
LE NEUBOURG 27110
Collège Pierre Corneille
6 rue Pierre Corneille, BP 41
02 32 35 15 33
Langues et options
DP3, Latin
3e d’insertion
SEGPA : habitat, hygiène-alimentationservices, espace rural et environnement
LE VAUDREUIL 27100
Collège Michel de Montaigne
Rue Edmond Mailloux
02 32 59 85 85
Langues et options
LV1 : anglais, chinois, espagnol
la 3e)
LES ANDELYS 27705 Cedex
Collège Roger Gaudeau
Rue Raymond Phelip, BP 520
02 32 54 22 16
Langues et options
DP3, Latin
LES ANDELYS 27700
Collège Rosa Parks
Rue du 3e bataillon de Normandie
02 32 54 24 00
Langues et options
anglais, espagnol
DP3, Latin
LOUVIERS 27400 Cedex
Collège du Hamelet
27 rue Alexandre Dumas
02 32 40 30 29
Langues et options
DP3, Latin
Section sportive : basket (de la 5e à la 3e)
3e d’insertion
Autre : option football (en convention
avec la ligue de football)
Post 3e
CAP Assistant technique en milieux familial
et collectif (élèves issus de SEGPA), CAP
Maçon (élèves issus de SEGPA)
LOUVIERS 27400
Collège Ferdinand Buisson
13 boulevard Jules Ferry, BP 506
02 32 09 34 70
Langues et options
DP3, Latin
Section sportive : natation (de la 5e à la
3e)
LOUVIERS 27400
Collège les Fougères
Rue de la Côte Verte
02 32 40 20 00
Langues et options
allemand, anglais, espagnol, italien
DP3, Latin
Section sportive : canoë-kayak (de la 5e
à la 3e)
NONANCOURT 27320
Collège Jean-Claude Dauphin
Avenue Victor Hugo
02 32 58 03 84
Langues et options
DP3, Latin
Section sportive : hand-ball (de la 5e à la 3e )
PACY-SUR-EURE 27120
Collège Georges Pompidou
2 avenue de Madrie
02 32 36 07 67
Langues et options
PONT-AUDEMER 27500
Collège Pierre et Marie Curie
Place du Général de Gaulle, BP 408
02 32 41 40 15
Langues et options
DP3, Latin
la 3e)
Classe relais
PONT-DE-L’ARCHE 27340
MANNEVILLE-SUR-RISLE 27500
Collège Louise Michel
2 rue Charles Péguy
02 32 41 85 00
Langues et options
Post 3e
CAP Peintre-applicateur de revêtements
Collège Hyacinthe Langlois
6 rue du Président Kennedy
02 32 98 93 40
Langues et options
DP3, Latin
ROMILLY-SUR-ANDELLE 27610
Collège de la Côte des Deux Amants
1634 rue de la Libération
02 32 49 45 22
Langues et options
DP3, Latin
MONTFORT-SUR-RISLE 27290
ROUTOT 27350
Collège Marcel Marceron
80 rue Saint Pierre
02 32 56 14 55
Langues et options
DP3, Latin
Collège le Roumois
2 rue du collège
02 32 57 30 12
Langues et options
DP3, Latin
Section sportive : badminton (de la 5e à
la 3e)
23
02 32 44 36 86
Langues et options
DP3, Latin
RUGLES 27250
21 rue du Docteur Boucheron
02 32 24 62 11
Langues et options
DP3, Latin
SAINT-ANDRÉ-DE-L’EURE 27220
Collège des Sept Epis
boulevard de la Communauté
Européenne
02 32 37 31 30
Langues et options
anglais allemand, espagnol
DP3, Latin
SAINT-MARCEL 27950
Collège Léonard de Vinci
30 rue de Barrière
02 32 21 18 18
Langues et options
DP3, Latin
Section européenne : allemand
THIBERVILLE 27230
Collège Jeanine Vancayzeele
Route de Bernay
02 32 46 81 87
Langues et options
DP3, Latin
VAL-DE-REUIL 27100 Cedex
Collège Alphonse Allais
Voie de la Palestre, BP 601
02 32 59 04 26
Etablissement classé en EP (RAR)
Langues et options
Section sportive : badminton (de la 6e à
la 3e)
SEGPA : production industrielle, hygiènealimentation-services, espace rural et
environnement.
Post 3e
CAP Serrurier métallier (élèves issus de
SEGPA)
Langues et options
anglais, chinois, espagnol
DP3, Latin
la 3e)
3e d’insertion
Classe relais
VERNEUIL-SUR-AVRE 27137 Cedex
Collège Maurice de Vlaminck
328 avenue Maurice de Vlaminck, BP 704
02 32 32 21 63
Langues et options
DP3, Latin
VERNON 27207
Collège Ariane
Rue de l’Industrie, BP 813
02 32 71 24 05
Langues et options
DP3, Latin
Pôle Espoir : gymnastique (en 5e)
Atelier relais
VERNON 27204
Collège Cervantès
Rue Edith Blanchet, BP 447
02 32 71 20 90
Langues et options
anglais, espagnol
Section sportive : volley-ball (de la 5e à
la 3e)
SEGPA : habitat, hygiène-alimentationservices,vente-distribution-magasinage
VERNON 27200
Collège César Lemaitre
13 rue Saint-Lazare
02 32 51 07 67
Langues et options
DP3, Latin
VAL-DE-REUIL 27106 Cedex
Collège Pierre Mendès France
59 rue Grande, BP 610
02 32 59 10 28
24 DE LA 6e À LA 3e l 2009-2010 l onisep.fr/equipeseducatives
Les collèges
27 Eure - établissements privés
68 rue Saint-Nicolas
02 32 45 20 79
Langues et options
DP3, Latin
BERNAY 27304
Collège Saint-Anselme - Jeanne d’Arc
19 rue de la Charentonne, BP 448
02 32 43 14 64
Langues et options
anglais, allemand, chinois, espagnol
DP3, Latin
Section sportive : natation (de la 5e à la
3e)
DAMVILLE 27240
Collège l’Immaculée
7 rue de Verneuil, BP 18
02 32 34 50 18
Langues et options
DP3, Latin
la 4e)
EVREUX 27000
Collège Institut de l’Immaculée
56 avenue Aristide Briand
02 32 39 87 70
Langues et options
DP3, Latin
3e d’insertion
EVREUX 27025 Cedex
Collège Saint-François de Sales
Internat F G
8 rue Portevin
02 32 39 01 63
Langues et options
Grec ancien, Latin
Langues et options
DP3, Latin
SAINT-GERMAIN-VILLAGE 27500
Collège Saint-Ouen
Internat F G
Route de Honfleur
02 32 20 31 80
Langues et options
DP3, Latin
VERNEUIL-SUR-AVRE 27137 Cedex
Collège privé Les Roches
Internat garçons-filles aussi week-end ou
petits congés
avenue Edmond Demolins, BP 710
02 32 60 40 37
Langues et options
allemand, anglais, arabe, chinois, espagnol,
italien, russe
DP3, Latin
VERNON 27200
Collège Jeanne d’Arc
22 avenue Mendès-France, BP 243
02 32 64 60 20
Langues et options
DP3, Latin
Section sportive : canoë-kayak (de 5e à
la 3e)
VERNON 27200
Collège Saint-Adjutor
Internat F G
54 rue de Marzelles
02 32 21 01 69
Internat : 80 places garçons 40 places filles
Langues et options
DP3, Latin
BEAUMONT-LE-ROGER 27170
Collège Saint-Georges
GISORS 27140
Collège institution Jeanne d’Arc
3 rue de Saint-Ouen
02 32 55 24 15
Langues et options
DP3, Latin
Collège Notre-Dame-Saint-Louis
13 rue Pampoule, BP 512
02 32 40 16 21
25
76 Seine-Maritime - établissements publics
AUFFAY 76720
BIHOREL 76420
Collège René Coty
Rue Emmanuel Lecoeur, BP 9
02 32 80 83 00
Collège Jules Michelet
Rue de Verdun
02 35 59 26 90
CIO de rattachement Rouen
Langues et options
anglais, espagnol
Dispositif d’adaptation : troubles
spécifiques du langage (oral/écrit)
CIO de rattachement Dieppe
Langues et options
DP3, Latin
Post 3e
CAP Cuisine (élèves issus de SEGPA), CAP
Restaurant (élèves issus de SEGPA)
AUMALE 76390
Collège Henry Dunant
Rue Henry Dunant, BP 5
02 35 93 43 50
CIO de rattachement Neufchâtel
Langues et options
DP3, Latin
BACQUEVILLE-EN-CAUX 76730
Collège Guy de Maupassant
Rue Jules Morel
02 35 83 20 07
Langues et options
DP3, Latin
BARENTIN 76360
Collège André Marie
Le Mesnil Roux, 351 bd de Normandie, BP
70
02 35 92 36 69
CIO de rattachement Barentin
Langues et options
DP3, Latin
Classe relais
SEGPA : habitat, hygiène-alimentationservices, production industrielle
BARENTIN 76360
Collège Catherine Bernard
Avenue André Maurois, BP 87
02 32 94 93 50
Langues et options
BLANGY-SUR-BRESLE 76340
