Sondage Directeurs(tric

Évaluations départementales ADIAM 67
Questionnaire directeurs/trices des écoles de musique
En 2016, l’ADIAM 67 n’organisera pas les évaluations départementales de fin de cycle en musique.
En effet, nous faisons le choix de marquer une pause afin de mener un travail de réflexion nécessaire sur ce dispositif et
ce, dans le cadre des schémas départementaux de développement des enseignements artistiques spécialisés.
Le dispositif des évaluations départementales sera repensé avec les directeurs et les professeurs
professe
intéressés par cette
réflexion au courant de l’année scolaire.
Le questionnaire ci-dessous
dessous servira de base de travail à la première réunion de travail organisée le jeudi 10 mars à 9h15
à l'Hôtel du département à Strasbourg.
NB : les questions marquées d'un * sont à renseigner obligatoirement.
RELEVÉS DES RÉPONSES AU 3 MARS 2016
44 réponses (80 directeurs contactés)
DANS VOTRE ÉCOLE
Des évaluations internes sont-elles
elles organisées ?
oui
40
non
4
Si oui, elles concernent
la formation musicale et l'instrument
instrument (ou chant)
uniquement
ment la formation musicale
uniquement
ment l'instrument (ou chant)
31
4
5
elles organisées en commun avec une ou plusieurs école(s)
Ces évaluations sont-elles
oui
4
non
37
ils recrutés pour l'occasion ?
Des jurys extérieurs sont-ils
oui
19
non
21
ils de la présence d'un accompagnateur ?
Les élèves bénéficient-ils
régulièrement tout au long de l'année
à l'occasion des évaluations instrumentales/vocales uniquement
jamais
18
21
2
Quelle est la référence pour l'organisation des épreuves instrumentales
instrum
?
liste FFEM
21
liste CMF
6
liste ADIAM 67
29
choix du professeur
28
Sur quelle base est évalué le niveau de formation musicale ?
liste FFEM
17
liste CMF
3
liste ADIAM 67
17
textes rédigés par les enseignants de l'école
ADIAM 67 - Évaluations départementales -Sondage
Sondage Directeurs(trices) - mars 2016
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DANS LE CADRE DE LA RÉFLEXION MENÉE SUR LES ÉVALUATIONS DÉPARTEMENTALES
Si vous proposez des cours de danse, les élèves de fin de cycles 1 et 2 sont-ils évalués ?
oui
5
non
12
Souhaiteriez-vous participer à une réflexion sur des évaluations spécifiques en danse ?
oui
11
non
11
En musique, la participation aux évaluations départementales des élèves de fin de cycle 1 et 2 est-elle obligatoire dans
votre école?
oui
14
non
30
Pour la formation musicale, vous semble-t-il pertinent d'utiliser les mêmes épreuves qu'au Conservatoire de
Strasbourg ?
oui
9
non
31
sans opinion
4
Pour l'instrument (ou le chant), vous semble-t-il pertinent d'utiliser les mêmes épreuves qu'au Conservatoire de
Strasbourg ?
oui
14
non
23
sans opinion
7
Les modalités d'évaluation de la formation musicale proposées par l'ADIAM 67 ont-elles eu des répercussions dans
votre école sur les contenus des cours (place du chant, ateliers rythmiques...) ?
oui
22
non
22
Souhaiteriez-vous une prise en compte, au moment de l'évaluation départementale, du dossier de l'élève en école de
musique (livret de suivi de l'élève, note rédigée par les professeurs?
oui
32
non
9
sans opinion
3
En l'absence d'évaluations centralisées en 2016, souhaitez-vous une aide de l'ADIAM 67 ? Laquelle ? (si oui, préciser ici
obligatoirement le nom de votre école).
12 commentaires
Une aide pour la rémunération d'un jury serait bénéfique en vue d'une évaluation de fin de cycle.
Oui, une aide financière ou partitions...
Je suis toujours disposé pour une aide, toutefois étant donné les délais qui commencent à être courts, je ne sais
pas si on aura le temps, et nous prévoyons de faire en interne, mais tout dépendra du budget (déjà que le
département, en plus de la suppression des évaluations, baisse de 10% nos subventions...)
Bonjour, Nous sommes déjà très aidés sur beaucoup de points.
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Difficile de répondre de manière tranchée pour certaines questions (épreuves identiques à celles de
conservatoire, prise en compte du dossier de l'élève) : tout dépend des modalités pratiques. Idées intéressantes à
discuter...
Non, [l'école de musique] organisera ses propres examens de passage de cycle
Non
Une participation à l'organisation commune à inventer sur les territoires.
La diffusion d'une liste de morceaux par instruments et par cycles permettant de choisir l'œuvre imposée pour
nos élèves serait un plus et un gage d'uniformité des évaluations. Cette liste permettrait également de garantir le
niveau demandé (ou attendu) en fin de cycle.
Nous aimerions maintenir une évaluation des musiques actuelles en partenariat avec d'autres écoles.
Organisation de jurys proposés par l'ADIAM 67 pour les examens de fin de cycle de cette année au sein de notre
école.
Il est nécessaire d'échanger des idées... Et d évoluer ensemble dans nos méthodes d enseignements et
d'évaluations ; pour cela l'ADIAM peut être un moteur indispensable à notre réflexion commune pour progresser
dans notre travail et faire que les élèves mais aussi les professeurs se sentent à l'aise et en évolution constante.
Tribune ouverte : commentaires, idées, propositions...
12 commentaires
il faudrait 2 lieux d'examens au moins : Strasbourg/ ville et Strasbourg campagne(s). La connaissance des
programmes du CNR et leurs éventuelles utilisations par les écoles de musiques volontaires peut être productive.
