L`inspecteur Lefuté

L’inspecteur Lefuté !
instit90 – « Jeu » de coopération / Situation problème
d’après une idée originale de Emmanuelle Porhial-Verrière (la phrase mystérieuse - aideeleves.net)
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Ce document contient :
Une présentation pédagogique du support de médiation proposé
Le matériel : trois phrases à découper ; les 3 phrases silhouettes ; les 3 images
Retour au scolaire
Cibles
Champ disciplinaire
lecture, stratégies de lecture
Apprentis lecteurs en difficulté (fin CP/ CE1/CE2/CM1 en difficultés)
élèves enfermés dans une procédure unique d’identification des mots ;
élèves décodeurs, non constructeurs de sens ;
élèves n’ayant pas construit leur métier d’élève (remplissage) ;
d’après une idée originale de … Emmanuelle Porhial-Verrière (la phrase mystérieuse - aideeleves.net)
Objectifs: amener les élèves à penser:
diversifier les procédures d’identification des mots: mettre en œuvre de stratégies portant sur le sens et sur le code
émettre des hypothèses en mobilisant ses connaissances d’ordre lexical, syntaxique, sémantique, morphologique, graphophonémique ;
valider, invalider en justifiant
Consolider la connaissance des correspondances grapho-phonémiques
Entraînement
Prise de conscience de
stratégies
Outillage procédural
Matériel : un dé, un pion par élève, une image, une phrase décrivant l’image (chacune des lettres est découpée), une silhouette plastifiée de la phrase pour
chaque joueur, un stylo effaçable par joueur;
But du jeu : L’inspecteur Lefuté cherche à savoir quelle image a été cachée dans une enveloppe: il essaie d’identifier la phrase qui la décrit en retournant les lettres
une à une ;
Règles :
- Chaque joueur lance le dé et déplace son pion sur les lettres de la phrase ;
- La lettre se trouvant sur la case d’arrivée est retournée ;
- Chaque retournement de lettre fait l’objet d’une hypothèse sur le mot concerné : chacun peut faire une proposition, la discuter, émettre un avis, …
- Chaque retournement de lettre est l’occasion de valider ou invalider, … en justifiant ses propos
Gagnant : le groupe, dès que la phrase est découverte et donc le contenu de l’image identifié.
Variantes : Défi : trouver la phrase cachée de plus en plus vite
Conseils pour la mise en oeuvre:
Provoquer les interactions entre élèves : émettre des hypothèses, un avis, valider, invalider, revenir sur une hypothèse, justifier …en s’appuyant
sur ce que l’on connaît du fonctionnement de l’écrit : on trouvera un exemple de déroulement ici :
http://www.aideeleves.net/pistes/strategiesdelecture.htm
Le Maître régule, relance, questionne, …
Phrase 1 à découper (par souci de simplicité, on pourra remplacer ces lettres découpées par une silhouette de phrase que le maître
complétera au fur et à mesure des avancées des élèves)
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Maman apport e
l a soupe à ses
e n f ant s .
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Phrase 2 à découper (par souci de simplicité, on pourra remplacer ces lettres découpées par une silhouette de phrase que le maître
complétera au fur et à mesure des avancées des élèves)
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Un pet i t garçon
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Phrase 3 à découper (par souci de simplicité, on pourra remplacer ces lettres découpées par une silhouette de phrase que le maître
complétera au fur et à mesure des avancées des élèves)
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Un pe t i t o i s eau
f a i t s on n i d
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Silhouette de phrase 1 : maman apporte la soupe à ses enfants. (si possible plastifiée pour essais erreurs )
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Silhouette de phrase 2 : Le petit garçon donne des carottes au lapin. (si possible plastifiée pour essais erreurs )
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Silhouette de phrase 3 : les petits oiseaux font un nid dans l’arbre. (si possible plastifiée pour essais erreurs )
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images à cacher dans une enveloppe.
On trouvera d’autres images pour d’
autres phrases ici : http://www.orthoedition.com/temporel.htm
Inspecteur Lefuté : mais quel est le mot manquant ?
Inspecteur Lefuté : mais quel est le mot manquant ?
La chatte s’occupe de ……. petits.
Ali joue aux billes ………… son amie Lina.
La chatte s’occupe de ……… petit.
Ali ……. Lina jouent aux billes.
…….. enfant joue dans la neige.
Il enfile ses gants ………… ne pas avoir froid aux mains.
……… enfants jouent dans la neige.
……… est joli.
Il adore aller ….. cinéma.
……… est jolie.
Il préfère les tartes ……… fraises.
Pierre est trop gourmand : il reprend une part ……. gâteau.
……. petite fille joue sur la plage.
Tu as soif ? Veux-tu du ………………. dans ton eau ?
……… fille de ma voisine fait du vélo dans …….. rue.
Je n’aime pas ……….. chocolat.
Maman est allée acheter …….. fruits au marché.
« Sortez ……….. affaires ! » dit la maîtresse.
Louis a acheté ……… stylo neuf pour aller à l’école.
Louis a acheté ……… stylos neufs pour aller à l’école.
Il pédale vite : Ahmed aime faire du ……………
Les ……………… aux pommes sont mes préférées.
Louis a acheté ……… trousse neuve pour aller à l’école.
Il fait chaud, Lina mange une bonne …………….. à la vanille.
Mon frère prend le train pour aller …….. Paris.
Je n’aime ……. le chocolat ……… les bonbons.