Collège du Campigny
Place Jean Moulin, BP 64
02 35 93 51 28
CIO de rattachement antenne d’Eu
Langues et options
DP3, Latin
Langues et options
BOOS 76520
Collège Masseot Abaquesne
Rue du Colombier
02 35 80 43 33
Langues et options
allemand, anglais
DP3, Latin
BUCHY 76750
Collège Francis Yard
379 route de Forges-les-Eaux, BP 76
02 35 34 42 50
Langues et options
DP3, Latin
BOIS-GUILLAUME 76235 Cedex
CANTELEU 76380
Collège Léonard de Vinci
186 rue Vittecoq, BP 510
02 35 59 25 80
Langues et options
SEGPA : hygiène-alimentation- services,
production industrielle
Collège Charles Gounod
1 avenue Charles Gounod
02 35 36 28 80
Etablissement en EP (RRS)
Langues et options
DP3, Latin
Post 3e
(élèves issus de SEGPA), CAP Réparation des
carrosseries (élèves issus de SEGPA)
BOLBEC 76210
Collège Roncherolles
9 avenue du Maréchal Joffre
02 32 84 13 30
CIO de rattachement Lillebonne
Langues et options
BONSECOURS 76240
Collège Emile Verhaeren
2 rue du Bois Bagnères
02 32 86 55 86
CANTELEU 76380
Collège le Cèdre
Place Michel Touye, BP 71
02 32 83 29 10
Langues et options
Section sportive : volley-ball (de la 6e à la
3e)
SEGPA : habitat, hygiène-alimentation- services
CANY-BARVILLE 76450
Collège Louis Bouilhet
22 rue du Home
02 35 97 80 86
Langues et options
DP3, Latin
Les collèges
CAUDEBEC-LÈS-ELBEUF 76320
Collège Jacques-Yves Cousteau
277 rue des Champs
02 35 77 00 00
Langues et options
DP3, Latin
CLÉON 76410
Collège Jacques Brel
Allée Frédéric Mistral, BP 104
02 35 81 72 55
Langues et options
DP3, Latin
DARNETAL 76160
Collège André Raimbourg
BP 14, Rue du Bad Nendorf
02 35 96 53 14
Langues et options
DP3, Latin
DOUDEVILLE 76560
Collège Jean-Jacques Rousseau
52 rue de la Table-de-Pierre
02 32 10 87 20
Langues et options
SEGPA : habitat, hygiène-alimentationservice, production industrielle
DÉVILLE-LÈS-ROUEN 76250
Collège Jules Verne
Rue de Fontenelle
02 35 74 45 25
Langues et options
DUCLAIR 76480
Collège Gustave Flaubert
118 rue Gustave Flaubert, BP 2
02 35 37 50 24
Langues et options
ELBEUF 76501 Cedex
Collège Mont Vallot
Impasse Vallot, BP 143
02 35 81 46 40
Etablissement en EP (RAR)
Langues et options
Sections bilangues : anglais/allemand,
anglais/espagnol
Post 3e
(élèves issus de SEGPA)
DIEPPE 76370
Collège Alexandre Dumas
Rue Jacques Prévert
02 32 14 62 10
Etablissement en EP
Langues et options
DP3, Latin
Section européenne : italien
Atelier relais
CLÈRES 76690
DIEPPE 76371 Cedex
EPOUVILLE 76133
Collège Jean Delacour
830 rue spalinkowski
02 35 33 23 52
Langues et options
Collège Claude Delvincourt
18 rue Roger Evrard
02 35 06 39 80
Langues et options
DP3, Latin
Sections européennes : allemand, anglais,
espagnol
Section sportive : voile (de la 4e à la 3e)
Collège Georges Brassens
Route de Coupeauville, BP 5
02 35 30 07 35
CIO de rattachement Montivilliers
Langues et options
CRIQUETOT-L’ESNEVAL 76280
Collège l’Oiseau Blanc
Route de Turretot, BP 105
02 35 10 31 90
CIO de rattachement Fécamp
Langues et options
DP3, Latin
motrices
DARNETAL 76160
Collège Emile Chartier
18 rue André Maurois
02 35 08 40 94
Langues et options
DIEPPE 76372 Cedex
Collège Georges Braque
Rue Louis Fromager, BP 95
02 32 90 53 70
Langues et options
DP3, Latin
espagnol, italien
EU 76260
Collège Louis Philippe
Rue du Mont-Vitot
02 35 50 50 50
CIO de rattachement Antenne d’Eu
Langues et options
DP3, Latin
Section sportive : football (de la 6e à la 3e)
FAUVILLE-EN-CAUX 76640
Collège François Villon
Rue de Grafschaft, BP 19
02 35 96 77 22
27
CAUDEBEC-EN-CAUX 76490
Rue de la Sainte Gertrude, BP 7
02 32 70 45 45
Langues et options
Langues et options
DP3, Latin
FÉCAMP 76400
Collège Georges-Cuvier
23 rue du Capitaine Charles Gilles, BP 190
02 35 10 40 50
Langues et options
DP3, Latin
FÉCAMP 76404
Collège Jules Ferry
391 rue des murs fontaines, BP 174
02 35 10 36 90
Etablissement en EP
Langues et options
DP3, Latin
Classe relais
FÉCAMP 76403
Collège Paul Bert
2 rue Paul Bert, BP 122
02 35 10 24 60
Langues et options
DP3, Latin
Section sportive : tennis de table (de la 5e
à la 3e)
Post 3e
FORGES-LES-EAUX 76440
Collège Saint-Exupéry
Rue André Bertrand
02 35 90 53 70
Langues et options
DP3, Latin
Section sportive : judo (de la 6e à la 4e)
GODERVILLE 76110
Collège André Gide
15 rue Pierre Corneille, BP 10
02 35 27 73 69
Langues et options
anglais, espagnol
DP3, Latin
GONFREVILLE-L’ORCHER 76700
Collège Gustave Courbet
Avenue Lénine, BP 301
02 35 47 08 50
Langues et options
Section sportive : hand-ball (de la 5e à la
3e)
Post 3e
Installateur sanitaire (élèves issus de SEGPA)
HARFLEUR 76700
Collège Pablo Picasso
Rue Friedrich Engels
02 35 45 44 45
Langues et options
ISNEAUVILLE 76230
Collège Lucie Aubrac
91 rue d’Isnel
02 35 12 62 20
Langues et options
DP3
GOURNAY-EN-BRAY 76220
LA FEUILLIE 76220
Collège Rollon
24 bis rue Croquet du Bosc
02 35 90 04 84
Langues et options
DP3, Latin
Collège la Hêtraie
4 rue du Centre
02 35 90 80 46
Langues et options
anglais, espagnol
DP3, Latin
GRAND-COURONNE 76530
Collège Henri Matisse
Rue de Seelze, BP 23
02 35 67 69 59
Langues et options
DP3, Latin
Atelier relais
GRAND-COURONNE 76530
Collège Jean Renoir
Rue Jean Renoir, BP 70
02 35 67 80 65
Langues et options
DP3, Latin
GRUCHET-LE-VALASSE 76210
Collège Jean Monnet
2 rue du Collège
02 32 84 11 50
Langues et options
LE GRAND-QUEVILLY 76124
Collège Claude Bernard
Rue Salvador Allende, BP 242
02 32 11 44 70
CIO de rattachement Sotteville
Langues et options
DP3, Latin
Collège Edouard Branly
2 rue Lamartine
02 35 69 41 45
Langues et options
Section sportive : arts du cirque (de la 5e
à la 3e)
spécifiques du langage (oral/écrit))
Post 3e
CAP Maintenance de bâtiments de
collectivités (élèves issus de SEGPA)
Collège Jean Texcier
6 rue du Docteur Laennec
02 35 69 57 67
Les collèges
Langues et options
DP3, Latin
Autre : section football conventionnée
avec le FCR
02 35 47 19 66
CIO de rattachement Le Havre sud
Langues et options
DP3, Latin
LE HAVRE 76070 Cedex
Collège Claude Bernard
Internat d’excellence F G (places réservées
uniquement aux élèves originaires des quartiers
«politiques de la ville» du Havre )
65 rue Hannes Montlairy, BP 2014
02 35 44 80 61
CIO de rattachement Le Havre Nord
Langues et options
DP3, Latin
Collège Henri Wallon
22 allée Henri Wallon
02 35 46 42 43
Langues et options
DP3, Latin
LE HAVRE 76620
Collège Descartes
39 rue Arquis
02 35 46 33 16
Langues et options
DP3, Latin
Classe relais
LE HAVRE 76610
Collège Eugène Varlin
3 rue Eugène Varlin, BP 40
02 35 47 28 32
CIO de rattachement Le Havre Sud
Langues et options
DP3, Latin
Classe relais
LE HAVRE 76600
Collège Gérard Philipe
87 rue Labedoyère
02 35 24 11 65
Langues et options
LE HAVRE 76610
Collège Guy Môquet
10 allée Georges Politzer
3e)
LE HAVRE 76600
Collège Léo Lagrange
42 avenue Léo Lagrange
02 35 47 16 35
Langues et options
DP3, Latin
Classe relais
SEGPA : habitat, hygiène-alimentationservices, production industrielle.