La question la plus importante est : "L'école de musique dans les territoires, la ville, le quartier, le village, le
hameau...". Quelles perspectives en face de la réalité ! J'ai proposé un café culture en 2009 sur cette thématique,
toujours d'actualité. Je suis prêt à participer à la construction de nouveaux chemins pour l'enseignement et la
pratique instrumentale, ayant connu une expérience dans ce domaine en des temps meilleurs ! Bonne chance.
Pour ma part, les évaluations départementales tenaient bien la route, certes il y a le problème de la localisation,
difficile pour les écoles du sud du département d'obliger les élèves à aller jusqu'à Haguenau. Pour les épreuves
FM, bien sûr c'est toujours améliorable, mais cela me semblait correct. Je pense par contre que toutes les écoles
ne jouaient pas le jeu, et "balançaient" des élèves, sans prendre le temps, ou faire l'effort, de se renseigner sur
comment se passaient ces évaluations, le contenu, etc.... C'est donc facile après de critiquer...
Bonjour, Pour moi, jusqu'à présent, les évaluations départementales concernaient des élèves vraiment motivés,
une sorte de "super évaluation". Un but supplémentaire, à même de stimuler les élèves. À titre personnel en tant
que professeur, je ressens une perte inquiétante de la motivation chez de nombreux élèves et nous subissons
aussi les effets pervers du zapping ambiant, sans parler du côté démago de certaines émissions qui tentent de
faire croire que tout est facile. Mais nous ne referons pas le monde.
L'examen départemental tel qu'il est proposé ne correspond plus aux attentes des élèves et de façon générale les
morceaux proposés ne coïncident pas avec le niveau attendu (ou trop simple ou trop difficile). Pour les musiques
actuelles, les élèves inscrits, des ados ou jeunes adultes, se moquent totalement des examens et veulent juste
jouer ensemble et se produire. Notion de plaisir pour eux, pas d'évaluation. Pour les examens départementaux, il
serait peut-être judicieux de les organiser dans différents établissements répartis sur tout le département.
Ateliers de FM à revoir totalement car pénalisant pour les élèves "timides".
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La question de l'évaluation interroge en effet, et m'interroge régulièrement, mais pas en termes d'examens
"formels". Il faudrait peut-être au préalable définir ce qu'est l'évaluation, peut-être préciser ce que vous entendez
par évaluer. Oui, il y a des processus d'évaluation dans notre structure (bilans, autoévaluation, concerts en public,
évaluation collective etc). Mais je ne me reconnais pas pour autant dans les questions posées dans cette
enquête. Idem quand vous parlez d'évaluation en musiques actuelles, tout dépend de ce que l'on nomme
évaluation. Difficile dans ce cas de vous répondre par oui ou par non. Je reste bien sûr à votre disposition pour
tout complément. Je ne serai cependant pas disponible le 10 mars, car en déplacement à cette période.
Suggestion / Au même titre que la liste des professeurs en demande de poste, proposer une liste de
musiciens/professeurs intéressés, disponibles (et formés) à inviter pour les jurys dans nos établissements.
Concernant les épreuves de formation musicale, il me semble quasiment impossible d'arriver, avec les élèves des
écoles de musique, à une préparation identique à celle du conservatoire de Strasbourg, les conditions et l'état
d'esprit des élèves n'étant souvent pas les mêmes dans les deux types d'établissement.
Concernant la FM, nous sommes complètement sortis des programmes du conservatoire et de la FFEM. Nous
faisons des ateliers et des modules. Voilà pourquoi les évaluations basées sur des textes officiels ne nous
conviennent pas.
Commentaires déjà indiqués dans le questionnaire des professeurs.
Nous organisons [dans nos écoles de musique] des examens tous les ans. Pour [2 d'entre elles], nous profitons
de la proximité des deux écoles de musique. Étant donné que les équipes pédagogiques de ces deux structures
ne sont pas composées des mêmes professeurs, les professeurs d'une école évaluent les élèves de l'autre école
et vice versa. Nos examens internes servaient de préparation aux évaluations départementales. Je propose que
l'on maintienne une journée pour les évaluations instrumentales et que les évaluations de FM se fassent en
interne dans les écoles de musique, ce qui faciliterait l'organisation de la FM. Il serait intéressant d'établir une
liste d'objectifs à atteindre pour la fin de cycle 1 et 2.
Pour le tronc commun avec le conservatoire, pour la fin du premier cycle, c'est justifié et possible. Ensuite, les
épreuves du conservatoire peuvent rester une référence, mais c'est plus difficile de proposer des épreuves
communes. Nos élèves n'ont pas les mêmes quotas horaires. Assister aux passages de cycles du conservatoire
est toujours intéressant. Peut-être que c'est une piste à étudier pour que plus de professeurs du réseau école de
musique puissent y avoir accès.
Une réflexion sur la manière d'enseigner la formation musicale et les alternatives à proposer aux adolescents
pour être formés en musique de manière plus attractive mais sans négliger pour autant les contenus de ce que
l'on veut faire apprendre me semblerait intéressante à faire. Imaginer une nouvelle formule d'évaluation
départementale sans se pencher sur la manière dont les enseignements sont dispensés ne me semble pas la
bonne démarche. Il faut avoir une démarche plus globale...
Une réflexion est actuellement en cours pour mettre en place des évaluations en collaboration avec des
établissements voisins et une évaluation en danse.
Si vous proposez des cours en «musiques actuelles», les élèves de fin de cycles 1 et 2 sont-ils évalués ?
oui
7
non
25
La poursuite de la réflexion sur les cursus et des modes d'évaluation spécifiques en musiques actuelles vous paraît-elle
pertinente ?
oui
25
non
8
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