Cinématographie, deuxième année, finalité « Image » Physique

Cinématographie, deuxième année, finalité « Image »
Physique appliquée à l’audiovisuel : questions
d’examen (janvier 2014)
1. Définissez la couleur d’un objet et citez les facteurs dont elle dépend. Définissez et
expliquez les trois phases qui interviennent dans notre perception colorée. Définissez
les notions de métamérisme et d’isomérisme des couleurs.
2. Distinguez les lumières colorées simples et complexes. Expliquez la perception des
couleurs des lumières simples et des couleurs des lumières complexes.
3. Expliquez les principes du classement visuel des couleurs. Distinguez clairement les
paramètres qui sont utilisés pour ce classement. Définissez la notion de solide des
couleurs et expliquez en détail une de ses réalisations (atlas de Munsel, solide de
Chevreul, solide d’Ostwald).
4. Définissez la notion de stimulus, les conditions d’observation expérimentales utilisées
en colorimétrie. Expliquez comment on peut définir une algèbre des stimuli. Énoncez
et expliquez les lois de Grassmann de la colorimétrie.
5. Enoncez le principe de trivariance visuelle et distinguez les deux jeux de variables qui
peuvent être utilisées pour le traduire.
6. Enoncez le principe de trivariance visuelle et distinguez les deux jeux de variables qui
peuvent être utilisées pour le traduire. Expliquez en détail le système
monochromatique (dispositif expérimental, variables, forme des lois de Grassmann).
7. Énoncez et expliquez le principe fondamental de la trichromie. Quelle est l’origine
physiologique de la trichromie ? Expliquez en détail le système trichromatique
(dispositif expérimental).
8. Définissez la mesure RGB d’un stimulus coloré, interprétez les composantes
trichromatiques négatives. Détaillez les lois de Grassmann dans le système RGB.
9. Distinguez les notions de luminance et de chrominance d’une lumière colorée.
Expliquez (graphiquement et mathématiquement) comment on passe des
composantes trichromatiques aux coordonnées trichromatiques.
10. Définissez, représentez et décrivez le triangle de Maxwell. Montrez comment la
position d’un point dans ce diagramme permet de retrouver les coordonnées
trichromatiques d’un stimulus.
11. Définissez, donnez l’allure générale, et expliquez l’intérêt des fonctions
colorimétriques du système RGB. Décrivez la position du spectrum locus dans le
modèle colorimétrique RGB. Définissez les coordonnées trichromatiques réduites et
interprétez les géométriquement.
12. Expliquez dans les grandes lignes la structure mathématique des espaces
colorimétriques. Décrivez en particulier l’effet d’un changement de primaires.
13. Critiquez l’espace colorimétrique CIE RGB 1931. Donnez la motivation de la
construction de l’espace CIE XYZ. Donnez les principales idées sous-tendant la
construction de l’espace CIE XYZ et montrez que le choix des primaires de cet espace
n’est pas arbitraire.
14. Définissez les composantes trichromatiques XYZ et leur rapport avec la luminance.
Définissez, donnez l’allure générale, et expliquez l’intérêt des fonctions
colorimétriques du système CIE.
15. Définissez, représentez et caractérisez le diagramme de chromaticité du système CIE
XYZ. Représentez et expliquez la courbe des illuminants sur le diagramme de
chromaticité. Représentez et expliquez comment visualiser un gamut sur le
diagramme de chromaticité
16. Représentez et expliquez comment calculer le résultat d’un mélange additif sur le
diagramme de chromaticité. Expliquez (à l’aide de constructions commentées)
comment lire la longueur d’onde dominante, la pureté et identifiez la couleur
complémentaire d’une lumière colorée sur le diagramme de chromaticité.
17. Décrivez la perte d’information occasionnée par la réduction au diagramme de
chromaticité xy, son apparente restauration et le fait que les variables de luminance
et de chrominance ne sont finalement pas totalement découplées dans ce système.
18. Présentez l’espace colorimétrique sRGB (primaires, forme de luminance, courbe de
gamma et d’inverse gamma, etc.)
19. Expliquez comment élaborer un modèle perceptuel à partir du modèle du cube RGB
(idées générales)
20. Définissez et représentez les espaces TSV et TSL (représentations cylindriques et
coniques) ; comparez ces deux espaces.