LE HAVRE 76620
Collège Irène Joliot-Curie
29 rue Michelet
02 35 42 44 90
Langues et options
anglais/russe
LE HAVRE 76071
Collège Jacques Monod
66 rue René Viviani, BP 5054
02 35 25 13 33
Langues et options
DP3, Latin
Collège les Acacias
22 rue des Ecoles
02 35 13 07 10
Langues et options
DP3, Latin
LE HAVRE 76600
Collège Marcel Pagnol
63 rue Gustave Brindeau
02 35 25 13 76
Langues et options
DP3, Latin
Atelier relais
espace rural et environnement
LE HAVRE 76620
Collège Jean Moulin
65 rue Sarah Bernhardt
02 35 46 27 45
Langues et options
DP3, Latin
Post 3e
et collectif (élèves issus de SEGPA)
LE HAVRE 76610
Collège Jules Vallès
32 rue Jules Vallès
02 35 47 21 54
Langues et options
DP3, Latin
Collège Raoul Dufy
25 rue Dicquemare
02 32 74 05 40
Langues et options
Sections européennes : anglais, espagnol
LE HAVRE 76610
Collège Romain Rolland
Rue des Glycines, BP 4024
02 35 47 01 18
Langues et options
DP3, Latin
3e)
29
LE HAVRE 76620
Collège Théophile Gautier
49 rue Théophile Gautier
02 35 46 79 20
Langues et options
DP3, Latin
Sections européennes : anglais, espagnol
LE HOULME 76770
Collège Jean Zay
1 rue du 11 Novembre, BP 11
02 32 82 81 50
Langues et options
DP3, Latin
LE MESNIL-ESNARD 76240
Collège Hector Malot
Rue Hector Malot
02 35 80 08 66
Langues et options
LE PETIT-QUEVILLY 76140
02 35 50 56 10
CIO de rattachement antenne d’Eu
Langues et options
DP3, Latin
LILLEBONNE 76170
Collège de la Côte blanche
Allée de la Côte Blanche
02 35 38 38 79
Langues et options
LILLEBONNE 76170
Collège Pierre Mendès France
Rue Thiers
02 35 38 64 16
Langues et options
LONDINIÈRES 76660
Collège Denis Diderot
2 rue de l’Esplanade, BP 62
02 35 62 04 96
Etalissement en EP (RRS)
Langues et options
DP3, Latin
Collège Paul-Henri Cahingt
Rue de la Locardie
02 35 93 89 10
Langues et options
DP3, Latin
LONGUEVILLE-SUR-SCIE 76590
Collège Fernand Léger
13 rue Ampère
02 35 58 30 10
Langues et options
anglais, allemand, espagnol, portugais
DP3, Latin
anglais/portugais
espagnol, portugais
LE TRAIT 76580
Collège Commandant Charcot
3 rue Edouard Branly, BP 8
02 35 05 91 70
Langues et options
DP3, Latin
la 3e)
LE TRÉPORT 76470
Collège Rachel Salmona
2 avenue Moulin, BP 48
Collège Jean Malaurie
Allée Lebaudy, BP 6
02 35 04 64 90
Langues et options
DP3, Latin
LUNERAY 76810
Collège Maurice Maeterlink
48 rue du collège
02 35 04 71 90
Langues et options
DP3, Latin
MAROMME 76151
Collège Alain
Place Alain, BP 1021
02 32 82 84 00
Langues et options
MONTIVILLIERS 76290
Collège de la Belle Etoile
Rue Pablo Neruda
02 35 20 54 17
Langues et options
MONTIVILLIERS 76290
Collège Raymond Queneau
8 rue du Champ de Foire
02 35 20 52 21
Langues et options
MONT-SAINT-AIGNAN 76130
Collège Jean de la Varende
Rue Jean de la Varende
02 35 15 72 00
Langues et options
anglais/espagnol
la 3e)
MONTVILLE 76710
Collège Eugène Noël
Place de l’abbé Kerebel
02 35 33 72 90
Langues et options
NEUFCHÂTEL-EN-BRAY 76270
Collège Albert Schweitzer
Rue Léon Blum, BP 95
02 35 93 01 36
Langues et options
DP3, Latin
Atelier relais
NEUVILLE-LÈS-DIEPPE 76370
Collège Albert Camus
Avenue Charles Nicolle
02 35 06 85 60
Les collèges
NOTRE-DAME-DE-GRAVENCHON 76330
Collège Albert Calmette
Rue Jean Maridor, BP 113
02 35 39 41 15
Langues et options
OFFRANVILLE 76550
Collège Jean Cocteau
Avenue de l’Epine
02 35 04 75 80
Langues et options
DP3, Latin
espagnol
OISSEL 76350
Collège Jean Charcot
38 rue des Violettes
02 35 65 01 49
Langues et options
DP3, Latin
PAVILLY 76570
Collège Val Saint-Denis
Avenue Jean Jouvenet
02 35 91 01 65
Langues et options
DP3, Latin
PETIT-COURONNE 76650
Collège Louis Pasteur
Rue des Ecoles, BP 95
02 35 68 13 83
Langues et options
allemand, anglais, espagnol, portugais
DP3, Latin
Pôles Espoir : base ball, basket, hockey sur
glace, judo (durée d’accueil variable selon
la discipline)
ROUEN 76000
Collège Barbey d’Aurevilly
37 bd de la Marne
02 35 71 31 93
Langues et options
anglais/espagnol
Classe relais
ROUEN 76044 Cedex
Collège Boieldieu
200 rue Albert Dupuis
02 35 59 27 90
Langues et options
DP3, Latin
motrices
ROUEN 76100
Collège Camille Claudel
41C rue de Bammeville
02 32 18 57 00
Langues et options
DP3, Latin
Pôles Espoir : hockey sur glace, natation
ROUEN 76043 Cedex
Collège Camille Saint-Saens
22 rue Saint Lô, BP 804
02 35 07 83 50
Langues et options
Section bilangue : anglais/portugais
Classe à horaires aménagés danse
production industrielle, vente-distributionmagasinage
Post 3e
CAP Employé de vente spécialisé option
A produits alimentaires (élèves issus de
SEGPA)
ROUEN 76000
Collège Georges Braque
Rue Jean-Philippe Rameau
02 35 60 55 60
Langues et options
anglais, espagnol
DP3, Latin
ROUEN 76000
Collège Jean Giraudoux
2 rue Giuseppe Verdi
02 35 59 24 70
Langues et options
anglais, espagnol
DP3, Latin
ROUEN 76171
Collège Jean Lecanuet
Internat F G (élèves de l’UPI) et internat
de collège avec des places labellisées internat
d’excellence
247 rue Louis Blanc, BP 1024
02 35 72 57 50
Langues et options
Classe relais
auditives
ROUEN 76044 Cedex
SAINT-AUBIN-LES-ELBEUF 76410
Collège Fontenelle
Internat F G (élèves en horaires aménagés
avec le conservatoire) et internat de collège avec
des places labellisées internat d’excellence
20 rue des Requis
02 35 98 48 50
Langues et options
Sections bilangues : anglais/espagnol,
anglais/russe
Collège Arthur Rimbaud
4 rue Bachelet-Damville
02 35 77 08 15
Langues et options
anglais, espagnol
DP3, Latin
Classe relais
SAINTE-ADRESSE 76310
Collège La Hève
Rue Boissaye du Bocage
31
Langues et options
DP3, Latin
Sections européennes : allemand, italien
Post 3e
Maintenance de bâtiments de collectivités
02 35 46 73 78
Langues et options
allemand, anglais, chinois, espagnol
SAINT-ETIENNE-DU-ROUVRAY
76800 Cedex
Rue de l’Orée du Rouvray, BP 26
02 35 65 34 97
Langues et options
anglais, chinois, espagnol
DP3, Latin
SAINT-ETIENNE-DU-ROUVRAY
76800
Collège Pablo Picasso
Rue Félix Faure
02 35 65 14 90
Langues et options
anglais, allemand, espagnol, portugais
DP3, Latin
Section bilangue : anglais/portugais
Section européenne : portugais
SAINT-ETIENNE-DU-ROUVRAY 76808
Collège Paul Eluard
Rue des Coquelicots, BP 538
02 35 65 10 75
Langues et options
DP3, Latin
Post 3e
SAINT-ETIENNE-DU-ROUVRAY 76800
Collège Robespierre
1 rue Jules Raimu
02 35 65 32 43
Langues et options
anglais, arabe, espagnol, italien
DP3, Latin
SAINT-NICOLAS-D’ALIERMONT 76510
Collège Claude Monet
96 rue des Bruyères
02 35 85 81 43
Langues et options
anglais, espagnol, italien
Sections européennes : allemand, italien
SAINT-PIERRE-LÈS-ELBEUF 76320
Collège Jacques-Emile Blanche
220 rue aux Saulniers
02 35 77 22 74
Langues et options
SAINT-ROMAIN-DE-COLBOSC
76430
Collège André Siegfried
Route de la Gare, BP 13
02 35 20 54 58
Langues et options
SAINT-SAËNS 76680
Collège Guillaume-le-Conquérant
2 route des Bois
02 35 34 50 27
Langues et options
anglais, espagnol
DP3, Latin
SAINT-VALÉRY-EN-CAUX 76460
Collège Jéhan le Pôvremoyne
Internat G (places réservés aux élèves de la
section sportive) et internat de collège avec des
places labellisées internat d’excellence (places
réservées aux élèves originaires des quartiers
«politiques de la ville» du Havre pour la section
sportive football)
Avenue Louis Savoye, BP 50
02 35 57 85 10
Langues et options
DP3, Latin
SOTTEVILLE-LÈS-ROUEN 76300
Collège Emile Zola
38 rue Alexandre Ribot
02 35 62 27 90
Etablissement en EP
Langues et options
DP3, Latin
espagnol
motrices
SEGPA : habitat, hygiène-alimentationservices, production industrielle.
Post 3e
CAP Peintre-applicateur de revêtements
SOTTEVILLE-LÈS-ROUEN 76300
Collège Jean Zay
Rue de Saint-Yon
02 35 72 33 29
Etablissement en EP
Langues et options
Section bilangue : anglais/russe
Classe pour bateliers, forains ou gens du
voyage
VALMONT 76540
Collège Eugène Delacroix
Route de Thiergeville, BP 15
02 35 29 83 24
Langues et options
DP3, Latin
YERVILLE 76760
Collège Henry de Navarre
11 rue Jules Gueville, BP 11
02 35 95 99 80
Langues et options
YVETOT 76190
Collège Albert Camus
17 rue Retimare, BP 142
02 35 95 97 95
Langues et options
anglais/espagnol
Section sportive : hockey sur gazon
(élèves de 5e )
SEGPA : habitat, hygiène-alimentationservices, vente-distribution-magasinage
Post 3e
CAP Maintenance et hygiène des locaux
Les collèges
76 Seine-Maritime - établissements privés
FÉCAMP 76400
Collège privé la Providence
29 rue de l’Inondation
02 35 10 42 05
Langues et options
DP3, Latin
BIHOREL 76420
Collège Saint-Victrice
15 rue Philibert Caux+ 02 35 60 23 79
Langues et options
DP3, Latin
Autre : classe bilangue anglais-allemand
de la 6e à la 3e, option football 2 fois 1h30/
semaine en convention avec la fédération
française de football, accompagnement
éducatif : tennis, cinéma-vidéo
BOLBEC 76210
Collège Sainte-Geneviève
19 rue Georges Lemaitre, BP 30041
02 35 31 05 65
Langues et options
DP3, Latin
DÉVILLE-LÈS-ROUEN 76250
Collège Institut-Sainte-Marie
14 rue de l’Eglise
02 35 74 08 38
Langues et options
DP3, Latin
DIEPPE 76371 Cedex
Collège la Providence
Chemin des Vertus
02 32 14 61 46
Langues et options
DP3, Latin
ELBEUF 76501
Collège Fénelon
2 rue d’Alsace, BP 112
02 32 96 98 32
Langues et options
DP3, Espagnol LV3, Grec ancien, Latin
EU 76260
Collège la Providence-Nazareth
45 rue Jeanne d’Arc
02 35 86 13 66
Langues et options
DP3, Latin
02 32 86 50 90
Langues et options
Autre : 6ème de consolidation (élèves à
besoins particuliers), 5ème à effectif allégé,
4ème à effectif allégé d’aide et soutien
GOURNAY-EN-BRAY 76220
MESNIÈRES-EN-BRAY 76270
Collège Saint-Hildevert
3 boulevard de Montmorency, BP 113
02 35 90 02 70
Langues et options
Latin
Institution Saint-Joseph
Internat F G
Château de Mesnières
02 35 93 10 04
Langues et options
anglais, espagnol
DP3, Latin
LE HAVRE 76600
Collège Institut du Sacré-Coeur
253 rue Aristide Briand
02 35 41 38 12
Langues et options
Latin
Sections européennes : anglais, italien
MONTIVILLIERS 76290
Collège Institution Saint-Joseph
207 rue Félix Faure, BP 9039
02 35 46 51 52
Langues et options
Grec ancien, Latin
anglais, italien
Section orientale : chinois LV2 (élèves en
4e et 3e)
Section internationale : anglais LV1
(élèves de la 6e à la 3e)
LE HAVRE 76600
Collège les Ormeaux
18 avenue Victoria
02 35 46 48 58
Langues et options
anglais/espagnol
Collège Montesquieu-Sainte Marie
19 rue Clovis
02 35 42 48 91
Langues et options
DP3
Dispositif d’adaptation : troubles spécifiques du langage
ROUEN 76000
Collège Cours Notre-Dame
9 rue d’Ernemont
02 35 71 56 03
Langues et options
ROUEN 76100
Collège du Sacré-Coeur
32 rue Blaise Pascal, BP 1196
02 32 81 67 10
Langues et options
DP3, Latin
ULIS (ex UPI) : troubles importants des
fonctions cognitives ou mentales
ROUEN 76044 Cedex 01
LE HAVRE 76600
Collège la Providence
Internat F G
6 rue Neuvillette
Collège institution Sainte-Croix
20 rue Charles Blanchet
02 35 30 26 73
Langues et options
DP3, Latin facultatif
Section orientale : chinois
AUMALE 76390
Collège Saint-Joseph
Internat F G
20 rue Claude Damois, BP 14
02 35 93 40 42
Langues et options
DP3, Latin
Collège Institution Jean-Paul II
Internat G
39 rue de l’Avalasse
02 35 71 23 55
Langues et options
Grec ancien, Latin
SEGPA : hygiène-alimentation-services,
vente-distibution-magasinage (préparés
au lycée Providence Miséricorde Rouen),
habitat (préparé au lycée La Chataîgneraie
Mesnil-Esnard)
Autre : Accueil des enfants
intellectuellement précoces dans un
regroupement pédagogique (de la 6e à
la 3è), filière bilangue anglais-allemand
33
et anglais-espagnol (de la 6e à la 3e),
filière européenne anglais (de la 4e à la
3e), échanges internationaux (Angleterre,
Allemagne, Espagne), classe à projets
(théâtre, orchestre), association sportive
(aviron, rugby)
ROUEN 76000
Collège institution Sainte-Marie
23 rue de la Chaine
02 35 71 42 14
Langues et options
DP3, Latin
Autre : Classes à horaires aménagés,
option chant choral
Collège Jean-Baptiste de la Salle
Internat G
84 rue Saint Gervais
02 35 71 68 43
Langues et options
Latin
anglais/espagnol
ROUEN 76000
Collège Saint-Dominique
44 rue Verte
02 35 07 81 60
Langues et options
Latin
YVETOT 76190
Collège Bobée
29 rue Bellanger
02 35 56 96 07
Langues et options
Autre : Classes à horaires aménagés football et tennis (de la 6e à la 3e)
Index
récapitulatifs
Langues rares (hors sections bilangues et européennes)
Arabe
Portugais
■ 27 Verneuil-sur-Avre Collège privé Les Roches
◆ 76 Saint-Etienne-du-Rouvray Collège Robespierre
◆ 76 Le Petit-Couronne Collège Louis Pasteur
◆ 76 Le Petit-Quevilly Collège Fernand Léger
◆ 76 Saint-Etienne-du-Rouvray Collège Pablo Picasso
Chinois
Russe
■ 27 Bernay Collège Saint-Anselme - Jeanne d’Arc
◆ 27 Bourg-Achard Collège Jean de la Varende
◆ 27 Evreux Collège Jean Jaurès
◆ 27 Le Vaudreuil Collège Michel de Montaigne
◆ 27 Val-de-Reuil Collège Pierre Mendès France
◆ 76 Le Grand-Quevilly Collège Jean Texcier
◆ 76 Rouen Collège Barbey d’Aurevilly
■ 76 Rouen Collège Cours Notre-Dame
◆ 76 Sainte-Adresse Collège La Hève
◆ 76 Saint-Etienne-du-Rouvray Collège Louise Michel
■ 76 Yvetot Collège Bobée
◆ 76 Le Havre Collège Irène Joliot-Curie
■ 76 Le Havre Collège les Ormeaux
◆ 76 Le Havre Collège Raoul Dufy
Italien
◆ 27
◆ 27
◆ 27
◆ 27
◆ 27
Evreux Collège Jean Rostand
Gravigny Collège Marcel Pagnol
Louviers Collège Ferdinand Buisson
Louviers Collège les Fougères
Saint-Marcel Collège Léonard de Vinci
◆ 27 Vernon Collège Ariane
◆ 27 Vernon Collège César Lemaitre
◆ 76
◆ 76
◆ 76
◆ 76
◆ 76
◆ 76
◆ 76
◆ 76
Cany-Barville Collège Louis Bouilhet
Déville-lès-Rouen Collège Jules Verne
Dieppe Collège Alexandre Dumas
Dieppe Collège Georges Braque
Grand-Couronne Collège Henri Matisse
Grand-Couronne Collège Jean Renoir
Le Grand-Quevilly Collège Claude Bernard
Le Havre Collège Henri Wallon
■ 76 Le Havre Collège Institut du Sacré-Coeur
■ 76 Le Havre Collège Montesquieu-Sainte Marie
◆ 76 Le Houlme Collège Jean Zay
◆ 76 Maromme Collège Alain
◆ 76 Neuville-lès-Dieppe Collège Albert Camus
◆ 76 Offranville Collège Jean Cocteau
◆ 76 Oissel Collège Jean Charcot
■ 76 Rouen Collège du Sacré-Coeur
◆ 76 Rouen Collège Fontenelle
◆ 76 Rouen Collège Jean Lecanuet
◆ 76 Saint-Etienne-du-Rouvray Collège Robespierre
◆ 76 Saint-Nicolas-d’Aliermont Collège Claude Monet
◆ 76 Saint-Pierre-lès-Elbeuf Collège Jacques-Emile Blanche
◆ 76 Saint-Valéry-en-Caux Collège Jéhan le Pôvremoyne
◆ 76 Sotteville-lès-Rouen Collège Emile Zola
◆
enseignement public
■ enseignement privé
35
Langues anciennes
Grec ancien
◆ 27
◆ 27
◆ 27
◆ 27
◆ 27
◆ 27
◆ 27
◆ 27
◆ 27
◆ 27
Aubevoye Collège Simone Signoret
Bueil Collège Lucie Aubrac
Damville Collège Aimé Charpentier
Etrepagny Collège Louis Anquetin
Evreux Collège Henri Dunant
Evreux Collège Jean Jaurès
Evreux Collège Jean Rostand
Evreux Collège Navarre
Evreux Collège Pablo Néruda
Evreux Collège Paul Bert
■ 27 Evreux Collège Saint-François de Sales
◆ 27 Ezy-sur-Eure Collège Claude Monet
◆ 27 Gravigny Collège Marcel Pagnol
◆ 27 Le Vaudreuil Collège Michel de
Montaigne
◆ 27 Manneville-sur-Risle Collège Louise Michel
◆ 27 Pacy-sur-Eure Collège Georges Pompidou
◆ 27 Val-de-Reuil Collège Alphonse Allais
◆ 27 Vernon Collège Cervantès
◆ 76
◆ 76
◆ 76
◆ 76
◆ 76
◆ 76
◆ 76
◆ 76
◆ 76
◆ 76
◆ 76
◆ 76
Barentin Collège Catherine Bernard
Bihorel Collège Jules Michelet
Bois-Guillaume Collège Léonard de Vinci
Bolbec Collège Roncherolles
Bonsecours Collège Emile Verhaeren
Canteleu Collège le Cèdre
Caudebec-en-Caux Collège Victor Hugo
Clères Collège Jean Delacour
Darnetal Collège Emile Chartier
Darnetal Collège Jean-Jacques Rousseau
Duclair Collège Gustave Flaubert
■ 76 Elbeuf Collège Fénelon
◆ 76 Elbeuf Collège Mont Vallot
◆ 76 Epouville Collège Georges Brassens
◆ 76 Gonfreville-l’Orcher Collège Gustave
Courbet
◆ 76 Gruchet-le-Valasse Collège Jean Monnet
◆ 76 Harfleur Collège Pablo Picasso
◆ 76 Le Grand-Quevilly Collège Edouard Branly
◆ 76 Le Havre Collège Gérard Philipe
■ 76 Le Havre Collège Institution Saint-Joseph
◆ 76 Le Mesnil-Esnard Collège Hector Malot
■ 76 Le Mesnil-Esnard Collège la Providence
◆ 76 Lillebonne Collège de la Côte blanche
◆ 76 Lillebonne Collège Pierre Mendès France
◆ 76 Montivilliers Collège de la Belle Etoile
◆ 76 Montivilliers Collège Raymond Queneau
◆ 76 Mont-Saint-Aignan Collège Jean de la
Varende
◆ 76 Montville Collège Eugène Noël
◆ 76 Notre-Dame-de-Gravenchon Collège Albert
Calmette
◆ 76 Rouen Collège Camille Saint-Saens
■ 76 Rouen Collège Institution Jean-Paul II
◆ 76 Saint-Nicolas-d’Aliermont Collège Claude
Monet
◆ 76 Saint-Pierre-lès-Elbeuf Collège JacquesEmile Blanche
◆ 76 Saint-Romain-de-Colbosc Collège André
Siegfried
◆ 76 Sotteville-lès-Rouen Collège Jean Zay
◆ 76 Yerville Collège Henry de Navarre
◆ 76 Yvetot Collège Albert Camus
Latin
◆ 27 Aubevoye Collège Simone Signoret
◆ 27 Beaumont-le-Roger Collège Croix-Maître
Renault
■ 27 Beaumont-le-Roger Collège Saint-Georges
◆ 27 Bernay Collège le Hameau
◆ 27 Bernay Collège Marie Curie
■ 27 Bernay Collège Saint-Anselme - Jeanne
d’Arc
◆ 27 Beuzeville Collège Jacques Brel
◆ 27 Bourgtheroulde-Infreville Collège Jean de
La Fontaine
◆ 27 Breteuil Collège Evariste Galois
◆ 27 Brionne Collège Pierre Brossolette
◆ 27 Broglie Collège Maurice de Broglie
◆ 27 Bueil Collège Lucie Aubrac
◆ 27 Conches-en-Ouche Collège Guillaume de
Conches
◆ 27 Cormeilles Collège Europe
◆ 27 Damville Collège Aimé Charpentier
■ 27 Damville Collège l’Immaculée
◆ 27 Etrepagny Collège Louis Anquetin
◆ 27 Evreux Collège Georges Politzer
◆ 27 Evreux Collège Henri Dunant
■ 27 Evreux Collège Institut de l’Immaculée
◆ 27 Evreux Collège Jean Rostand
◆ 27 Evreux Collège Navarre
◆ 27 Evreux Collège Pablo Néruda
◆ 27 Evreux Collège Paul Bert
◆ 27 Fleury-sur-Andelle Collège Guy de
Maupassant
◆ 27 Gaillon Collège Georges d’Amboise
◆ 27 Gasny Collège Marc Chagall
■ 27 Gisors Collège institution Jeanne d’Arc
◆ 27 Gisors Collège Picasso
◆ 27 Gisors Collège Victor Hugo
◆ 27 La Barre-en-Ouche Collège Jacques Daviel
◆ 27 La Saussaye Collège André Maurois
◆ 27 Le Neubourg Collège Pierre Corneille
Montaigne
◆ 27 Les Andelys Collège Roger Gaudeau
◆ 27 Les Andelys Collège Rosa Parks
◆ 27 Louviers Collège du Hamelet
◆ 27 Louviers Collège Ferdinand Buisson
◆ 27 Louviers Collège les Fougères
■ 27 Louviers Collège Notre-Dame-Saint-Louis
◆ 27 Montfort-sur-Risle Collège Marcel
Marceron
◆ 27 Nonancourt Collège Jean-Claude Dauphin
◆ 27 Pont-Audemer Collège Pierre et Marie
Curie
◆ 27 Pont-de-l’Arche Collège Hyacinthe
Langlois
◆ 27 Romilly-sur-Andelle Collège de la Côte des
Deux Amants
◆ 27 Routot Collège le Roumois
◆ 27 Rugles Collège Victor Hugo
◆ 27 Saint-André-de-l’Eure Collège des Sept
Epis
■ 27 Saint-Germain-Village Collège Saint-Ouen
◆ 27 Saint-Marcel Collège Léonard de Vinci
◆ 27 Thiberville Collège Jeanine Vancayzeele
◆ 27 Val-de-Reuil Collège Pierre Mendès
France
◆ 27 Verneuil-sur-Avre Collège Maurice de
Vlaminck
■ 27 Vernon Collège Jeanne d’Arc
■ 27 Vernon Collège Saint-Adjutor
◆ 76 Auffay Collège René Coty
◆ 76 Aumale Collège Henry Dunant
■ 76 Aumale Collège Saint-Joseph
◆ 76 Bacqueville-en-Caux Collège Guy de
Maupassant
◆ 76 Barentin Collège André Marie
◆ 76 Barentin Collège Catherine Bernard
◆ 76 Bihorel Collège Jules Michelet
■ 76 Bihorel Collège Saint-Victrice
◆ 76 Blangy-sur-Bresle Collège du Campigny
◆ 76 Bois-Guillaume Collège Léonard de Vinci
◆ 76 Bolbec Collège Roncherolles
■ 76 Bolbec Collège Sainte-Geneviève
◆ 76 Bonsecours Collège Emile Verhaeren
◆ 76 Boos Collège Masseot Abaquesne
◆ 76 Buchy Collège Francis Yard
◆ 76 Canteleu Collège Charles Gounod
◆ 76 Canteleu Collège le Cèdre
◆ 76 Cany-Barville Collège Louis Bouilhet
◆ 76 Caudebec-en-Caux Collège Victor Hugo
◆ 76 Caudebec-lès-Elbeuf Collège Jacques-Yves
Cousteau
◆ 76
◆ 76
◆ 76
◆ 76
◆ 76
Cléon Collège Jacques Brel
Clères Collège Jean Delacour
Criquetot-l’Esneval Collège l’Oiseau Blanc
■ 76 Déville-lès-Rouen Collège Institut-SainteMarie
◆ 76 Déville-lès-Rouen Collège Jules Verne
◆ 76 Dieppe Collège Alexandre Dumas
◆ 76 Dieppe Collège Claude Delvincourt
◆ 76 Dieppe Collège Georges Braque
■ 76 Dieppe Collège la Providence
◆ 76 Doudeville Collège André Raimbourg
◆ 76 Duclair Collège Gustave Flaubert
■ 76 Elbeuf Collège Fénelon
◆ 76 Epouville Collège Georges Brassens
Index
◆ 76
◆ 76
◆ 76
◆ 76
◆ 76
Eu Collège Louis Philippe
Fauville-en-Caux Collège François Villon
Fécamp Collège Georges-Cuvier
Fécamp Collège Jules Ferry
Fécamp Collège Paul Bert
■ 76 Fécamp Collège privé la Providence
◆ 76 Forges-les-Eaux Collège Saint-Exupéry
◆ 76 Goderville Collège André Gide
Courbet
◆ 76 Gournay-en-Bray Collège Rollon
■ 76 Gournay-en-Bray Collège Saint-Hildevert
◆ 76 Grand-Couronne Collège Henri Matisse
◆ 76 Grand-Couronne Collège Jean Renoir
◆ 76 La Feuillie Collège la Hêtraie
◆ 76 Le Grand-Quevilly Collège Claude Bernard
◆ 76 Le Grand-Quevilly Collège Jean Texcier
◆ 76 Le Havre Collège Claude Bernard
◆ 76 Le Havre Collège Descartes
◆ 76 Le Havre Collège Eugène Varlin
◆ 76 Le Havre Collège Guy Môquet
◆ 76 Le Havre Collège Henri Wallon
◆ 76 Le Havre Collège Jacques Monod
◆ 76 Le Havre Collège Jean Moulin
◆ 76 Le Havre Collège Jules Vallès
◆ 76 Le Havre Collège Léo Lagrange
◆ 76 Le Havre Collège les Acacias
◆ 76 Le Havre Collège Marcel Pagnol
◆ 76 Le Havre Collège Romain Rolland
◆ 76 Le Havre Collège Théophile Gautier
◆ 76 Le Petit-Quevilly Collège Denis Diderot
◆ 76 Le Trait Collège Commandant Charcot
◆ 76 Le Tréport Collège Rachel Salmona
◆ 76 Lillebonne Collège de la Côte blanche
◆ 76 Londinières Collège Paul-Henri Cahingt
◆ 76 Longueville-sur-Scie Collège Jean Malaurie
◆ 76 Luneray Collège Maurice Maeterlink
■ 76 Mesnières-en-Bray Institution Saint-Joseph
■ 76 Montivilliers Collège institution SainteCroix
◆ 76 Montivilliers Collège Raymond Queneau
Varende
◆ 76 Montville Collège Eugène Noël
◆ 76 Neufchâtel-en-Bray Collège Albert
Schweitzer
◆ 76 Notre-Dame-de-Gravenchon Collège Albert
Calmette
◆ 76
◆ 76
◆ 76
◆ 76
◆ 76
◆ 76
Oissel Collège Jean Charcot
Pavilly Collège Val Saint-Denis
Rouen Collège Barbey d’Aurevilly
Rouen Collège Boieldieu
Rouen Collège Camille Claudel
Rouen Collège Camille Saint-Saens
◆ 76 Rouen Collège Georges Braque
■ 76 Rouen Collège institution Sainte-Marie
◆ 76 Rouen Collège Jean Giraudoux
■ 76 Rouen Collège Jean-Baptiste de la Salle
■ 76 Rouen Collège Saint-Dominique
◆ 76 Saint-Aubin-les-Elbeuf Collège Arthur
Rimbaud
◆ 76 Saint-Etienne-du-Rouvray Collège Louise
Michel
◆ 76 Saint-Etienne-du-Rouvray Collège Pablo
Picasso
◆ 76 Saint-Etienne-du-Rouvray Collège Paul
Eluard
◆ 76 Saint-Etienne-du-Rouvray Collège
Robespierre
Monet
Siegfried
◆ 76 Saint-Saëns Collège Guillaume-leConquérant
◆ 76 Saint-Valéry-en-Caux Collège Jéhan le
Pôvremoyne
◆ 76 Valmont Collège Eugène Delacroix
◆
■ 76 Eu Collège la Providence-Nazareth
enseignement public
37
Sections bilangues
Anglais/Allemand
◆ 27 Beaumont-le-Roger Collège Croix-Maître
Renault
d’Arc
◆ 27 Breteuil Collège Evariste Galois
◆ 27 Broglie Collège Maurice de Broglie
◆ 27 Bueil Collège Lucie Aubrac
Maupassant
◆ 27 La Barre-en-Ouche Collège Jacques Daviel
◆ 27 Le Vaudreuil Collège Michel de Montaigne
◆ 27 Les Andelys Collège Roger Gaudeau
Marceron
◆ 27 Nonancourt Collège Jean-Claude Dauphin
Curie
◆ 27 Romilly-sur-Andelle Collège de la Côte des
Deux Amants
◆ 27 Rugles Collège Victor Hugo
Epis
France
◆ 76
◆ 76
◆ 76
◆ 76
◆ 76
◆ 76
◆ 76
◆ 76
◆ 76
◆ 76
◆ 76
◆ 76
Aumale Collège Henry Dunant
Barentin Collège André Marie
Barentin Collège Catherine Bernard
Blangy-sur-Bresle Collège du Campigny
Bois-Guillaume Collège Léonard de Vinci
Buchy Collège Francis Yard
Cany-Barville Collège Louis Bouilhet
Caudebec-en-Caux Collège Victor Hugo
Caudebec-lès-Elbeuf Collège Jacques-Yves
◆ 76
◆ 76
◆ 76
◆ 76
◆ 76
◆ 76
◆ 76
◆ 76
◆ 76
Dieppe Collège Claude Delvincourt
Elbeuf Collège Mont Vallot
Epouville Collège Georges Brassens
■ 76 Eu Collège la Providence-Nazareth
◆ 76 Eu Collège Louis Philippe
◆ 76 Fécamp Collège Georges-Cuvier
◆ 76 Fécamp Collège Jules Ferry
◆ 76 Goderville Collège André Gide
Courbet
◆ 76 Isneauville Collège Lucie Aubrac
◆ 76 Le Grand-Quevilly Collège Claude Bernard
◆ 76 Le Havre Collège Henri Wallon
Varende
Schweitzer
◆ 76 Pavilly Collège Val Saint-Denis
◆ 76 Rouen Collège Boieldieu
■ 76 Rouen Collège Saint-Dominique
Rimbaud
◆ 76 Saint-Etienne-du-Rouvray Collège Louise
Michel
Monet
Cousteau
Siegfried
◆ 76 Valmont Collège Eugène Delacroix
Anglais/Espagnol
La Fontaine
Varende
Anglais/Portugais
Picasso
Anglais/Russe
Index
Sections européennes
◆ 27
◆ 27
◆ 27
◆ 27
Evreux Collège Jean Jaurès
Gasny Collège Marc Chagall
Saint-Marcel Collège Léonard de Vinci
Vernon Collège César Lemaitre
◆ 76
◆ 76
◆ 76
◆ 76
◆ 76
◆ 76
Blangy-sur-Bresle Collège du Campigny
Darnetal Collège Jean-Jacques
Rousseau
◆ 76
◆ 76
◆ 76
◆ 76
Harfleur Collège Pablo Picasso
Le Grand-Quevilly Collège Edouard Branly
Schweitzer
Monet
Anglais
◆ 27
◆ 27
◆ 27
◆ 27
France
■ 27 Verneuil-sur-Avre Collège privé Les
Roches
◆ 76 Aumale Collège Henry Dunant
Maupassant
◆ 76 Barentin Collège Catherine Bernard
■ 76 Bihorel Collège Saint-Victrice
■ 76 Bolbec Collège Sainte-Geneviève
◆ 76 Bonsecours Collège Emile Verhaeren
◆ 76 Boos Collège Masseot Abaquesne
◆ 76 Canteleu Collège Charles Gounod
◆ 76 Cany-Barville Collège Louis Bouilhet
◆ 76 Caudebec-lès-Elbeuf Collège Jacques-Yves
Cousteau
◆ 76
◆ 76
◆ 76
◆ 76
◆ 76
◆ 76
◆ 76
◆ 76
◆ 76
◆ 76
◆ 76
◆ 76
Criquetot-l’Esneval Collège l’Oiseau Blanc
Doudeville Collège André Raimbourg
Duclair Collège Gustave Flaubert
Fécamp Collège Georges-Cuvier
Fécamp Collège Jules Ferry
Fécamp Collège Paul Bert
Goderville Collège André Gide
Gonfreville-l’Orcher Collège Gustave
Courbet
Bernay Collège Marie Curie
Beuzeville Collège Jacques Brel
Bourg-Achard Collège Jean de la Varende
Bourgtheroulde-Infreville Collège Jean de
La Fontaine
Maupassant
Marceron
◆ 27 Romilly-sur-Andelle Collège de la Côte
des Deux Amants
◆ 76 Le Grand-Quevilly Collège Claude
Bernard
■ 76 Le Havre Collège Montesquieu-Sainte
Marie
◆ 76 Le Havre Collège Théophile Gautier
◆ 76 Londinières Collège Paul-Henri Cahingt
Varende
Schweitzer
◆ 76 Notre-Dame-de-Gravenchon Collège
Albert Calmette
◆ 76 Pavilly Collège Val Saint-Denis
◆ 76 Rouen Collège Georges Braque
■ 76 Rouen Collège institution Sainte-Marie
Rimbaud
Eluard
Siegfried
Pôvremoyne
Espagnol
Montaigne
◆ 27 Pont-de-l’Arche Collège Hyacinthe
Langlois
◆ 76
◆ 76
◆ 76
◆ 76
◆ 76
◆ 76
◆ 76
Le Havre Collège Henri Wallon
Le Havre Collège Raoul Dufy
Le Havre Collège Théophile Gautier
Le Petit-Quevilly Collège Fernand Léger
Longueville-sur-Scie Collège Jean
Malaurie
◆ 76 Oissel Collège Jean Charcot
Italien
◆ 76 Dieppe Collège Georges Braque
Monet
Portugais
Picasso
◆
enseignement public
39
Allemand
Sections orientales
Chinois
■ 76 Montivilliers Collège institution Sainte-Croix
Section internationale
Anglais
Classes pour non francophones
◆ 27 Evreux Collège Georges
◆ 76 Le Grand-Quevilly Collège
Politzer
◆ 27 Evreux Collège Henri
Dunant
◆ 27 Val-de-Reuil Collège
Alphonse Allais
Edouard Branly
◆ 76 Le Havre Collège Eugène
Varlin
◆ 76 Le Havre Collège Jacques
Monod
◆ 76 Le Havre Collège Jean
Moulin
◆ 76 Neuville-lès-Dieppe Collège
◆ 76 Cléon Collège Jacques Brel
Albert Camus
◆ 76 Rouen Collège Barbey
d’Aurevilly
◆ 76 Rouen Collège Camille
Claudel
◆ 76 Rouen Collège Georges
Braque
◆ 76 Saint-Etienne-du-Rouvray
Classes à horaires aménagés
Musique
Danse
◆ 76 Dieppe Collège Georges
Braque
◆ 76 Forges-les-Eaux Collège
Saint-Exupéry
◆ 76 Grand-Couronne Collège
Jean Renoir
◆ 76 Notre-Dame-de-Gravenchon
Collège Albert Calmette
◆ 76 Saint-Saëns Collège
Guillaume-le-Conquérant
◆ 76 Saint-Valéry-en-Caux Collège
Jéhan le Pôvremoyne
◆ 76 Yvetot Collège Albert
Camus
Index
Pôle Espoir
Base ball
Judo
Basket
Natation
◆ 76 Rouen Collège Camille Claudel
Gymnastique
Hockey sur glace
Pôle France
Equitation
Courbet
Athlétisme
Escalade
Montaigne
Curie
Varende
Hockey sur gazon
Football
◆ 76
◆ 76
◆ 76
◆ 76
Le Petit-Quevilly Collège Denis Diderot
Rouen Collège Camille Claudel
Saint-Valéry-en-Caux Collège Jéhan le
Pôvremoyne
Badminton
Basket
Canoë-kayak
Marceron
Judo
Natation
Golf
d’Arc
Tennis de table
◆ 76 Fécamp Collège Paul Bert
Hand-ball
Conches
◆ 27 Nonancourt Collège Jean-Claude
Dauphin
France
Voile
Arts du cirque
Volley-ball
◆
enseignement public
41
Sections sportives
Arts du cirque
Escalade
Football
Athlétisme
Montaigne
Curie
Varende
Basket
Canoë-kayak
Marceron
Equitation
Judo
◆ 76 Eu Collège Louis Philippe
◆ 76 Le Petit-Quevilly Collège Denis Diderot
d’Arc
Natation
Pôvremoyne
Tennis de table
Golf
Badminton
Hockey sur gazon
Hand-ball
Conches
Voile
◆ 76 Dieppe Collège Delvincourt
Volley-ball
◆ 27 Nonancourt Collège Jean-Claude
Dauphin
France
Courbet
Classes pour bateliers, forains ou gens du voyage
Classes de 3e d’insertion
◆ 27
◆ 27
◆ 27
◆ 27
◆ 27
◆ 27
Evreux Collège Pablo Néruda
Fleury-sur-Andelle Collège Guy de Maupassant
Gasny Collège Marc Chagall
Le Neubourg Collège Pierre Corneille
Louviers Collège du Hamelet
Val-de-Reuil Collège Pierre Mendès France
◆
enseignement public
Index
Classes relais
Ateliers relais
◆ 27 Pont-Audemer Collège Pierre et Marie Curie
◆ 27 Val-de-Reuil Collège Pierre Mendès France
◆ 76 Neufchâtel-en-Bray Collège Albert Schweitzer
◆ 76 Fécamp Collège Jules Ferry
◆ 76 Le Havre Collège Eugène Varlin
◆ 76 Saint-Aubin-les-Elbeuf Collège Arthur Rimbaud
ULIS (Unité Localisée pour l’Inclusion Scolaire) (ex UPI)
A noter dans les textes officiels : «Ces dénominations (voir ci-dessous) ne constituent pas pour les ULIS une nomenclature
administrative, elles permettent à l’autorité académique de réaliser une cartographie des ULIS en mentionnant les grands
axes de leur organisation.»
Circulaire n° 2010-088 – 18 juin 2010 - BO N° 28 du 15 juillet 2010
Troubles de la fonction
auditive
Troubles des fonctions
La Fontaine
Curie
Epis
Troubles des fonctions
motrices
◆ 76 Criquetot-l’Esneval Collège l’Oiseau Blanc
◆ 76 Rouen Collège Boieldieu
◆ 76
◆ 76
◆ 76
◆ 76
◆ 76
◆ 76
◆ 76
◆ 76
◆ 76
◆ 76
◆ 76
◆ 76
◆ 76
◆ 76
Caudebec-en-caux Collège Victor Hugo
Gournay-en-Bray Collège Rollon
Le Grand-Quevilly Collège Jean Texcier
Le Havre Collège Claude Bernard
Le Havre Collège Eugène Varlin
Le Havre Collège Gérard Philipe
Le Havre Collège Jean Moulin
Le Havre Collège Léo Lagrange
Lillebonne Collège Pierre Mendès France
Mont-Saint-Aignan Collège Jean de la
Varende
◆ 76 Rouen Collège Jean Giraudoux
Pôvremoyne
Dispositifs d’adaptation TSL
(troubles spécifiques du langage)
Maupassant
Exupéry
◆ 76 Le Grand-Quevilly Collège Edouard
Branly
■ 76 Le Havre Collège MontesquieuSainte Marie
Schweitzer
◆
◆ 76 Bihorel Collège Jules Michelet
◆ 76 Forges-les-Eaux Collège Saint-
enseignement public
43
SEGPA (Section d’enseignement général et professionnel adapté)
◆ 76 Auffay Collège René Coty (habitat,
(production industrielle, hygiènealimentation-services)
◆ 27 Bernay Collège le Hameau (habitat,
production industrielle, hygiènealimentation-services)
La Fontaine (hygiène-alimentation-services,
vente distribution magasinage, espace rural
et environnement)
(habitat, production industrielle, hygiènealimentation-services)
(production industrielle, hygiènealimentation-services, espace rural et
environnement)
Maupassant (production industrielle,
hygiène-alimentation-services)
◆ 27 Gisors Collège Victor Hugo (habitat,
(habitat, hygiène-alimentation-services,
espace rural et environnement)
◆ 27 Louviers Collège du Hamelet (habitat,
◆ 27 Manneville-sur-Risle Collège Louise
Michel (habitat, hygiène-alimentationservices)
Epis (habitat, hygiène-alimentation-services)
(habitat, hygiène-alimentation-services)
◆ 76 Bois-Guillaume Collège Léonard de
Vinci (production industrielle, hygiènealimentation-services)
◆ 76 Canteleu Collège le Cèdre (habitat,
◆ 76 Cléon Collège Jacques Brel (habitat,
◆ 76 Darnetal Collège Jean-Jacques
Rousseau (habitat, production industrielle,
◆ 76 Elbeuf Collège Mont Vallot (habitat,
◆ 76 Eu Collège Louis Philippe (habitat,
(habitat, hygiène-alimentation-ser
vices)
◆ 76 Goderville Collège André Gide (habitat,
Courbet(habitat, production industrielle,
◆ 76 Le Havre Collège Descartes (habitat,
◆ 76 Le Havre Collège Eugène Varlin (habitat,
◆ 76 Le Havre Collège Jean Moulin (habitat,
◆ 27 Val-de-Reuil Collège Alphonse
Allais (production industrielle, hygiènealimentation-services, espace rural et
environnement)
◆ 27 Verneuil-sur-Avre Collège Maurice de
Vlaminck (production industrielle, hygiènealimentation-services)
◆ 27 Vernon Collège Cervantès (habitat,
hygiène-alimentation-services, vente
distribution magasinage)
44 DE LA 6e À LA 3e l 2009-2010 l onisep.fr/equipeseducatives
( hygiène-alimentation-services, espace rural
et environnement)
◆ 76 Le Havre EREA (voir p.52)
◆ 76 Maromme Collège Alain (habitat,
hygiène-alimentation-servicess)
Schweitzer (habitat, production industrielle,
◆ 76 Neuville-lès-Dieppe Collège Albert
Camus (habitat, hygiène-alimentationservices)
◆ 76 Rouen Collège Fontenelle (production
industrielle, hygiène-alimentation-services,
vente distribution magasinage)
■ 76 Rouen Collège Institution Jean-Paul
II (hygiène-alimentation-services, ventedistibution-magasinage, habitat)
◆ 76 Rouen Collège Jean Giraudoux (habitat,
Eluard (habitat, hygiène-alimentationservices)
Monet (habitat, hygiène-alimentationservices))
Pôvremoyne (habitat, hygiène-alimentationservices)
◆ 76 Sotteville-lès-Rouen EREA Françoise
Dolto (voir p. 52)
◆ 76 Yvetot Collège Albert Camus (habitat,
hygiène-alimentation-services, vente
distribution magasinage)
Index
Internats
Internat garçons
◆ 76 Le Havre Etablissement régional
d’enseignement adapté Maurice Genevoix
Pôvremoyne (pour la section sportive football G)
Internat garçons-filles aussi
week-end ou petits congés
■ 27 Verneuil-sur-Avre Collège privé Les
Roches
Internat garçons-filles
■ 27 Saint-Germain-Village Collège Saint-Ouen
■ 76 Mesnières-en-Bray Institution Saint-
Joseph
◆ 76 Rouen Collège Fontenelle (pour
les élèves en horaires aménagés avec le
Conservatoire de Rouen)
◆ 76 Rouen Collège Jean Lecanuet (pour les
élèves de l’UPI déficience auditive)
◆ 76 Sotteville-lès-Rouen Etablissement
régional d’enseignement adapté Françoise
Dolto
Internat d’excellence
◆ 76 Le Havre Collège Claude Bernard
Internats de collège avec des places labellisées internat d’excellence
◆
◆ 76 Saint-Valéry-en-Caux Collège Jéhan le Pôvremoyne (pour la section sportive foot-ball G)
enseignement public
45
Des structures
En dehors du collège
DP6 (Classes de découverte professionnelle module 6h)
27 Eure
Internat F G (internat G/F (secondaire)
7 rue de la Gare
02 32 40 14 29
Établissements publics
Lycée les Fontenelles
Internat F G (internat G/F (secondaire)
Chemin des Fontenelles, BP 617
02 32 40 92 60
BERNAY 27305 Cedex
Lycée Clément Ader
Internat F G (internat G/F pour les BTS :
10 places)
Route de Rouen, BP 545
02 32 43 00 01
BRIONNE 27800
Lycée professionnel Augustin Boismard
Internat F G
Rue Emile Neuville
02 32 44 80 76
EVREUX 27025 Cedex
PONT-AUDEMER 27501 Cedex
Lycée professionnel Risle-Seine
Internat F G
Rue des Déportés, BP 137
02 32 41 46 55
Internat G/F
VERNEUIL-SUR-AVRE 27130
Lycée professionnel Porte de Normandie
Internat F G
830 boulevard des Poissonniers
02 32 60 60 60
VERNON 27207 Cedex
76 SeineMaritime
BARENTIN 76360
Lycée professionnel Edmond Labbé
Internat F G
l
52 avenue Aristide Briand
02 32 94 96 96
BARENTIN 76360
Lycée professionnel Joseph Jacquard
Hébergement organisé hors établissement
2 rue Antoine Bourdelle, BP 1
02 35 91 23 14
BOLBEC 76210
Lycée professionnel du bâtiment
Augustin Hébert
Internat G
20 rue Du Guesclin
02 32 33 28 11
Lycée professionnel Georges Dumézil
Internat F G
Route d’Ivry, BP 909
02 32 71 23 00
EVREUX 27016 Cedex
Établissements privés
DIEPPE 76201 Cedex
EVREUX 27000
Lycée professionnel Emulation
Dieppoise
2 rue Stalingrad, BP 215
02 35 84 22 21
Lycée professionnel Modeste Leroy
Internat F G
32 rue Pierre Brossolette
02 32 62 24 00
GISORS 27140
Lycée professionnel Louis Aragon
Internat F G
23 rue Vieille d’Eragny
02 32 27 03 03
LES ANDELYS 27705 Cedex
Lycée Jean Moulin
Internat F G (pour le secondaire et postbac)
Rue du Maréchal Foch, BP 515
02 32 54 09 31
LOUVIERS 27400
Lycée Jean-Baptiste Decrétot
Lycée privé Notre-Dame
(possibilité d’internat G/F au lycée St François
de Sales à Evreux)
7 rue du Chantier
02 32 33 06 42
SAINT-GERMAIN-VILLAGE 27500
Lycée professionnel privé Saint-Ouen
Internat F G
Route de Honfleur
02 32 20 31 80
VERNON 27200
Lycée professionnel privé Sainte-Agnès
126 rue d’Albufera
02 32 51 14 86
Lycée professionnel Pierre et Marie
Curie
Internat F
33 rue du Calvaire, BP 71
02 32 84 19 50
ELBEUF 76504 Cedex
Lycée Ferdinand Buisson
Internat F G
6 rue Auguste Houzeau, BP 430
02 32 96 48 00
EU 76260
Lycée Anguier
Internat G
Place Gaston Leroux
02 35 06 69 60
FÉCAMP 76401 Cedex
Lycée professionnel Descartes
index
ROUEN 76100
Internat F G
1575 boulevard Nelson
Mandela, BP 194
02 35 10 24 24
Internat F G
5 sente aux Loups, BP 1046
02 32 82 10 20
OFFRANVILLE 76550
Lycée professionnel privé
école industrielle de Rouen
50 rue Méridienne
02 32 81 55 90
Lycée professionnel Jean
Rostand
Internat F G
Rue du château, Neufmesnil
02 35 04 64 60
Lycée privé Jeanne d’Arc
22 rue Général de Gaulle
02 35 54 65 50
Lycée Delamare
Deboutteville
Internat F G
5 rue André Bertrand
02 35 90 54 36
GRAND-COURONNE
76530
Lycée professionnel Fernand
Léger
Internat F G
Chemin des Coquereaux, BP 4
02 35 67 31 31
SAINTE-ADRESSE 76310
ROUEN 76044 Cedex
Lycée professionnel Grieu
1 avenue des 4 Cantons
02 35 59 62 10
SAINT-ETIENNE-DUROUVRAY 76800
Lycée Le Corbusier
Internat F G
LE HAVRE 76620
Lycée Antoine-Laurent de
Lavoisier
Internat F G
51 rue des Moteaux
02 35 54 04 99
LE HAVRE 76610
Lycée Auguste Perret
Avenue de l’Université
02 32 95 85 15
YVETOT 76194 Cedex
Lycée Raymond Queneau
Internat F G
Rue du Docteur Zamenhof, BP 143
02 35 95 12 66
Internat F G
Place Robert Schuman, BP 4086
02 35 47 22 43
lycée des métiers : labellisé le
08 février 2006.
Établissements
privés
LE HAVRE 76600
Notre-Dame
5 rue Hervieux
02 32 96 91 60
ELBEUF 76500
GOURNAY-EN-BRAY
76220
LE HAVRE 76610
Saint-Hildevert
43 bis rue de Ferrières
02 35 09 07 45
Lycée professionnel Robert
Schuman
Internat F G
51 avenue du 8 mai 1945
02 35 13 49 00
Lycée privé Germaine Coty
86 rue de Châteaudun
02 35 54 56 66
LE HAVRE 76620
LE HAVRE 76600
Cedex
Saint-Vincent de Paul
26 boulevard Amiral Mouchez
02 35 25 07 18
Lycée professionnel JeanBaptiste Colbert
Internat F G
197 avenue des Alliés, BP 41
02 35 72 69 11
LE TRÉPORT 76470
Lycée professionnel Le HurleVent
Internat F
1 rue Jean Moulin, BP 68
02 35 86 80 77
MAROMME 76152 Cedex
Lycée professionnel Bernard
Palissy
Structures extérieures au collège
Lycée professionnel Jules
Lecesne
Hébergement organisé hors
établissement
33 rue de Fleurus
02 35 22 41 31
Hébergement G - F au lycée
Robert Schuman du Havre
Lycée privé la Châtaigneraie
Internat G
2 rue Charles Schérer
02 32 86 53 00
Lycée privé Providence
Miséricorde
Internat F G
42 rue de Le Nostre, BP 4130
02 32 08 17 32
47
Classe de 4e et de 3e de l’enseignement agricole
Liste de lycées et de Maisons Familiales Rurales (MFR)
27 Eure
EVREUX 27032 Cedex
Lycée horticole
Internat F G
6 rue Georges Politzer , BP 3243
02 32 28 26 32
4e de l’enseignement agricole
LE NEUBOURG 27110
Lycée professionnel agricole Gilbert
Martin
Internat F G
3 rue Pierre Corneille
02 32 35 15 80
76 SeineMaritime
Établissement public
ENVERMEU 76630
Lycée du bois
Internat F G
Rue du Général de Gaulle
02 32 06 30 40
BUCHY 76750
Maison familiale rurale d’éducation et
d’orientation
Internat F G
187 route de Sommery
02 35 34 40 44
TOURVILLE-SUR-PONTAUDEMER 27500
BERNAY 27300
Lycée agricole privé
Internat F G
1711 route de Lisieux
02 32 41 11 15
d’orientation
Internat F G
Le Haut Bouffey, 199 rue de Bouffey
02 32 43 09 77
ROUTOT 27350
d’orientation
Internat F
20 avenue du Général de Gaulle
02 32 57 31 73
CRIQUETOT-L’ESNEVAL 76280
MESNIÈRES-EN-BRAY 76270
d’orientation
Internat F
16 route de Gonneville la Mallet
02 35 27 22 92
Lycée privé horticole et forestier SaintJoseph
Internat F G
02 35 93 10 04
d’orientation
Internat F G
6 rue Nationale
02 35 97 06 88
SAINT-VALÉRY-EN-CAUX 76460
d’orientation
Internat F G
42 avenue du 11 novembre
02 35 90 50 42
LA CERLANGUE 76430
d’orientation
Internat F G
Château Bellevue - 1940 route de
Tancarville
02 35 20 05 08
index
CAP à pédagogie adaptée
Les CAP à pédagogie adaptée sont des CAP à accès prioritaire :
- ceux réservés aux élèves de 3e SEGPA sont préparés au collège à l’EREA et en LP,
- ceux réservés aux élèves de 3e d’insertion sont préparés en LP.
Se reporter au guide régional rentrée 2010 «Après la 3ème SEGPA ou la 3ème d’insertion» pages 26 à 30 pour
connaître l’ensemble de l’offre de formation.
Agent polyvalent de restauration
Serrurier métallier
Maçon
◆ 76 Le Havre EREA Maurice Genevoix
◆ 76 Sotteville-lès-Rouen EREA Françoise Dolto
Services hôteliers
Assistant technique en milieux
familial et collectif
◆ 76 Gonfreville -l’Orcher CollègeGustave
Courbet
Maintenance de bâtiments de
collectivités
◆ 76 Grand-GuevillyCollège Edouard Branly
Maintenance des matériels
option matériels de parcs et jardins
Cuisine
◆ 76 Saint Etienne du Rouvray Collège Paul
Maintenance et hygiène des locaux
Elouard
◆ 76 Yvetôt Collège Albert Camus
Employé de vente spécialisé option
A : produits alimentaires
Peintre-applicateur de revêtements
Fleuriste
◆ 76 Sotteville-lès-Rouen EREA Françoise Dolto
◆ 27 Maneville-sur-Risle Collège Louise Michel
◆ 76 Sotteville-Les-Rouen Collège Emile Zola
Réparation des carrosseries
Installateur Sanitaire
Courbet
Restaurant
◆ 76 Saint Etienne du Rouvray Collège Paul
CPA (Classe préparatoire à l’apprentissage)
76 Seine
Maritime
EVREUX 27035 Cedex
27 Eure
CFA Horticole et paysager d’Evreux
Internat F G
6 rue Georges Politzer, BP 3523
02 32 28 87 61
Fax 02 32 28 76 84
[email protected], www.eplefpa.evreux.
educagri.fr
Métiers de l’agriculture et de
l’horticulture
LE HAVRE 76600
CFA de la Chambre de métiers
79 rue Hilaire Colombel
02 35 19 85 55
Fax 02 35 19 85 60
[email protected], cfalehavre.com
Métiers de l’alimentation, fleuriste,
vente, coiffure
FAUVILLE-EN-CAUX 76640
CFA Horticole de Seine-Maritime
Internat F G
1333 rue Bernard Thélu
02 35 95 97 00
Fax 02 35 96 64 99
[email protected], www.hortitheque.
educagri.fr
Métiers de l’horticulture et du paysage
MARTIN-EGLISE 76370
BTP-CFA de Dieppe-Côte d’Albâtre
Parc d’activités - Euro Channel, Rue Jean
Rédélé
02 32 14 46 90
Fax 02 32 14 46 99
[email protected], www.cfabtp-hn.com
Métiers du bâtiment
49
Structures extérieures au collège
Elouard
MONTIVILLIERS 76290
BTP-CFA Le Havre - Baie de Seine
Internat F G (pour l’internat F contacter
l’établissement)
9 rue Henri Matisse
02 35 47 22 53
Fax 02 35 45 17 79
BTP-CFA Georges Lanfry
Internat G
28 rue Blaise Pascal, BP 1237
02 32 81 40 40
Fax 02 32 81 40 49
ROUEN 76000
CFA de la Chambre de métiers
41-43 route de Bonsecours
02 35 70 77 15
Fax 02 35 88 17 24
[email protected], www.cm-76.fr
Métiers de l’automobile, de bouche, de
la coiffure, de la vente etc...
ÉREA (établissements régionaux d’enseignement adapté)
LE HAVRE 76070
EREA Maurice Genevoix
Internat G
Pour élèves en grandes difficultés scolaires, familiales et/ou sociales
94 rue Colette, BP 2006
02 35 46 20 45
SEGPA : habitat, hygiène-alimentation-services, production industrielle
Post 3e
CAP Maçon (élèves issus de SEGPA)
CAP Maintenance de bâtiments de collectivités (élèves issus de SEGPA)
CAP Maintenance et hygiène des locaux (élèves issus de SEGPA)
CAP Peintre - applicateur de revêtements (élèves issus de SEGPA)
CAP Serrurier métallier (élèves issus de SEGPA)
CAP Services hôteliers (élèves issus de SEGPA)
SOTTEVILLE 76300
EREA Françoise Dolto
Internat F G
Pour élèves en grandes difficultés scolaires, familiales et/ou sociales
43 rue Eugène Tilloy
02 35 73 26 25
SEGPA : habitat, hygiène-alimentation-services, ventre-distribution-magasinage, espace rural et environnement, production industrielle
Post 3e
CAP Fleuriste (élèves issus de SEGPA)
CAP Maçon (élèves issus de SEGPA)
Des adresses utiles
CIO (Centre d’information et d’orientation)
27 Eure
76 Seine Maritime
LE HAVRE 76600
ROUEN 76000
BERNAY 27308 Cedex
BARENTIN 76360
41 boulevard Dubus, BP 10827
02 32 43 26 04
Maison citoyenne
4 rue de l’Ingénieur Locke
02 35 91 21 82
CIO du havre Sud
17 quai de Southampton
02 32 74 06 30
3 rue de la Rochefoucauld
02 32 08 95 75
DIEPPE 76204 Cedex
LE HAVRE 76620
76308 Cedex
EVREUX 27000
1 rue Georges Bernard
02 32 39 34 48
LOUVIERS 27400
14 rue Tatin
02 32 40 39 24
PONT-AUDEMER 27500
10 rue Augustin Hébert
02 32 41 03 17
VERNON 27207 Cedex
34 rue de Gamilly, BP 901
02 32 51 11 22
Ilôt Saint Jacques
3 espace de Ventabren, BP 156
02 35 84 28 08
ELBEUF 76500
23 bis rue Jean Jaurès
02 35 77 52 34
EU 76260
CIO du havre Nord
25 rue Marie Le Masson
02 35 22 44 37
53 rue du Madrillet, BP 148
02 35 72 37 20
LILLEBONNE 76170
25 rue Henri Messager
02 35 38 04 47
MONTIVILLIERS 76290
9 rue de Verdun, BP 83
02 35 86 43 05
4 rue du Champ de Foire
02 35 30 05 90
FÉCAMP 76400
76270
95 rue Jules Ferry
02 35 29 03 11
SOTTEVILLE-LÈS-ROUEN
NEUFCHÂTEL-EN-BRAY
Espace Victor Hugo, Rue Jean
Jaurès, BP 50
02 35 93 05 15
Autres adresses
Rectorat de Rouen
ROUEN 76037 Cedex
25 rue de Fontenelle
02 35 14 75 00
Inspection académique
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Maison de l’Education
33 rue du Père Flavigny
02 35 22 22 22
EVREUX 27022 Cedex
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02 32 29 64 00
ONISEP
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ROUEN 76173 cedex 1
5 place des faîenciers BP 81082
02 32 08 98 30
Centre national
d’enseignement à distance
(CNED)
JAUNAY-CLAN 86980 Cedex
86980 Futuroscope Chasseneuil, Téléport 4, boulevard Léonard de
Vinci, BP 60200
05 49 49 94 94
Maison Départementale de
Personnes Handicapées (MDPH)
ROUEN 76100 Cedex
13 rue Poret de Blosseville
0 825 076 776
EVREUX 27035 Cedex
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0 800 881 605
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de Haute-Normandie
ROUEN 76100
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